[幼儿,想象力,时期]怎样在幼儿时期培养幼儿的想象力
儿童的想象力
儿童的想象力儿童时期是一个充满无限想象力的阶段，他们能够将简单的事物和情景变得丰富多彩。
儿童的想象力在认知和情感发展中起着重要的作用，并对他们的创造力和解决问题的能力产生积极影响。
本文将探讨儿童的想象力是如何发展的，以及我们如何促进和支持儿童的想象力成长。
一、幼儿期的想象力在幼儿期，儿童的想象力开始萌芽并迅速发展。
他们能够通过模仿、角色扮演和创造性玩耍来表达自己的想象力。
例如，他们可以把一根木棍当成魔术棒，将自己变成超级英雄或者仙女，创造出一个充满奇幻色彩的世界。
这种自由的想象力不受限制，帮助他们建立起对外部世界的理解和表达。
幼儿期的儿童也善于制造看似简单的游戏物品变得有趣。
他们可以用纸盒搭建城堡、火车或飞船，用无形的魔法把绳子变成怪物的缰绳。
这种发挥想象力的能力不仅仅是娱乐，还有助于儿童的思维和感知能力的发展。
通过这些游戏，他们能够锻炼观察、推理、问题解决和协作等重要技能。
二、儿童文学和艺术对想象力的影响儿童文学和艺术是培养儿童想象力的重要途径。
精心编写的童话故事、神奇的插图和鲜艳的图画都能够激发儿童的想象力，并拓宽他们的视野。
通过文学作品，儿童能够接触到各种各样的情感和价值观，了解世界的多样性，并学会关爱和理解他人。
绘画、音乐和舞蹈等艺术形式也能够激发儿童的想象力。
通过各种表现形式的艺术活动，儿童可以自由地表达内心的感受，创造属于他们自己的艺术世界。
儿童可以尝试用颜料描绘独特的画作，用乐器演奏出自己的旋律，或者跳舞展示自己的节奏感。
这些创作经历不仅提升了他们的艺术素养，还培养了他们的自信心和自主性。
三、如何促进和支持儿童的想象力发展1. 提供丰富多样的游戏和玩具：为儿童提供各种不同类型的玩具，如积木、拼图、手偶等，以激发他们的创造力和想象力。
同时，给予他们足够的自由空间，让他们根据自己的想法和兴趣进行游戏和创作。
2. 鼓励阅读和讲故事：给儿童提供丰富的绘本和儿童文学作品，鼓励他们阅读并与他们分享故事。
培养幼儿想象力的方法
培养幼儿想象力的方法培养幼儿的想象力是培养其创造力和创新能力的关键一步。
在幼儿园和家庭环境中，我们可以采取一系列的方法来开发幼儿的想象力。
首先，提供丰富多样的阅读材料。
阅读是培养幼儿想象力的重要途径之一、可以选择一些内容丰富、图文并茂的绘本和故事书给幼儿阅读，如《丑小鸭》、《小熊和小兔》等。
这些书籍不仅能增加幼儿的词汇量，还能让幼儿通过图画和文字来构建自己的想象世界。
其次，引导幼儿进行角色扮演和故事讲述。
角色扮演是培养幼儿想象力的有效方法之一、可以准备一些角色扮演的道具和服装，让幼儿扮演不同的角色，如医生、警察、消防员等。
同时，也可以鼓励幼儿进行故事讲述，让他们通过自己的语言和情节构建故事，激发他们的想象力和创造力。
另外，提供丰富多样的绘画和手工制作活动。
绘画是幼儿表达想象力的一种方式。
可以提供各种绘画材料，如颜料、画笔、橡皮泥等，让幼儿自由发挥，创作自己的作品。
同时，手工制作活动也是培养幼儿想象力的重要途径。
可以提供各种材料，如纸板、彩纸、胶水等，让幼儿自己动手制作各种物品，如手偶、卡片、折纸等。
这些活动能够激发幼儿的创造力和想象力，让他们通过自己的双手创造出自己想象的世界。
此外，组织各种游戏和活动，培养幼儿的想象力。
可以组织一些戏剧性的游戏和活动，如猜谜语、模拟游戏、角色游戏等。
这些游戏和活动能够让幼儿在参与中发挥自己的想象力，充分展示自己的才能。
最后，鼓励幼儿进行自我表达和想象力发挥。
家长和教师要给予幼儿鼓励和赞赏，让他们感受到自己的创造力和想象力是被认可和欣赏的。
同时，要鼓励幼儿进行自由表达，不限定他们的想象和创作方式，让他们充分发挥自己的个性和才能。
