第三课《学会反思》第1课时教学设计
人教部编版道德与法治六下第一单元第三课学会反思第2课时养成反思好习惯教学设计.pdf
人教部编版道德与法治六下第一单元第三课学会反思第2课时养成反思好习惯教学设计.pdf统编版《道德与法治》六年级下册 3.学会反思《养成反思好习惯》教学设计教材分析^p ：本课是人教版《道德与法治》六年级下册第一单元《完善自我健康成长》第三课《学会反思》的第二个话题。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准( 2021年版)》中主题一“我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为”。
本课时“养成反思好习惯”，先说明反思的方法，然后通过活动园中的案例，带领学生尝试依据教材提示的方法有步骤地反思。
接着，教材通过生活记录表，引导学生认识到把握好反思的时机，可以达到事半功倍的效果。
阅读角以曾子为例，让学生认识到反思和自省也是我国优秀传统文化中人格修养的重要方法之一。
在此基础上，教材列举几种常见生活情境，引导学生建立专属的反思时间，并及时记录反思结果。
最后的课堂反思旨在让学生在行动中践行本课所学。
学情分析^p ：六年级学生已经进入或接近青春期。
他们开始思考“我是谁”、“我想成为什么样的人”等问题，开始关注“过去我"、“现在我”以及“将来我"的联系，关注“自己眼中的我"和“别人眼中的我"的一致性。
随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。
多数学生能对自己的行为做出正确判断，但在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程，不能独立地认识自己思维过程的正确与否，缺乏主动反思意识和反思能力。
这时候，培养适度的反思能力，养成反思的习惯，让过去的经验和教训能对自己的成长有所裨益，就可以在生活中随时汲取成长的智慧，获得自我完善的机会。
本课是在学生已经认识到自己进行过反思，具有一定的反思能力，明确了反思内容和反思重要意义的基础上开展学习，重点在于学生初步掌握反思的方法，在适当的时间主动反思日常生活和学习，并用恰当的方式记录反思的结果。
教学目标：1.愿意反思自己日常生活中的行为。
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治《学会反思》第一课时教学设计
通过反思，我们——
可以总结经验，促进自身能力的发展。
可以看到自己的缺点和不足，避免再犯同样的错误。
能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现……
视频《宋佳哽咽自我反思，坦言学会支持更要表达爱》
活动园：回忆最近的一次班级活动， 如春游、联欢会、辩论赛、运动会等，思考下面的问题。
情境二：考试的成绩实在不理想，让我来回忆一下复习的经过，看看问题出在哪里。
视频《文洁自我反思对女儿的教育方法有误》
反思的意义：
反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。
活动园：
观点一：过去的事就让它过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的呢，多累啊！
（1）在这次活动中，你担任了什么角色？表现如何？如果可以重来一次，你认为自己还可以为活动做些什么？
（2）哪些同学对这次活动的贡献特别大？你认为他们身上有哪些值得自己学习的地方？
（3）在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处得比较好？还有哪些方面需要改进？
材料：春季运动会 见课件
问：由这个任务可以看出，反思对我们有什么意义？
反思可以让我发现自己做得好的地方。
反思可以让我学习别人的优点。
反思让我积累了相关活动的经验。
反思的意义：
通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。
回忆并回答
思考并回答
加深对反思的认识
认识反思的意义，增强辨别能力
课堂小结
反思是一面镜子，能帮我们找到自己的不足；反思是前进的动力，推着我们不断进步。
部编版六年级道德与法治下册第3课《学会反思》第一课时教学设计说课稿
部编版六年级道德与法治下册教学设计说课稿第3课《学会反思》第一课时一、教材分析《学会反思》是统编教材《道德与法治》六年级下册第一单元第三课，是根据课程标准“我的健康成长”中第2条“懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。
愿意反思自己的生活和行为”而编写的。
本课在教材中共有两个框题，计划两课时，框题“生活离不开反思”是本课的第一课时。
《生活离不开反思》课时的核心主题是认识反思的意义。
与《学会反思》一课的第二课时一起，按“体会意义—掌握方法”的逻辑关系推进，都是针对如何反思而编写的。
在教材中，本课时内容共分为两大部分。
第一部分从回顾小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，激发学生已有的认知和反思意识，由此拉近学生与“反思”之间的距离。
在此基础上，第二部分内容是让学生分享自己的反思经验，并通过反思活动，明确反思的内容，理解反思的重要意义。
