记叙文如何升华主题PPT课件
合集下载
记叙文阅读提炼文章主题 方法 课件 (共20张PPT)
提炼文章主题
6．“我”为什么要敬重卑微？（用文中的 话回答。）（1分）
7．你最敬重卑微者的哪一点，ห้องสมุดไป่ตู้什么？ （2分）
得分秘笈
多角度分析
1.从“标题”入手，思考文章的主题。 2.从“人物形象”分析入手。 3.从“情节内容”入手，何人做合适，反映出 什么品质。 4.从“开头、结尾、关键语句”入手。
1、用分析题目的方法概括思想。 2、用分析中心句的方法概括思想。文章 首尾处揭示中心意思的点题句、关键句。 3、用分析主要情节的方法概括思想。 4、用分析主要人物的方法来概括思想。
1.侧重记事的记叙文——记叙抓住主要事件
去分析，想想是写了什么事，歌颂了什么 ，反映了什么，说明了什么？
如：《草船借箭》课文中主要写诸葛亮巧 借十万枝箭的事。抓住“巧”字去分析，得出 赞扬诸葛亮的杰出才能和宽广的胸怀。
（2011年小考）
提炼文章主题
敬重卑微
⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛 看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的 烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 ⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族 绝对全军覆灭。 ⑦生命的渺小、体力单薄的并没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决 断什么，可怕的是看不到的力量，忽视了内在的精神。 ⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一 根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁， 我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ ⑨世上称得上伟大的东西，往往不是指体积，而是指精神。千里之堤， 溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
提炼文章主题 概括中心思想
初中记叙文写作指导PPT优秀课件(60张)
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物 的容貌、神情、衣着、姿态、外貌 特征的描写。外貌描写要传神，切 忌脸谱化，反对那种不分主次，从 头写到脚、千人一貌的写法。
描写示例（一）
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。
记叙文写作指导
以写人为主的记叙文
1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人
一篇好的记叙文必须：
• • • • • • • 紧扣题眼 注重选材 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
注重选材
①选熟悉的点滴生活小事，注意事例 的典型性。 ②从看似平常的事件中挖掘出“新”意， 但千万别过分追求“深刻”。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵 活现，个性特征更加鲜明。
动作描写方法一: 把人物的动作细致入微 地描摹出来
描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
爸爸气极了，一把把我从床上拖 起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左 看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从 床头打到床角，从床上打到床下，外 面的雨声混合着我的哭声。
突出中心
• 根据题目，选定了某件事后，你就要 对这事进行认真地回忆，并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含有 的趣味点，意义或生活哲理，或找出 它闪光的地方。
《如何写好记叙文》(材料与主旨)ppt课件1
选取典型 典型的材料 ２．选取典型的材料
要从所占有的材料中精心选取那些 能表现中心的材料， 能表现中心的材料，凡是和中心不大 的或者无关的，一律不用。 的或者无关的，一律不用。即使有关 系的材料也要分清主次， 系的材料也要分清主次，选取那些最 能表达中的材料作为重点来写。 能表达中的材料作为重点来写。
举例： 举例：童年的一件趣事
• 要求：（１）所写的事情一定要真实； 要求：（１ 所写的事情一定要真实； ：（ 详略得当，层次清晰；（ ；（３ （２）详略得当，层次清晰；（３） 不少于６００ ６００字 不少于６００字。 • 这个题目很鲜明，突出“趣”，通过 文章中的一件事，展现“我”的童真 童趣。
