仁爱版八年级英语下册Unit6Topic3-SectionA说课稿
仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型，如描述人物外貌特征、性格特点和兴趣爱好。
仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3为例，本节课的主题是关于描述不同人物特点和喜好。通过学习本节课，学生能够掌握如何用英语描述人物的外貌特征、性格特点以及兴趣爱好。同时，能够运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语口语表达能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行讨论，分享彼此的人物描述句子，互相修改和完善。
2.小组内进行角色扮演活动，互相练习听力口语表达能力。
3.小组合作完成任务，如共同编写一篇关于班级同学的介绍文章。
4.小组间进行比赛，如举办英语演讲比赛，展示小组成员的才华。
（四）反思与评价
1.学生自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足，制定改进措施。
2.学生通过听、说、读、写等实践环节，提高英语语言运用能力。
3.学生通过小组合作、讨论等互动环节，培养团队协作和沟通能力。
4.学生通过自主学习、探究学习等方法，培养自主学习能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习英语的兴趣和自信心。
2.学生能够尊重他人，关爱身边的人，培养良好的情感态度和社会责任感。
3.引导学生提出问题，如“What questions can we ask to learn more about a person?”，培养学生的问题解决能力。
仁爱版八年级下册英语Unit6Topic3SectionA教学设计
4.个性化学习：关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的学习任务，帮助他们找到适合自己的学习策略。
（三）情感态度与价值观
1.积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点，增强自信心。
2.尊重他人的兴趣爱好，培养友好、包容的人际交往态度。
仁爱版八年级下册英语Unit6Topic3SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习仁爱版八年级下册英语Unit6 Topic3 SectionA的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇，如：hobby, interest, activity, exciting, boring等，并能熟练运用这些词汇描述自己的兴趣爱好。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，确保学生对一般现在时态和兴趣爱好相关词汇的掌握，特布置以下作业：
1.写作练习：请用一般现在时态，结合本节课所学的词汇和短语，写一篇关于自己兴趣爱好的短文。要求不少于80词，内容丰富，语法正确。
2.口语练习：录制一段关于询问和回答兴趣爱好的对话，与同学分享。要求每个同学都参与录制，尽量使用本节课所学的句型和词汇。
2.教师邀请学生分享自己的兴趣爱好，并提出问题：“Do you have any hobbies? What do you like to do in your free time?”，让学生在轻松的氛围中展开讨论。
3.教师根据学生的回答，引导他们总结出本节课的主题：Talk about hobbies。
（3）引导学生进行小组讨论，分享听力心得，提高合作学习能力。
4.口语教学：
（1）创设真实的语境，让学生运用所学词汇和语法结构进行角色扮演。
仁爱英语八年级下Unit6 topic3sectionA教学设计
Unit6 Topic3 Bicycles are popular.Section AJinshan Middle schoolHuang Yongyong The main activities are 1a and 2a (重点活动 1a 和2a)一.Aims and demands(目标和要求)（一）Language Aims(语言目标）1.Learn the usages of adverbial causes of condition.(学习if引导的条件状语从句)（二）Ability Aims（能力目标）1. Learn about the advantages of riding bicycles(学习骑自行车的好处).2.Learn how to write an accident report form.(学习如何写事故报告单)（三）Moral education Aims （德育教育目标）According to the class, ask students to obey the traffic rules and pay attention to riding safely.(通过这堂课教育学生要遵守交通规则并注意骑车安全)二.Priority and difficult point(重点与难点)Adverbial causes of condition and the advantages of riding bicycles (If引导的条件状语从句及骑自行车的好处)三: Teaching tentative plan (教学设想)(一) Teaching methods: (教学方法)group work(小组活动), roles act(角色扮演),(二) Teaching tools:(教学工具)multi-media assists teaching(多媒体)四: Teaching steps:(教学步骤)Step one Lead-in (导入)1.Ask and answerT: What can you see on the screen?S: We can see a bicycle.T: What do you think of the bicycle?S: It’s cool.T: Many of you go to school by bike. As we know, bicycles are getting more and more popular all over world. And can you tell us the advantages of riding bicycles. (using the pictures to discuss the advantages of riding bicycles in groups then ask some groups to show their answers to the whole class ----finish 1b)Step two Presentation (呈现)1.T: We have learnt many advantages of bicycles. Now, Kangkang and hisfriends are also talking about it. Please listen to 1a and mark “T”or “F”( )1.Very few passengers were hurt.