数据的排序和筛选教学设计
《数据的排序和筛选》教学设计.
《数据的排序和筛选》教学设计教学内容：河南科学技术版社《信息技术》七年级上册第2单元第5课教学课时：1课时一、学习目标1.了解工作表排序、筛选的概念，能通过设置的情境，掌握工作表数据的排序、筛选操作方法；2.能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，采用合适的信息处理方式来处理信息。
3.能归纳出排序和筛选处理信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
二、教学重、难点1.教学重点:数据的排序和筛选。
2.教学难点：理解筛选的作用，会筛选解决实际问题。
三、教学资源与课前准备：操作素材，操作过程与步骤（学案）四、教法与学法1、教法：讲授法、展示法、任务驱动法、小组合作法2、学法：自主学习法、小组讨论法五、教学过程1教学阶段教学活动学生活动设计意图1.情景导入展示：展示学校每月一赛跳绳比赛成绩表，讲解表格的内容，提出问题：从这个表中能看出男生跳绳的冠亚军吗？参加比赛的班级哪个班成绩最好，从这个表中容易看出来吗？是不是应该把女生的记录或男生的记录单独排列在一起呢？有什么好的方法吗？当表格中的数据较多，且数据的排列没有规律时，通过对记录进行排序和筛选，能从中获取信息。
观看每月一赛跳绳比赛成绩表，思考老师提出的问题，讨论回答。
通过校园中实际的事例，提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2.新课讲解：如何对数据进行排序引导学生思考：我们需要做的是什么，想达到什么样的目的？是想要把同一性别的学生记录排列在一起，也就是把性别相同的排列在一起，比如：男生排在一起，女生排在一起；分别按年级排序等等。
那就需要用到表格中排序这个功能了，来看看老师是怎样操作的。
（注：操作的软件是明确我们需要做的任务是什么，思考如何完成？了解排序含义，学会排序的操作过程与步2WPS版本，其他版本的操作界面和按钮的位置有可能有所差别）讲解操作过程：1.拖动鼠标选择表格（只选每列的标题和记录）；2.单击“开始”选项卡中的“排序和筛选”下的“自定义排序”按钮；3.弹出“排序”对话框，讲解主要关键字、次序等内容，主要关键字选择“总数”，次序选择“升序”或“降序”，单击“确定”，查看排序后的情况。
《数据的排序和筛选》教案
2、选中这两个字段进行排序。
学生：（上机实践，完成课本对应实践题）
教师：（巡视观察学生完成情况，并答疑。）
设计意图：由教师先演示，然后再让学生模仿练习。
引导学生能够通过阅读教材完成操作，以提高学生的实践能力。
教师：现在我们来探究下按“获奖等级”升序排列，结果如何？为什么？
教师：以上任务涉及多个条件的设置。需要进入“高级筛选/排序”中的设计网格。
注意“准则”的书写，尝试理解“准则”的内容。另外还应注意“准则”中表示同时满足两个条件和至少满足一个条件的方法。
设计意图：教师演示，学生模仿，教师强调重点难点，让学生全面理解和掌握重难点。
四、完成“通配符”任务
教师：现阶段我们学习的通配符有：*和？。
《数据的排序和筛选》
【教材分析】
本节课是高中信息技术（选修4）《数据管理技术》第三章“使用数据库”里3.1“数据的排序和筛选”的内容。具体内容是数据排序、筛选的方法。
【教学目标】
1、知识目标：深入领会排序和筛选在数据管理中的作用。
2、能力目标：（1）掌握排序和筛选的操作方法。
（2）灵活应用排序和筛选解决常见的数据处理问题。
学生：（回答）
教师：是的，排序和筛选在日常应用中用得非常多，现在我们一起来看看在Access中怎样实现对数据的排序。前面我们已经建立起“中小学信息技术大赛”的数据库，现在我们想查看“获得最高分的作品”怎么办？
学生：（答：按作品得分从大到小排序）
设计意图：引导学生把思路集中到本节关于“排序和筛选”的问题上来，并从应用需求出发来学习功能的使用，不是简单的关注操作。
三、完成“筛选”任务
教师：筛选就是指在数据表中查找出满足一定条件的记录。下面请大家完成教材中“筛选记录”的任务，看看是怎么做出来的，为什么可以这样做。
教案数据的排序和筛选
数据的排序和筛选教学目标：1. 理解排序和筛选数据的概念及重要性。
2. 学会使用常用排序和筛选方法对数据进行处理。
3. 能够应用排序和筛选技术解决实际问题。
教学内容：第一章：数据的排序1.1 排序的概念1.2 排序的依据1.3 排序的方法1.4 排序的应用第二章：数据的筛选2.1 筛选的概念2.2 筛选的方法2.3 筛选的依据2.4 筛选的应用第三章：排序和筛选的结合3.1 排序与筛选的关系3.2 排序和筛选的结合方法3.3 结合排序和筛选解决问题的实例3.4 练习：结合排序和筛选处理数据第四章：排序和筛选在实际应用中的重要性4.1 排序和筛选在数据分析中的作用4.2 排序和筛选在决策支持中的应用4.3 排序和筛选在信息检索中的重要性4.4 实际案例分享：排序和筛选在商业决策中的应用第五章：排序和筛选技术的拓展5.1 高级排序方法介绍5.2 高级筛选方法介绍5.3 排序和筛选算法的优化5.4 拓展练习：运用高级排序和筛选技术解决复杂问题教学方法：1. 讲授：讲解排序和筛选的概念、方法和应用。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生了解排序和筛选在实际应用中的重要性。
