读谁是最具成长力教师有感XX字
教师成长榜样心得体会范文
在我国，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养下一代的重任。
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
在日常工作中，我不断学习、实践、反思，努力提升自己的教育教学水平。
在这个过程中，我遇到了许多优秀的教师，他们成为了我成长道路上的榜样。
以下是我对几位教师成长榜样的心得体会。
一、严谨治学，以身作则在我教学生涯中，遇到了许多严谨治学的教师。
他们不仅在课堂上严谨认真，对待学生也一丝不苟。
以下是我印象最深刻的几位：1. 李老师：李老师是我们学校的数学老师，他对待教学工作严谨认真，备课充分，课堂上总能深入浅出地讲解数学知识。
他不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的思维能力和创新精神。
在李老师的课堂上，我学会了如何严谨地对待学习，如何将知识运用到实际生活中。
2. 张老师：张老师是我们学校的语文老师，她热爱教育事业，对待学生耐心细致。
在课堂上，她总能用生动形象的语言将课文内容传授给学生。
张老师以身作则，每天坚持阅读，不断丰富自己的知识储备。
在她的影响下，我养成了良好的阅读习惯，对语文产生了浓厚的兴趣。
二、关爱学生，用心育人在教育教学过程中，关爱学生是每位教师的重要职责。
以下是我遇到的几位关爱学生的教师：1. 王老师：王老师是我们学校的班主任，她关心每一位学生的成长，善于发现学生的优点，鼓励学生发挥特长。
在王老师的关爱下，我感受到了温暖，也学会了如何关爱他人。
2. 刘老师：刘老师是我们学校的体育老师，他关心学生的身体健康，鼓励学生积极参加体育锻炼。
在刘老师的带领下，我们班级的体育成绩不断提高，同学们的体质也得到了增强。
三、创新教学，激发潜能在教育教学改革的大背景下，许多教师积极探索创新教学方法，激发学生的学习潜能。
以下是我遇到的几位创新教学的教师：1. 陈老师：陈老师是我们学校的英语老师，她善于运用多媒体技术，将英语课堂变得生动有趣。
在她的课堂上，我学会了如何运用英语进行交流，提高了自己的英语水平。
2. 赵老师：赵老师是我们学校的物理老师，他善于将物理知识与实际生活相结合，让学生在实践中学习物理知识。
读书心得 读《谁是最具成长力教师》有感
读书心得读《谁是最具成长力教师》有感为师者，生而平凡，但一个优秀教师的价值就体现在他能化腐朽为神奇，将别人眼中黯淡的生活过得有滋有味，用心中飞翔的欲望托起一片理想的蓝天。
怀着无比崇敬的心情，阅读了《谁是最具成长力教师》一书。
这里写着许多优秀教师的名字，这是一部记录优秀教师成长足迹的书，从这里面我读到了一颗颗不平凡的心。
张存敬老师，河南师范大学附属中学优秀的数学教师，参加工作仅5年，即获得全国初中数学优质课大赛一等奖。
他认为语文课有两件事情不可忽视：一是给学生干净的时间读书，二是了解中招、高招，让学生有应考能力。
他讲自己经常走进学生的家中，和学生交朋友也和家长交朋友，就像他自己提到的那样“接受我们不能改变的一切，改变我们能改变的一切”，存敬的努力正印证了“让人们因我的存在而感到幸福”这句话余映潮老师，喜欢将自己每年每月每日做的工作都分门别类整理归档，他的这种良好习惯促成他发表各类教学文章1300余篇，出版了七本专著，形成包括教学设计、课例品析、写作技法等一系列内容的庞大的教学研究体系。
余老师以饱满的研究热情，凭一己之力集现代语文教学之大成，这种执着的爱和强大的动力令我震撼。
从他的身上你只能感受到一个教育工作者的朴素和坚韧，感受到一个语文教师的静气、大气和艺术气。
宋君老师，是我的导师。
看到宋老师的描述，我感觉特别亲切，想想他的日常教育教学历程，认识他的人没有不佩服的。