二、学情分析反思对六年级学生而言并不陌生，在日常生活中，此年龄阶段的学生或多或少地有些反思经验。
比如，在以往的学习中，许多学生在家长和老师的引导中，会反思自己学习不足，对此有较深的体会。
这为本课的学习提供了较好的生活基础。
另一方面，此时的学生已经进入或接近青春期，他们的自主意识正在不断觉醒，开始思考“我是谁”以及“我喜欢做什么不喜欢做什么”等问题，关注将来的“我”会怎么样，在意自己在别人眼中的形象，等等。
在过去，也许这些问题的答案可来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。
但随着学生自我意识的不断发展，他们开始不满足于别人的答案，开始主动独立去寻找答案。
这个时候，培养学生一定的反思能力，就能有效地帮助他们反思自己的行为，掌握反思的方法，从中总结经验教训，明确继续努力的方向，为形成一个独特的、统一的自我奠定基础。
虽然人人都会反思，小学高年级学生也积累了一定的反思生活经验，但在课前的调查访问中发现，学生们在日常学习生活中很难做到主动地、有意识地反思，更没有把反思当作日常生活习惯，因此也就难以真正认识到反思对促进自身认识的重要意义，这反过来又会影响学生学习反思的积极性。
部编版六年级下册道德与法治第3课《学会反思》优秀教学设计
部编版六年级下册道德与法治第3课《学会反思》优秀教学设计一. 教材分析《学会反思》是部编版六年级下册道德与法治第3课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过具体案例，了解反思的重要性，学会如何对自己的行为进行反思，以培养学生的自我反省和自我改进的能力。
教材中通过生活中的实例，引导学生认识到反思对于个人成长的重要性，同时提供了反思的方法和技巧，帮助学生形成良好的反思习惯。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的自我认知和自我反思的能力，对于生活中的一些行为和决策能够进行简单的思考和评价。
但学生在反思时往往缺乏系统和深入的思考，对于反思的方法和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实例体验反思的过程，提供有效的反思方法和技巧，帮助学生形成深入、系统的反思习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到反思对于个人成长的重要性。
2.培养学生自我反省和自我改进的能力。
3.引导学生学会使用反思的方法和技巧。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实例体验反思的过程，认识到反思对于个人成长的重要性。
2.难点：培养学生使用反思的方法和技巧，形成深入、系统的反思习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的生活案例，引导学生了解反思的重要性，学会如何反思。
2.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的反思经验和方法，互相学习，共同提高。
3.实践操作法：学生通过实际行动，践行反思的方法和技巧，培养反思习惯。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生进行反思。
2.准备反思方法和技巧的资料，供学生学习和参考。
3.准备记录反思的笔记本，让学生在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引导学生思考：为什么我们在做决策时往往会出现错误？让学生认识到反思的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个反思方法和技巧，如自我提问、回顾目标、总结经验等，让学生了解并学会使用这些方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的反思经验和方法，互相学习，共同提高。
道德与法治六年级下册第3课《学会反思》教学设计
道德与法治六年级上册第3课《学会反思》教学设计第一课时教学目标1、情感态度与价值观目标：体验反思的过程，感受反思的意义。
2、能力目标：能够从反思中有所发现、有所收获。
3、知识目标：认识反思的重要性。
教学重点认识反思的重要性。
教学难点能够从反思中有所发现、有所收获。
教学过程一、情境导入1、视频：红鲨突击2、讨论：你有做过检讨吗？检讨的实质是什么？二、新授：1、小小分享会：小学阶段你印象最深刻的一件事时什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？2、提示：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。
3、总结：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。
我们都进行过反思，都有一定的反思能力。
当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就时在反思自己。
4、小小分享会：（1）在平常的生活中，你喜欢反思吗？你会通过哪些方式进行反思？（2）你有过反思的经历吗，你所反思的是什么事情，经历了怎样的思考？5、反思进行时：图片展示进行反思的方式。
