浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习主动性 山东省菏泽市开发区佃户屯办事处天波张楼小学 李艳玲
小学数学教学中的学习者主动性培养
小学数学教学中的学习者主动性培养引言：在小学数学教学中，培养学生的学习主动性是非常重要的。
学生的学习主动性是指学生在学习过程中的积极性、主动性和创造性。
只有培养学生的学习主动性，才能够激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从教师的角度出发，探讨如何在小学数学教学中培养学生的学习主动性。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养学生学习主动性的基础。
教师可以通过以下几个方面来创设良好的学习环境。
1. 提供丰富的学习资源：教师可以为学生准备一些丰富的学习资源，如数学工具、教学实物等，以激发学生的学习兴趣。
2. 营造积极的学习氛围：教师可以通过讲解有趣的数学问题、分享数学趣味故事等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习热情。
3. 鼓励学生的自主学习：教师可以鼓励学生自主学习，给予他们一定的自由度，让他们在学习中发挥自己的主动性和创造性。
二、采用多样化的教学方法在小学数学教学中，教师可以采用多样化的教学方法，激发学生的学习主动性。
1. 启发式教学法：教师可以通过提出问题、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
例如，在教学中可以提出一个有趣的问题，引导学生探索解决问题的方法。
2. 课堂合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生相互交流、合作解决问题，培养学生的合作精神和学习主动性。
3. 情景教学法：教师可以通过创设情景，将数学知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学中可以引导学生观察周围的事物，从中发现数学规律。
三、注重培养学生的解决问题能力在小学数学教学中，培养学生的解决问题能力是非常重要的。
只有培养学生的解决问题能力，才能够提高他们的学习主动性。
1. 引导学生思考：教师可以通过提出一些有趣的问题，引导学生思考解决问题的方法和思路。
在学生独立思考的过程中，激发他们的学习兴趣和学习主动性。
2. 提供解决问题的策略：教师可以教授学生一些解决问题的策略，如分析问题、归纳总结等。
小学数学教学中学生学习主动性的培养
Primary School Education 小学教育小学阶段的学生自主学习意识还相对较弱，其学习活动极易受到主观因素的影响，导致其出现学习活动中注意力不集中等问题，严重影响学生的课堂学习活动。
因此在教学实践中，教师为了促成课堂教学有效性的提高，应该首先培养学生的学习主动性，通过调动学生主观兴趣的方式，使学生能够以更主动的姿态投入到学习活动之中，以此尽可能地降低学生在学习活动中的随意性，使学生能够更加高效地参与到学习过程中，实现学习效率的提高。
在小学阶段的数学教学中，为了真正培养起学生的学习主动性，教师应该在教学实践中以对学生学习实际的分析为基础，做好对学生学习主动性的培养策略研究。
一、创设问题情境启发学生探究欲望培养学生的学习主动性，教师还应在教学中向班级学生提供动因，使学生能够在这一动因的驱动下真正融入课堂之中，以积极的学习态度完成学习任务。
笔者认为，这一动因应该是学生对教学内容的探究欲望，即学生在学习活动中的求知欲。
为了培养学生对小学数学教学内容的求知欲，教师应该在教学实践中通过创设问题情境的方式，借助教学问题其本身所具有的启发性，使学生能够在问题的启发下真正形成对具体内容的探究欲望，以此为学生课堂中的学习主动参与提供动因，实现学习主动性这一培养目标。
二、小组讨论探究，提高自主学习能力小学数学教师若想要使学生产生对学习的主动性，就需要改变传统小学数学教学方式，不要再一味地对学生进行“灌输式”教学，可以利用学生的性格特点，来激发学生学习兴趣，使学生的学习主动性得到提升。
比如，教师在进行到《可能性》这一课程教学时，教师就可以利用学生的性格特点，来组织学生进行小组讨论，并为学生设立一些问题，让学生在交流过程中，了解到所学知识内容，比如让学生相互提问，一个学生说问题，另一个学生回答一定、可能、不可能，并且将问题记录到纸上，等到小组讨论结束后，教师再将学生的问题进行解答。
