点击双休日说课稿
三年级数学下册《点击双休日》教案、教学设计
-开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，共同克服难点，提高合作能力。
2.教学手段：
-利用多媒体课件、教具等辅助教学，形象直观地展示时间单位转换、日期与星期的关系等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
-设计丰富的实践活动，如时间规划游戏、日期计算竞赛等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
此外，三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新颖、有趣的教学活动充满兴趣。因此，在教学过程中，教师应充分运用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，学生在团队合作方面已有一定的基础，但仍有待提高。在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识，引导他们在小组活动中相互学习、相互帮助，共同提高。
3.教学过程：
a.学生独立完成练习题，如时间计算、日期转换等。
b.小组内互相检查、评价，共同讨论解题方法。
c.教师选取部分典型题目进行讲解，点评学生的解题过程和答案。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2.教学方法：采用问答、复述等方式，帮助学生梳理知识结构。
3.教学过程：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握时间单位“时”、“分”、“秒”的转换，并能应用于解决实际问题。
2.难点在于日期与星期对应关系的理解和应用，以及在实际生活中合理安排时间。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受时间的重要性，提高时间管理意识。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑思维能力。
三年级数学上册《点击双休日》教案、教学设计
1.采用情境教学法，引导学生关注生活中的时间问题，激发学生的学习兴趣。
2.运用问题驱动法，鼓励学生提问、思考、讨论，培养学生的探究精神和合作意识。
3.通过实际操作，让学生在制作统计图表的过程中，掌握日期的计算方法和数据整理技巧。
4.利用信息技术手段，如电子白板、教学软件等，辅助教学，提高课堂互动性和趣味性。
作业要求：
1.作业应独立完成，遇到问题时可以请教同学或家长，但要保证作业的真实性。
2.注意作业的书写规范，字迹清晰，图表整洁，便于教师批改和同学互评。
3.作业完成后，请家长签字确认，教师将定期检查作业完成情况，对优秀作业进行表扬和奖励。
4.提倡同学们按时完成作业，养成良好的学习习惯，为下一节课的学习打下坚实基础。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示年、月、日的计算方法，引导学生学习日期的基本表示方法，特别强调闰年的判断和月份天数的记忆技巧。
2.教授日期计算的方法，如“一周七天，每月天数不同，如何快速计算出任意日期是星期几？”通过举例和练习，让学生掌握计算方法。
3.引导学生将日期数据整理成统计图表，如表格、条形图、折线图等，并学会解读图表信息。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生喜欢的活动为切入点，如周末游、亲子活动等，引导学生关注双休日的安排，从而引出日期计算和统计图表的制作。
-通过互动提问，了解学生对日期知识的掌握程度，为差异化教学提供依据。
-设计有趣的日期计算游戏，让学生在实践中掌握计算方法，提高学习兴趣。
2.分步教学，突破难点：
-注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生课后探究、实践，将所学知识运用到生活中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道时间老人是怎么分配我们的时间的吗？为什么我们每周会有两天特别的日子——双休日呢？”通过问题激发学生的好奇心，引导学生关注时间的重要性。
