第七章 句义
语义学中的句义关系
语义学中的句义关系语义学是研究语言意义的学科，而句义关系是语义学中一个重要的概念。
句义关系指的是句子之间的意义关联，包括同义关系、反义关系、属于关系、部分-整体关系等。
通过对句义关系的分析和理解，我们可以更好地理解语言表达的含义和逻辑关系。
同义关系是句义关系中的一种常见形式。
当两个句子在表达相同的概念或意义时，它们就具有同义关系。
例如，"小狗追赶着球"和"球被小狗追赶"这两个句子在意义上是相同的，它们可以被认为是同义关系。
反义关系是句义关系的另一种形式。
当两个句子在表达相反的概念或意义时，它们就具有反义关系。
例如，"白天是明亮的"和"夜晚是黑暗的"这两个句子在意义上是相反的，它们可以被认为是反义关系。
除了同义关系和反义关系，句义关系还包括其他形式，比如属于关系和部分-整体关系。
属于关系指的是一个概念属于另一个概念的关系，比如"猫属于动物"。
部分-整体关系指的是一个事物是另一个事物的一部分，比如"车轮是汽车的一部分"。
了解和掌握句义关系对于理解语言和进行有效的交流至关重要。
在阅读和写作中，我们经常需要根据句义关系来推断和解释句子的含义。
通过分析句义关系，我们可以更准确地理解作者的意图和观点，同时也可以更好地表达自己的思想和观点。
总结起来，语义学中的句义关系是指句子之间的意义关联，包括同义关系、反义关系、属于关系、部分-整体关系等。
通过研究句义关系，我们可以更好地理解语言表达的意义和逻辑关系，从而提升语言理解和表达的能力。
在日常的阅读和写作中，我们应该注重分析和运用句义关系，以提升语言表达的准确性和效果。
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英语语法新思维高级教程
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拥有十多年的英语教学和研究经验，对英语语法有深入研究。
著有《英语语法新思维》系列图书。
2003年以来一直在《新东方英语》杂志主持"语法新思维"专栏，深受广大读者的欢迎和喜爱。
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英语语法新思维高级教程基本信息书名: 英语语法新思维高级教程I S B N : 9787800808371定价: ￥48.00英语语法新思维高级教程目录第一章名词从句1.1 名词从句的本质1.1.1 名词从句的本质:三种句子充当四种成分1.1.2 引导名词从句的常用连词1.2 主语从句1.2.1 that引导的主语从句1.2.2 whether及连接代词或连接副词引导的主语从句1.2.3 because引导的主语从句1.3 宾语从句1.3.1 在及物动词后作宾语1.3.2 在双宾动词后作直接宾语1.3.3 在双宾动词后作间接宾语1.3.4 在介词后作宾语1.3.5 在某些形容词后作宾语1.3.6 宾语从句后置1.3.7 that在宾语从句中省略的问题1.4 表语从句1.5 同位语从句1.5.1 同位语从句句型(一):名词+that+陈述句1.5.2 同位语从句句型(二):名词+定语+that+陈述句1.5.3 同位语从句句型(三):名词+谓语+that+陈述句1.5.4 一般疑问句作同位语1.5.5 特殊疑问句作同位语1.6 从句的"嵌套结构"1.6.1 名词从句的"嵌套结构"1.6.2 连词与动词的配比原则第二章定语从句2.1 先行词的结构特点2.1.1 先行词是一个词2.1.2 先行词是一个短语2.1.3 先行词是一个分句2.1.4 先行词是一个完整的句子2.2 先行词的位置特点2.2.1 先行词+其他定语+定语从句2.2.2 先行词+状语+定语从句2.2.3 作主语的先行词+谓语部分+定语从句2.3 如何判断先行词2.4 与先行词有关的考点2.4.1 先行词的选择2.4.2 关系词的翻译2.4.3 关系词的选择2.4.4 定语从句中的主谓一致问题2.5 关系代词which/that/who/whom2.6 关系代词whose2.7 介词+关系代词2.7.1 看从句选介词2.7.2 看先行词选介词2.7.3 看句义选介词2.7.4 表示所属关系或部分与整体的关系时用介词of2.7.5 固定的介宾结构2.7.6 定语从句的倒装结构2.7.7 "介词+关系代词+ to do"结构2.7.8 关系词前面使用其他结构或成分2.8 关系代词as2.8.1 as引导非限定性定语从句2.8.2 as引导限定性定语从句2.9 关系代词than2.10 关系代词but2.11 缩合关系代词what2.11.1 使用关系词what的前提:what的前面不能有先行词2.11.2 what单独使用，即其后面可以不接名词2.11.3 what的后面可以接名词2.11.4 what用在一些固定结构中2.12 关系副词when2.12.1 用when引导定语从句，其先行词必须是表示时间的名词2.12.2 先行词表示时间时，不一定都用when引导定语从句2.12.3 如何区分when引导的定语从句与when引导的时间状语从句2.13 关系副词where2.13.1 用where引导定语从句，其先行词通常是表示地点的名词2.13.2 先行词表示地点，不一定都用where引导定语从句2.13.3 where引导定语从句，先行词可以是含有地点意义的其他各种名词2.13.4 如何区分where引导的地点状语从句和定语从句2.14 关系副词why2.15 关系副词有how吗?2.16 特殊的关系副词whereby2.17 关系词后带有插入语的定语从句2.17.1 定语从句的关系词后面插入一个主谓结构2.17.2 定语从句关系词后面插入一个其他成分2.18 并列定语从句2.19 双层定语从句第三章状语从句3.1 状语从句的本质3.2 状语从句的省略3.3 时间状语从句3.3.1 时间连词when的用法特点3.3.2 时间连词while的用法特点3.3.3 时间连词as的用法特点3.3.4 时间连词before的用法特点3.3.5 时间连词after的用法特点3.3.6 时间连词since的用法特点3.3.7 时间连词until的用法特点3.3.8 表示"一……就"的结构3.3.9 时间连词by the time的用法特点3.3.10 一些表示时间的名词短语引导的时间状语从句3.5 原因状语从句3.5.1 常见连词的用法3.5.2 用介词表示因果关系3.5.3 其他复合连词表示原因3.5.4 because的否定转移3.6 