青岛版一年级数学下册《100以内数的认识--智慧广场》教案
【小数-青岛版(六三制)】一下第3单元丰收了——100以内数的认识4智慧广场——列举教案
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕100以内数的认识和列举方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如100以内数的图片卡片、数数游戏道具等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、算盘等，让学生通过实际操作，加深对100以内数的认识和理解。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组合作、讨论交流和实验操作。
2.逻辑思维能力增强：通过列举方法的讲解和练习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，他们能够运用列举方法解决一些简单的数学问题。
3.问题解决能力提高：学生能够运用所学的100以内数的认识和列举方法，解决实际问题，提高了他们的问题解决能力。
4.创新意识培养：在课堂上，学生通过小组合作和讨论，培养了创新意识，他们能够提出不同的解题方法，并能够灵活运用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内数的认识和列举方法。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握列举方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解100以内数的认识和列举方法，掌握实际应用技能。
青岛版100以内数的认识教案
青岛版100以内数的认识教案篇一：青岛版数学一年级下《100以内数的认识》教学设计《100以内数的认识》教学设计山东省黄岛区第二实验小学徐立凤教学内容：《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册（23——27页）第三单元信息窗1。
教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
教学重难点：100以内数的读法和写法；数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。
教具准备：多媒体课件、小棒、计数器等。
教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话导入师：在上课之前我们欣赏了几幅秋天的图片。
秋天是丰收的季节。
2.创设情境，发现信息课件出示教材中的情境图:小军的奶奶家今年也丰收了，你们看（大屏幕展示），奶奶正乐呵呵的坐在院子里穿辣椒呢。
仔细看，院子里还有什么？学生可能回答：大蒜、玉米、辣椒。
教师适时评价。
3.根据信息，提出问题师：你们观察的真仔细，你能提出哪些数学问题？学生可能提出：（1）有多少个玉米？（2）有多少个辣椒？（3）大蒜有多少个？【设计意图：引导学生观察农村丰收的图片并提出数学问题，使学生感受到生活中处处有数学，体会数学与自然、社会的密切联系。
】二、借助素材，理解概念师：哇。
同学们提出了这么多数学问题，我们解决第一个问题：有多少个玉米？（板书：玉米有多少个？）请同学们大声的朗读一遍。
学生齐读。
师：那怎样就知道玉米有多少个呢？生：数一数师：你想怎样数？生：数一个划一个。
一年级下册数学教案-智慧广场 青岛版
一年级下册数学教案-智慧广场青岛版
一、教学目标
本节课的教学目标是：
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
3.学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
二、教学重点
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
三、教学难点
学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
四、教学过程
1. 导入新知识
1.通过观看数学智慧广场游戏的视频，让学生了解游戏的规则
2.导入数学知识：数字的大小比较、加减法
2. 讲解新知识
1.讲解数字的大小比较方法及其符号
2.讲解加减法的基本概念及其符号
3. 游戏部分
1.把学生分成小组，让小组之间进行游戏比赛
2.游戏规则：每个小组有一个数字，学生要进行数字大小比较，进行加减法计算，最后选出最大的数字
4. 练习部分
1.给学生出一些练习题，让学生巩固所学知识
2.练习题难度逐渐加大，让学生有挑战性
5. 学生反思
1.让学生回答一些问题，让学生思考所学内容的应用价值
2.让学生分享他们在游戏中的收获和不足
五、教学反思
本节课让学生通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识，以及对加减法的理解。
通过分组游戏的方式，增强了学生之间的合作意识和竞争意识，并且让学生运用所学知识解决实际问题。
此外，对于学生反思部分，让学生思考数学知识的应用价值，培养了学生的创新能力和思考能力。
青岛版数学一年级(下册)丰收了——100以内数的认识 智慧广场
一共有20个“9”
把十位是“9”的数和个位上是 “9”的数按一定的顺序一一列 举出来，这种方法就是列举法。
从1写到100,一共写出了__2_0__个 “9”。
小组合作探究。
从1写到100，一共写出了多少个“8”？多少个 “7”？多少个“6”？
与求写出多少个“9”的方法相同。
小组合作探究 从1写到100，一共写出了20个“8”。 从1写到100，一共写出了20个“7”。 从1写到100，一共写出了20个“6”。
我借助百数表数一数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
有12种情况。
65 6+5=11 5+6=11
3.把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法?