( )2.Darren’ll get used to the traffic in Beiing( )3.If people obey the traffic rules, there willbe fewer accidents( )4.Cycling can help us save energy.( )5.It’s not easy to park bikes.( check the answer)2.Read the dialog together,then ask some students to act it out..3.Explain the language points.Step three Consolidation (巩固) finish 1cStep four Practice (练习)T: We know it’s safer for us to ride bicycles. But if we don’t obey the traffic rules, there will be an accident. Now, look at the picture.. Can you guess what happened? (ask the students to answer)T: There is a report about the bike accident. Let’s learn it.1.Read the passage carefully and finish 2b .2.Check the answer.3.Translate and explain.Step five Sum up (总结)1.Adverbial causes of condition. (If 引导的条件状语从句）2.The advantages of riding bicycles.3. How to write an accident report form.Step six Homework(作业)1.Answer the question: “What can we do to avoid(避免) the trafficaccident?”2.Pre-read Section B and find out more traffic signs.。
仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit6Topic3SectionA
5.引导学生总结学习方法和策略，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的社会责任感和奉献精神，使他们认识到参与志愿活动、为社区做贡献的重要性。
2.增进学生对团队合作的认识，培养他们尊重他人、关心同伴的品质。
2.教学策略：通过练习题，巩固学生对语法和词汇的掌握，提高他们的语言运用能力。
3.教学目的：使学生通过练习，发现并纠正自己在语法和词汇方面的错误，提高英语水平。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和一般过去时的用法，以及与志愿活动相关的词汇和短语。
2.教学策略：采用问答、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
2.互动教学：采用问答、小组讨论等形式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的听说能力和合作精神。
3.分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的练习和活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
4.情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟志愿活动现场，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
5.读写结合：在阅读教学中，引导学生关注文章的结构和写作方法，为写作实践打下基础。在写作环节，鼓励学生借鉴阅读文章的写作技巧，提高写作质量。
1.教学活动：学生分成小组，讨论以下问题：你参加过志愿活动吗？如果有，请分享你的经历；如果没有，你向往参加哪些志愿活动？
2.教学策略：鼓励学生积极发言，培养他们的听说能力和团队合作精神。
3.教学目的：让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力，同时增进对志愿活动的了解。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生独立完成。
仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3说课稿
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个真实的环保事件视频作为导入材料。这个视频将会展示一个由于环境污染导致生态破坏的案例，让学生直观地感受到环保的重要性。在观看视频后，我会提出一些问题，如“你们认为这个问题的原因是什么？”、“你们有什么解决这个问题的建议吗？”。通过这些问题，激发学生的思考和讨论，引导他们进入本节课的主题。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.通过引入真实的环保案例，让学生感受到环保的紧迫性和重要性，从而提高他们的学习兴趣。2.设计一些小组讨论和合作的活动，让学生在实践中运用英语，提高他们的参与度和积极性。3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，以生动形象的方式呈现环境问题，增强学生的感官体验。4.设置一些具有挑战性的任务和问题，激发学生的思考和探究欲望，让他们在学习中感受到成就和满足。5.鼓励学生分享自己的观点和经验，让他们意识到自己的知识和能力对于解决环保问题的价值。
2.教学难点：本节课的难点在于学生需要学会如何将所学知识应用于实际生活中，如何与他人合作完成任务，并在实践中提高自己的环保意识。对于一些环境问题的原因和解决方案，学生可能需要进行更深入的研究和思考，以便能够更好地理解和运用。二、情分析导（一）学生特点
本节课面向的是八年级的学生，他们正处于青春期的初期，好奇心强，求知欲旺盛。他们对于环保这个主题并不陌生，但在深度和广度上还有待提高。他们的认知水平已经可以理解较为复杂的环境问题，并能够进行一定的逻辑分析和批判性思考。在学习兴趣上，他们对于能够贴近生活实际的主题更感兴趣，对于需要主动参与和互动的活动反应积极。在学习习惯上，他们已经形成了自己的学习模式，对于新的学习方式需要一定的引导和适应。
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仁爱英语八年级Unit-6-Topic3-Section-A-教学设计
Unit 6 Enjoying CyclingTopic3 Bicycle riding is good exercise.第一课时（Section A—1a,1b,1c,1d）教学设计思路：本课主要学习条件状语从句，评价,发表观点。
首先让学生看他们喜欢的数学老师所喜欢的运动---骑行，引发兴趣，让学生懂得骑自行车是一项很好的健身运动。
教学部分新词汇，为学生后面的学习扫除障碍。
听1a对话完成1b。
再读课文，找出文中提到的自行车运动的优点，并提出的看法，完成1c。