目的状语从句3.6.1 常见连词的用法3.6.2 目的状语从句的简化3.6.3 其他连词的用法3.7 结果状语从句3.7.1 常见连词的用法3.7.2 比较so与such的区别3.7.3 结果状语从句的简化3.7.4 结果状语从句的倒装3.7.5 其他短语连接的结果状语从句3.8 条件状语从句3.8.1 常见连词的用法3.8.2 only if与if only3.8.3 must/have to do… if…be to do结构3.8.4 其他的条件从句连词3.8.5 其他表示条件意味的句型3.9 让步状语从句3.9.1 常见连词的用法3.9.2 表示让步转折关系的介词和副词3.9.3 置于句首的while一般表示"尽管"3.9.4 no matter wh-3.9.5 as引导的倒装句表示让步3.9.6 as/so +形容词+as+主谓结构，放在句首表示让步3.9.7 句首用be的倒装句表示让步3.10.1 连词as 的基本用法3.10.2 as句型一:as much as结构3.10.3 as句型二:not so much… as结构3.10.4 as句型三:(just) as…, so结构3.10.5 连词than的基本用法3.10.6 no more… than结构3.10.7 表示倍数比较的三种句型结构3.10.8 the more…, the more结构3.10.9 A is to B what/as C is to D结构3.11 方式状语从句第四章不定式4.1 非谓语动词概述4.2 不定式的作用(一):作主语(it+to do)4.2.1 不定式放在句首作主语4.2.2 不定式放在句末作主语4.3 不定式的作用(二):作宾语(动词+to do)4.3.1 结构一:动词+to do4.3.2 结构二:动词+疑问词+to do4.3.3 结构三:动词+it+宾语补足语+to do4.4 不定式的作用(三):作宾语补足语(动词+宾语+to do) 4.5 不定式的作用(四):作定语(名词+to do)4.5.1 宾语关系4.5.2 主语关系4.5.3 同位语关系4.5.4 状语关系4.5.5 补语关系4.6 不定式的作用(五):形容词+to do4.6.1 宾语关系(一):He is interesting to listen to.4.6.2 宾语关系(二):The book is interesting to buy.4.6.3 主语关系(一):He is kind to help us.4.6.4 主语关系(二):He is glad to help us.4.6.5 主语关系(三):He is slow to react.4.7 不定式的作用(六):作状语4.7.1 目的状语4.7.2 结果状语4.7.3 条件状语4.7.4 原因状语4.8 不定式的作用(七):独立使用的不定式4.8.1 不定式作独立成分4.8.2 不定式引导独立的句子4.9 不定式的逻辑主语4.9.1 何谓逻辑主语4.9.2 不定式逻辑主语的构成(一):for+名词或代词+to do4.9.3 不定式逻辑主语的构成(二):of sb. to do4.10 不定式的时态和语态(一):被动式(to be done)4.10.1 不定式时态/语态简介4.10.2 被动不定式4.10.3 双重被动式4.11 不定式的时态和语态(二):完成式(to have done)4.11.1 表示在谓语动作之前发生的动作4.11.2 表示"非真实的"过去4.11.3 偶尔表示将来的动作4.12 不定式的时态和语态(三):进行式(to be doing)4.13 不定式的时态和语态(四):完成进行式(to have been doing) 4.14 省去to的不定式4.14.1 在某些动词的复合宾语中4.14.2 在特定的句型结构中4.15 分裂不定式第五章动名词5.1 动名词的作用(一):作主语5.1.1 动名词位于句首作主语5.1.2 动名词位于句末作主语5.2 动名词的作用(二):作宾语5.2.1 在动词后面作宾语5.2.2 在介词后面作宾语5.2.3 在特定的句型中作宾语5.3 动名词的作用(三):作表语5.4 动名词的作用(四):作定语5.5 动名词的逻辑主语5.5.1 动名词复合结构的构成5.5.2 所有格还是普通格?5.5.3 动名词复合结构的用法5.6 动名词的时态和语态(一):被动式(being done) 5.6.1 动名词的时态和语态概述5.6.2 动名词的被动式5.6.3 主动形式表示被动意思5.7 动名词的时态和语态(二):完成式(having done) 5.7.1 动名词的完成主动式5.7.2 动名词的完成被动式5.8 there be的不定式与动名词形式5.8.1 there be的动名词形式5.8.2 there be的不定式形式第六章分词6.1 分词的意义6.1.1 引言:一个真实的故事6.1.2 现在分词的意义6.1.3 过去分词的意义6.2 分词的作用(一):状语6.2.1 主语一致:单独的分词(短语)作状语6.2.2 独立分词结构(一):"名词+分词"作状语6.2.3 独立分词结构(二):"with+名词+分词"作状语6.2.4 固定结构6.2.5 分词作状语的意义6.3 分词的作用(二):定语6.3.1 单个分词作定语要前置6.3.2 分词短语作定语要后置6.3.3 后置定语的三种被动结构6.4 分词的作用(三):补足语6.4.1 分词在感觉动词后充当宾语补足语6.4.2 作补足语的分词与不定式的区别6.5 分词作成分要注意的问题6.5.1 定语还是状语?6.5.2 不能用作定语的分词结构6.5.3 不能用作状语的分词结构6.6 分词强大的连句功能6.6.1 引言:重要的连句纽带--分词6.6.2 分词在句子中的连接作用6.6.3 分词在篇章中的连接作用6.7 分词的完成式6.7.1 一般式还是完成式?6.7.2 何时该用完成式?6.8 分词的用法总结6.8.1 各种分词形式总结6.8.2 如何正确使用分词?6.9 过去分词还是过去式?6.9.1 单宾语动词的过去分词6.9.2 双宾语动词的过去分词6.9.3 宾补动词的过去分词6.10 分词构成的复合形容词6.10.1 外部关系与内部关系6.10.2 现在分词构成的复合形容词6.10.3 过去分词构成的复合形容词6.10.4 其他构成的复合形容词第七章从句与非谓语7.1 名词从句的简化7.1.1 名词从句与动名词7.1.2 名词从句与不定式7.2 定语从句的简化7.2.1 定语从句如何才可能简化为短语7.2.2 定语从句与短语7.2.3 定语从句与分词7.2.4 定语从句与不定式7.3 状语从句的简化7.3.1 状语从句与分词7.3.2 状语从句与不定式附录答案解析。
