小学美术二年级上册教案：红灯停绿灯行
小学美术《红灯停绿灯行》优质课教案、教学设计
《红灯停绿灯行》教学设计一、教材分析交通安全和学生的日常生活有着十分密切的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。
本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识相交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育，充分体现了生活美术的特性。
教材围绕“红灯停、绿灯行”设计了三个活动。
活动一为认识交通标志，了解其与美术的关系为主要内容，活动二为模仿过马路的游戏“红灯停、绿灯行”，活动三为描绘小朋友上学放学途中安全通过交叉路口的情形。
活动的开展体现认、画、玩的充分结合，让学生在交流探究、游戏模仿中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。
本课教学内容侧重于认识交通标志和描绘小朋友放学回家安全通过交叉路口的情形。
二、教学目标与重难点认知目标：认识常见的交通标志，了解其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
能力目标：在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
情感目标：培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验，教育学生注意交通安全。
重点：认识常见交通标志，尝试表现小朋友过马路的情形。
难点：描绘学生过马路的情形，体现“车来人往各自行”。
三、教学准备教师：范画、课件等学生：彩笔、绘画纸等四、教学过程壱、导入1.认真听，这是什么声音（音频）大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序呢，你们知道这些都是谁的功劳？（图片）生：红绿灯。
师：出示红绿灯的图片。
那是因为街道路口有“不出声的交通警”---红绿信号灯。
讲到这里，老师想起了一首儿歌（学生与师一起念）：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
（学生边念我边贴出示课题）今天这节课就让我们一起来学习第九课，红灯停，绿灯行。
2.红绿灯的颜色，排列顺序分别是红黄绿。
这三种颜色色彩鲜亮，比较醒目，容易区分。
小学美术《红灯停绿灯行》教案
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点有了较好的掌握。但在今后的教学中，我需要更加注重检查学生对知识点的掌握情况，及时解答他们的疑问，以提高教学效果。
小学美术《红灯停绿灯行》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级上册第七单元《多彩的交通》，围绕《红灯停绿灯行》主题进行教学。教学内容主要包括：
1.交通信号灯的基本知识：红灯、绿灯、黄灯的含义及其作用。
2.交通信号灯的设计与绘制：学习运用水彩画技法，设计并绘制独特的交通信号灯。
3.创意表现：结合交通信号灯，运用联想和想象，创作一幅以交通安全为主题的作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的交通信号灯作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“交通信号灯在生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.知识与技能：让学生掌握交通信号灯的基本知识，学会运用水彩画技法绘制交通信号灯，提高绘画表现能力。
2.过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生创新意识和审美能力，学会运用联想和想象进行艺术创作。
3.情感态度与价值观：引导学生关注交通安全，树立遵守交通规则的意识，培养珍爱生命、关爱他人的情感态度。
本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科素养，提高其综合素质。
三、教学难点与重点
小学美术《红灯停绿灯行》优质课教案、教学设计
《红灯停绿灯行》教学设计一、教材分析交通安全和学生的日常生活有着十分密切的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。
本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识相交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育，充分体现了生活美术的特性。
教材围绕“红灯停、绿灯行”设计了三个活动。
活动一为认识交通标志，了解其与美术的关系为主要内容，活动二为模仿过马路的游戏“红灯停、绿灯行”，活动三为描绘小朋友上学放学途中安全通过交叉路口的情形。
活动的开展体现认、画、玩的充分结合，让学生在交流探究、游戏模仿中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。
本课教学内容侧重于认识交通标志和描绘小朋友放学回家安全通过交叉路口的情形。
二、教学目标与重难点认知目标：认识常见的交通标志，了解其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
能力目标：在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
情感目标：培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验，教育学生注意交通安全。
重点：认识常见交通标志，尝试表现小朋友过马路的情形。
难点：描绘学生过马路的情形，体现“车来人往各自行”。
三、教学准备教师：范画、课件等学生：彩笔、绘画纸等四、教学过程壱、导入1.认真听，这是什么声音（音频）大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序呢，你们知道这些都是谁的功劳？（图片）生：红绿灯。
师：出示红绿灯的图片。
那是因为街道路口有“不出声的交通警”---红绿信号灯。
讲到这里，老师想起了一首儿歌（学生与师一起念）：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
（学生边念我边贴出示课题）今天这节课就让我们一起来学习第九课，红灯停，绿灯行。
2.红绿灯的颜色，排列顺序分别是红黄绿。
这三种颜色色彩鲜亮，比较醒目，容易区分。
《红灯停绿灯行》的教案（精选5篇）
《红灯停绿灯行》的教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《红灯停绿灯行》的教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《红灯停绿灯行》的教案1一、活动目标1.知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。