总之，幼儿的想象力是一个潜在的宝藏，通过提供丰富多样的阅读材料、角色扮演和故事讲述、绘画和手工制作活动、游戏和活动以及鼓励自我表达，我们可以激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和创新能力。
这将对他们未来的学习和生活有着积极而深远的影响。
幼儿园对幼儿想象力的培养
幼儿想象力发展的表现
语言表达能力：幼儿 能够讲述富有想象力 的故事，使用丰富的 词汇和表达方式。
创造力和创新能力： 幼儿能够进行新颖独 特的创作，如绘画、 手工制作等，并能够 在游戏中发挥想象力。
解决问题的能力：幼 儿能够进行假设、想 象和尝试，以解决一 些虚构或实际问题。
情感和社交能力：幼 儿能够理解和表达更 复杂的情绪，与同龄 人和成人建立更深层 次的联系。
幼儿想象力培养的社会支持与合作
政府政策支持： 政府出台相关 政策，鼓励幼 儿园开展想象
力培养课程
家长参与：家 长积极参与幼 儿园的教育活 动，共同培养 孩子的想象力
社会资源整合： 整合社会资源， 为幼儿园提供 多样化的教育 素材和教学支
持
跨学科合作： 幼儿园与小学、 中学等教育机 构建立合作关 系，共同推进
幼儿想象力培养的重要性
激发创造力：想象力是创造力的源泉，培养幼儿的想象力有助于激发他们的创造力。
促进认知发展：想象力可以帮助幼儿更好地理解和认识世界，促进他们的认知发展。
培养解决问题的能力：通过想象力，幼儿可以设想各种可能的解决方案，从而培养他们解决 问题的能力。
提升语言表达能力：想象力可以帮助幼儿构建丰富的内心世界，提升他们的语言表达能力。
想象力培养
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引导幼儿进行自由创作
提供丰富的创作材料，激发幼儿的创造力。 鼓励幼儿随意涂鸦，不要限制他们的想象力。 通过故事、游戏等形式，引导幼儿进行角色扮演和场景想象。 组织创意手工活动，让幼儿自己设计玩具和教具。
鼓励幼儿进行想象力的表达
鼓励幼儿绘画、 手工制作等艺术 创作，通过绘画、 手工制作等活动 激发幼儿的想象 力。
幼儿园对幼儿 想象力的培养
幼儿园创造力与想象力培养方案
幼儿园创造力与想象力培养方案引言幼儿园是培养孩子发展潜能的重要阶段，创造力与想象力在这个阶段被认为是至关重要的素养。
本文将探讨如何在幼儿园中培养孩子的创造力与想象力，提供一套有效的培养方案。
培养环境的创新与启发幼儿园应提供丰富多样的环境，鼓励孩子们发挥创造力与想象力。
例如，设置探索区域，让孩子自由探索和尝试；搭建创意角落，提供各种艺术、手工制作和科学实验材料；创设幻想游戏区，让孩子们角色扮演和想象。
培养动手实践能力通过动手实践活动，可以培养孩子们的创造力与想象力。
例如，引导孩子们参与绘画、手工制作、搭建积木等活动，鼓励他们在实践中发挥想象力和创造力。
同时，可以组织小组合作活动，让孩子们共同解决问题，锻炼团队合作精神和创新思维。
培养阅读与故事讲解阅读与故事讲解是培养孩子创造力与想象力的重要手段。
教师可以选择富有想象力和创造性的绘本，通过朗读和讨论，激发孩子们的想象力。
另外，可以鼓励孩子们自己编写故事、绘制插图，培养他们创作的能力。
培养科学观察与实验能力科学观察与实验能力培养对于培养幼儿园孩子的创造力与想象力至关重要。
通过观察自然界的事物和现象，鼓励孩子们提出问题、进行实验，并寻找答案。
教师可以组织简单的科学实验，让孩子亲身体验，激发他们的好奇心和创造力。
培养表演与音乐才艺表演与音乐才艺是培养孩子创造力与想象力的有效手段。
通过音乐、舞蹈和戏剧等活动，鼓励孩子们表达自己、塑造角色，并发挥他们的想象力。
同时，可以组织孩子们创作小剧场，让他们亲身参与编写剧本、排练和表演。
培养动画与电影创作动画与电影创作可以激发孩子们的创造力与想象力。