3. 练习：引导学生运用排序和筛选方法解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论排序和筛选技术的拓展应用。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对排序和筛选概念的理解。
2. 练习题：评估学生运用排序和筛选方法解决问题的能力。
3. 小组报告：评价学生在小组讨论中的表现及对拓展排序和筛选技术的理解。
教学资源：1. 教材：数据排序和筛选相关教材。
2. 案例：提供实际案例，用于分析排序和筛选的应用。
3. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 计算机软件：用于演示排序和筛选操作。
第六章：排序和筛选工具的使用6.1 常见排序和筛选工具概述6.2 排序工具的使用方法6.3 筛选工具的使用方法6.4 实践练习：使用排序和筛选工具处理数据第七章：数据可视化与排序筛选7.1 数据可视化的基本概念7.2 排序与筛选在数据可视化中的作用7.3 数据可视化工具的排序筛选功能7.4 案例分析：数据可视化中的排序和筛选应用第八章：排序和筛选的算法原理8.1 排序算法的原理与实现8.2 筛选算法的原理与实现8.3 排序和筛选算法的性能分析8.4 练习：实现简单的排序和筛选算法第九章：大数据排序和筛选9.1 大数据排序和筛选的挑战9.2 大数据排序和筛选的策略9.3 大数据排序和筛选的算法优化9.4 案例分享：大数据环境下的排序和筛选应用第十章：排序和筛选的应用案例分析10.1 营销数据中的排序和筛选应用10.2 金融数据中的排序和筛选应用10.3 社交媒体数据中的排序和筛选应用教学评估：1. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
《数据的排序和筛选》教学设计
数据处理而言，它又是一个基础。
教材 3、教法：在网络教室里展开，以“讲解—演示—实践”为主线，通过
以及
“讲解—演示—练习—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，
教法
最后达到熟练应用数据的排序和帅选。
分析：
学科 网（北 京）股 份有限 公司
教学环节
教学过程 教师活动
学生活动
设计意图
打开引导素材。问同学们， 现在我想要知道这个月的销 一、情景导 量最高是谁。最快的方法是 入（2 分钟） 什么？有同学能告诉我吗？ 分析同学的答案引导今天的 课题：数据的排序和筛选
信息技术 《据的排序和筛选》教学设计
学科：信息技术
课时：1 课时
课型：新授课
知识与技能：
1、了解数据的排序和筛选功能和应用 2、学会简单的数据统计和分析
1、通过情景引入，体会在 Excel 中庞大的数
三 过程与方法：
维
据统计与分析。 2、通过挑选最满意的旅社，来学会使用
目
Excel 的排序和筛选功能。
通过前面的学习，学生对公式函数计算数据的学习，掌握了其相 关操作要领，为今天数据分析整理的讲解打下了基础。学生通过独立 学情 探究、同学协作、交流等方式能很好的完成本课的学习任务，能更好 分析： 的达到本科的学习目标。
1 教材分析：本课的教学内容为用数据排序和筛选，它与前面所讲的
公式、函数计算数据紧密联系，且是它们的延续，对于整个 EXCEL 的
思考听讲
观察教师的操作之 后由学生自己操作， 完了再归纳总结具 体的操作步骤。
明确初步了 解排序的方 法和使用。
4、知识点归纳：添加条件来 增加排序的次要关键字，
5、次关键字的作用，具体的 演示给学生
数据的排序与筛选教学设计
数据的排序与筛选教学设计一：教学指导思想与理论依据：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二：教学背景分析：教材分析本课是在学生学习了在工作表中输入数据，编辑、修饰工作表以及在Excel中进行数据计算的基础上，进一步学习对数据进行分析和管理。
教材利用对“成绩表”中的数据进行排序和筛选的任务，引导学生学习数据排序及筛选的操作；由“做一做”给出具体的任务要求，以“知识窗”中“使用多关键字进行排序”为排序知识的拓展，以“小博士”为筛选操作的补充，以“试试看”为操作技能的巩固，在学生操作实践练习的基础上，使学生掌握对数据进行排序和筛选的操作方法。
学生分析我校学生大部分来自城市，家里有电脑，学生对计算机操作相对比较熟练。