2.能较灵敏地根据信号做动作，体验模仿游戏的快乐。
二、活动准备1.十字路口录像一段。
小司机音乐磁带、录音机。
2.自制方向盘若干，自制红绿灯一个。
3.交叉路口场地布置。
三、活动过程（一）游戏导入，引起幼儿兴趣。
播放小司机音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，让幼儿说一说为什么会发生冲撞。
请幼儿说一说马路上的汽车为什么不会发生冲撞。
（二）出示红绿灯，让幼儿了解红绿灯的作用。
1.出示红灯。
提问：“这是什么？你在哪里见过？红灯亮了告诉我们什么？2.出示绿灯。
3.提问：“这是什么？你在哪里见过？绿灯亮了告诉我们什么（三）观看录像，知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。
第一段录像（汽车过十字路口）：边看教师边提问：“汽车和行人为什么停下？”“什么时候才能走？”“红灯亮了，汽车会怎样？”“绿灯亮了，汽车会怎样？”第二段录像（行人过马路）：看一看人行横道灯是什么样子，行人怎样过马路，知道要走人行横道，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。
小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。
（四）游戏：开汽车。
游戏玩法：请五名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。
教师用红绿灯指挥交通，开始游戏，红灯亮了，汽车停下，绿灯亮了，汽车前行。
看一看小司机是不是遵守交通规则。
教学反思：游戏是幼儿的基本活动，是促进幼儿发展的重要途径。
我根据小班幼儿“对社会行为规则，行为规范具有最初步的认识”这一年龄特点，运用游戏的形式组织幼儿开展“红灯停绿灯行”社会教学活动。
2019-2020年二年级美术上册 红灯停 绿灯行 2教案 湘美版
2019-2020年二年级美术上册红灯停绿灯行 2教案湘美版教学目标：1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重点：1、交通标志的识记与掌握2、能表现出小朋友放学过交叉路口的情形与形态3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它教学过程一、导入新课明确目标小朋友们，我们学校外面就是八都街，车辆来来往往，川流不息。
我们上学放学，都要经过这些地方。
遵守交通规则对于我们来说非常重要。
学生回答:过马路要走斑马线。
生答：红灯停，绿灯行等师：你们知道一些什么交通规则呢？。
（根据学生的回答，教师出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友照片）师：图中的小朋友做得怎么样?师:今天我们就一起画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。
板书课题：红灯停绿灯行（二）过马路设计意图：展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。
二、欣赏感受出示小朋友画的画。
《过天桥》1、这幅画画了什么内容？2、这幅画是用什么工具材料画的？3、有没有表现全部的马路和天桥？师小结:对！否则场景太大，人物就小了。
《过斑马线》1、这些小朋友在干什么？2、他们是在什么时候过马路的？（红灯把车子停下来的时候）3、他们踩着什么过马路？（斑马线）4、他们是不是遵守规则的好孩子呢？《过马路》1、这幅画画的是什么？2、用什么“画”出来的？怎么只有两种颜色呢？3、这里画了些什么动作的小朋友呢？小结：同学们说得真不错，红灯一亮，同学们不慌不忙排好队过马路。
他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。
【K12学习】小学美术教案二年级上册：12课红灯停绿灯行
小学美术教案二年级上册：12课红灯停绿灯行[分析]红灯停绿灯行一、教材分析交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课红灯停绿灯行以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识水乳交融。
通过观察红灯停绿灯行、记忆让学生认识生活中所常见的交通信号、标志、标线，并掌握其表示的有关规定，引发学生对生活中应用美术的关注。
本课红灯停绿灯行教学内容偏重于描绘“自己”放学回家安全通过交叉路口的情形以及组织相关游戏等活动，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育。
由于学习内容红灯停绿灯行与学生生活息息相关，学生们一般能够说出五种以上的交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，大胆表现过交叉路口的情形，兴致勃勃地投入到学习活动中去。
二、教学目标*认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
*在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
*培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
三、教学设计本课教学为综合学习活动，要突出学生的观察、记忆、想象和参与表现等综合能力的培养，在学习、活动中渗透交通安全教育。
教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理，以及环节间的衔接和过渡，层层深入，通过欣赏评述——回忆想象——创作表现——讨论评析——游戏，在活动中培养能力，增长知识。
教学活动设置如下：活动一以认识交通标志、了解其与美术的关系为主要内容。
教师可以利用多种媒材呈现，介绍美术在生活中的运用，渗透设计意识的培养，提醒学生注意交通安全的必要性。
如有条件，还可与附近的城乡交警队联系，一方面请交警战士为学生讲课，另一方面请交警战士带学生去街头、路口等繁华地段实地观察、练习，继而给学生操练交通指挥手势，让学生跟着交警战士上街值勤，维护交通安全，为活动二、活动三的展开奠定良好基础。
活动二以描绘小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形为主，表现出“车来人往各自行”的热闹景象，教师在引导、启发学生记忆、想象的同时，应对学生作品的选题、构图稍做讲解、提示，以免使画面过空、过散或中心不突出。
湘版小学美术二年级上册第十二单元
湘版小学美术二年级上册第十二单元《红灯停，绿灯行》说课稿一、说教材交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课《红灯停，绿灯行》以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识水乳交融。
通过观察红灯停、绿灯行、回忆让学生认识生活中所常见的交通信号、标志、标线，并掌握其表示的有关规定，引发学生对生活中应用美术的关注。
本课《红灯停，绿灯行》教学内容偏重于描绘“自己”放学回家安全通过交叉路口的情形以及组织相关游戏等活动，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育。