宋老师博览群书，知识渊博；宋老师不断学习，追求上进；宋老师充满热情，激情四溢......最初踏上小学数学教学之路，就得到了宋老师的指导和帮助，从他身上，我学到了很多很多，知道了“不经历风雨，怎能见彩虹”，明白了“机遇是给有准备的人”，体会到了“付出总有收获”，懂得了“作为一名小学教师，应心中有大爱”......宋老师正在用自己的人格魅力影响着身边所有的同事和朋友们！当然，一个人想要在事业上有所成就，就必须要有高于日常生活的眼光和勇气，这一份眼光和勇气很可能使他在常人眼里看来不可思议不近人情，但他心里最清楚，那才是生命的价值所在！我感到书中提到的各位老师才是真正的教师，他们的心飞翔于日常生活之上。
《做最具成长力的教师》读书心得
《做最具成长力的教师》读书心得茶陵县第三中学龙慧这个假期里有幸阅读了《做最具成长力的教师》这本书。
书中汇集了国内数十名优秀教师成长历程。
其中不乏有一些普通的一线教师，通过个人的努力，潜心研究，最后成为名师的。
这本书让我受益良多，触动很深。
我也在自我反思，我也身为教师在教育行业当中，自己从来没有将自己打造成为名师的这种信心和思想，自己怎么能成为一名名师呢？这里面许多和我一样的平凡教师，正是树立了这种成名时的决心，吃了一般人所不能吃的苦，耐得住寂寞，静心去研究教育。
数十年如一日，不断磨砺自己的基本功，不断反思，提升坚持学习努力去改变。
最后才成就了自己的教育事业。
第一个使我触动的就是作为教师要不断的去学习。
要不断的去阅读，书籍，能够改变我们的知识层面，能够使我们更加的智慧，更加的有方法。
作为教师，要大胆的去开发自己的潜能。
一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查评比，造就出来了。
教师很苦很累，整天忙着读人家的书，自己的“书”却没有读。
因此，与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化细化，创造属于自己的心灵财富。
自己的特色，才是最适合自己的，也是自己走向成功的捷径。
另一个使我受到触动的就是教师的教学设计是教师专业成长的一个制高点。
也是教师教学工作的瓶颈，是教师提高课堂有效性的坎儿。
不管是有名气的教师，还是平庸的教师，通过教学设计就能看出它的差异。
分辨出其水平的高低。
所以，一个老师要想成为名师，首先应当是教学的能手，专业的强手。
应当从优化教学设计，提高课堂有效性，提高课堂效率，下功夫。
从而提升教师的专业文化水平。
再一个方面，教师应当结合个人教学特点，选择形成自己教学风格的最佳突破口。
即把自己的优点放大，再放大，凸现品牌，朝更高的目标迈进。
让自己成为独具特色的那一个。
每个教师在教育教学中都可能有自己的优势和特长。
比如表达优势，朗读优势，人际优势，书法优势，绘画优势，音乐优势等等。
要想成为一个优秀教师，关键是，要能够解剖自己，找到自己的这些优势，从而不断的发挥自己的优势。
2024年读《做最具成长力的教师》心得体会范本(三篇)
2024年读《做最具成长力的教师》心得体会范本《做最具成长力的教师》是一本鼓励教师不断成长和提升自我能力的书籍。
在阅读完这本书后，我对教育的理念和实践有了更深入的思考，也收获了许多宝贵的心得体会。
首先，这本书让我明白了一个重要的观念，那就是教师的成长不仅仅是为了自身的发展，更重要的是为了给学生提供更好的教育。
教师是学生学习和成长的引导者，只有不断提高自己的专业知识、教学技能和教育理念，才能更好地满足学生的需求，提供更优质的教育服务。
在阅读这本书的过程中，作者提到了许多实例和方法，让我明白了如何从理论到实践，为学生提供更有效的教育。
其次，这本书也提醒我教师是一个永无止境的学习者。
教育是一个充满变化和创新的领域，每一次的教学经验都会让我们发现不足和提升的空间。
而且，随着时代的发展和科技的进步，我们需要不断更新自己的知识和技能，以适应新的教育环境和需求。
书中提到了一些持续学习的方法，如参加教师培训班、参与教研活动、阅读教育相关的书籍和研究报告等。
这些方法都可以帮助教师保持对教育的敏感性和专业性，从而提高自身的素养和能力。