例如，有一组学生，提问的学生说：“吃饭时，人用左手拿筷子吃饭。
浅谈小学数学学习主动性的培养
浅谈小学数学学习主动性的培养【摘要】小学数学学习的主动性培养非常重要。
本文从激发学生学习数学的兴趣、培养学生解决问题的能力、鼓励学生独立思考、提高学生学习数学的积极性以及引导学生学会自主学习等方面展开讨论。
主动性对数学学习有着积极的影响，有助于学生在学习中保持主动性和积极性。
通过培养学生主动学习的态度和能力，可以提高学生的学习效率和成绩，同时也有助于他们在未来的学习和生活中取得更好的成就。
主动性是小学数学学习的关键，主动性的培养对学生成长具有重要意义。
通过本文内容的探讨，我们可以更好地认识到主动性在小学数学学习中的重要性，进而引导学生培养良好的学习习惯和态度。
【关键词】小学数学，学习主动性，培养，兴趣，解决问题能力，独立思考，积极性，自主学习，关键，学生成长1. 引言1.1 小学生数学学习的重要性小学生数学学习的重要性体现在许多方面。
数学是一门基础学科，它构成了整个教育体系的重要组成部分。
小学阶段是学生建立数学基础知识的关键时期，对其未来学习更高级数学和其他科学领域奠定了基础。
数学学习培养了学生的逻辑思维能力和动手能力，这些都是现代社会所需要的重要素质。
数学还能够激发学生的智力潜能，提高他们的创造力和解决问题的能力。
随着信息时代的到来，数学知识的应用范围越来越广，学生学好数学将在未来社会生活中受益无穷。
小学数学学习的重要性不言而喻，对学生的成长及未来发展具有重要意义。
通过培养学生主动性，激发他们学习数学的积极性，将有助于他们更好地掌握数学知识，为未来的学习打下坚实的基础。
1.2 主动性对数学学习的影响主动性对数学学习的影响非常重要。
在学习数学的过程中，学生的主动性决定了他们是否能够积极参与、主动思考和主动解决问题。
一个具有主动性的学生会更容易养成良好的学习习惯，更有动力去克服困难，更愿意主动学习新知识。
相比之下，缺乏主动性的学生可能会因为无法自我驱动而在学习中表现较为passively。
主动性对数学学习的影响还体现在学习效果上。
小学数学学习中如何提高学习主动性和自主性
小学数学学习中如何提高学习主动性和自主性在小学数学学习中，提高学生的学习主动性和自主性至关重要。
这不仅有助于学生更好地掌握知识，还能培养他们的独立思考和解决问题的能力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
那么，如何才能提高小学生在数学学习中的主动性和自主性呢？首先，激发学生对数学的兴趣是关键。
兴趣是最好的老师，当学生对数学产生浓厚的兴趣时，他们会更愿意主动去探索和学习。
教师可以通过创设生动有趣的教学情境来吸引学生的注意力。
比如，在教授加减法时，可以用“小兔子采蘑菇”的故事来引入，让学生仿佛置身于故事之中，跟随小兔子一起解决数学问题。
此外，还可以利用数学游戏，如数字接龙、数学猜谜等，让学习变得更加轻松愉快。
数学在生活中的应用无处不在，引导学生发现生活中的数学也是激发兴趣的有效方法。
比如，在购物时计算商品的价格和折扣，在建筑中观察图形的形状和比例，在时间管理中了解时钟的运转规律等。
当学生意识到数学能够帮助他们解决实际生活中的问题时，会更有学习的动力。
其次，给予学生适当的自主权和选择权能增强他们的自主性。
在学习内容上，可以让学生根据自己的兴趣和能力，选择一些拓展性的数学问题进行研究。
比如，对于对几何感兴趣的学生，可以鼓励他们深入探究不同图形的特点和性质；对于喜欢计算的学生，可以让他们挑战一些复杂的运算题目。
在学习方式上，也可以提供多种选择。
比如，有些学生喜欢通过阅读教材来学习，有些学生则更倾向于观看教学视频，还有些学生喜欢与同学讨论。
尊重并满足学生的不同需求，能让他们更积极地投入到学习中。
再者，建立积极的反馈机制对提高学生的主动性和自主性非常重要。
当学生取得进步或成功解决问题时，及时给予肯定和鼓励。
这种正面的反馈会让学生感受到自己的努力得到了认可，从而激发他们继续努力的动力。
教师可以采用多种方式进行反馈，比如口头表扬、奖励小贴纸或小奖品、在班级中展示优秀作品等。
同时，也要关注学生在学习过程中的努力和付出，即使最终结果不尽如人意，也要肯定他们的努力，帮助他们分析问题，鼓励他们下次做得更好。