青岛版三年级数学实践活动点击双休日教材分析教案
青岛版三年级数学实践活动点击双休日教材分析教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】青岛版实验教材三年级下册教材培训纲要实践活动——点击双休日山东省宁阳县教科研中心柏义伟一、素材解读儿童的心理需求：双休日我该干什么，什么事情是我双休日最愿意做的，其他小朋友们双休日都在干什么等话题，可能是三年级小朋友经常会思考的问题。
教材的教育作用：正确引导儿童校外活动，使学生在校外特别是在双休日中做些有意义的事情，使学生能够健康、快乐地成长，给他们的童年留下美好而深刻的印象，是学校教育的责任，同时也是社会的责任与义务。
基于上述的思考，教材选取了“点击双休日”这一实践活动课题，目的在于了解儿童双休日的状况，引导儿童双休日朝着健康的方向发展。
二、单元教材解读1、教材结构：教材在编排上由讨论、调查及收获大部分组成。
讨论：呈现了一幅师生共同讨论双休日问题的情景，随之呈现了两个讨论的问题。
调查：一是通过数据的统计来说明大家对双休日的满意程度如何；二是对关注学生双休日生活的状况从学校、家庭及社区三个维度来说明。
收获：通过讨论与调查两个基础，对双休日生活提出自己的见解。
2、教材分析：以实践活动开展的三个阶段编排教材：实践活动的开展一般来讲都要经历计划阶段、活动阶段与汇报交流阶段。
教材遵循这一过程，讨论：这其实是实践活动开展前的计划阶段过程；调查：其实是对讨论的话题进行课外的调查与活动过程；收获：其实是汇报交流基础上的得出结论的过程。
三、教学的策略及注意事项（1）对学生目前的双休日状况要有充分的估计。
基于广大农村孩子目前双休日的实际状况，从活动内容上来讲，是综合的而不是单一的，大部分孩子在双休日可能既要做家庭作业，又要参加劳动，还要走亲访友，而更多时间里可能就是与小伙伴一起玩耍；从活动形式上来讲，可能是多样的形式而不是单调的形式，大部分孩子在做作业期间可能就是在家长监督或陪伴下来进行的，而与小伙伴们一起玩耍的时间可能就是自己可以支配的，大部分孩子在双休日期间不可能全天内只去做一件事情，这也就决定了活动形式与内容是丰富多彩的。
第11课时实践活动----点击双休日
实践活动——点击双休日教学内容：青岛版三年级数学下册第四单元实践活动课本56页——57页教学目标：1.在活动中应学过的统计及相关知识搜集处理信息，学会利用信息分析和解决问题，引导学生发现自己双休日存在的问题，明白如何合理的过好双休日，让学生健康快乐的成长。
2.通过调查、问卷、整理等一系列的实践活动引导学生学会研究实际问题的方法，培养分析问题的能力，提高学生的数学素养。
3.通过活动，使学生关注健康生活、促进学生积极的情感、态度、价值观的形成，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点难点：重点：通过对收集的数据进行分析，发现自己双休日的生活存在的问题，学会自己安排双休日活动。
难点：树立健康的生活观念，对各种活动具有良好的自我决断能力，制定适合自己的双休日活动安排。
教具学具：1.准备双休日活动调查表格，统计记录数据的表格；2.学生在课前分成几个活动小组，每组在课前调查双休日活动情况并记录统计数据。
活动过程：一．设计活动方案，实施课前调查。
1.设计双休日调查活动方案。
同学们，双休日你们是怎样度过的？引导学生说一说自己的双休日是怎样度过的。
（可能说出的结果有：做作业，上辅导班、特长班、上网玩游戏……）下节课我们将一起研究双休日如何过才最有意义，大家想一下，我们课前应该做些什么准备工作？引导学生说出：要想研究双休日如何过有意义，就得先看一看我们的双休日是什么现状，进行分析从而提出合理化的建议。
为了调查顺利开展，全班分几个小组，小组内设计一个切实可行活动方案好吗？预设活动方案：（1）各小组确定组长一名，负责小组统计的整体工作。
（2）确定问卷人、记录人等各两名。
（3）调查班内每位同学，至少说出一项双休日活动内容。
教师提示：（1）你能用自己喜欢的方式统计一下我们班同学的活动情况吗？（2）你对你的双休日活动安排满意吗？下发统计表格（为便于整理，可按下表格统计的内容统计）；附：各小组统计记录用表：三年级一班双休日活动记录表2.各小组学生在组长的带领下，进行问卷统计。
点击双休日(教案)-三年级下册数学青岛版