利用现代科技，可以引导孩子们使用简单的动画软件或拍摄器材，让他们创作自己的小动画或电影。
这样的创作过程不仅锻炼了孩子们的技术能力，还培养了他们的创造力和想象力。
培养户外探索与冒险精神户外探索与冒险活动可以激发幼儿创造力与想象力的发展。
组织户外活动，例如野外露营、远足、寻宝等，让孩子们在不同的自然环境中体验和发现。
激发幼儿的创造力与想象力
激发幼儿的创造力与想象力幼儿时期是培养孩子创造力和想象力的最佳时机。
创造力和想象力是孩子终身受益的重要素养，对于他们的学习和发展具有重要的推动作用。
作为一名资深教育家，我将介绍一些方法和具体技巧，帮助激发幼儿的创造力与想象力。
1. 提供创造性的玩具和材料在幼儿的游戏和学习环境中，提供各种创造性的玩具和材料是非常重要的。
例如，积木、彩笔、纸张等可以激发幼儿的构建和绘画能力。
在充满想象空间的创意玩具中，幼儿可以发挥无限的创造力和想象力，建造城堡、创作故事等。
这些玩具和材料将成为孩子们的工具，帮助他们尝试新的构思和创意。
2. 给予自由探索的机会为了激发幼儿的创造力和想象力，我们应该给予他们自由探索的机会。
在幼儿园、家庭和社交场合中，我们可以提供开放式的活动和任务，鼓励幼儿自主选择和创造。
例如，在艺术角落提供丰富的绘画材料，让幼儿自由创作画作；在自然环境中引导幼儿观察和发现，培养他们对周围事物的想象和创造力。
3. 培养幼儿的好奇心和求知欲创造力和想象力与好奇心和求知欲息息相关。
因此，我们应该培养幼儿的好奇心和求知欲。
通过提问引导幼儿思考和探索，激发他们的求知欲。
同时，在教学中也要注重培养幼儿的观察力和思维能力，引导他们不断思考和发问。
这样的教育环境和方法将激励幼儿不断追求新知识和新的问题，进一步推动他们的创造力和想象力的发展。
4. 鼓励幼儿参与艺术和表演活动艺术和表演活动是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。
通过绘画、手工艺制作、音乐和舞蹈等艺术活动，幼儿可以表达自己的创意和想象。
同时，鼓励幼儿参与戏剧表演和角色扮演，培养他们创造故事情节和角色的能力。
这些活动不仅可以展示幼儿的艺术才能，还能提高他们的表达能力和创造力。
5. 提供多样化的阅读材料阅读是培养幼儿创造力和想象力的重要途径之一。
幼儿阶段，我们可以提供各种丰富有趣的图书和故事书，鼓励他们进行阅读和想象。
与孩子一起阅读，并通过提问引导他们思考故事情节、角色和结局，激发他们的创造力和想象力。
幼儿科学养育培养幼儿的想象力和创造力
幼儿科学养育培养幼儿的想象力和创造力幼儿时期是孩子发展的黄金时期，培养幼儿的想象力和创造力对于他们的综合发展至关重要。
科学养育的方法可以帮助幼儿在探索和实践中培养他们的想象力和创造力，从而提高他们的认知能力、创造力和解决问题的能力。
本文将介绍一些科学养育幼儿想象力和创造力的方法和技巧。
一、提供丰富的材料和环境在幼儿园或家庭教育中，我们可以提供各种各样的材料和环境来激发幼儿的想象力和创造力。
例如，提供各种各样的玩具、拼图、积木等，让幼儿可以自由地进行探索和创造。
同时，创造一个充满美感和鼓励探索的环境，如设计一个创意角落或搭建一个探索的小实验室，可以引导幼儿在想象和创造中获得乐趣，并培养他们的创造力。
二、鼓励幼儿参与科学活动幼儿参与科学活动是培养他们想象力和创造力的有效途径之一。
通过开展各种科学实验和观察活动，幼儿可以通过自己的感知和实践发现事物的规律和原理，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
鼓励幼儿提出问题、尝试解决问题，同时引导他们观察和思考，让他们在科学活动中获得愉悦和成就感，激发他们的想象力和创造力。
三、启发幼儿的思维方式培养幼儿的想象力和创造力还需要启发他们的思维方式。