12可以分成1和11，2和10，3和9，4和8，5和7， 6和6共6组。
6+6-1=11（种） 口答：有11种放法。
（教材第35页“自主练习”）
这节课你有什么收获？
运用列举法解决问题时, 要按一定的顺序一一列举,这 样才能不重复、不遗漏。
在涂十位上是“9” 的数的时候，不要
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
漏涂“90”。
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 一共写了20个“9”。
青岛版一年级数学下册 第3单元 100以内数的认识 智慧广场(一) 教师授课课件 智慧广场
十位上是“8”的数： 80、81、82、83、 84、85、86、87、 88、89。
个位上一共有10个“8”。 十位上一共有10个“8”。
一共写出了（20）个“8”。
三、自主练习
1.从1写到100，一共写了多少个“8”？多少个“7”？ 多少个“6”？
个位上是“7”的数： 7、17、27、37、 47、57、67、77、 87、97。
十位上是“6”的数： 60、61、62、63、 64、65、66、67、 68、69。
个位上一共有10个“6”。 十位上一共有10个“6”。
一共写出了（20）个“6”。
三、自主练习
2.你能写出和是9的所有算式吗？
0＋9＝9 1＋8＝9 2＋7＝9
3＋6＝9
Hale Waihona Puke 4＋5＝95＋4＝96＋3＝9
7＋2＝9
8＋1＝9
41 42 一43共4有4 2045个946 47 498 49 50
51 52 53 54 55 56 57 598 59 60 61 62 63 64 65 66 67 698 69 70 71 72 73 74 75 76 77 798 79 80 81 82 83 84 85 86 87 898 989 90 991 992 993 994 995 996 997 9998 99 100
2．66这个数，十位和个位上的数字交换位置后，大 小不变。100以内还有几个这样的两位数？请写出 来。 100以内还有8个这样的两位数，分别是：11， 22，33，44，55，77，88，99。
三、自主练习
1.从1写到100，一共写了多少个“8”？多少个“7”？多少个 “6”？
个位上是“8”的数： 8、18、28、38、 48、58、68、78、 88、98。
二 丰收了—《100以内数的认识》(教案)青岛版一年级下册数学
二丰收了—《100以内数的认识》（教案）青岛版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
2. 培养学生数数、识数、读数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的读写3. 100以内数的排序三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、排序。
2. 教学难点：理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：学生自备计数器、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用实物、图片等引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这些物品有多少个吗？我们一起来数一数。
”通过数数活动，引出100以内数的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察数字卡片，引导他们发现100以内数的排列规律。
（2）教师示范100以内数的读写方法，并指导学生进行读写练习。
（3）组织学生进行小组合作，用计数器、彩色笔等学具进行100以内数的排序活动。
3. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的数，让学生快速读出。
（2）教师出示一些物品，让学生用100以内的数进行描述。
（3）教师设计一些100以内数的排序题目，让学生进行练习。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结100以内数的读写、排序方法。
5. 作业布置（1）让学生回家后，向家长介绍100以内数的读写、排序方法。
（2）完成练习册上100以内数的读写、排序题目。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等实践活动，让学生掌握了100以内数的读写、排序方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的数学思维能力。
同时，要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。
本节课结束后，要对学生的学习情况进行总结和反思，针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。
智慧广场(教案)-一年级下册数学青岛版
智慧广场（教案）-一年级下册数学青岛版课程目标1.让学生了解智慧广场的定义和特点。
2.让学生了解人们在智慧广场中的行为规范。
3.培养学生自觉遵守行为规范。
教学重点1.理解智慧广场的概念。
2.掌握智慧广场中的行为规范。
3.培养学生遵守行为规范的自觉意识。
教学难点1.让学生理解行为规范的重要性。
2.帮助学生养成遵守行为规范的习惯。
教学准备1.课件：智慧广场的图片和视频资料。
2.课件：行为规范的图片和视频资料。
3.白板和彩色笔。
4.教材：一年级下册数学青岛版。
教学过程Step 1 引入1.讲解智慧广场的概念和特点。
2.演示智慧广场的图片和视频资料，让学生了解智慧广场的实际运作过程。
3.引导学生思考，在智慧广场中应如何进行行为规范和尊重他人。
Step 2 深入探讨1.指导学生学习行为规范的概念和作用。