另外，这本书还鼓励了我要善于反思和改进自己的教学实践。
教师需要不断地反思自己的教学方法和效果，找出不足之处并采取措施加以改进。
在书中，作者分享了一些反思的方法和技巧，如录像观摩自己的课堂，给学生和家长发放问卷进行评估等。
通过这些反思和改进，可以让教师的教学更加符合学生的需求，也能够提高学生的学习效果和兴趣。
最后，这本书也提醒了我要重视个人情感与职业发展之间的平衡。
教师这个职业是非常有挑战性的，需要付出很多的时间和精力。
但是，作者也强调了教师要对自己的身心健康有所保障。
只有保持良好的身心状态，才能更好地投入到教育教学工作中。
所以，在教学之余，我也要关注自己的兴趣爱好，与家人和朋友进行交流和沟通，以保持自己的心理平衡和个人满足感。
总之，《做最具成长力的教师》这本书对我来说是一本非常有启发性和实用性的教育读物。
读《做最具成长力的教师》心得体会
读《做最具成长力的教师》心得体会《做最具成长力的教师》是一本富有启发和思考价值的书籍。
作为一名教育工作者，我深深被书中的观点所吸引。
下面，我将以三个方面为主线，分享我阅读这本书的心得体会。
首先，书中强调了教师应具备的优秀品质。
作者认为，教师是学校成长力的决定性因素之一，他们的素质和能力直接影响着学生的发展。
在书中，作者列举了一系列教师的核心素质，如敬业、责任心、耐心、爱心等。
这些素质不仅是教师应具备的基本素养，更是培养学生积极向上的品质的关键。
通过阅读这本书，我深刻地认识到，作为一名教师，只有不断提升自己的素质和能力，才能更好地引领学生的成长。
其次，书中强调了教师应具备的专业知识和教学能力。
作者指出，教师的专业知识和教学能力是其成长力的重要组成部分。
在现代教育变革的浪潮中，教师需不断更新教学理念，研究最新的教育理论和教学方法。
只有通过不断学习和提高，才能为学生提供更好的教育资源和学习环境。
阅读这本书的过程中，我深感到教师的自我提升和专业发展的重要性。
只有不断追求进步，才能更好地适应教育的发展需求，为学生提供更加优质的教育服务。
最后，书中强调了教师应具备的创新精神和实践能力。
在变革的时代背景下，教师的创新能力成为了教育发展的重要动力。
而创新精神不仅仅是在教学方法上的创新，更是在教学策略、教学资源的创新等方面。
通过阅读这本书，我意识到创新是教师成长的内在动力和源泉。
只有在不断探索和实践中，教师才能不断提升自己的教学水平和专业能力。
作为一名教师，我应该培养自己的创新意识，不断更新教育理念，从而为学生提供更加开阔的学习视野和更加丰富的学习经历。
总结起来，阅读《做最具成长力的教师》给了我很大的启发和思考。
这本书从教师的角度出发，探讨了教育变革的背景下，教师的成长力如何进行提升。
通过阅读这本书，我对教师的角色和使命有了更深入的认识，同时也认识到自己在教育工作中的不足之处。
我相信，只有不断提升自己的素质和能力，才能成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展做出更好的贡献。
读做最具成长力的教师心得体会
读做最具成长力的教师心得体会作为一个教师，我深刻明白读书是最具成长力的事情之一。
它能够帮助我们扩大视野，增长知识储备，提升自我修养。
这些都是我们教育事业中不可或缺的元素。
在我的教学经验中，我发现，不断的阅读是我成长的重要途径。
我的学生们也从中受益匪浅。
为了教育他们，我先要让自己成长起来。
阅读改变我的思考方式，使我能够更好地理解我的学生。
它不断带给我新的思想和新的角度。
我变得更加富有同情心，平和地接受每一个学生。
我学会了权衡学生的长处和短处，以便能够更好地指导他们。
在与我的学生相处时，我更多地运用开放性的问题和命题。
我希望学生们能够面对复杂的问题和挑战，以便更好地成长。
我的目标是鼓励他们拓展自己的思维边界。
通过批判性地思考，我们能够对问题得出更好的解决方案。
我也更积极地分享我的心路历程。
我希望我们的教育生态中充满着互助精神。
我希望学生们能够通过我的经验摸索出自己的路。