我们可以通过提问、引导和启发幼儿的思维，帮助他们培养创造性的思维能力。
例如，当幼儿提出一个问题时，可以通过反问、引导和提供多个解决方案的思路，引导幼儿发散思维，激发他们寻找不同的解决途径。
同时，我们可以通过讲故事、游戏和角色扮演等方式，扩大幼儿的视野和想象力，培养他们的创造性思维。
四、鼓励幼儿进行艺术创作艺术创作对于培养幼儿的想象力和创造力起着重要作用。
通过绘画、手工制作、音乐和舞蹈等艺术活动，可以帮助幼儿表达自己的想法和感受，培养他们的想象力和创造力。
同时，我们可以鼓励幼儿进行自由的艺术创作，提供他们多种材料和技巧，让他们在创作中体验到自由和快乐，从而培养他们的创造力。
五、关注幼儿自主学习和解决问题的能力幼儿的想象力和创造力需要在实践中得以发展。
幼儿时期培养孩子想象力的重要性及方法
幼儿时期培养孩子想象力的重要性及方法而幼儿期是想象力发展的重要时期，幼儿想象力的特点是：主要以无意想象为主，内容简单、结构单一，我们可以通过游戏、玩教具、讲故事、创设环境等方面来培养幼儿的想象力，对于幼儿来说思维随着年龄的增长而丰富，但想象的内容还是浅显的，有非常强的可塑性，通过培养和发展使幼儿的想象力更加丰富活跃，是对幼儿教育的一项重要内容。
今天小编就给大家分享下关于培养孩子想象力的方法。
一、幼儿想象力培养的重要性1、人们在认识世界和改造世界的过程中，不仅能感知新的事物遇到新的问题、产生新的需要，还能对头脑里保留的事物形象进行加工改造，创造出某种没有经历过的生活中不存在的事物形象。
比如在幼儿园绘画《未来的汽车》中，幼儿会根据自己的想象画出各种新型的汽车图画，有的幼儿会把轮船、飞机、火箭还有看过动画片中的内容联合在一起画出来的汽车，这种汽车现实生活中是根本不存在的，是幼儿通过自己的想象加工改造画出来的，这就属于想象。
2、想象和发明创造紧密相联在人类认知世界和改造世界中起着重要作用。
马克思曾称：想象力为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。
”人类的创造性活动无一不是想象的结晶，没有想象就没有发明创造。
因此我们更应该注重想象力的培养和发展。
3、想想在幼儿的学习、活动、生活中也起着重要的作用，幼儿在游戏、绘画、听故事等方面都需要展开想象的翅膀。
比如幼儿在过家家的游戏中会把自己当成爸爸或妈妈，布娃娃看成是自己的孩子，孩子饿了他们会给孩子喂饭，生病了会给孩子喂药和打针。
幼儿把自己想象成了游戏中的重要角色，这就是幼儿的想象力。
幼儿想象力的培养关系到幼儿创造性的发展、关系到幼儿新知识的学习。
我们应特别强调培养幼儿的想象力，让幼儿多接触生活不断积累经验，使幼儿的头脑中储备丰富的形象为幼儿的想象提供条件。
二、幼儿想象力的培养的途径与策略(一)通过游戏活动的探索来培养幼儿的想象力想象并不是凭空臆想，他需要在生活中有一定的知识积累，游戏是幼儿最喜欢的活动，如果我们观察不难发现幼儿大部分的时间都在玩各种各样的游戏。
学前教育中如何培养幼儿的想象力和创造力
学前教育中如何培养幼儿的想象力和创造力学前教育是幼儿发展的重要阶段，而在这一阶段，培养幼儿的想象力和创造力显得尤为重要。
想象力和创造力是孩子成长过程中的关键元素，对其认知、情感和社交能力的发展起着重要作用。
本文将从提供良好的环境，给予启发式教育以及鼓励幼儿主动探索等方面，探讨学前教育如何培养幼儿的想象力和创造力。
首先，一切的培养都需要有一个好的环境作为基础。
学前教育机构和家庭应提供一个充满惊喜和刺激的环境，为孩子们提供广泛的感知和体验机会。
在幼儿园或家庭中设置各种创意的玩具、绘本、工艺品等，能够激发幼儿的好奇心和求知欲。
此外，对于室内外环境的设计也非常重要。
例如，创设一个角色扮演的角落，提供不同的服装和道具，可以让幼儿模拟现实生活中的场景，并发挥自己的想象力。