教案：点击双休日年级：三年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握日期的表示方法，能够正确识别和填写年、月、日。
2. 培养学生对时间的感知和认识，能够准确计算时间间隔。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 日期的表示方法2. 时间间隔的计算3. 双休日的认识教学重点：1. 日期的表示方法2. 时间间隔的计算教学难点：1. 日期的表示方法2. 时间间隔的计算教学准备：1. 日期卡片2. 计算器3. 日历教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室墙上的日历，让学生说说自己知道的双休日是哪一天。
2. 学生回答后，教师总结：双休日指的是周六和周日，是我们休息的时间。
二、新课内容1. 讲解日期的表示方法- 年：用四位数字表示，如2021年- 月：用两位数字表示，如03月- 日：用两位数字表示，如15日- 举例：2021年03月15日2. 练习日期的表示方法- 教师出示日期卡片，学生填写年、月、日。
- 学生互相交换卡片，检查对方的填写是否正确。
3. 讲解时间间隔的计算- 以天为单位计算时间间隔- 举例：从2021年03月15日到2021年03月20日，时间间隔是多少天？4. 练习时间间隔的计算- 教师出示日期卡片，学生计算时间间隔。
- 学生互相交换卡片，检查对方的计算是否正确。
三、巩固练习1. 教师出示一些日期，学生判断是星期几。
2. 教师出示一些日期，学生计算时间间隔。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己学到了什么。
2. 学生回答后，教师总结：我们学习了日期的表示方法和时间间隔的计算，希望大家能够灵活运用到实际生活中。
五、作业布置1. 请学生用日期卡片制作一个双休日的日历。
2. 家长签字确认完成。
教学反思：本节课通过讲解日期的表示方法和时间间隔的计算，让学生对时间有了更深入的认识。
通过练习和巩固练习，学生能够熟练地填写日期和计算时间间隔。
但在教学过程中，发现部分学生对日期的表示方法还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。
实践活动点击双休教学设计
《点击双休日》教学设计即墨市长江路小学王丽君【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级下册第八单元综合与实践【教学目标】1. 经历调查活动的全过程，在活动中积极进行思考、分析与交流，培养学生搜集信息、整理信息以及利用信息进行分析问题和解决问题的意识。
2. 在活动中，感受数学与生活的联系，体验统计表在生活中的应用，体会到运用数学方法可以帮助我们更好的观察生活，培养学生对数学的兴趣。
【教学重点】经历简单的过程，获得一些初步的实践活动经验。
【教具准备】多媒体课件、调查表【教学过程】一、创设情境，谈话导入谈话：同学们喜欢双休日吗？喜欢课外调查吗？你都了解哪些课外调查的知识？同学们的双休日是怎样度过的？今天我们的调查小组就要派出全体队员，对同学们的双休日进行调查，进行科学研究，看看他们对双休日有哪些看法和想法？【设计意图】从学生感兴趣的话题引入，激发学生参与实践活动的兴趣，充分调动学生的热情。
二、制定计划、分工调查1.确定调查任务谈话：双休日你是怎样度过的？预设：参加特长班、看电视、体育锻炼、写作业、实践活动……小结：看来，大家的活动挺多的。
谈话：那都用了多长时间来完成的呢？预设：我参加2个特长班，共需2小时、我写作业需要1小时，看电视需要2小时我去爬山用了3个小时我参加时间活动用了1个小时……小结：这些就是我们要调查的任务。
谈话：那么我们对自己的双休日满意程度怎样？预设：满意、一般。
不满意。
谈话：有多少人满意需要？预设：调查统计小结：这也是调查任务。
谈话：社区为你们的双休日生活做了哪些工作？学校对你们的双休日生活有哪些看法？这些也需要调查，这也是调查任务。
（板书：调查任务）2.确定调查方式谈话：你想用什么方式得到这些调查内容呢？预设：问问每个同学的双休日情况；上组长哪里说说自己的情况；自己制定个表格填一填……小结：这些都是很好的调查方式！这些方式那个方式最快最全面呢？预设：表格小结：这节课咱们就采用同学们喜欢的填表格方式进行调查！（板书：调查方式）3.确定调查小组及任务谈话：我们按调查方式先个人自己调查，然后划分成四个小组进行调查。