为了培养学生辩证地看问题，运用1d提供的语言支架进行口语交际，进一步讨论自行车运动的优缺点。
接着让学生读1a对话并找出文中的短语和重要句子，引出If引导的条件状语从句。
重新回顾课文，补全对话。
最后总结归纳，完成本课时。
Ⅰ. Teaching aims（1）学习并掌握新词汇passenger, crazy, anywhere, pollution, advantage, disagree, disagree with, rider（2）学习if引导的条件状语从句If people obey the traffic rules, there will be fewer accidents. （3）学习辩证的看待问题2. Skill aims:（1）能够对别人的观点进行评价。
（2）能够听懂含有条件状语从句的句子。
（3）能够积极表达自己的观点。
3. Emotional aims:积极参与小组活动，多角度分析看待同一事物。
Ⅱ. The key points and difficult points1. Key points:（1）学习if引导的条件状语从句。
（2）表达同意与不同意。
2. Difficult points：正确运用条件状语从句中主句与从句的时态。
Ⅲ. Learning strategies1. 学习if引导的条件状语从句。
2. 学会先听懂文章的大意然后完成任务。
仁爱版八年级英语下册Unit6 Topic3教案
Unit6 Topic3教案班级： ____小组： __姓名： ___学习时间： _评价： ___一、学习导航【学习目标】1.拼读并掌握课本P132中（43）和（44）的新单词及Section A中的短语。
passenger, crazy, anywhere, pollution, advantage, disagree, disagree with . rider2.掌握if 引导的条件状语从句。
3. 能用英语制定简单的交通规则。
【重难点】谈论骑自行车的好处以及如何预防交通事故的发生。
二、自主学习一、音标挑战请认真拼读课本P132中（43）和（44）的新单词！若有不会读的单词，请在单词旁注上?号。
二、英语大阅读▲1.独立朗读Section A 1a对话，标好行数，用红笔圈出新单词并在其旁写上汉语意思。
▲2.通读1a, 回答下列问题：(1) What are they talking about ? ________________________________________(2)What is the advantages of cycling?___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ▲3.1a对话，按要求完成以下任务：A：用黑笔划出（_____）下列句子：(2 )I was afraid of riding my anywhere.(3)If people obey the traffic rules, there will be fewer accidents..(4) Cycling can help us save energy and it doesn’t cause air pollution?B：完成1b、1c、1d练习。
仁爱版八年级英语下册优秀教学案例：Unit6Topic3SectionA
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，相互交流、讨论，共同解决问题。
2.运用情境教学法，设置各种生活场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.采用分组合作、角色扮演等教学活动，培养学生团队合作精神和自主学习能力。
2.任务型教学法的实施：在教学过程中，教师采用了任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，相互交流、讨论，共同解决问题。这种教学方法有助于培养学生的团队合注学生知识的掌握，还重视培养学生的情感态度与价值观。通过学习本节课，学生能够形成积极向上、乐观开朗的情感态度，树立正确的人生观和价值观。
在教学方法上，我采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中，相互交流、讨论，共同解决问题。此外，我还运用了情境教学法，通过设置各种生活场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与、大胆表达。同时，我还注重激发学生的内在动力，通过设立各种激励机制，让他们在不断努力中取得进步。
（四）反思与评价
1.让学生在课后对自己的学习进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，明确今后的学习目标。
2.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的进步，及时给予指导和鼓励。如：在课堂上，教师可以对学生的提问、回答、团队合作等方面进行评价。
3.设立激励机制，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，提高他们的学习积极性。如：评选“最佳团队”、“最佳表现奖”等。
4.注重引导学生总结归纳，让他们在自主探索中发现问题、解决问题，提高他们的思维能力。
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Unit6Topic3 SectionA说课稿边艳丽一、教材分析1、地位与作用仁爱英语八年级下册的Unit6Topic3 Section A讲述了交通规则及交通安全，是本话题的核心，起着承上启下的作用。
今天我说课的具体容是Section A的1a.,1b，1c，and 2。
目的是学会识别更多的交通图标，进一步学习交通规则，语法是学习由if引导的条件状语从句。
2．教学目标（１）．知识目标1.Learn some words and phrases：Passenger,crazy,anywhere,pollution,advantage;disagree with sb,I think so.2.Learn more about adverbial clause of condition：(1)If everyone obeys the traffic rules，the road will be safe.(2)If we know more safe traffic rules，we will tell them to other people.(3)If you ride at night，don’t forget to use a bike light or wear light-colored clothes.3.Learn to express remindings and warnings:(1)People should obey the traffic lights.(2)Don’t rush when you corss the street!(3)Don’t forget to pay attention to the rules.4.Learn more useful expressions：(1)Why don’t we go to the traffic station to learn more traffic rules?(2)That’s a good idea.要求学生牢记SectioA所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握if引导的条件状语从句的用法。