我相信，我们的合作能够帮助每一个学生在得到支持的同时成为更好的个体。
在我的教学生涯中，我渐渐认识到每一个学生都有独立的个性和独特的需求。
我的角色是帮助他们找到自己的优势和发展方向。
其中最关键的元素是提供给他们知识和思维的工具。
我相信，与学生合作是实现有效教育的关键。
要知道，学生不仅需要接受知识，还需要成为独立思考的人。
我会促使他们建立自己的思考模式以及对世界的态度。
我也注意到每个学生都有自己的情感和心理需求。
我会鼓励他们探索自己的内心世界，认识自己的感受以及思考他们如何对待和理解他人的情感和想法。
我在教学过程中强调的一个关键是开放式思考。
除了传授知识和技能外，我还会用自己的经验启发学生自己去思考。
这样就能使他们认识到自己的潜能，相信他们能够成为更好的人。
通过阅读，我来到了这个认知的世界。
读书是帮助我获得更多精神成长的途径之一。
这也是我在教育分析和指导方面所掌握的技能之一。
我的目标一直是协助我的学生找到自己的合适的方向，建立自己的道德和人生风格。
读《做最具成长力的教师》心得体会
读《做最具成长力的教师》心得体会《做最具成长力的教师》是一本关于教师发展和成长的书籍，通过讲述一位教师的成长故事和分享教育心得，为广大教师提供了很好的借鉴和启示。
在阅读完这本书后，我深有感触，有以下几点心得体会：首先，教师是一个永无止境的职业。
这本书告诉我们，无论我们是刚刚步入教育岗位还是已经从业多年，都应该积极主动地去学习和成长。
只有不断地学习和更新自己的知识和教育理念，才能更好地适应时代的变化和满足学生的需求。
作为一名教师，我们不能满足于现状，而应该努力追求进步和提升自己。
第二，教师的成长需要自我反思和自我调整。
教育是一个复杂的过程，每个学生都有自己独特的特点和需求，而教师需要不断地反思自己的教学方法和教育理念，以便更好地满足学生的需求。
书中的主人公在面对自己教学中的问题时，并没有一味地怪罪学生或者其他外部原因，而是积极地反思自己的教学方式，并进行调整和改进。
这种积极的态度值得我们借鉴和学习。
第三，教师的成长需要师友的帮助和支持。
在这本书中，主人公通过与其他教师的交流和合作，不断地汲取他们的经验和智慧，从而提升自己的教育水平。
这也告诉我们，只有不断地与他人分享和交流，才能收获更多的经验和启示。
因此，我们应该积极参与教育社群，与他人分享自己的经验，并向他人学习和借鉴。
第四，教师的成长需要坚持不懈的努力。
在这本书中，主人公面临了很多困难和挑战，但是他始终坚持不懈地努力，最终取得了较大的进步和成就。
这告诉我们，教育是一个艰苦而又充满挑战的事业，只有坚持不懈地努力，才能有所成就。
因此，我们在追求教育事业的同时，也要保持积极的心态和不懈的努力。
第五，教师的成长需要关心学生的全面发展。
在这本书中，主人公不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素质和良好的品德。
这告诉我们，作为一名教师，我们应该关心学生的全面发展，而不仅仅是关注他们的学习成绩。
我们应该激发学生的潜能和兴趣，帮助他们成为自信、有责任心和有担当的人才。
2023年读《做最具成长力的教师》心得体会范文
2023年读《做最具成长力的教师》心得体会范文标题：不断成长，成为最具成长力的教师——读《做最具成长力的教师》心得体会引言：当我拿起《做最具成长力的教师》这本书时，我充满了期待。
在2030年的今天，教育已经发生了翻天覆地的变化，学生的需求和背景也不同于过去。
作为一名教师，我深知自己必须紧跟时代的脚步，不断成长，才能更好地满足学生的需求。
在读完这本书后，我深受启发和触动，体会到了成为一名最具成长力的教师的重要性。
下面，我将结合自己的实际经验和对书中观点的理解，分享我的心得体会。
一、时刻保持学习的心态《做最具成长力的教师》中强调了教师要以学习为中心，时刻保持学习的心态。
教师不仅要不断提升自己的学识，还要主动了解教育前沿的理论和实践，以应对不断变化的教育环境。