二年级品德与生活上册 快乐的双休日教案 未来版
二年级品德与生活上册快乐的双休日教案未来版第一章：认识双休日教学目标：1. 让学生了解双休日的概念，知道双休日有哪些活动。
2. 培养学生合理安排双休日的习惯。
教学内容：1. 双休日的定义：周六、周日两天。
2. 双休日的活动：休息、学习、娱乐、运动等。
教学步骤：1. 引入：提问学生对双休日的了解。
2. 讲解：讲解双休日的定义和活动。
3. 讨论：让学生分享自己双休日的安排。
第二章：双休日的合理安排教学目标：1. 让学生学会合理安排双休日，提高生活质量。
2. 培养学生的自我管理能力。
教学内容：1. 合理安排双休日的方法：制定计划、平衡休息与学习、充实自己。
2. 自我管理能力：时间管理、情绪管理、行为管理。
教学步骤：1. 引入：提问学生对双休日安排的看法。
2. 讲解：讲解合理安排双休日的方法和自我管理能力的重要性。
3. 活动：让学生制定自己的双休日计划，并进行分享。
第三章：双休日的家庭活动教学目标：1. 让学生了解家庭活动在双休日的重要性。
2. 培养学生积极参与家庭活动的意识。
教学内容：1. 家庭活动的意义：增进亲情、锻炼身心、丰富生活。
2. 参与家庭活动的方法：主动承担家务、与家人交流、共同制定活动计划。
教学步骤：1. 引入：提问学生对家庭活动的看法。
2. 讲解：讲解家庭活动的意义和参与方法。
3. 活动：让学生思考并分享自己可以参与的家庭活动。
第四章：双休日的学习时间教学目标：1. 让学生明白双休日也是学习的时间。
2. 培养学生合理安排学习时间的能力。
教学内容：1. 双休日学习的重要性：巩固知识、提高能力、培养良好习惯。
2. 合理安排学习时间的方法：制定学习计划、分配学习任务、定时复习。
教学步骤：1. 引入：提问学生对双休日学习的看法。
2. 讲解：讲解双休日学习的重要性和合理安排学习时间的方法。
3. 活动：让学生制定自己的双休日学习计划。
第五章：双休日的娱乐与运动教学目标：1. 让学生了解双休日的娱乐与运动活动。
三年级上册数学 《 点击双休日》 教案 青岛版(五四学制)
《点击双休日》教案一、教学目标1. 让学生理解“双休日”的概念，知道一周有两天休息。
2. 培养学生的时间观念，学会合理安排双休日的学习和生活。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
4. 教育学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
二、教学内容1. 了解“双休日”的概念和意义。
2. 学会合理安排双休日的学习和生活。
3. 学会计算一周内的工作日和休息日。
4. 培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间。
三、教学重点和难点1. 教学重点：理解“双休日”的概念，学会合理安排双休日的学习和生活。
2. 教学难点：计算一周内的工作日和休息日，培养学生的时间观念。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师提问：“同学们，你们知道什么是双休日吗？”引导学生回答。
（2）教师总结：“双休日就是一周中的两天休息时间，分别是星期六和星期天。
”2. 探究新知（1）教师引导学生观察一周的日历，让学生找出双休日。
（2）教师讲解如何计算一周内的工作日和休息日。
（3）教师举例说明如何合理安排双休日的学习和生活。
3. 实践应用（1）教师布置作业：让学生自己动手制作一周的日历，并在日历上标出双休日。
（2）教师组织学生进行小组讨论：如何合理安排双休日的学习和生活。
4. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）教师教育学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
五、课后作业1. 制作一周的日历，并在日历上标出双休日。
2. 写一篇关于如何合理安排双休日的学习和生活的短文。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论和实践，让学生理解了“双休日”的概念，学会了合理安排双休日的学习和生活。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，同时教育学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