6、我的反思小故事：说说我的反思经历。
7、思考：请你结合自己的反思经历，说说反思是怎样的一种过程，它起到了怎样的作用？8、总结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。
如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。
9、听他们说：（1）过去的事就让它过去呗！想来想去也步会有多少改变，还有什么好想的？多累啊！（2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。
自我反思一点都不开心。
10、小小辩论会：有人认为要进行反思，有人认为不需要进行反思，你的观点呢？请说明你的理由。
11、提醒：如果反思的方向不正确、过度反思也会带来一定的消极影响。
但这并不说明我们不需要反思，而是应该在不断反思的过程中积累经验，进行更加科学、合理的反思，从而帮助自己进行提高。
12、善于反思的人和不善于反思的人进行对比：启示我们要努力做一个善于反思的人。
13、试一试：做一个善于反思的人回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等，思考下面的问题。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第3课《生活离不开反思》第一课时教学设计
部编版道德与法治六年级下册第一单元第3课《生活离不开反思》第一课时教学设计一. 教材分析《生活离不开反思》是部编版道德与法治六年级下册第一单元第3课的内容。
本节课的主要内容是通过反思来提升自身的行为和品质。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识反思的重要性，学会如何进行有效的反思，从而在生活和学习中不断进步。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的反思能力，他们开始意识到自己的行为和决策对生活的影响。
然而，他们还需要进一步学会如何进行系统的、有深度的反思。
在导入环节，教师可以利用学生的生活经验，激发他们对反思的兴趣和好奇心。
三. 教学目标1.让学生认识到生活离不开反思，反思是提升自身行为和品质的重要途径。
2.培养学生学会如何进行有效的反思，提高他们的反思能力。
3.引导学生将反思应用于生活和学习中，不断改进自己，实现自我成长。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何进行有效的反思。
2.难点：引导学生将反思应用于生活和学习中，实现自我成长。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生认识反思的重要性。
2.问题引导法：通过提问，激发学生的思考，引导学生学会反思。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，分享彼此的反思经验，互相学习。
4.实践操作法：让学生在日常生活中进行反思实践，将反思应用于生活和学习中。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治六年级下册第一单元第3课《生活离不开反思》。
2.课件：与教学内容相关的课件。
3.案例：准备一些生活中的案例，用于教学分析和讨论。
4.问题：准备一些引导性问题，用于引导学生进行思考和反思。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活案例，引导学生认识到生活离不开反思，反思是提升自身行为和品质的重要途径。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解反思的过程和方法。
引导学生进行分析，思考案例中的人物是如何进行反思的，以及他们的反思对生活的影响。
小学道德与法治六下第一单元《学会反思》教学设计2课时
设计意图：此环节旨在创设一个情境，使学生身临其境地体会反思的过程，顺利导入课题。
课时教学设计
课题
学会反思 第一课时
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
本课时是第一单元完善自我，健康成长主题的第三课中第一个话题，“生活离不开反思”。生活离不开反思本课时重在现场生成性经验的提炼。反思是一个很有意思的话题，学生把它当作一个客体进行思考、讨论、交流，而思考、讨论和交流本身又是新的反思的一部分。
环节四：经典引路，明理导行
教师活动：
引导思考：同学们，今天我们对抢凳子和小品表演的讨论，其实就是一种反思，这种反思培养了我们的分析总结能力。大家知道吗？反思的最高境界是主动反思，只有善于主动反思，才能让自己更加完善，才能更好地把握现在和未来。对于这一点，有一位智者先贤在两千多年以前就做到了，他就是一孔子的学生曾子。 （教师出示名言：“曾子曰：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎？传不习乎？”）