举例： 举例：童年的一件趣事
举例： 第一次” 举例：“第一次”
第一次到银行存款： 第一次到银行存款： 早上爸爸叫我起床，让我去存款； １．早上爸爸叫我起床，让我去存款； 起床后，我穿衣服、洗脸、刷牙、吃早饭； ２．起床后，我穿衣服、洗脸、刷牙、吃早饭； 上午我出门来到银行； ３．上午我出门来到银行； 我看见银行没有开门； ４．我看见银行没有开门； 我走回家； ５．我走回家； 中午吃饭； ６．中午吃饭； 下午再去银行； ７．下午再去银行； 银行开门，我取号排队； ８．银行开门，我取号排队； ９．轮到我存款 １０．我走回家。 １０．我走回家。
举例：在你的成长过程中有许多的“ 举例：在你的成长过程中有许多的“第一 第一次参赛；第一次获奖； 次”。第一次参赛；第一次获奖；第一次 挨批评；第一次作检查；第一次上网； 挨批评；第一次作检查；第一次上网；第 一次游泳；第一次出远门； 一次游泳；第一次出远门；第一次做自己 想做的事情……第一次意味着尝试和探索 第一次意味着尝试和探索， 想做的事情……第一次意味着尝试和探索， 第一次意味着迎接挑战。无数第一次， 第一次意味着迎接挑战。无数第一次，促 使你不断成长。请以“第一次”为话题， 使你不断成长。请以“第一次”为话题， 自拟题目，写一篇文章。 自拟题目，写一篇文章。 要求：内容必须是自己第一次的亲身经历。 要求：内容必须是自己第一次的亲身经历。
统编版六年级语文下册升华主题写作方法课件(共33张PPT)
切笋的任务就是他的，把笋切成四五厘米的笋片或笋条，把它们放到竹篮
内，装满后拎进厨房。妈妈已经在柴灶里生旺了火，把它们倒入大锅，烧
到七分熟，妈妈便会把干菜放进去，煮大概40分钟，放上一些盐，焖上一
小会，待水分焖干，一锅又香又嫩的笋就出炉了。竹笋透亮微红，清香四
溢。每当竹笋出锅时，我便会偷偷吃上几片。
范文 啊！味道好极了，鲜嫩可口。咬一口，里面的汁水就会溢出来。 像这样忙活一个上午，十来锅的竹笋便煮好了。 接下来，就要开始摊晒了。我和爷爷先在门口的水泥地上铺开一 张张大竹匾，把一篮篮的笋拎出来，均匀地铺在网上，只需等太 阳猛晒上几天，笋就晒干了。爸爸用干净的袋子把笋干袋袋包好， 送给亲朋好友。笋干用来做汤或者烧肉煮排骨，那味道真是没得 说，保管你吃了还想吃！
亲一直用老家话，把太阳叫老阳儿。“阳儿”读成“爷儿”音。
从母亲那里，我总能听到好多新词。把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。太阳也可以如卷
尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。阳光便能够从中午最热烈的时
候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，
如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
经典展示
真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？如同清风朗月不 用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐酱醋 茶却样样都得花钱买才行。不过，如母亲和毕大妈这样将阳光派上如此用法的人家，也 不多。这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨炼出的一点儿 本事。阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛 的琐碎日子变得有滋有味。
这篇文章 你打几分？
修改
修改前： “吁……”胜利的哨声响起，幸福写在了一张张笑脸上， 淌在每个人的心里。这就是藏在我们记忆深处的温情， 多么快乐！多么温暖！像一缕阳光装进你我的心房！ 修改后： “吁……”胜利的哨声响起，幸福写在了一张张笑脸上， 淌在每个人的心里。这就是藏在我们记忆深处的温情， 多么快乐！多么温暖！这抹温情像一缕阳光留在了我的 记忆中，留在了我的小学生活，更照亮了我前行的路。 当困难来临，我总会想到那天的温情，给我温暖，给我 力量，让我永不止步，全力以赴。
记叙文写作优秀课件 PPT
后来,在老师与同学们得帮助 下,“小辣椒”有了很大得进步,学 习努力,活动积极,被同学们选为班 级得文娱委员。她那又高又尖得嗓 子这回可大有用武之地了,可她得 “辣”劲却仍没有改。
一个过渡段略写了她得变,同 时告诉大家,她得“辣”劲并没有 变,给人留下悬念。