现代汉语语法
现代汉语语法学之迟辟智美创作第一章1、高名凯《语法理论》，语法也就是语言中的音义结构物各成份之间起着组织作用的结构关系或结构方式.2、语法包括的内容：词法和句法.A、词法既包括词的构成、词的分类以及各类词的形态变动等B、句法包括短语词组的构成，句子的构成成份，句子组合的层次，复句的组合与条理3、语言由语音、辞汇、语法三年夜要素构成.4、语法学就是研究语法的科学.它以语法作为自己研究对象的科学.5、纪年前第四世纪末班尼尼的《班尼尼语法》，影响最年夜，影响了公元前1世纪的地恩尼-特拉克斯的《希腊语法》.6、19世纪初发生了历史比力语言学.现代（19世纪末、20世纪初），新的描写语法学理论.结构主义，德-素绪尔对语言的性质提出了三条原则：A、社会性与个别性 B、历时的和共时的 C、组合与聚合7、结构学派有两种，欧洲，美国的开创人——布龙菲尔德，于1933年发表的《语言论》8、外国语法学的研究经历了：A、传统语法B、历史比力法C、新兴的描写语法D、转换生成语法9、中国，清末的马建忠著述《马化文通》问世，才宣告了我国语法学的建立.从《马化文通》迄今，近90年来，中国语法学的发展可以说经历了：A、革创模仿 B、探索革新C、振兴繁荣三个时期.10、革新模仿时期(1898-1936) 马建忠的《马化文通》，是他从“词本位”动身建立语法体系，是我国第一部系统的完整的语法学著作，为我国语法学奠基了基础.11、口语文的语法著作中最突出、最有影响的和代表性的就是黎锦熙先生的《新著国语文法》，1924年出书以“句本位”来建立新的语法体系.本书是我国第一部口语文著作.12、探索革新时期（1936-1949）王力，《中国现代语法》、《中国语法理论》、《中国语法纲要》吕叔湘，《中国文法要略》高名凯，《汉语语法论》13、振兴繁荣时期（1949至今）吕叔湘，朱德湘《语法修辞讲话》.丁生树等八位先生《语法讲话》，改名为《现代汉语语法讲话》14、语法著作影响最年夜的吕叔湘的《汉语语法分析问题》，主编《现代汉语八百词》，朱德熙《现代汉语语法研究》、《语法讲义》、《语法答问》.第二章、语法形式和语法意义1、所谓语法形式，就是指语法成份中能够暗示语法意义的声音部份以及声音部份的结构变动和排列次第等形式.2、论述题：语法形式的基本特征？A、这种语法形式不能自力呈现或存在，必需依附其他的语言成份上，自力存在自己不具有任何意义，但说话时当它和另外语言成份结合时，却能结合者添加一定的依附意义，即语法意义.B、哪一种语法形式能够和哪些语言成份相结合，具有一定的规律性，不能乱套.C、语法还具有民族性和时代性.词法形式：前缀、后缀、中缀、屈折变动有形形式语法形式句子形式：辅助词词法形式：声调、重音无形形式句法形式：词序、语调3 、凡是言语过程中，通过语法形式所发生出来的附加意义或结构意义，这叫语法意义.语法意义不是通过辞汇形成的，而是通过语法形式所发生的一种笼统的非具体的意义.凡研究语法意义的种种学问，就叫语法意义学.4 、论述题：语法意义的基本特征？A、它是由语法形式所发生的一种附加意义，不能脱离语法形式而存在.B、它具有高度的概括性和笼统性，是一种类化意义，跟辞汇意义的个性纷歧样.C、它也具有鲜明的民族性和时代性.5、语法意义实际上有两种依附性：A、脱离了语言成份这个基础语法形式无所依附，附加意义也就无从发生.B、脱离了语法形式这个物质外壳，语法意义也就不复存在.6、辞汇意义与语法意义的区别？辞汇意义，每一个词都由他特定的具体含义，各各相异，个性很强.语法意义，却具有高度的概括性和笼统性.7、语法形式和语法意义的关系？两者是对峙的统一体.两者相依为命,相互结合:A、脱离了一定的语法形式，语法意义就无法获得体现，语法意义寓于语法形式中.B、脱离了一定的语法意义，语法形式就形成了没有任何内容的“纯洁形式”，没有丝毫作用，他也就根本没有词存在的需要.两者其实不是一一对应的关系.如，“名词+名词”这一词序排列而形成的语法形式就可构成以下四种分歧的语法关系.A、并列关系：工人农民.B、定中关系：中国人民.C、同位关系:首都北京.D、主谓关系：小王工人.研究语法时必需把两者结合起来.既然语法形式与语法意义是语法成份中相互对应又相互依存的统一体，因此，当我们研究语法问题时，就不能把这两者割裂开来，孤立开来，而要把他们联系起来，结合起来，才华找到真正的规律，得出科学的结论.8、他差点没迟到.（没迟到）他差点没同意.（同意了）他差点没吓死.（没死）他喝了三杯酒了.时态语气第三章汉语语法特点1、汉语语法特点汉语缺乏狭义形态汉语缺乏综合性语法范畴汉语词类与句子成份不存在一对一的关系④汉语句子的构造原则与词组的构造原则基本一致的.⑤汉语语序在构成语法关系时具有重要作用.⑥虚词也是汉语句法构成的重要手段之一.2语法包括词法和句法两年夜部份，从词法的角度，可以分为词法形式学与词法意义两部份，前者为形态学，后者为范畴学.A、所谓形态，就是词法里体现语法意义的那些形式.B、所谓形态学，是研究词法范围内的语法形式的学问.狭义的——构形法形态（词内的曲折变动） C、形态构形法形态，work加s构形；er 构词广义的构词法形态（前缀，后缀，中缀）词的外部形态（补助词，如，着了过）D、形态变动：量词: 村村，家家，户户，天天，年年动词：说说，谈谈，算算，商量商量，写写，合计合计，试论试论形容词：好好，快快，远远儿，高高儿E、不具名词“爸爸”“妈妈”“姐姐”“弟弟”“妹妹”等是叠音构词法，不是形态变动，因重叠后不发生任何语法意义.F、有少数词变调后或念轻音，儿化后会改变词性，是汉语形态变动的一个特色.如，变调：面前→背带（名→动）担→担子（动→名）和气→和诗（形容→动）轻声：自然（形容→副词）练习（名词→动词）陈说（名→动）儿化：盖→盖儿（动→名）画→画儿（动→名）尖→尖儿（形容→名）3、以词法形式为研究对象的叫形态学.以词法意义为研究对象的叫范畴学.4、语法范畴也分为两种性质分歧的类型：是由词的内容曲折变动所表达的语法范畴，属综合范畴，这是狭义的语法范畴.是词的外部形态所表达的语法范畴，属于分析范畴，这是广义的语法范畴.5、综合性的语法范畴有：“性”“数”“格”“人称”“时”“体”“态”“式”等几种.性：阴性（she），阳性(he)，中性(it)格：主格（I），所有格（my），宾格（me）体：普通体，进行体，完成体着：举措正在继续进行了: 举措已完成过：举措已经历过例：I am reading.