二、说学情二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识也有所感悟。
同时该阶段的学生注意力集中时间较短，因此在教学时运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、说教法和学法本课教学为综合学习活动，要突出学生的观察、记忆、想象和参与表现等综合能力的培养，在学习、活动中渗透交通安全教育。
教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理，以及环节间的衔接和过渡，层层深入，通过欣赏评述—回忆想象—创作表现—讨论评析—游戏，在活动中培养能力，增长知识。
四、说教学目标：1.通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。
2.回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口的情形，加深学生对交通知识的了解，培养学生对人物以及场面的协调构图的能力。
3. 培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。
五、说教学重点：1.交通标志的识记与掌握2.画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态六．说教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它七、说教学过程一）初识交通标志1.看图像，说一说每次去大街上，多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。
二年级美术上册-红灯停绿灯行教案
二年级美术上册红灯停绿灯行教案教学目标：1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学过程：一、教师导入：亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、与思品课结合起来，复习：1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？三、认识一些常见的交通安全标志1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等四、了解身边的危险1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。
2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？①走天桥过马路。
②绿灯时过马路。
③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。
④过马路左右看。
2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。
五、活动画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画1、学生绘画，教师指导。
2、说说自己的画，谈谈自己的想法。
3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。
六、做一本交通安全手册把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。
七、全课总结今天，我们班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。
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小学美术二年级上册教案：红灯停绿灯行
一、教材分析
交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课红灯停绿灯
行以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，使
得美术知识与社会常识水乳交融。
通过观察红灯停绿灯行、记忆让学
生理解生活中所常见的交通信号、标志、标线，并掌握其表示的相关
规定，引发学生对生活中应用美术的注重。
本课红灯停绿灯行教学内
容偏重于描绘“自己”放学回家安全通过交叉路口的情形以及组织相
关游戏等活动，在美术课堂之中对学生实行美术教学和交通安全教育。
因为学习内容红灯停绿灯行与学生生活息息相关，学生们一般能
够说出五种以上的交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，大胆表现过交叉路口的情形，兴致勃勃地投入
到学习活动中去。
二、教学目标
*理解常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；
能使用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
*在活动中发展学生的有意观察、记忆表现水平。
*培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生
注意交通安全。
三、教学设计
本课教学为综合学习活动，要突出学生的观察、记忆、想象和参
与表现等综合水平的培养，在学习、活动中渗透交通安全教育。
教学
过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理，以及环节间的衔接和
过渡，层层深入，通过欣赏评述——回忆想象——创作表现——讨论
评析——游戏，在活动中培养水平，增长知识。
教学活动设置如下：
活动一以理解交通标志、了解其与美术的关系为主要内容。
教师
能够利用多种媒材表现，介绍美术在生活中的使用，渗透设计意识的
培养，提醒学生注意交通安全的必要性。
如有条件，还可与附近的城
乡交警队联系，一方面请交警战士为学生讲课，另一方面请交警战士
带学生去街头、路口等繁华地段实地观察、练习，继而给学生操练交
通指挥手势，让学生跟着交警战士上街值勤，维护交通安全，为活动二、活动三的展开奠定良好基础。
活动二以描绘小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情
形为主，表现出“车来人往各自行”的热闹景象，教师在引导、启发
学生记忆、想象的同时，应对学生作品的选题、构图稍做讲解、提示，以免使画面过空、过散或中心不突出。
活动三则组织学生展开相关游戏、活动，教师可先安排学生分组
讨论，按实际情况调整，５至１０人一组，分配好各自的角色实行表演。
学生的自评、互评穿插整个活动之中，教师应给予一定的指导，
可参考学生的评价建议，也可自己制订指标，要注意学生的学习态度、参与水准以及安全教育的渗透。
作业要求：理解几种常见的交通信号、标志或标线，能理解其代
表的基本规定，并能联系自己的体验，用绘画和游戏的形式大胆表现
过交叉路口的情形。
四、教学建议
*根据学校、学生、教师的条件，本课教学可分２至４课时完成，
教师可自行调节课时量。
*实行游戏时，可鼓励学生使用身边材料做游戏的道具。
（何娟）。