❖ 那就是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻得 脸色发白,整天哆哆嗦嗦得。“小辣椒”一瞧就来气了:“该死！ 天这么冷,怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢,我妈有 病……”“得了得了,怎么不早吱声？我有一套闲着呢,您等 着！”还没等王凤应声,她就跑回去了。不大一会儿,她就把自 己得新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似得 说:“快穿上,别显您抗冻！”王凤说什么也不要,她火了,高嗓门 又上来了:“您怎么这么烦人？您就是聋子就是哑巴还就是木 偶？”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉袄往她身上套,边 套边说:“该死得,穿衣服还得别人想着！”她忽然又乐了,“您 们瞧,太合身了！”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。 这就是文章写得最详细得一段。这一段就是正面事例,由动 不动就与同学争吵变为处处关心别人,体贴有困难得同学。只就 是她对别人得关心、体贴仍然通过她那种“辣”得形式表现出 来。写得生动、逼真,使读者如见其人,如闻其声。这一切语言、 动作、表情都就是她“辣”得表现。至此,“小辣椒”得特点已 经表现得淋漓尽致了,所以文章就此收笔。
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
怎样才能做到详略得当
❖ (1)避免两种毛病 ❖ 我们作文,在处理详略得问题上,容易犯两种毛病:一
就是掌握得材料多,就多写;掌握得材料少,就少写。 二就是喜好得、熟悉得就多写,反之则少写,或不写。 譬如不管与表现中心意思就是否有关,总要有几句景 物描写、心情抒发,令人不知所云为何。在记人记事 得作文里,详略不当得突出表现就是记流水账,想到 哪,写到哪,事先没作好详略得安排。
中考作文备考《作文微点训练：记叙文写人叙事后如何升华主旨》教学课件
世界上万事万物不可能总是十全十美，补
丁作为一种缺憾是免不了的，包括人的生命。 (由点到面) 伤口既已存在就无法躲避，指望展 览伤口博人同情，那没有任何实质意义，你能 做的和你该做的，就是用补丁缝合伤口，并且 还要努力在“伤口”上开出最美丽的花朵。(提 办法)生命之所以有意义就显现在这里。
方法3：点题显意
未来的日子，我还会用我们一起走过的种种快乐，去融化所有 的不快，并让这份快乐永远沉淀在我心里，发芽，开花——永远 不败！
《我们一起走过》
写作启示：注意从个体现象的叙述到生活本质的 提升，由点及面，以点带面，将“面”铺开， 点面结合。
按要求给下面文段点睛
女儿一双新磨砂皮鞋被人用刀片划了一个
长长的口子，扔了太可惜，只好拿到皮鞋手工
作 文 微 点 训 练
记叙文写人叙事后如何升华主旨
教学目标 1、探讨记叙文写人叙事后升华主旨的方法。 2、运用所学方法给文段补写结尾。
看课本中的例子：
1）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，
只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，
我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的
岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走
的裤脚已全是黄泥，固执的风一次又一次地掀起
她的衣角与青丝，瘦弱的身躯在风雨中摇摆。终
于，她看到了我，她有点不知所措地看着我，手
不自觉的搓着伞把，竟有点像做错事的孩子。看
着母亲这时的样子，一阵愧疚与悔恨涌上我心
头……
《那一刻，我读懂了母亲》
我拿起书包遮住头正准备往外冲，忽然，我看到了一个熟悉却又陌 生的身影，一个撑着一把仍旧的绿伞的身影正向我走来，是母亲！
汇、融会的那一瞬间，我读懂了母亲. 一阵愧疚与悔恨被风
丁作为一种缺憾是免不了的，包括人的生命。 (由点到面) 伤口既已存在就无法躲避，指望展 览伤口博人同情，那没有任何实质意义，你能 做的和你该做的，就是用补丁缝合伤口，并且 还要努力在“伤口”上开出最美丽的花朵。(提 办法)生命之所以有意义就显现在这里。
方法3：点题显意
未来的日子，我还会用我们一起走过的种种快乐，去融化所有 的不快，并让这份快乐永远沉淀在我心里，发芽，开花——永远 不败！
《我们一起走过》
写作启示：注意从个体现象的叙述到生活本质的 提升，由点及面，以点带面，将“面”铺开， 点面结合。
按要求给下面文段点睛
女儿一双新磨砂皮鞋被人用刀片划了一个
长长的口子，扔了太可惜，只好拿到皮鞋手工
作 文 微 点 训 练
记叙文写人叙事后如何升华主旨
教学目标 1、探讨记叙文写人叙事后升华主旨的方法。 2、运用所学方法给文段补写结尾。
看课本中的例子：
1）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，
只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，
我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的
岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走
的裤脚已全是黄泥，固执的风一次又一次地掀起
她的衣角与青丝，瘦弱的身躯在风雨中摇摆。终
于，她看到了我，她有点不知所措地看着我，手
不自觉的搓着伞把，竟有点像做错事的孩子。看
着母亲这时的样子，一阵愧疚与悔恨涌上我心
头……
《那一刻，我读懂了母亲》
我拿起书包遮住头正准备往外冲，忽然，我看到了一个熟悉却又陌 生的身影，一个撑着一把仍旧的绿伞的身影正向我走来，是母亲！
汇、融会的那一瞬间，我读懂了母亲. 一阵愧疚与悔恨被风
记叙文写作技巧课件 (共37张PPT)
《孔乙己》
肖像描写
概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分 不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简 直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一 堆白骨。
《老王》
行文与标题照应
• 早梅 • [ 唐 ] 齐己 • 原文 • 万木冻欲折，孤根暖独回。 • 前村深雪里，昨夜一枝开。 • 风递幽香去，禽窥素艳来。 • 明年如应律，先发映春台。
三、语言-------调料
• 思维的过程，而思维必须借助一定的工具 ，这个工具就是语言。
• 要求： • 1、准确贴切（主观+客观） • “我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中
• 长短句
四、材料------优中选优
做
↗ 学校生活
生 活 的 有 心
亲身经历 亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活 ↘ 社会生活
人
选材要求：
1.新颖：
赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人 都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我 感到很快乐。为什么呢？因为它让我在一大早就收 获了很多：有和老妈拌嘴的快乐，有老妈给我的惊 喜，有跟“睡意”的那一场“生死别恋”······
动作描写
概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了 。
《从百草园到三味书屋》
语言描写
概述：奥楚蔑洛夫非常善变。
“席加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德 林，把我身上的大衣脱下来。……天好热！ 大 概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎 么会咬你的？”奥楚美洛夫对赫留金说。 “难 道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你， 要知道，长得这么高大！你这个手 指头多半是 让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你 钱了。你这种人啊……谁都知道 是个什么路数 ！我可知道你们这些魔鬼！”
肖像描写
概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分 不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简 直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一 堆白骨。
《老王》
行文与标题照应
• 早梅 • [ 唐 ] 齐己 • 原文 • 万木冻欲折，孤根暖独回。 • 前村深雪里，昨夜一枝开。 • 风递幽香去，禽窥素艳来。 • 明年如应律，先发映春台。
三、语言-------调料
• 思维的过程，而思维必须借助一定的工具 ，这个工具就是语言。
• 要求： • 1、准确贴切（主观+客观） • “我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中
• 长短句
四、材料------优中选优
做
↗ 学校生活
生 活 的 有 心
亲身经历 亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活 ↘ 社会生活
人
选材要求：
1.新颖：
赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人 都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我 感到很快乐。为什么呢？因为它让我在一大早就收 获了很多：有和老妈拌嘴的快乐，有老妈给我的惊 喜，有跟“睡意”的那一场“生死别恋”······
动作描写