在我的实际教学中，我始终坚持这样的理念，经常参加各类培训和研讨会，与同行们交流学习经验。
另外，我还积极阅读相关教育书籍，关注最新的教育研究成果。
通过不断学习，我不仅增加了自己的专业知识，还深化了对教育的思考，提升了自己的教学水平。
二、关注学生的个体差异每个学生都是独一无二的个体，有着不同的独特特点和潜力。
作为一名教师，我们不能忽视这种个体差异，而应该尊重和发挥每个学生的潜能。
《做最具成长力的教师》中提到了个性化教育的重要性，这是顺应时代发展的趋势，也是满足学生不同需求的必然选择。
在我的实践中，我经常与学生进行沟通，了解他们的兴趣、特长和困难，并以此为基础制定个性化的教学计划。
我鼓励学生表达自己的想法和观点，激发他们的学习热情。
通过重视个体差异，我发现学生们在学习中有更多的动力和乐趣，他们的学习效果也明显提升。
三、培养学生的创新能力和综合素质21世纪是创新的时代，培养学生的创新能力已成为教育的重要任务。
《做最具成长力的教师》中提到了创新教育的理念和实践方法。
在我的教学中，我积极引导学生发展创新思维和实践能力。
我鼓励学生进行独立思考和团队合作，提供开放的学习环境和资源，培养他们的问题解决能力和创造力。
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读《谁是最具成长力教师》有感XX字读《谁是最具成长力教师》有感XX字在第八届书香班级活动结束之后，我有幸获得了“优秀辅导老师”奖和“启明星”奖，也得到了一些奖励的书籍。
其中有这样一本书——《谁是最具成长力教师》。
这是一部记录优秀教师成长足迹的书。
这本书全面辑录了《教育时报》评选推出的31位河南“最具成长力教师”的成长案例，这里写着许多优秀教师的名字，他们不是名家大师，都是来自于你我身边的普通教师。
从这本书里面，我读到了一颗颗不平凡的心。
侯长缨老师，全国优秀班主任。
从快乐课堂到快乐的“读书小博士”，从“蜗牛的家”到“快乐小荷”，以一个幸福的读书人和幸福的教书人的双重角色，演绎着令人羡慕的幸福的教育之旅。
她说：“成长是一段通向梦想的漫长旅程。
不管遇到怎样的困难，若都能如飞蛾扑火般地向前冲，那么，当这一切过去，内心充盈的便是自己曾经存在过的满足感，是不曾虚度光阴的幸福感。
”李慧香老师，全国优秀教师，优秀班主任，全国百家语文教师。
那四本厚厚的学习剪报和近百篇教育教学论文、文学作品的发表，是李慧香老师孜孜不倦丰富自我、探究教学的见证。
她凭着一颗平常心，坐得住，学进去，不急功近利，不投机取巧，厚积而薄发。
正像她的成长感言中所说的：困难与挫折不是阻止我们成长的借口，懒惰与浮躁才是造成我们平庸的缘由。
张存敬老师，河南师范大学附属中学优秀的数学教师，参加工作仅5年，即获得全国初中语文优质课大赛一等奖。
他认为语文课有两件事情不可忽视：一是给学生干净的时间读书，二是了解中招、高招，让学生有应考能力。
他的看法很是切中当前语文学习的要害。
印象最深的是他讲自己经常走进学生的家中，和学生交朋友也和家长交朋友，就像他自己提到的那样“接受我们不能改变的一切，改变我们能改变的一切”，他的努力正印证了“让人们因我的存在而感到幸福”这句话。
河南省名师韩素静老师有三个特点：一是以“四个学会”（学会沉默、学会示弱、学会等待、学会放手）的方式坚守卢梭式的“消极教育”。
二是超越教室，把课堂延伸到学校、社会。
三是坚持和学生一起写作，把自己的散文、诗歌和学生的优秀作文一起粘贴到墙上。
韩素静老师的颁奖词是这样的：十八年的语文课堂，十八万字的著作立身。
以教师的幸福行文，以文学的心灵育人。
有时候，不著一字，便可尽得风流。
文学温暖了你的语文课堂，而你，温暖了学生的心房。
还有像“南瓜一样默默成长”的乡村教师库亚鸽老师，要“成为最佳的我”的胡静老师，用短暂的生命“诠释了成长力”的赵惠老师……看了这些最具成长力教师的事迹，我发现他们的成功绝不是偶然，在他们成长的路上，洒下过许多辛勤的汗水，也付出了我们一般人所没有付出的足够的努力……他们爱读书。