2.通过图片和视频资料，教导学生智慧广场中常见的行为规范，如: 不随地吐痰，爱护设施等。
3.强调遵守行为规范的重要性和遵守行为规范的个人责任。
Step 3 实践演练1.分组让学生在教室模拟智慧广场的场景，练习遵守行为规范。
2.教师引导学生发言，分享每组模拟实践的经验。
3.反思教学，总结学生在模拟中的表现、认识和改进意见，促进其形成合理的行为习惯。
教学反思智慧广场是现代城市化建设的必然选择，普及智慧广场的概念和行为规范可以引导学生养成良好的行为习惯，体现个人和社会的责任。
本节课的教学过程中，我们利用多媒体教学技术，深入浅出地向学生介绍了智慧广场和相应的行为规范，通过模拟实践的方式帮助学生逐步养成遵守规范的好习惯。
通过教学活动的实践与反思，体现了教育教学中以学生为中心的教学理念，使得学生在活动中获得了实际的体验和反思，丰富了课堂的教育价值。
100以内数的认识(教案)-一年级下册数学青岛版(五四学制)
100以内数的认识（教案）-一年级下册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地数出100以内的数，理解数与数量的关系，能够进行基本的数数和读写。
2. 过程与方法：通过具体的实例和活动，让学生体验数的形成过程，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
教学内容1. 数的认识：从1数到100，理解每个数字所代表的数量。
2. 数的顺序：理解数字的顺序和大小，能够进行比较和排序。
3. 数的读写：正确地读写100以内的数字。
4. 数的组成：理解数字的组成，如50是由5和0组成的。
教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、数的顺序、数的读写。
2. 教学难点：数的组成和理解数字的深层含义。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过有趣的故事或游戏，引入数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：使用教具和实例，详细讲解每个数字的含义和读写方法。
3. 实践：让学生分组进行数的活动，如数数比赛、排序游戏等，巩固所学知识。
4. 总结：回顾本节课所学内容，进行简要总结。
板书设计1. 100以内数的认识2. 内容：包括数的认识、数的顺序、数的读写、数的组成等关键知识点。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。
2. 口头作业：回家后，向家长复述今天所学的内容。
课后反思1. 教学内容：是否讲解清楚，学生是否理解。
2. 教学过程：是否流畅，学生是否积极参与。
3. 作业设计：是否合理，学生是否能够完成。
---以上是一份针对一年级下册数学青岛版（五四学制）的"100以内数的认识"教案，希望能对你有所帮助。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
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《智慧广场》教案
教学目标：
1、结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
2、经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的，增长聪明才智，发展智力。
3、通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。
教学重、难点：
重点：会用列举法解决实际问题。
难点：提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的，增长聪明才智，发展智力。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激发学生的学习兴趣。
活动一：
师：同学们，你会数数吗？你想怎样数？
引导学生从1数到100，也可以随意选择一个数作为起点往下数，可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数。
活动二：比赛从1写到100。
师：从1写到100，一共写出了多少个“9”。
二、自主学习，小组探究。
数一数，想一想，写一写。
你用什么方法解决？
师：我们还可以借助百数表来找到答案。
试一试，找一找，到底有多少个“9”。
学生之间互相讨论。
三、汇报交流。
1、师：谁愿意展示自己的方法？
可以先让用百数表找的同学交流，说说在百数表里找到几个“9，是怎么找的？
2、交流：先圈出个位上的“9”，数了数共有10个“9”，再圈出十位上的“9”，数了数也有10个“9”，因此从1到100，一共要写10+10=20个。
把个位上是“9”的依次写出来：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99 一共写了10个“9”。
把十位上是9的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，一共写了10个“9”，合起来一共是20个“9”。
四、巩固练习。
1、从1写到100，一共写出多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？
学生按照刚才的方法，独立完成。
2、你能写出和是9的所有算式吗？
小组讨论，并汇报结果。
3、课本36页自主练习第3题。
看图，说一说自己的想法。
4、20以内的数中，有多少个单数？多少个双数？100以内的呢？
小组讨论，并汇报结果。
5、自主练习第5题。
看图，小组讨论说一说可以怎么买？
五、总结概括。
刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法。
好处是既不重复也不遗漏。
六、课堂总结。
这节课你都学会了什么？说给同学听听吧。