在以上教案中，需要重点关注的是“实践应用”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生时间管理和自主学习能力的重要环节。
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《点击双休日》说课稿
3号孔玲玲
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版（五四制）三年级上册实践活动《点击双休日》
二、教材分析
核心知识点：让学生运用所学统计知识，通过调查、整理、分析信息，得出结论，做出简单的决策，更加科学合理的安排双休日的生活，感受研究解决现实问题的途径和方法。
前置基础、后继地位：本次实践活动是在学生学习了统计的有关知识，积累了初步的调查分析活动经验的基础上教学的，为后面的小课题研究积累经验，打好基础。
重点：在对数据的统计和分析过程中了解双休日的现状。
难点：通过分析做出决策合理设计双休日。
这部分知识属于综合实践知识领域的内容。
三、教学目标：
《新课标》中对本学段综合实践活动的要求是：通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
经历实践操作的过程，。
基于这些，我制定了本节课的目标：
1、通过活动，应用学过的统计及相关知识，了解双休日的现状，初步培养搜集信息、整理信息、利用信息分析和解决问题的能力。
2、初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。
3、在具体活动中，体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象，初步感受数学方法的作用和力量，培养学习数学的兴趣。
四、教具学具
多媒体课件调查表
五、教法选择、学法指导
本节课根据综合实践活动课的特点，在学生已有的知识经验的基础上通过运用调查、统计、分析的数学方法，引导学生在合作交流中达成教学目标。
六、教学程序
根据数学综合实践课“重在实践、重在综合、以问题为载体、以活动为形式”的特点，本节课设计了四个教学环节。
（一）创设情境，导入课题
通过与学生谈话，引发学生对双休日活动的思考，从而展开调查分析。
（二）调查统计，分析信息
1.通过调查分析运用统计的知识了解双休日做什么的最多。
2.继续运用统计的知识，调查学生双休日满意程度。
（三）讨论交流，调整安排
1.通过讨论交流引导学生合理安排双休日。
2.调查分析家庭、学校、社区对学生双休日关注情况，小组合作写出建议卡。
（四）梳理回顾，总结提升
七、教学过程
（一）创设情境，导入课题
师：同学们，我发现每到周五放学的时候你们都特别开心，为什么呢？
师：看来同学们对这两天的双休日都特别期盼，那你们的双休日都是怎样度过的？这节课就让我们一起来点击我们的双休日。
（二）调查统计，分析信息
1．双休日做什么事情的最多
师：课前我们进行了双休日活动情况调查，（课件出示调查表）（板书：调查）要求同学们写出自己双休日经常做的三件事情。
谁来说说？
项目
做作业
与小伙
伴玩耍
家务
劳动
特长班学习
体育
锻炼
探望
长辈
看电视
旅游
读书
上网
其他
预设1：做作业、读书、做家务。
2：上特长班、看电视、玩电脑。
三年级双休日调查
结论：满意一般不满意
师：看来咱们同学们双休日做的事情各有不同，那你们认为咱们班同学双休日最经常做的事是什么呢？
预设1：写作业。
2：看电视。
师：这些都只是我们的猜测，怎样才能进行验证呢？
预设：把全班同学常做的事统计起来。
师：你真是位用善于用数学方法来思考问题的孩子。
那全班这么多人该怎么统计呢？
预设：先把每个小组统计起来，再把每个组的结果汇总起来就知道全班的了。
师：你们想用什么方法进行统计呢？预设：画“正”字法。
师;：现在每位小组长桌上都有一张空白的统计表，请同学们以组为单位用来进行统计。
表格里没有的，就在后面的空格里补充。
为了确保统计的准确快速，我们统计时要注意（课件显示）：（1）一人读，一人记录，其他同学监督。
（2）记录结束时，要检查统计结果是否准确。
三年级班组双休日主要活动统计表
项目
做作业
与小伙
伴玩耍
家务
劳动
特长班学习
体育