Excel 软件对学生来说相对陌生，但经过前面一段时间的学习，学生对EXCEL的基础知识、基本技能已有了一定的了解，初步掌握了EXCEL的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括对数据的输入，格式的设置，以及对数据的计算等知识，但由于他们年龄的特征和认知水平，有些知识点不易理解，或者就是简单的模仿操作，如用函数和公式进行数据计算，学生不能灵活运用学过的函数和公式进行数据计算。
另外因诸多原因，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。
三、教学目标设计1、教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
数据的排序和筛选教学设计[精选多篇]
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数据的排序和筛选教学设计[精选多篇]第一篇：数据的排序和筛选教学设计数据的排序和筛选教学目标：◆知识与能力目标：１．理解排序与筛选的意义；２．掌握数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。
３．培养乐于尝试、善于观察、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。
◆过程与方法目标：１、以任务驱动，通过具体任务让学生在阅读教材的基础上进行自学探讨，通过分组协作，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神；２、引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力。
◆情感态度与价值观目标：1．通过具体任务，培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。
2．培养学生的互帮互助合作意识和创新精神，增加他们的成就感。
3．培养学生良好的看书学习习惯，团结协作学习的能力，信息技术素养。
教学重难点：重点：熟练并展握数据的排序、筛选操作方法。
难点：关键字的理解，以及如何利用排序和筛选解决实际问题的能力的培养。
课前准备：１、发送相关的文件（数据的排序和筛选.xls）到学生机上。
２、检查教师机和学生机情况。
组织教学：上课，同学们好，请坐下！教学过程设计一、复习前面知识。
（１分钟）前几节课我们学习了：数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识。
在这些基本知识当中，跟这节课联系比较密切的知识点有：区域的概念和选择，就是要根据要求，选择相应的区域。
二、新课1、导入：（７分钟）同学们，这一节课我们要学习对数据进行分析。
“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基本方法，也是同学们必须掌握的基本技能，这部分内容是本章节的重点内容。
在日常生活当中，我们经常接触到数据的排序和筛选，那么，什么叫排序呢？所谓排序，就是对一串数据按照一定的顺序排列。
比如，数据从大到小排序；字母从Ａ到Ｚ排序。
什么叫筛选呢？就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来，举个例子，在一组词语中把有关科目的词语筛选出来，比如：电脑，语文，课桌，英语，体育，学生，大家就一目了然，哪些是属于科目类的词语。
七年级信息技术第二单元第5课数据的排序与筛选教案
七年级信息技术第二单元
第5课数据的排序与筛选教案
一、教学目标：
知识目标：理解数据排序与筛选的意义；
技能目标：掌握数据筛选与排序的方法；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：能用数据的排序与筛选解决生活中的实际问题；
教学难点：提升学生的动手操作能力；
三、教学准备：
老师准备：电脑、多媒体课件；
学生准备：电脑；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会用电子表格进行数据的筛选与排序吗？今天就让我们一起来学习吧；
师：（板书）《数据的排序与筛选》。
一、说一说：
师：课件出示有关电子表格数据的筛选与排序内容的简介，请同学们认真观看后，说一说，数据的筛选与排序的意义和作用是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结！
三、自我实践：
师：现在请同学们根据课文内容，尝试完成课本第79页的实践活动；
生：结合课文内容积极尝试；
师：巡视指导，并对同学们的实践情况及时做出总结；。
教案-数据的排序和筛选