现在时进行体“着”暗示体.我是一名老师.（普通体，一般现在时）6汉语在句法上有一种比力特殊的格式，叫主谓谓语句.如；这棵树叶子很年夜. 这棵树的叶子很年夜.第四章汉语构成句义的因素1、一个句子包括三个部份：一个语言片段前后有较年夜的停顿有一定的句调.6、有词构成句子的过程中，起作用的因素有哪六个？成份词的异同词的词序组合条理④语法结构关系⑤语义结构关系⑥句调7、信息义：言外之意（有一定的语境）.如：你好！8、句义:客观意义15、关于词的分类问题1、词类：是指词在语法上的分类，不是逻辑概念的分类.2、词在语法上的分类，是说话时在词与词相组合过程中所体现出来的类别.3、汉语划分词类的标准;词义句法功能形态标识表记标帜（形态包括狭义形态和广义形态）④词与词的组合能力4、汉语的词分为以下14类：名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、拟声词等九类为成份词.介词、连词、助词、语气词等四类为非成份词.叹词能自力成句，介于两者之间.5、划分词类时应注意的几个问题：分类与归类对分类标准的要求年夜类与小类④一般与个别⑤兼类问题⑥同音同形词问题第六章、关于主语、宾语问题1、划分主宾语的标准：不能以意义为标准不能纯真以词序为标准主张“把词序与意义结合起来分析”也行欠亨（他们在这里指的意义其实不是与语法形式相对应的语法关系上的意义，而仍然是指意义上的或逻辑上的施受关系，这种语义上的“意义”跟语法形式上的语序是根本谈不上统一与结合的，由于他们是从分歧角度提出的术语.）④应当把语法形式与语法意义结合起来划分主宾语2、单项选择题.台上有个人.（主语："台上")戏，我们看完了.（主语："我们")你的衣服我穿不了.（主语："你的衣服")④一次客他也没有请过.（主语："他")⑤早晨刮风，中午下雨.（主语："中午")⑥这件事儿我认了.（主语："这件事儿")⑦一次城他也没有进过.（从位置上看，“一次城”很像主语，但从结构关系上看，它跟后面的成份不存在陈说与被陈说的关系，因此，“一次城”被看作是“类主语”)第七章、关于条理分析法及有关问题1、扩展，就是拉长语言单元的长度，使一个语言片段由简单而酿成复杂.2、替换，是在既定的语境里，一个语法形式可用另一个较简单或较复杂的语法形式进行替换，替换后整个组合的结构和功能不变.3、等量替换替换超量替换扩展不等量替换差量替换紧缩4条理分析法：即直接成份分析法，源出于英语.IC是美国描写语言学家布龙菲尔德提出的.5、条理切分的练习八叔精致的手提包.北京、上海和广州很美丽.（联合关系）（并列关系）你请我吃饭.④从背上吹来的风.⑤从东边飘来一朵白云.⑥父亲的父亲的父亲.⑦一件白色衬衣.6、连动结构的练习骑车去上学.飞快地翻开门跑出去.7、非连续结构一个语段中的两个直接成份之间，拔出另一个不跟这两个直接成份中的任何一个成份发生直接关系的成份，从而使这两个直接成份隔离开来，这种结构叫“非连续结构”.插进去的那个成份叫隔开成份.8、名词解释所谓同模：是指两个长度相同（即词的数目相同）的语法形式，每次切分出来的直接成份一一对应，且长度相同.9广义同构：两个语法形式其基本结构相同的话，就可看作广义同构.三位学生五本新书一包黄色的外国烟. 10、狭义同构：要求两个语法形式长度相同，词的排列次第相同，且词类一一对应，条理构造也相同，相对应的语法形式功能也同.如：一条黄色的鱼. 一包上海的烟. 11、中心词分析法的㈠优点：简明、易于把持有利于归纳句型有利于识别病句⑵局限性：最年夜的毛病，就是不能鲜明地反映句法构成内部的组合条理，而组合条理就是语法的实质.析句时找出中心词，中心词之间有时能搭配，有时不能搭配.分析到单词，词组在句中没有位置，不含语言客观实际.12、条理分析法㈠优点能鲜明地揭示、反映一个语段内部的组合条理，看出语言的结构不是线性的，是由小到年夜一层层的组合起来的.有一惯性条理分析法能更细致地描写语法规则，更多更好的说明汉语的语法事实.㈡局限性：在某些语法事实面前它无能为力从年夜到小层层往下切分，只有分析，没有综合，不容易于归纳句型没有综合、句型不清，对长句子较难于检查出毛病，有时难免会顾此失彼第八章、关于句式的变换问题6、一般说来，形式分歧格式的同义句由下列几个因素造成：两种句式的成份词（即表义的实词）相同成份词的排列次第有所分歧需要时.非成份词（即表语法关系的虚词）可以有所增减④两种分歧的句式表达出来的句义相同或相当，即表达内容不完全一致7、变换，是把它作为一种语法分析手段来看待的.8、所谓变换，可以理解为存在于两种结构分歧的句式之间的依存关系.（朱德熙）9、论述题：句式变换的原则？？同一性原则：指具有变换关系的两个句式中相对应的实词或实词性成份，以及这些成份之间的语义关系必需坚持一致，如，"字写在纸上"和“在纸上写字”平行性原则：变换式矩阵里的句子无论在形式上还是语义上，都暗示出平行现象.A、变换以前与变换以后，竖行的句子在形式上和高条理语义上，都暗示出平行现象.B、每一横行左右两行的句子在低条理的语义关系上一致C、所以横行左右两边的句子，高条理的语义关系相同或分歧一致10、句式变换的条件限制语法条件限制语音条件限制语义条件限制11、句式变换理论的意义区别狭义同构分化歧义句（鸡不吃了）深化语法研究（上面说的句式变换，可以用来区别狭义同构和分化歧义句，自然这也是深化语法研究的一个方面.但事实上句式变换的作用还不止与此，它还可以再进一步深化语法研究，揭示出更多更细致的内在规律，让人们对汉语语法的具体规则有更深刻的了解）6、“反对的是他..”这句话可以理解为“是他反对”或是"他被反对"9、、语法结构和语义结构1．⑤同一种语法成份，可以有分歧的语义指向语法是一种语言中词语之间相互组合的结构方式和结构关系.2．结构方式，指成份所指的排列方式.结构关系，指成份所指之间的组合关系.第五章人们把这些与谓语发生关系的名词性成份称为“项”，也有人称为“论元”.句子中与谓语相关联的项，组合后往往发生一中以语义关系，有的人就把这种关系称为“格”施事格：举措行为的发出着或状态的主体.授时格：举措行为的接受者.于事格：举措行为的间接对象..）结果格：举措行为所发生的结果.）工具格：举措行为所凭借的工具.小碗.）方位格：举措行为所发生的地方、位置.南.）时间格：举措行为所发生的时间.目的格：举措行为所发生的目的.学.）方式格：举措行为所发生的方式.）原因格：举措行为所发生的原因.）内容格：举措行为活动的内容.事》.）来源格：举措行为发生的来源.资料格：举措行为所凭借的资料.（墙上涂了一层油漆.）致使格：举措行为所使动的对象.（你要系紧鞋带.）