生1:我的秘诀是，尽量走慢一点，专心听老师的指令。我发现老师每次发出指令之前，声音都会有点拉长，这时我就把行走的速度放慢一点，眼睛紧紧盯住一张凳子，东张西望肯定不行。生2:我走的时候，身体尽量离凳子近一点，这样抢起凳子来时间最短，比别人都快，赢的可能性更大。生1:我想补充一下，我们应该研究老师喊口令的规律，在鼓声停止之前做好抢凳子的准备，这样胜算会更大。
【新】六年级下册道德与法治：第三课《学会反思》第1课时教学设计-2020人教部编道法最新改版
聆听老师的故事，体会老师要说明的道理，也谈谈自己的经历。
由老师真诚、深刻的反思引导学生也愿意主动参与表达
讲授新课
活动一：案例对比分析——明确反思的积极影响
（1）小明在竞选班长的事件上落选了，大多同学甚至好朋友都没有投给他？他想：自己是哪里做的不好呢？我要跟好朋友问问，找找自己的不足。
活动二：总结释义——反思
1、通过上面4则案例对比分析，让学生给反思下个定义。
2、老师给出反思的定义
反思：回头，反过来思考的意思。思考过去的事情，从中总结经验教训。它的反义词——痴迷。近义词——反省。
3、反思的意义在于：反思过去——总结经验——用于成长。它的作用永远是积极的！
活动三：观看视频成语故事《三省吾身
任务二：撰写一篇心得体会，题目“反思可以让我……”
结合老师给出的四个案例，进行对比分析。找一找自己的影子？想想哪些反思是积极的？哪些是消极的？做出正确的判断并尝试说明缘由。
根据案例用自己的话给反思下个定义。并针对材料2、4正确理解反思的意义不是痴迷更不是无味的纠结，要正确利用反思的积极作用。
2.教育学生正确认识反思行为
3.鼓励学生主动反思生活经验、经历，促进自身健康成长。
重点
正确认识反思行为，并从反思中获得成长经验。
难点
深刻理解反思的意义 ，培养学生养成主动反思的好习惯
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、讲述《老师的一次难忘经历》
（老师根据自己多年的班主任经历，讲解一个故事并进行反思）
【新】六年级下册道德与法治：第三课《学会反思》第1课时教学设计-2020人教部编道法最新改版
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（4）小强特痴迷于网络游戏，每次从网吧回来都不断反思，为什么没有通关？是不是队友太弱了，下次不跟这些猪队友玩了。
活动二：总结释义——反思
1、通过上面4则案例对比分析，让学生给反思下个定义。
统编版小学道德与法治学科六年级下
第三课《学会反思》第1课时教学设计
课题
《学会反思》
单元
完善自我 健康成长
课时
1
学习
目标
1.理解反思作为一种内心活动，对个人生活成长的意义。
2.教育学生正确认识反思行为
3.鼓励学生主动反思生活经验、经历，促进自身健康成长。
重点
正确认识反思行为，并从反思中获得成长经验。
难点
选取学生校园生活中常见的案例，便于学生切身体会感受。拉近距离。
通过对比形成正确的认知。
学会恰当运用反思。
对比 “尊重”和“宽容”，“反思”的意义理解起来更加有难度，学生容易陷于“纠结”“痴迷”误区中，所以有必要给学生最直接准确的答案。
曾子的“三省吾身”在此处体现作用简洁明了
即反思自己又关注到他人，取长补短是反思的有效途径。
深刻理解反思的意义 ，培养学生养成主动反思的好习惯
教学过程
教学环节
教师一次难忘经历》
（老师根据自己多年的班主任经历，讲解一个故事并进行反思）
2、让学生以“小学阶段印象最深刻的一件事”为题进行发言。
聆听老师的故事，体会老师要说明的道理，也谈谈自己的经历。
由老师真诚、深刻的反思引导学生也愿意主动参与表达
讲授新课
活动一：案例对比分析——明确反思的积极影响
（1）小明在竞选班长的事件上落选了，大多同学甚至好朋友都没有投给他？他想：自己是哪里做的不好呢？我要跟好朋友问问，找找自己的不足。
（2）小梅在学校举办的舞蹈比赛上，没有取得好名次，回到家就特别沮丧，“失败的场面”就像过电影一遍遍在脑海里反复，她觉得自我反思一点不开心
2、老师给出反思的定义
反思：回头，反过来思考的意思。思考过去的事情，从中总结经验教训。它的反义词——痴迷。近义词——反省。
3、反思的意义在于：反思过去——总结经验——用于成长。它的作用永远是积极的！
活动三：观看视频成语故事《三省吾身》
1、曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
2、观看曾子视频，议一议：在学习上我们要向曾子学习什么样好品质？
活动四：经验分享
要求：回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等。
任务一：思考
1、你在活动中担任什么角色？表现如何？如果重来一次你会在哪些方面有所改进？
2、其他同学在这次活动中表现如何？有哪些地方值得你学习？
任务二：撰写一篇心得体会，题目“反思可以让我……”
延伸活动
回家搜集名人善于反思的故事，下节课进行交流
课堂小结
静坐常思己过闲谈莫论人非
板书
第三课学会反思
第1课时
善于反思才能进步
吾日三省吾身才能成长
结合老师给出的四个案例，进行对比分析。找一找自己的影子？想想哪些反思是积极的？哪些是消极的？做出正确的判断并尝试说明缘由。
根据案例用自己的话给反思下个定义。并针对材料2、4正确理解反思的意义不是痴迷更不是无味的纠结，要正确利用反思的积极作用。
观看视频从中收益并学习曾子的好品质。
再一次完整的活动中，进行系统的反思。充分调动思维，才能真正做到反思。