浅谈在小学数学教学中如何使学生主动学习
浅谈在小学数学教学中如何使学生主动学习【摘要】要激活小学数学教学，就必须激发学习兴趣，创设教学情境，调动学生学习数学的主动性、积极性和创造性。
同时，交给学生方法，让学生由“学会”变成“会学”。
充分发挥学生潜能，挺高课堂教学质量。
【Abstract】Must activate the elementary school mathematics teaching, must stimulate the study interest, the establishment teaching situation, transfers the student to study mathematics the initiative, the enthusiasm and the creativity. At the same time, gives the student the method, lets the student turn by “the academic society” “can study”. Displays the student potential fully, very high cla ssroom instruction quality.【Key words】Elementary school mathematics; Teaching; Active learning所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。
数学教学必须由书本数学走向生活数学，取材于学生的生活实际，让学生体验到生活中到处都是数学，运用数学知识能较好地解决生活中的实际问题，从而增强学生学习的动力，使之产生积极的数学情感。
只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习，从而获得情感、能力、知识的全面发展。
如何才能使学生在数学教学活动中主动学习呢？我从激发兴趣、情境创设和学法指导等几个方面入手，作了一些尝试。
浅谈小学数学学习主动性的培养
浅谈小学数学学习主动性的培养【摘要】小学数学学习主动性的培养对于学生的数学学习能力和素质的提升具有重要意义。
通过激发学生学习数学的兴趣、提高学生解决问题的能力、培养学生自主学习的习惯、引导学生思考数学问题的方法以及利用趣味数学活动促进学生主动学习，可以有效培养小学生的数学学习主动性。
这不仅是教育的重要任务，也有助于学生在日后的学习和生活中更好地运用数学知识。
教师和家长应该通过多种途径和方法，共同努力培养小学生的数学学习主动性，为他们的数学学习打下坚实的基础。
【关键词】小学数学，学习主动性，培养，教育，兴趣，解决问题能力，自主学习，思考方法，趣味活动，教育任务，有效方法。
1. 引言1.1 为什么要培养小学生的数学学习主动性培养小学生的数学学习主动性可以增强他们对数学学习的兴趣。
通过激发学生的学习热情，让他们在学习中感受到乐趣和成就感，从而更加愿意主动参与学习。
在兴趣的推动下，学生会更加积极地去探索和学习数学知识，提高学习效果。
培养小学生的数学学习主动性具有重要的意义，可以提高学生对数学学习的兴趣，提高他们解决问题的能力，进而为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
教育工作者和家长都应该重视培养小学生的数学学习主动性，为他们的成长和发展提供更好的支持和指导。
1.2 小学数学学习主动性的定义小学数学学习主动性是指学生在学习数学过程中表现出来的积极主动的态度和能力。
这种主动性包括学生自觉地参与数学学习活动、积极思考解决数学问题的方法和策略、独立完成数学作业和任务的能力等方面。
小学数学学习主动性的培养不仅仅是指学生在接受教师指导下学会数学知识，更重要的是让学生在学习中能够主动探索、发现和思考，培养他们独立解决问题的能力和自主学习的习惯。
1.3 如何培养小学数学学习主动性要培养小学生的数学学习主动性，首先要激发他们学习数学的兴趣。
教师可以通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力，让他们在学习数学的过程中感受到快乐和成就感。
浅谈在小学数学教学中如何促进学生主动学习