价值格：举措行为所需要付出的价格.（她用只鸡蛋换了一勺盐.）条件格：举措行为发生的条件.（有你的支持，我决心办下去.）陪伴格：举措行为发生的陪伴对象.（我陪他走.）关联格：举措行为发生的关联对象.（对这个问题，他发表了很好的意见.）第六章谓词种类零向谓词：是指不能与施事格组合的谓词，语法上往往是无主句.如，下雨了.立秋了.单向谓词：指要与施事格组合，但不与受事格，与事格组合的谓词.如，“走，飞，散步，休息，失业，死，劳动，游泳”等双向谓词：指既与施事格组合，又与受事格组合，不与与事格组合.如，“打，受，赞成，拥护，创，棒”等④三向谓词：指与施事格，受事格，与事格三者同时组合的谓词.如，“给，借，赠，介绍，租，让，问，欠，通知”等第七章与句式相关的语义类别年夜致可分为以下两年夜类七小类：3、静态义：意志静态义和非意志静态义.意志静态义：指句子的举措行为是施事主体自主发出的，如，他正写着信.非意志静态义：指句子的举措行为非施事主体自主发出的.即非自觉的举措行为.如，小张醒了.河水结冰了.位移静态义和非位移静态义.位移静态义：是由表位置移动的动词，有【+位移】语义特征动词.非位移静态义：是由工具【+位移】语义特征的动词（如，穿、坐、看、写等）或者虽是由具有【+位移】语义特征的动词，但不具源点、终点名词项的句式构成的.如，小孩站在门口.现实静态义和非现实静态义4、静态义：暗示人或事物所处的一种状态.如，小王穿戴西装，挺神气的.结果静态义：饭煮糊了.存在静态义：墙上有许多花衣裳.习惯静态义：这种玫瑰花很好，很多.④关系静态义：北京是中国的首都.（同一关系）5、句子成份的语义指向.（非连续成份之间的语义关系）补语的语义指向A前指主语：这个字写错了.三叔被他气走了.B后指主语：小王勒紧裤带.风刮倒了年夜树.C前指介宾：保姆把衣服晒干了.他把饭煮熟了.D指向未呈现的施事：这种酒喝不醉的.E主宾共指：我答对三道题.F与介宾和宾语同时发生关系：小江把床单叠成了三角形.G指向整个：“主+述+宾”结构.如，他们踢完了球.状语的语义指向定语的语义指向6、语义结构和语法结构的关系语义对语法结构的决定性语法结构对语义的强制性语义结构与语法结构不是一一对应的关系7、内容决定形式语义决定着句型或句式语义容量几多，决定句式的长短与单、复句的组合.语义的容量几多跟句子结构的长短成正比例.语义内容的逻辑法式决定着句式组织的变动手段.如，主语相同时可以承前或蒙后省略；主语分歧时也可以承前宾、前状或前定而省略.8、语法结构对语义的强制性句式结构要为语义内容服务，但这不即是说句法结构只能消极地反映语义内容，适应语义内容.相反，语法结构在服务于语义内容的同时又反作用于语义内容，可以对语义起一种强制性的作用句法结构不单对某一位置的语义有强制性作用，有些甚至还可以通过某一格式发生一些附加意义，使同一个词在语义上发生许多细微的分歧.9、语义结构与语法结构不是一一对应的关系同一种句法成份可以暗示多种语义内容同一种语义成份又可以充任多种句法成份同一句义，可以用几种分歧的句法形式来表达④同一句子，可以暗示出几种分歧的句义C、关于歧义句问题3、一个语言片段可以作两种或多种理解，即它含的意义不止一个，我们就把这种现象叫歧义句，也叫多义句.条理组合分歧造成的歧义句语法关系分歧造成的歧义句语义关系分歧造成的歧义句4、因语义结构关系（如，施事、受事、与事、工具、结果、方位、时间等）分歧而发生的歧义句与其它因素而发生的歧义句有一个根天职歧之处，就在于这类狭义同构的句子结构里面都存在一个身份特殊的词语，我们把它叫“多语义词语”根据某一具体的歧义句例可以填出许多类例句子，从而形成一个矩阵.上述歧义句除与特定的句式相关外，还要受到句式中起关键作用的动词与名词的相互制约.。
《被动式的产生与发展》课件
C、复指性宾语 昔有李子敖，身长三寸二分，带甲头牟，在于野田之中，被呜鹤吞之，犹在鹤嗉中游戏。(敦煌变文集) 呼延灼道：“我被那厮的陷坑捉了我到寨里。”(水浒传) 杨奉言侯成盗其马，被侯成杀了杨奉。（三国志平话） 这厮夜来赤条条地睡在灵宫活里，被我拿了这厮。(水浒传)
第七章 被动式的产生及其发展
一、被动式的产生时间
王力先生在《汉语史稿》中说：“在远古汉语里，在结构形式上没有被动和主动的区别，直到甲骨金文中也还是这种情况。真正的被动式在先秦是比较少见的，而且它的出现是春秋以后的事。” 1980年杨五铭《西周金文被动式简论》正式提出西周金文已有被动式的观点。 1985年唐钰明、周锡 (韦复)《论上古汉语被动式的起源》指出：“先秦汉语被动式的பைடு நூலகம்源，应上溯至商代。商代被动式为数不多、形式单一，于字式是最早出现的形式。”
（二） “吃”字句、“教”字句和“给”字句 1、 “吃（喫、乞）”字式 “喫”的本义是“吃饭”，“吃”是“喫”的俗体 。 某知他吃了人多少言语，正所谓唾其面使其自干者。（大金山西军前合议录） “吃”与不可食的事物名词或不利的事物名词组合表“遭受”或“承受”义。 共你到头，并亦火急离我门前，少时终须吃掴。（敦煌变文集） 黄羊野马捻枪拨，鹿鹿从头喫箭川（穿） （敦煌变文集） 晚唐五代时期， “吃”字后面出现动词。同时产生“吃”字句。
先秦汉语被动式的发展层次分明，呈现着由单一到多样的趋势，“于”字式最早出现，占据优势，其后是“为”字式和“见”字式，最后是各种综合型的被动式以及“被”字式。 ——唐钰明、周锡 《论先秦汉语被动式的发展》，《中国语文》1985、4。
(自考小抄-知识点)0541__语言学概论[1]
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语文出版社第一节语言的客观存在形式1．1什么是语言1．2口语和书面语1．3语言和民族1．4语言和种族1．5语言的客观存在形式和语言研究第二节语言的性质2．1语言和言语2．2语言符号2．3语言系统第三节语言学3．1语言学3．2语言研究的历史回顾3．3语言学的应用价值第二章语音第一节语音的性质1．1语音是语言的物质外壳1．2语音的物理属性l．3语音的生理属性1．4语音的心理属性l．5语音的社会属性第二节音素2．1音素和音标2．2元音和辅音2．3元音的分类2．4辅音的分类第三节音位3．1什么是音位3．2音位变体3．3区别特征第四节音位的组合4．1音节4．2复元音4．3复辅音4．4语流音变第五节韵律特征5．1韵律特征5．2长短音5．3声调5．4轻重音5．5语调第三章语汇第一节语汇的性质1．1语汇是语言的建筑材料．1．2语汇的性质和特点1．3语汇和语汇学第二节语汇的类聚系统2．1语汇系统的不同类聚关系2．2词的分类2．