教案数据的排序和筛选第一章：数据排序的基本概念1.1 数据排序的定义和作用1.2 排序算法的分类和特点1.3 排序算法的应用场景第二章：简单排序算法2.1 冒泡排序算法2.1.1 冒泡排序算法的原理和步骤2.1.2 冒泡排序算法的时间和空间复杂度分析2.2 选择排序算法2.2.1 选择排序算法的原理和步骤2.2.2 选择排序算法的时间和空间复杂度分析2.3 插入排序算法2.3.1 插入排序算法的原理和步骤2.3.2 插入排序算法的时间和空间复杂度分析第三章：高级排序算法3.1 归并排序算法3.1.1 归并排序算法的原理和步骤3.1.2 归并排序算法的时间和空间复杂度分析3.2 快速排序算法3.2.1 快速排序算法的原理和步骤3.2.2 快速排序算法的时间和空间复杂度分析3.3.1 堆排序算法的原理和步骤3.3.2 堆排序算法的地和空间复杂度分析第四章：数据筛选的基本概念4.1 数据筛选的定义和作用4.2 筛选算法的分类和特点4.3 筛选算法的应用场景第五章：常见筛选算法5.1 冒泡筛选算法5.1.1 冒泡筛选算法的原理和步骤5.1.2 冒泡筛选算法的地和空间复杂度分析5.2 选择筛选算法5.2.1 选择筛选算法的原理和步骤5.2.2 选择筛选算法的地和空间复杂度分析5.3 插入筛选算法5.3.1 插入筛选算法的原理和步骤5.3.2 插入筛选算法的地和空间复杂度分析第六章：排序算法的选择与优化6.1 排序算法选择的标准6.2 不同数据规模下的算法性能比较6.3 排序算法的优化技巧第七章：数据排序的实际应用案例7.2 商品销量排序7.3 数据库中的排序操作第八章：数据筛选的实际应用案例8.1 筛选合格产品8.2 数据预处理中的筛选8.3 在线教育平台学生数据筛选第九章：排序与筛选算法的并行与分布式处理9.1 并行排序算法的基本概念9.2 分布式排序算法的基本概念9.3 排序与筛选算法在分布式系统中的应用10.1 数据排序和筛选的重要性和应用范围10.2 主要学习点和技能要求10.3 进一步学习资源和拓展方向重点和难点解析重点环节一：数据排序的基本概念数据排序的定义和作用排序算法的分类和特点排序算法的应用场景重点环节二：简单排序算法冒泡排序算法的原理和步骤冒泡排序算法的时间和空间复杂度分析选择排序算法的原理和步骤选择排序算法的时间和空间复杂度分析插入排序算法的原理和步骤插入排序算法的时间和空间复杂度分析重点环节三：高级排序算法归并排序算法的原理和步骤归并排序算法的时间和空间复杂度分析快速排序算法的原理和步骤快速排序算法的时间和空间复杂度分析堆排序算法的原理和步骤堆排序算法的时间和空间复杂度分析重点环节四：数据筛选的基本概念数据筛选的定义和作用筛选算法的分类和特点筛选算法的应用场景重点环节五：常见筛选算法冒泡筛选算法的原理和步骤冒泡筛选算法的时间和空间复杂度分析选择筛选算法的原理和步骤选择筛选算法的地和空间复杂度分析插入筛选算法的原理和步骤插入筛选算法的地和空间复杂度分析重点环节六：排序算法的选择与优化排序算法选择的标准不同数据规模下的算法性能比较排序算法的优化技巧重点环节七：数据排序的实际应用案例学绩排序商品销量排序数据库中的排序操作重点环节八：数据筛选的实际应用案例筛选合格产品数据预处理中的筛选在线教育平台学生数据筛选重点环节九：排序与筛选算法的并行与分布式处理并行排序算法的基本概念分布式排序算法的基本概念排序与筛选算法在分布式系统中的应用数据排序和筛选的重要性和应用范围主要学习点和技能要求进一步学习资源和拓展方向本文主要介绍了数据排序和筛选的基本概念、算法原理、应用场景以及优化技巧。
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数据的排序和筛选
教学目标：
◆知识与能力目标：
１．理解排序与筛选的意义；
２．掌握数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。
３．培养乐于尝试、善于观察、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。
◆过程与方法目标：
１、以任务驱动，通过具体任务让学生在阅读教材的基础上进行自学探讨，通过分组协作，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神；
２、引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力。
◆情感态度与价值观目标：
1．通过具体任务，培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。
2．培养学生的互帮互助合作意识和创新精神，增加他们的成就感。
3．培养学生良好的看书学习习惯，团结协作学习的能力，信息技术素养。
教学重难点：
重点：
熟练并展握数据的排序、筛选操作方法。
难点：
关键字的理解，以及如何利用排序和筛选解决实际问题的能力的培养。