浅谈在小学数学教学中如何促进学生主动学习东方市教育局教研室石笔记得埃德加·富尔曾在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”布鲁纳在《教育过程》中也提出了“学习学习方法”的口号。
乌申斯基说过：没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
因此，在人生学习的基础阶段——小学，如何帮助学生掌握学习方法，促进自主学习能力显得尤为重要。
就在小学数学教学中如何促进学生主动学习，谈一些的体会。
一、要尊重学生，热爱学生，取得学生的信任美国心理学家罗杰斯所说：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”作为教师，应尊重、信任每一个学生，在一个班上，学生接受能力和学习水平参差不齐，在教学语言中不能出现一些学生不爱听的话语，“你真笨、你太差，这样的题讲过多次都做不出来”。
如果几次或者多次听到这样的话，学生心理压力太重，缺乏心理上的安全感。
对于学生，老师要给予由衷的关怀和爱护，一切从他们实际出发，与他们推心置腹交谈，成为他们的朋友，使他们相信你，尊重你，愿意和你交流，这样他们才愿意学习你教的数学。
对学习有困难的学生，要少责备、多鼓励、帮助树立信心，时刻保护他们的学习积极性。
如：“你真行、你太厉害了、你太聪明了、你真棒”等。
教师的一举首，一投足，一个期待的眼神，一句鼓励的话语，一个真诚的微笑，都有可能激起学生主动学习的欲望。
二、激发学生主动学习的兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”在教学过程中，教师要想方设法，培养学生学习数学的兴趣。
1、创设情景良好的开始是成功的一半。
如果第一节课数学教师给学生的印象非常好，学生对数学教师很感兴趣，那么学生会因为喜欢数学老师进而喜欢数学。
所以，数学教师应努力上好第一节课，把自己最好的一面——才华、幽默或是口才等尽量展现出来，吸引学生。
同样，每节数学课的开始，教师都要精心设计好导入。
浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习主动性
浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习主动性作者：杨伟琳陈百略来源：《教师·上》2017年第10期在教学活动中，学生应该是学习的主体，而不是装载知识的容器。
作为教师，不仅仅要能够传授知识，更要充分调动学生的积极性，引导学生独立自主地动脑、动口和动手，才能把所学知识变成自己真正的财富。
课堂上，教师应把主动权更多地交给学生，让学生能有独立自主学习的时间和空间，有深入细致思考和自我体验的机会。
教学中，教师要尽最大的努力，让学生积极主动地学习，以达到让学生从“要我学”逐渐转变为“我要学”和“我爱学”的目的。
一、创设有效问题情境，调动学生的求知欲望恰当的有效情境主要具有以下两个特点：一是处在学生的思维形成和发展水平的相近发展区，让学生对其是可望而又可即，这样就能刺激学生较强学习欲望；二是有一定的趣味，能激发学生的好奇心。
通过创设恰当而有效的问题情境，充分调动学生们的求知欲望，从而创造愉快学习的乐学气氛，促进学生主动积极地学习知识。
二、激发学习兴趣，促进学生主动学习通常来说，若学生对所学的知识感兴趣，便会深入地、细致地学习这方面的知识，并且主动地广泛涉猎有关知识，当他们遇到的困难时候，也能够顽强地钻研下去。
因此，要让学生能够主动学习，充分激发并培养他们的学习兴趣是非常重要的。
在数学课堂中，影响学生对学习的兴趣的因素有很多，师生关系是否融洽、教学方法是否恰当、美育因素是否丰富等，都关系到能否有效地激发学生对学习的兴趣。
适当的表扬，及时对学生给予肯定评价，都是有效提高学生学习的兴趣的良好手段。
三、采取丰富多样的教学形式，提高学生对学习的兴趣我们在课堂中，应做到寓教于乐，尽量减少死板的程序，以提高学生的学习兴趣，具体可以从以下几个方面着手：（1）教师应善于将抽象的概念具体化、深奥的道理通俗化、枯燥的内容趣味化。
教师可利用新颖的教具、有趣的谜语、故事、生动的教学游戏、合理的设疑、化静为动等方法进行。
例如，本期我在教一年级小朋友《认识钟表》一课时，为了将枯燥无味的知识变得生动有趣，我将钟面做成一个娃娃脸面，长针、短针比喻成两个小朋友在赛跑，加上童话般的故事情节，学生十分喜欢，兴趣大增。