3语的分类第三节语汇的构造形式3．1语素和词3．2词的构造3．3语的构造3．4词语和词组的区别第四章语法第一节语法的性质1．1语法是组词造句的规则1．2语法规则的性质和特点1．3语法和其他一些现象的关系第二节语法研究的内容、类别和单位2．1语法和语法学2．2语法研究的内容2．3语法现象的分类2．4语法的单位第三节语法形式和语法意义3．1形式和意义是语法不可分割的两个方面3．12语法形式的几种主要手段3．3语法意义的几个主要范畴第四节语法单位的聚合和组合4．1词和句子是语法结构中最重要的两个单位4．2词的聚合和词类4．3词的组合和词组4．4句子的聚合和句类4．5句子的组合和句组第五章语义第一节语义的性质1．1语义是语言形式表达的内容1．2语义的概括性1．3语义的模糊性1．4语义的民族性第二节词义的结构2．1词义的构成2．2义项和非义项2．3义素和义素分析第三节词义的聚合3．1单义和多义3．2同义词3．3反义词3．4语义场第四节句义4．l句义的构成4．2句子的语义结构4．3蕴含和预设4．4歧义第六章文字第一节文字的性质1．1文字是语言的书写符号系统1．2字符1．3文字的类型第二节文字和语言2．l文字和语言的关系2．2语言对文字的影响第三节文字的起源和演变3．1文字的起源和演变3．2汉字的起源和演变第四节文字的创制和改革4．1文字的创制4．2文字改革第七章语言和社会第一节语言的起源和发展1．1语言的起源1．2语言随社会的发展而发展第二节语言的分化和统一2．1语言随社会的分化而分化2．2语言随社会的统一而统一第三节语言的接触3．1语言成分的借用和吸收3．2双语现象3．3语言转用3．4语言混合第四节语言规划4．1语言规划4．2官方语言的选择4．3民族共同语的推广和规范化4．4民族语言政策第八章语言和心理第一节语言和思维的关系1．1语言是思维的最重要的工具1．2先有思维还是先有语言1．3语言和思维是否相互对应1．4语言和思维哪个是主导第二节语言能力和语言获得2．l语言能力问题和语言获得问题2．2大脑的构造和人的语言能力2．3儿童语言获得的过程和原因第三节语言与认知活动和民族社会心理3．1语言在各种心理活动中的作用3．2语言和人的认知活动3．3语言和民族文化意识第九章语言学的应用第一节语言学的应用问题第二节语言学和语言教学2．1语言学和语言教学的关系2．2语言学和第二语言教学2．3语言学与第一语言教学和语言词典第三节语言学和信息处理3．1语言学和语言信息处理研究3．2语言学和已实现的信息处理技术3．3语言学在信息处理中的应用前景单项选择题1A1.口语是(B)。
云南普通专升本公共课(公共英语)语法精讲(七)：强调句、倒装句和反义疑问句
云南普通专升本公共课（公共英语）语法精讲（七）：强调句、倒装句和反义疑问句学习目的：1. 掌握常见的强调方法，特别是强调句型。
2. 掌握部分倒装和全部倒装的用法。
3. 熟练运用常考的反义疑问句。
一．强调结构在句子中，有时为了突出句子的某些成分以加强语气，增强感情色彩或加强对比，需要改变句子结构来实现。
以下几种常用结构可以用来表示强调：1．Do(does/did) + 动词原形它用来强调谓语动词，往往只用于“一般现在时/过去时”的肯定陈述句或祈使句。
如：This tax driver does know the city well.The adopted children do hope to go to college.She did come yesterday.Do come and visit us!Do shut up!Do be careful!2．It + be的某种形式 + 强调中心+ that/ who + 其余部分（重点掌握） David bought a walkman from a store yesterday. 陈述句。
该句可以按照强调句型改为下面四个强调句：→ It was David who/ that bought a walkman from a store yesterday. It was a walkman that David bought from a store yesterday.It was from a store that David bought a walkman yesterday.It was yesterday that David bought a walkman from a store.3．用what 引导的名词性从句来强调1Her indifference hurt me most. →What hurt me most was her indifference.I need some rest. → What I need is some rest.They lack experience.→ What they lack is experience.4．改变语序，将所强调的状语置于句首1> 为了加强语气或使上下文的衔接通顺。
现代汉语语法学第七章
3.回声问：两人交谈时，一方听不清或 听不懂另一方的问话，把对方的特指问 变换为是非问，要求对方加以证实。
你问有什么事吗？ 你问有啥困难吗？
4.附加问：问者先说出对某事的看法或 意见，然后在句末用“X不X”格式(好不 好,对不对,行不行,可以不可以,是不是)提 问，目的在征询对方。 我来做这件事，可不可以？ 我们一块儿去打球，好不好？
（3）吧 小王也是经贸大学的吧？ 火车站离这儿不远吧？
（4）啊 表疑问语气较弱，经常在口语里出现： 你也找他啊？ 她是谁呀 这个电影好不好看哪？ 咱们坐车还是走哇？
3.表疑问的语气副词 主要有“难道”、“岂”、“何不”等， 是表示反问语气的，可跟句末的疑问语 气词“吗”或“呢”响应使用。 难道你还不相信我吗？ 这样做岂不是害了他吗？ 你何不先打个电话给他呢？
正反问句有多种省略的变化形式。“AB不AB” 可缩略为“A不AB ”或“AB不A”或“AB 不”： 你考试不考试？ 考不考试？ 考试不考？ 考试不？
思考：“你是学英语？还是学法语？”“是小王 值班？还是小李值班？”这种格式对吗？为什 么？
三、疑问句的交际类型 1.反问句又称反问句。说话人无疑而问， 用疑问的形式（结构、语气）来表示肯 定或否定的意思。反问句的反问口气相 当于否定口气。否定格式加否定口气就 变成肯定的意思，肯定格式加否定口气 就变成否定。 思考：反问句属于疑问句的哪种类型？
反问句和感叹句： 这么折腾下去，哪还有好日子过?! 没有开放的政策，哪有开放的中国! 多么好看的玫瑰花啊! 太美了! 谁见过这么漂亮的玫瑰花?