教师的成长离不开读书，只有读书，才能构建自己的知识框架。
还要有几本看家的书，读到烂熟于心，如同己出。
尤其是语文老师，更应该爱读书、会读书。
只有爱读书的老师，才能培养出爱读书的学生；只有会读书的老师，才能培养出会读书的学生。
他们勤动笔。
在我们的教学工作中，成功和失败会交替着来到我们面前。
经常反思，再用笔头记下从成功中收获的经验，或从失败中总结的教训。
日积月累，就会成为一笔巨大的财富。
他们努力做最好的自己。
这些最具成长力教师的教学各有自己的特色，没有一个是名师的翻版，但他们的特色都是从读名师的课开始的。
起初是一个模仿者，但是，读着，模仿着，实践着，探索着……慢慢地，经典内化于心，再外化出来就成了一道独特的风景。
做最好的自己就是成功。
31位教师的成长之路虽然各有不同，但他们之间的共有特点就是他们真实、自然，诚恳而有耐心，他们热爱自己的工作，默默地改善与改变自己，也改变了他们的学生。
他们像树一样，终究变得富有活力、引人注目，让人称道。
做为一名教师，人生的职业目标非常明确，就是做学生成长的“土壤”，为他们提供充足的养料，保证他们生根、发芽直至长成参天大树。
所以，老师丰富的知识内涵、适宜的教育技术和智慧，是学生成才的保证。
然而，如何能使学生成长的这片“土壤”更肥沃呢？答案很简单：教师要有目标、有方向的不断学习，不断积累，不断更新知识、提高能力。
而这些，这31位教师做到了，所以，他们成为了与众不同的自己，也成就了自己的今天。
正像全国新教育实验先进个人，焦作市中站区府城办事处造店回民学校的赵莉莉老师所说，我们处在什么样的位置不重要，重要的是要知道自己朝哪个方向走；我们曾经以怎样的方式走过来不重要，重要的是我们今后以怎样的方式行走。
每个人前边的路都是空白的，怎样走，完全取决于自己。
让我们以教育的梦想为帆，撑起勤奋的长篙，向教育的纵深处漫溯，坚忍不拔，乐此不疲，努力做最好的自己。
读《谁是最具成长力教师》有感XX字在第八届书香班级活动结束之后，我有幸获得了“优秀辅导老师”奖和“启明星”奖，也得到了一些奖励的书籍。
其中有这样一本书——《谁是最具成长力教师》。
这是一部记录优秀教师成长足迹的书。
这本书全面辑录了《教育时报》评选推出的31位河南“最具成长力教师”的成长案例，这里写着许多优秀教师的名字，他们不是名家大师，都是来自于你我身边的普通教师。
从这本书里面，我读到了一颗颗不平凡的心。
侯长缨老师，全国优秀班主任。
从快乐课堂到快乐的“读书小博士”，从“蜗牛的家”到“快乐小荷”，以一个幸福的读书人和幸福的教书人的双重角色，演绎着令人羡慕的幸福的教育之旅。
她说：“成长是一段通向梦想的漫长旅程。
不管遇到怎样的困难，若都能如飞蛾扑火般地向前冲，那么，当这一切过去，内心充盈的便是自己曾经存在过的满足感，是不曾虚度光阴的幸福感。
”李慧香老师，全国优秀教师，优秀班主任，全国百家语文教师。
那四本厚厚的学习剪报和近百篇教育教学论文、文学作品的发表，是李慧香老师孜孜不倦丰富自我、探究教学的见证。
她凭着一颗平常心，坐得住，学进去，不急功近利，不投机取巧，厚积而薄发。
正像她的成长感言中所说的：困难与挫折不是阻止我们成长的借口，懒惰与浮躁才是造成我们平庸的缘由。
张存敬老师，河南师范大学附属中学优秀的数学教师，参加工作仅5年，即获得全国初中语文优质课大赛一等奖。
他认为语文课有两件事情不可忽视：一是给学生干净的时间读书，二是了解中招、高招，让学生有应考能力。
他的看法很是切中当前语文学习的要害。
印象最深的是他讲自己经常走进学生的家中，和学生交朋友也和家长交朋友，就像他自己提到的那样“接受我们不能改变的一切，改变我们能改变的一切”，他的努力正印证了“让人们因我的存在而感到幸福”这句话。
河南省名师韩素静老师有三个特点：一是以“四个学会”（学会沉默、学会示弱、学会等待、学会放手）的方式坚守卢梭式的“消极教育”。
二是超越教室，把课堂延伸到学校、社会。
三是坚持和学生一起写作，把自己的散文、诗歌和学生的优秀作文一起粘贴到墙上。