锻炼
探望
长辈
看电视
旅游
读书
上网
其他
合计
师：下面我们就把各组的统计结果汇总。
组长汇报，其余同学注意观察，看谁最先有发现。
（组长汇报，利用实物投影仪写出结果）
项目
做作业
与小伙
伴玩耍
家务
劳动
特长班学习
体育
锻炼
探望
长辈
看电视
旅游
读书
上网
其他
一组
二组
合计
师：观察表格中的数据，你发现了什么？
预设：1：做作业的最多，2：看电视、玩电脑、上特长班的人也很多。
3：做家务的人很少，体育锻炼的人最少。
师：对于这些的统计数据，你认为我们班同学目前双休日的安排合理吗？在小组内讨论一下。
师：哪位同学愿意跟同学们交流一下？
预设1：我认为不合理，在双休日可以帮爸爸妈妈分担家务，不应该老看电视上网。
2：我觉得合理，我每天完成作业后，在双休日可以适当的上会网，看会电视
3：我觉得不光时间要适当，内容也要适当，不能老玩游戏。
师：也就是说，看电视、玩电脑不只是要时间要适当，还要多看些对我们有用的。
对于双休日的安排，老师也搜集到一些资料给同学们参考一下？（课件播放资料）看完后你有什么想说的吗？
预设：我觉得我们的双休日安排的太单调了。
预设：我觉得双休日不能老是在做完作业以后就上网看电视，应该多出去活动。
2．调查学生双休日满意程度。
师：通过刚才的调查分析，你对自己以前双休日的安排满意吗？
师：有的人觉得满意有人觉得不满意，都只是你们个人的想法，老师想在最短时间内，知道所有同学的意见，有什么好办法吗？
预设：再像刚才那样先小组长再汇报统计出全班的。
师：可以，还有没有更快的方法？
预设：让满意的先举手起来，老师统计完了，再统计不满意的，剩下的就是一般的。
师：这个办法简单吗？请这位同学到前面来，我们就按你的方法来统计，为了确保准确，你数一遍，我数一遍，怎么样？（出示满意程度调查表）
对三年级班双休日生活的满意程度统计表
满意
一般
不满意
师：看到这些数据，同学们又发现了什么？
预设：一般比较多，不满意的最少。
师：满意的同学为什么满意，不满意的为什么不满意呢？一般的又为什么觉得一般呢？
预设：1：我很满意，我觉得双休日过很开心，很合理。
预设：不满意，我觉得我以前的双休日要去学很多特长班，很少锻炼也很少做家务。
师：也就是说不满意的同学觉得自己双休日的安排不够合理对吗？
（三）讨论交流，调整安排
1．引导学生合理安排双休日。
师：为了让双休日安排的更加合理，你想怎样调整自己的双休日活动呢？把你的想法说给小组同学听。
师：谁想来说一下？
预设：我觉得应该把看电视、玩电脑的时间减少一些，特长班也不要报太多，每天去锻炼一下身体，我觉得这样比较合理。
师：同学们认为他安排得合理吗？
预设：合理。
师：谁再说说自己的安排？
预设1：我想玩电脑的时间少一点，与小伙伴玩的时间多一点，因为出去玩一玩，不仅可以锻炼身体，而且还可以和别人沟通。
2：我觉得应该把看电视、玩电脑的时间少用一点，多到户外旅游，这样可以开阔视野。
师：同学们，你们真了不起，能够在这么短的时间里通过调查事情，分析数据，对自己的双休日生活进行了调整。
（板书：分析调整）
2．家庭、学校、社区对学生双休日关注情况
师：你们的安排一定能实现吗？其实，作为小学生，要有一个科学合理又让我们满意的双休日生活，还需要取得家长、学校、社区对我们的理解和支持。
课前，老师让同学们进行了这方面的调查，通过调查，你感觉他们对我们的双休日关心程度怎么样？（出示调查表）
关注我们的双休日生活
家长如何安排
我们的双休日
（对家庭作业的督促与检查；是否经常进行教育；）
学校我们的双休
日有哪些看法
（是否经常教育我们注意交通安全、饮食卫生等；是否经常提醒我们不要忘记作业；）
社区对我们的双休
日做了哪些工作
（危险地带是否进行了改造与管理，是否有娱乐设施；）
预设1：我觉得爸爸妈妈比较关心，学校也比较关心，社区关心的比较少。
2：家长让我们做作业，学特长，学校让我们完成作业，注意安全，社区不怎么管我们。
师：刚才几个同学的的意见差不多，都认为家长和学校比较关心，社区关心较少。
师：为了让我们的双休日生活更合理、更快乐、更充实，你有什么想法或者建议，想对家长、学校、社区说说吗？以小组长把你们的建议汇总起来写在你们的建议卡上。
师：那个小组愿意来交流一下你们的建议？
师：通过刚才的交流同学们都说出了自己对双休日安排的想法和建议，下课后可以把你们的建议卡交给老师和家长以及社区，通过交流，使我们的双休日安排的更合理更丰富。
（四）回顾整理，总结提升。