同时，设置一个充满生机的户外游戏区域，鼓励幼儿勇敢地尝试和探索。
其次，启发式教育是培养幼儿想象力和创造力的有效方法之一。
启发式教育强调引导幼儿主动思考和探索，而不是简单地灌输知识。
教师或家长可以通过提问、启发性的故事、图片和视频等方式，激发幼儿的思维和联想能力。
例如，在讲故事时，可以提出一些引导性的问题，让幼儿自己设想故事后续，培养他们的创作能力和想象力。
此外，可以组织一些开放式的活动，让幼儿自由地规划、设计和完成任务，锻炼他们的创造思维和动手能力。
最后，鼓励幼儿主动探索是激发想象力和创造力的重要手段。
幼儿在探索中能够培养自主学习的能力和独立思考的能力。
学前教育中，应为幼儿提供多样化的学习资源和活动，让他们根据自己的兴趣和需求进行自主选择和主动参与。
例如，设置绘画区域、搭建积木区域、开设科学探索角等，让幼儿可以根据自己的喜好和创意，进行自由的探索和实践。
同时，教师和家长应提供必要的指导和支持，鼓励幼儿坚持探索，尝试解决问题的方法和策略，培养他们的进取心和创造力。
综上所述，学前教育中培养幼儿的想象力和创造力是非常重要的。
良好的环境可以激发幼儿的好奇心和求知欲，启发式教育可以引导幼儿主动思考和探索，鼓励幼儿主动探索可以培养他们的自主学习能力和创造思维。
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怎样在幼儿时期培养幼儿的想象力
想象力是创造发明的基础。
有了大胆的创想，科学才不断发展，有了丰富的想象，时代才不断前进。
爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
因此我们认为想象力的培养应从婴幼儿开始，针对幼儿想象的生理心理特征，探索幼儿想象力培养的最佳途径。
1 生活是幼儿想象力的源泉
哲学家亚里士多德说：没有形象的呈现，就没有理智活动。
他指明了形象思维发展中的重要性。
生活里的形象反复出现会在人的记忆里产生意象，想象力是在意象基础上发展而来，培养幼儿绘画的想象首先应丰富他们感性经验。
首先应多带幼儿去郊外体验大自然的风光。
春天的百花齐放、柳枝发芽，燕子呢喃;夏天河水碧波荡漾，泛舟河上、岸旁垂钓、听青蛙歌唱;金秋硕果累累，树叶有红、有绿，遍地金黄;严冬皑皑白雪，银装素裹，大地着上神秘色彩，使幼儿领略了大自然的美，又引起许多的幻想。
其次引导幼儿观察发现生活中的美。
如马路上的车水马龙，交警叔叔不畏酷暑寒冬在指挥车流;妈妈每天不辞辛苦地骑车送孩子上幼儿园，激发幼儿爱妈妈的情感;看到修路工满身尘土挥汗劳动，使幼儿知道现代建筑是许多人不辞劳苦的结晶，就会产生不同的新鲜感受，更会联想出许多往事传说。
带幼儿听音乐，看晚会演出，使幼儿不但领略到乐曲的美妙，更能提高审美意识。
例如教幼儿画新式汽车前，我先带他们观察马路上各种车辆，而后让他们看一看、摸一摸、玩一玩各式各样的玩具汽车，使他们由远及近、有浅入深地感知了汽车的构造、用途，在此感性经验基础上又向他们出示了许多奇特的新式汽车图片，孩子们兴奋异常，思维开阔，大胆想象，按捺不住急切作画的心情，就连调皮捣蛋的孩子也全神贯注地投入到创作中去。
结果孩子们创造出了飞机汽车、苹果汽车、机器人汽车等极其富有想象力创造性的作品。
因此，知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。
在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。
有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：老师，我真想采下一片白云。
我问为什么啊? 我想吃啊，好甜。