韩素静老师的颁奖词是这样的：十八年的语文课堂，十八万字的著作立身。
以教师的幸福行文，以文学的心灵育人。
有时候，不著一字，便可尽得风流。
文学温暖了你的语文课堂，而你，温暖了学生的心房。
还有像“南瓜一样默默成长”的乡村教师库亚鸽老师，要“成为最佳的我”的胡静老师，用短暂的生命“诠释了成长力”的赵惠老师……看了这些最具成长力教师的事迹，我发现他们的成功绝不是偶然，在他们成长的路上，洒下过许多辛勤的汗水，也付出了我们一般人所没有付出的足够的努力……他们爱读书。
教师的成长离不开读书，只有读书，才能构建自己的知识框架。
还要有几本看家的书，读到烂熟于心，如同己出。
尤其是语文老师，更应该爱读书、会读书。
只有爱读书的老师，才能培养出爱读书的学生；只有会读书的老师，才能培养出会读书的学生。
他们勤动笔。
在我们的教学工作中，成功和失败会交替着来到我们面前。
经常反思，再用笔头记下从成功中收获的经验，或从失败中总结的教训。
日积月累，就会成为一笔巨大的财富。
他们努力做最好的自己。
这些最具成长力教师的教学各有自己的特色，没有一个是名师的翻版，但他们的特色都是从读名师的课开始的。
起初是一个模仿者，但是，读着，模仿着，实践着，探索着……慢慢地，经典内化于心，再外化出来就成了一道独特的风景。
做最好的自己就是成功。
31位教师的成长之路虽然各有不同，但他们之间的共有特点就是他们真实、自然，诚恳而有耐心，他们热爱自己的工作，默默地改善与改变自己，也改变了他们的学生。
他们像树一样，终究变得富有活力、引人注目，让人称道。
做为一名教师，人生的职业目标非常明确，就是做学生成长的“土壤”，为他们提供充足的养料，保证他们生根、发芽直至长成参天大树。
所以，老师丰富的知识内涵、适宜的教育技术和智慧，是学生成才的保证。
然而，如何能使学生成长的这片“土壤”更肥沃呢？答案很简单：教师要有目标、有方向的不断学习，不断积累，不断更新知识、提高能力。
而这些，这31位教师做到了，所以，他们成为了与众不同的自己，也成就了自己的今天。
正像全国新教育实验先进个人，焦作市中站区府城办事处造店回民学校的赵莉莉老师所说，我们处在什么样的位置不重要，重要的是要知道自己朝哪个方向走；我们曾经以怎样的方式走过来不重要，重要的是我们今后以怎样的方式行走。
每个人前边的路都是空白的，怎样走，完全取决于自己。
让我们以教育的梦想为帆，撑起勤奋的长篙，向教育的纵深处漫溯，坚忍不拔，乐此不疲，努力做最好的自己。
读《谁是最具成长力教师》有感XX字在第八届书香班级活动结束之后，我有幸获得了“优秀辅导老师”奖和“启明星”奖，也得到了一些奖励的书籍。
其中有这样一本书——《谁是最具成长力教师》。
这是一部记录优秀教师成长足迹的书。
这本书全面辑录了《教育时报》评选推出的31位河南“最具成长力教师”的成长案例，这里写着许多优秀教师的名字，他们不是名家大师，都是来自于你我身边的普通教师。
从这本书里面，我读到了一颗颗不平凡的心。
侯长缨老师，全国优秀班主任。
从快乐课堂到快乐的“读书小博士”，从“蜗牛的家”到“快乐小荷”，以一个幸福的读书人和幸福的教书人的双重角色，演绎着令人羡慕的幸福的教育之旅。
她说：“成长是一段通向梦想的漫长旅程。
不管遇到怎样的困难，若都能如飞蛾扑火般地向前冲，那么，当这一切过去，内心充盈的便是自己曾经存在过的满足感，是不曾虚度光阴的幸福感。
”李慧香老师，全国优秀教师，优秀班主任，全国百家语文教师。
那四本厚厚的学习剪报和近百篇教育教学论文、文学作品的发表，是李慧香老师孜孜不倦丰富自我、探究教学的见证。
她凭着一颗平常心，坐得住，学进去，不急功近利，不投机取巧，厚积而薄发。
正像她的成长感言中所说的：困难与挫折不是阻止我们成长的借口，懒惰与浮躁才是造成我们平庸的缘由。
张存敬老师，河南师范大学附属中学优秀的数学教师，参加工作仅5年，即获得全国初中语文优质课大赛一等奖。
他认为语文课有两件事情不可忽视：一是给学生干净的时间读书，二是了解中招、高招，让学生有应考能力。