当所要表达的不满和斥责非常强烈时，反问句和 感叹句是不分彼此的。例如: 我怎么会有你这样的逆子? 而根据语感调查，感叹句更常用来表达赞美、惊 叹，而反问句则更常用来表达抱怨和斥责。
语言学概论复习提纲
语言学概论复习第一章语言是什么第一节语言是一种声音一、语言是一种声音二、这种声音是人有意识地从发音器官发出的三、这种声音能代表一定的客观现象四、这种声音能分解和组合，这些分解和组合是有规律可寻的第二节语言与说话一、语言不等于说话二、语言是说话所用的材料和规则，语言是抽象的，是全社会一致的三、说话也叫“言语”。
言语是对材料和规则的具体运用，是可感知的，是因人而异的四、语言是通过一定的可感知形式来传递一定信息的符号系统┌听觉语符——音符（语音）┌可感知形式——语符┤│└视觉语符——文字（？）语言┤│┌语汇（词汇）└信息（内容）——语义┤└语法传统上语音、词汇、语法合称语言三要素。
第三节语言的功能一、语言是人类最重要的交际工具（一）人类有多种交际工具：（二）这些都比不上语言重要。
二、语言是人类最重要的思维工具（一）人类左半脑掌管与语言有关的抽象思维；右半脑掌管与语言无关的形象思维（二）抽象思维是否一定要语言参与（三）语言只是一种符号，是一种替代品，人们能利用语言进行思维，也应该可以利用其它的替代品进行思维。
（四）人类有了语言之后主要依靠语言进行思维第四节语言是符号系统一、什么是符号（一）符号就是用一种东西（甲）来代替另外一种东西（乙），通常是用具体的、浅显的、通俗的来代替抽象的、深奥的、孤僻的。
（二）语言也是一种符号，是听觉符号（三）语言符号的特点１．约定俗成（任意性）２．线性（四）符号与客观二、语言的层级体系（一）层级体系的构成（二）语言层级体系的特点：三、组合关系和聚合关系（一）组合关系（二）聚合关系第五节语言系统是人类特有的一、语言能力需要具备的条件（一）生理条件：一定的大脑容量，使之具备抽象、概括能力（二）心理条件：听觉系统和发音器官（三）社会条件：即到了有什么非说不可的地步二、其它动物不具备语言条件第二章语言学第一节什么是语言学语言学是以语言为研究对象的一门科学。
第二节语言学的简要历史一、人类早期关于语言的神话传说二、语言学问题的哲学探讨三、语言研究的语文学阶段（一）中国的语文学研究（二）印度的语文学研究（三）古希腊罗马的语文学研究四、传统语言学五、现代语言学（一）历史比较语言学（二）结构主义语言学（三）转换－生成语言学第三节语言学的分类一、微观语言学和宏观语言学（一）微观语言学研究语言本身。
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刀切。
他把孩子卖了。
3. 义位搭配的几种情况 （一）可以搭配
（1）强势搭配 小李吃饭。 （2）弱势搭配 猫吃鱼。 （3）修辞上的搭配 （4）义位搭配和信息的传达
（二）零义位
有些句义中的义位、义从指称的范围等于 其他以为对它的要求，并为传达以外的信息， 但是却在交际中能起到某种作用，我们称为零 义位或零义丛。 我想买点什么送给他。 谁有意见就提。 小王唱得还真像那么回事。 因故停业一天。 你可真那个。
句义甲以句义乙为前提，即说或写据一 家的人认为句义乙当然是真实的。 乙、王老师住院了。
5
前提关系
甲、王老师住什么医院？ 甲、他的自行车需要修理。 乙、他有一辆自行车。 X: The queen of England is old. Y: England has a queen.
修辞上搭配
（1）甲、他在香港的叔叔失业了。 （2）甲、北大对清华，北大输了。
乙、北大对清华，清华赢了。 （3）X: He was a bachelor all his life.
Y: He never married all his life.
3
包含关系
句义甲包含句义乙，就是说甲的意 思中含有乙的意思。这样的句子如果甲 真乙也真，如果乙假甲也假。
第七章 句义
一、 现代语义学为什么要研究句义？
语言是最重要的交际工具。
二
义位在交际中组合起来
1、 为了交际，义位必须组合
语义要体现思想，只是一个义位或孤 立的零散的义位是不行的。 将义位组成义从、句义和言语作品义， 不是某些以为的简单相加，不是量的增添 的问题，而是一种质变。
2、 义位的性质决定了义位可以组合
王刚
王刚
单目
瞧、走、笑
双目
三目
看、买、驾驶 送、给、 借
涨、自然、冬 覆盖、淹没、 眠 孵
2 义位搭配的现实根据 义位之间能否搭配，既要受到语义的制约， 也要受到社会、现实情况的制约。
他吃了五百个包子。这个老头身高一寸二。
我们从北京乘火车直达华盛顿。 这根冰棍刚煮熟，趁热吃吧。 注：这些义位的搭配是荒诞、不可能的。但不 能一
麦苗喝够了水。
湖水愈发温柔，愈发安详了－－它静
静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、
轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含 乳憨睡的婴儿呢。
还有一问，是：“公理”几块钱一斤？
啪啪！啪啪！啪！啪！若是听到这样 的声音，你赶快去开门，稍慢一些，门有 可能被砸个脑震荡——如果门有脑袋的话。 谁？抄水表的。
3 包含关系
4 不相容关系 5 前提关系
1 延续关系
前后相邻的句义或判断有一种延续
关系。
好读书不好读书，不好读书好读书。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
2
同义关系
甲乙两个句义同义，即甲与乙虽然不 同但真实价值相同，如果甲真乙也真，如 果甲假乙也假。 乙、他在香港的叔叔没有工作了。
我看见一个小伙子 。
我买了一张床。 小王炒了几个菜。 He has been to France.