课前准备：
１、发送相关的文件（数据的排序和筛选.xls）到学生机上。
２、检查教师机和学生机情况。
组织教学：
上课，同学们好，请坐下！
教学过程设计
一、复习前面知识。
（１分钟）
前几节课我们学习了：
数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识。
在这些基本知识当中，跟这节课联系比较密切的知识点有：区域的概念和选择，就是要根据要求，选择相应的区域。
二、新课
1、导入：（７分钟）
同学们，这一节课我们要学习对数据进行分析。
“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基本方法，也是同学们必须掌握的基本技能，这部分内容是本章节的重点内容。
在日常生活当中，我们经常接触到数据的排序和筛选，那么，什么叫排序呢？所谓排序，就是对一串数据按照一定的顺序排列。
比如，数据从大到小排序；字母从Ａ到Ｚ排序。
什么叫筛选呢？就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来，举个例子，在一组词语中把有关科目的词语筛选出来，比如：电脑，语文，课桌，英语，体育，学生，大家就一目了然，哪些是属于科目类的词语。
那么接下来，请同学们互相讨论一下：我们身边有哪些例子应用到排序和筛选呢？
学生活动：学生举例说明。
教师活动：点评学生所举例子(好，同学们举的例子都非常形象生动……)。
好，现在，请大家在上节课阅读教材的基础上，完成以下任务：
２、任务驱动，层层深入
教师活动：通过极域软件，把教师机屏幕广播给全体学生。
（5分钟）
教师讲解：桌面上已经有一个老师发送过去的文件叫“数据的排序和筛选.xls”，稍候请同学们打开个文件。
这是教师机的界面，大家可以看到，这个文件一共有七张工作表，第一张工作表叫“自学指导”，包含的内容有：学习说明和友情提醒。
我们主要来看学习说明：本节课的主题是排序与筛选；学习目标有三点，其中最重要的一点是排序与筛选的操作；学习的形式分达标学习（完成第一关到第四关的内容，这是必须完成的内容）与拓展学习（是在完成前面四关的基础上，根据所学知识，对实际问题的解决，主要是看大家对A所学知识是否做到学以致用，这一关是备选关）学习过程中还设置了本关要求、目标对照、点击帮助、录像帮助、友情提醒等信息，但是老师特别强调一点：希望大家尽量参考课本80到85页内容独立完成本节课任务，实在无法独立完成的情况下，才寻求点击帮助、录像帮助、老师和同学的帮助。
做出来的结果必须与目标对照一致。
每一关的评价标准是：独立完成，得25分；点击帮助，得20分；录像帮助，得15分；师生帮助，得10分；没有完成，得0分。
大家把每一关的评分，填在每一关相应的“自我评价”后的单元格中。
教师活动：(根据“第一关”工作表提醒)
⑴在“数据”菜单中可以找到“排序”或按钮中用升序按钮或降序按钮；
⑵数据从高到低排序用递减，从低到高排序用递增。
学生活动：接下来，用13分钟时间完成本节课的第一关到第四关的任务。
（13分钟）
教师讲解：(5分钟)
在上述操作过程中应注意的问题有：
⑴在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时，注意选择“或”的逻辑关系。
⑵在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时，不是直接输入“人事科”或“生产科”，而是通过下拉按钮选择。
教师讲解：拓展关，是一道学以致用的题目，要求：根据所给一组数据，应用所学知识对表格进行处理，筛选出符合要求的一种电脑品牌。
在完成拓展关上述内容后，应用“练习用表”，可与邻桌讨论并在“上机秘笈”练习本上完成框图中的五个问题。
最后，我们一起来看一看“成绩单”工作表：只有在完成前面四关和拓展关的基础上，并填入相应的评分，才能在成绩单中看到相应的总成绩，并且根据你的总成绩，老师给出了相应的评价。
并请大家思考一下，这个成绩单是如何完成的？
接下来，用7分钟时间完成拓展关的任务。
学生活动：学生完成任务。
（7分钟）
教师活动：学生操作，教师巡视，并记录下有关易错点、难点。
讲评：(5分钟)
讲评每一关遇到的易错点，难点。
并请一位学生回答下列问题：
①你在操作过程中有没出错，错在哪里？如何解决？
②还有没有别的方法可以达到目标，如果有，请说出你的方法。
三、小结(２分钟)
今天，大家都很认真地学习了排序与筛选的意义；掌握了数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。
大家都做得不错,。
接下来请各位同学总结自己的经验，把这个经验写在你们的《上机秘笈》里。
学生活动：把本节课的总结写在《上机秘笈》中。
教师：下课，同学们，再见。
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