（２）．技能目标：能听懂有关交通规则和交通安全的材料；会简单地用英语表达交通规则。
培养学生提高言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。
通过小组对话，培养学生合作学习的精神。
让学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。
在学中用，用中学，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
（３）．情感目标学会遵守交通规则，树立安全意识。
使学生识别交通标志，掌握交通规则，在现实生活中遵守交通规则。
培养守纪守法的道德品质。
3.教学重点和难点（1）重点：学会识别更多的交通图标和用英语表达交通规则，掌握if 引导的条件状语从句。
（2）难点：if 引导的条件状语从句（在if 引导的条件状语从句中，当主句用了一般将来时，从句就只能用一般现在时）二.说学情1.学生交通安全意识薄弱,对交通规则了解不多。
2.学生的词汇量掌握不多。
3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。
三、说教法：对本课我主要采取了如下几种教法：1. 任务型教学法：设置面向全体,贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，从而达到乐中求学的目的。
2. 有趣的情景教学法：通过创造各种较贴近生活实际，自然愉悦又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态。
3. 竞赛教学法：通过背单词、提问抢答、朗读、听力比赛，激发学生学习的强烈兴趣，给学生创造语言气氛，轻松快乐地学英语。
4. 互动教学法：互动教学的开展主要靠教师引导学生有效参与来实现。
教师启动，学生自学，组讨论，组间交流，效果评价。
四、说学法：我所采用的教学法有助于学生掌握如下学法：1. 英语交际：把所学的交际英语进行英语交际。
培养语言的综合运用能力。
2. 科学储备大量英语知识：狠抓基础，注意密度。
没有足够的词汇量，没有熟知语法规则，不了解语言规律就不可能进行很好的语言交流，为用而学，学了就用，用中学，学中用。
把英语进行到底。
3. 反思与实践：无论在课堂上，还是在课堂外，都要让学生积极参与每个教学活动，课外反复操练，大胆开口，创造性地说自己想说的话，及时整理语言难点，再次认识并积极使用。
温故知新，克服遗忘。
4. 注意培养自学能力五、教具多媒体教具六、教学过程Step 1 Review (时间: 5分钟)1.Duty report.2.复习Topic2的重点话题。
(大屏幕出示3a的图片,教学生完成句子并导入1a）T:Do you like cycling?Ss:Yes,I do.T:What are the advantages of cycling?Do you know?(教师让学生思考片刻，随意抽查几名学生，说出骑自行车的好处，对说得又多又准的学生给予奖励。
)S1: It saves money and energy. It doesn’t cause air pollution.S2: …T:Yes.Cycling is good exercise,but when we ride bikes,we must obey the traffic rules.If not,it’s very dangerous.Today we’ll learn more about cycling.(教师板书标题并导入1a。
)Step2 presentation1.听1a录音，完成1b。
2.看1a幻灯片，完成1c。
3.Discuss in groups,and find out the key points in 1a.4.Call students to explain the key points .T: Traffic accidents are really terrible. We should also know more about the traffic rules. If we don’t obey them, what will happen? Can you guess?S1: Cause traffic accidents.S2: Lose our lives.S3: Get hurt.…5.Listen to 2,and finish .Step 3 Consolidation(时间: 10分钟)巩固1a，完成1b。
1. (教师放1a的录音，让学生跟读。
)T: Listen and follow the tape.(也可让学生进行人机对话。
)(两人一组，根据黑板上的关键词，不看课本，自由操练1a。
) T: Work in pairs, look at the key words on the blackboard and practice the dialog.(教师时刻关注学生动态，及时帮助有困难的同学，保证每位同学积极参与。
)T: Time is up. Come to the front and act out the dialog. Be brave! Don’t be shy. Which pair wants to have a try?…T: Well done! You did a very good job!(对学生给予鼓励和肯定。
)2. (让学生出示他们在上节课所讨论交流的交通图标，复习其含义，然后独立完成1b，核对答案。
掌握单词warn；理解crossing。
) T: Boys and girls, when we ride our bikes, we should obey the traffic rules. If we break the traffic rules, it will be dangerous and we will get a fine. Now I’ll ask some students to show the traffic signs, and the others to tell what these signs mean. Then do 1b alone and we’ll check the answers together.Step 4 summary(时间: 12分钟)1.Practice 1a and read it in roles.2.Ask students to summarise the key points in this class.Step 5 homework (时间:1分钟)(写出不少于5个由if引导的条件状语从句。
)(1) Please make at least five sentences using“if”. Pay attention to the tense.(2) Look up the words in the box in 1a on p.45 and find out their meanings.(为新课做准备。
)七、评价与反思本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。
学生在自主探索中，从“感性认识上升到理性认识”，经历知识的发生、发展、形成和应用的过程，提高获取知识的能力。
寓素质教育于语言教学之中。