我看见一个人。
我买了一个家具。 小王做了几个菜。 He has been to Europe.
4
不相容关系
句义甲与句义乙不相容即如果甲真 则乙假，如果乙真则甲假。
甲、小刘是上海人。 乙、小刘是北京人。 甲、这是我第一次来信阳。 乙、我以前来过信阳。 X: John is married. Y: John is a bachelor.
四 句义结构的类型
1 简单目谓词句义
（四）双目谓词句义
（五）三目谓词句义
2
复杂句义：一个句义中又包含着句义。
班主任先讲几句话比较好。 三班的作业我已经改完了。 夏天大家开着窗户睡觉。 我走得这几天腿都肿了。 公入尔赋：“大隧之中，其乐也融融。”
3 复合句义：两个或两个以上的简单句义， 按照某种语义关系紧密地联接在一起，共 同表达一个比较复杂的意思。 他很好，谢谢你。 他们到了，我们也到了。 由于天太冷，不少人穿了大衣。
五 句义内义位的搭配
1 什么是义位的搭配
句义内义位的组合除了受句子语义结构的 制约，还有个具体的义位能否结合的问题，这 是义位组合中的搭配问题。 施事格
六 句义结构是怎样形成并表现 1 词序的作用 出来的
自然的美、美的自然
2 虚词的作用
老师和妈妈、老师的妈妈
3 语调的作用
他那么厉害，是职业选手吗？ 他那么厉害，是职业选手嘛。
4 义位的作用
我吃面。 我吃大碗。
5 上下文和语境的作用
八、句义间的关系
1 延续关系
2 同义关系
（三）多余的搭配
搭配虽然成立，但是没有必要。
张三用脚走路。
牛有尾巴。
我骑了一匹有四条腿、一条尾巴的马。
文盲不识字。
小李把西瓜吃到肚子里去了。
（四）不能搭配
有些句义中的义位、义从的搭配不仅 从目前的现实情况看是讲不通的；而且从 过去或将来，幻想或许虚拟及异国他乡和 修辞的角度也是讲不通、不成立的。 衣服吃空气。 人会读书。 老鼠会读书。 书上都有画。
（1）项的修饰成分
（2）谓词的修饰成分
（3）谓词的补充成分
（4）连接成分
（1）项的修饰成分
[1]表示性质、状态
旧衣服 错误的见解 瘦弱的身子 红房子
[2]表示领属、处于属格的项可做这样的修饰 成分 我们学校 公司的项目
[3]表示数量
三斤米 很多时间 [4]表时间或空间 明天的晚饭 哈尔滨的天气 去年毕业的大学生 北京的大学
[三]表示工具、材料
[四]表示可能
说得清楚
[五]表示程度
爬不上去
漂亮极了
冷死了
站得整整齐齐
[六]表示动作行为的量
算了两三遍
去过三四回
（四）连接成分 连接成分是连接义位、义从、分句义 乃至句义或引出有关的项的成分。
因为 所以 虽然 但是 或 还是 他跟谁说话来着 他比我唱得好
乙、他的母亲都很爱他。
（1）甲、他的父母都很喜欢他。 （2）甲、王先生在一所中学教数学。
乙、王先生教数学。
（3） X: John married a blond heiress.
Y: John married a blond.
如果两个句义，相应义位、义从有上义和 下义关系，其他成分同，包含与被包含关系。
[5]表示质料
布袜子 象牙筷子 买菜的篮子
[6]表示用途
刷牙的杯子
[7]指明内容
爱国主义的教育 [8]同位 赵元任教授 都西安 小王这些人 古 实事求是的精神
（2）谓词的修饰成分
[一]表示方式或情态
快走
兴奋地喊 明天来 院子里坐 [三]表示程度 很慢
彻底解决
懒洋洋地坐着 刚开始 杭州见 格外高兴
亲自主持
[二]表示时间或空间
一向喜欢
[四]表示范围
都病了 不唱 又回来 [七]表示语气 却相信 居然责备 只有大米 别讨论 没来
[五]表示否定
[六]表示重复 再三嘱咐
（三）谓词的补充成分
[一]表示结果 刷干净 生于1910年 去颐和园 乘火车 晾干了 睡到早晨八点 来自五湖四海 浇水
[二]表示时间空间
义位与义位之间一方面是相对独立的， 另一方面又可以在交际中组合起来。 语义溢出：国外有学者把义位对组合 的要求和可能形象地叫做语义的溢出，即 是义位的一部分仿佛溢出并流到其他的有 关的义位里去了。
三 句义的结构
1. 话题和述题
句义一般包含两部分，被说明的对象和 对该对象的说明。前者叫话题，后者叫述 题。
话题是说话人和听话人都知道的，是确定的； 述题是说话人估计听话人不知道的。
小王生病了。 我头疼。 小丽，她又欺骗我了。 这把刀我用它切肉。 早饭你上我家吃吧。
他家日子过得好全凭自己努力。
2 句义结构的组成成分 （一）谓词 （二）项 （三）描述成分
＊（一）谓词
谓词是句义中说明话题的成分，是句义中表 话题行为、情感、性质的成分。 谓词有的是述题，有的是述题的关键的部分。
天热了。 苹果红了。 花落了一地。 毛毛又哭又闹。 我们很喜欢广州。
香山的红叶非常美。
这孩子是老王的儿子。 三大于二。
（二）项 句义中表对象的成分，与语法中的名 词、人称代词相应。
（三）描述成分
说话人有时要对句义中的谓词和项进 行一些描述（或限制或描写或补充说明）， 以便把谓词、项指称的行为、对象等等表 达得准确些、细致些、充分些、妥帖写。 这种描述谓词和项的成分我们称作描述成 分。