那是棉花糖啊! 我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖! 看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。
而另一个小朋友则说：那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。
可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。
幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。
2 给孩子留下幻想的空间
想象力其实就是孩子开动脑筋的一种表现。
当一种创意变成现实时，人们都会称赞;一个创意没有成为现实时，人们又会嗤之以鼻。
儿童世界的想象，往往是无中生有的，所以经常会让人感到幼稚、可笑。
于是，在我们的藐视甚至讥笑声中，孩子的想象力可能正被我们做父母的或做老师的亲手扼杀在襁褓之中。
因此，为保护和增强幼儿稚嫩的想象力，教师应树立正确的儿童观、教育观，努力创造一个民主、宽松的教育环境。
如：教师热爱关心每一个幼儿，让幼儿可以充分发表自己的意见、提各种不同的问题，即使说错也没关系;给幼儿一定的自由度，使他们根据自己的兴趣、爱好有选择地进行各项活动;给幼儿提供充分表现的机会;幼儿因好奇做错了事或者因好心办坏了事，可以适当给以宽容等等。
这样幼儿的个性得到了
发展，自我意识得以实现，自信心增强了，其想象力也会随之萌芽。
美国大发明家爱迪生儿时曾因顽皮被学校开除，只能由其母亲在家对他进行各方面的教育。
有一次，其母亲看见他把鸡蛋放在自己的屁股底下孵小鸡，对他的举动不但没有训斥，反而给以理解和宽容的态度，正是由于母亲的理解、宽容，才使得他的想象创造思维得以不断扩散，以至后来爱迪生成了大发明家。
3 保护孩子的好奇心
好奇、好问就是孩子与生俱来的特点。
例如：户外活动时，孩子看见天上的飞机会抬头边看边喊飞机、飞机看到路边的小花，总想去闻一闻;看到电灯会亮，总想拆下来看个究竟;看到自然角的小乌龟，会和它说悄悄话，甚至看见马路上的汽车，也想去碰一碰。
他们不但会有这样或那样的行为，而且还会问出很多问题。
如：我为什么叫这个名字?我从哪里来?苍蝇为什么会飞?人为什么不喜欢苍蝇?电视里为什么有人? 等等。
孩子的问题之多会让我们为之惊叹，也许他们会问很多奇怪的问题，甚至会令我们感到尴尬。
有时他们还会打破沙锅问到底，一直追问着为什么?这时我们应该热情、耐心的对待孩子的提问，而不能说去去去，问题真多，真麻烦!或说你怎么这么多事啊?这样，势必将会打击孩子的积极性，挫伤他们自尊心。
其新鲜感和兴奋感也将很快消失，思维模式也将越来越固定，想象的空间就会消失，创造的热情也将会降低。
另外，老师也可以经常向孩子提一些引发他们去观察、思考、探索的问题，给他们想象的机会和时间。
例如在我们班自然角有几个在水里的蒜头长出了叶子，而没有在水里的没有长叶子，我就引导他们，自己去观察，找到答案后告诉老师，很快就有孩子来跟我说他的想法了，我再将一些孩子的想法拿出来和所有的孩子一起讨论，使得每位幼儿都有表现自我才能的机会，而幼儿在表现自我得到满足时，也鼓动起活动的动力，激发幼儿探索的欲望。
再次，要善于将孩子的好奇心引发为求知欲，多深入孩子的世界中去，用孩子的眼睛去看事物，多和孩子交流，了解他们的想法，当孩子在游戏中遇到困难的时候，不把马上告诉他解决的方法，而应该用提问、启发等方法，积极调动他们的思维和积极性，引导帮助孩子找到解决的办法。
总之，幼儿期是想象最活跃的时期，想象几乎贯穿于幼儿的各项活动中。
幼儿成长的过程,也是其形象思维不断发展和完善的过程。
因此说想象力是灵活思维的一个重要指标，是创造力的基础与来源，所以必须高度重视幼儿想象力的开发。
通过观察、讨论，根据知识经验进行想象，培养一个乐于想象、擅长想象的幼儿是完全可能的!。