概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了 。
《从百草园到三味书屋》
语言描写
概述：奥楚蔑洛夫非常善变。
“席加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德 林，把我身上的大衣脱下来。……天好热！ 大 概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎 么会咬你的？”奥楚美洛夫对赫留金说。 “难 道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你， 要知道，长得这么高大！你这个手 指头多半是 让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你 钱了。你这种人啊……谁都知道 是个什么路数 ！我可知道你们这些魔鬼！”
记叙文升级ppt
师生之间（三类文） 那时，我刚从初一到初二，教我们数学的是个对我们要求不 严的老师，因此我的数学成绩不好，对这科也反感。到了初 二，我们换了一位新老师。我清楚记得那在他给我们上的第 一课，他没带课本，而是用幽默的语言介绍自己和数学这门 课，从此我对数学有了点兴趣，但真正使我爱上数学的，还 是与李老师的一段交往。 我是班上的语文科代表，语文成绩在班上名列前茅，但数学 差。在一次单元测验中，才考了58分。但我毫不在乎，李老 师于是把我叫到了办公室，耐心细致地帮我讲解，对我讲了 数学的重要，希望我不要偏科，好好学习数学。然后李老师 逐一给我讲解了我做错的题。这一讲就是3个小时，李老师 也顾不上回家接孩子，直到夜幕降临了才回去。我当时心里 非常激动，觉得他的确是位好老师。 如今我初中毕业了，数学成绩也上升了许多，这完全归功于 我的老师。我将永远尊敬他。我也立志要好好学习，长大后 成为一名优秀教师。
（见此情景，）小女孩又 见此情景，）小女孩又 ，） 失望地）大哭起来， （失望地）大哭起来，妈 妈更急了。那几个淋得如 妈更急了。那几个淋得如 落汤鸡似的红领巾仿佛犯 了错误一样低下了头。 一样低下了头 了错误一样低下了头。周 围的人一片骚动。 围的人一片骚动。有人说 做事也不考虑， 道：“做事也不考虑，你 们能行吗？ 们能行吗？你们不去气球 不会破。 不会破。”高个子青年火 上加油： 瞎充能干， 上加油：“瞎充能干，叫 他们赔，假积极，胡闹！ 他们赔，假积极，胡闹！” 几个红领巾都委屈地哭着 跑了。 跑了。 雨还在下，小女孩的 雨还在下，小女孩的哭声 不断。我心里难受极了 难受极了， 不断。我心里难受极了， 冒着雨走出了屋檐， 冒着雨走出了屋檐，对充 当看客的大人们（ 当看客的大人们（我）无 话可说， 话可说，对鲜艳的红领巾 我只能说“ 我只能说“冤”。一任凉 凉的雨水把我浇个透， 凉的雨水把我浇个透，这 雨没能使我清醒， 雨没能使我清醒，反而使 我更加迷惘了。 我更加迷惘了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
立意深刻
——记叙文写人叙事后如何升华主旨
中考只考上二线高中。父亲他竟然拿出多年 的积蓄花钱高价送我读最好的高中， 我只当作 是父亲面子作祟 。
我因为向同学借了钱买名牌鞋子，所以找借 口去工地向父亲要钱。找走到工地的时候，他正 在工作，他负责把砖头从一楼搬到六楼，每次挑 几十个。远处一眼就看到他忙碌的身影，一顶被 暴晒后变灰白的草帽，一件从我懂事开始就见到 他穿的马褂，还有半叠起来的黑裤子，一对深蓝 色的解放鞋。看着父亲的背影，我读懂了父亲。
笑。那笑容像阳方光般法透过：我的由心点房，到驱散面心中的一切疑惑，
给了我一个确切的回答——母亲这样做是为了你。那笑容 仿佛倾注了母亲对我所有的爱。她已经把对我的爱融入了 她的肉、她的血、她的生命中。这一刻，我真正读懂了我 的母亲。我回以微笑：“妈，早！”
生命是什么，生命是为了什么？对于母亲而言， 生是为了孩子，生命是为了呵护孩子。还记得汶 川大地震中一位母亲用生命的脊梁为怀中的婴儿 撑出一片生的希望。婴儿的母亲在临死前发出一 条短信——宝贝，如果活着，记着，我爱你。 那一刻，我读懂了母亲，所有的母亲。你呢？（
显意 我知错了。你一直以来的耐心教育，我浪费了你的好心。 点题 我以后会好好学习。”班主任咳嗽几声，说：“我等这一
刻很久了，你就是倔强。”我恍然大悟，呆呆地摸着头颅， 不好意思地笑了。从此以后，我决定改变自己，（无论荒 废了多少岁月，只要肯及时回头，成功仍然在彼岸。此后 的岁月，我会不断改变自己，让老师的渴望成为现实，让
一、比较下面语段，请思考并探讨：
文章在表情达意方面有什么不同？ 在这思考和探讨中，你领悟到在文章升华 方面可有哪些方法？
1.有一天晚自修前，我去教室较早为了看小说，我仍看到 班主任早早来了，我看到了他向我微笑，那深如沟壑的皱 纹随着脸部拉伸向上翘，头发中间夹杂着几根明显的银丝， 嘴唇由于寒风的吹垄而干裂，微微泛紫。鼻子红红的，像 小西红柿般，也不知道为什么会这样？我第一次如此认真 地观察班主任，觉得他是这般和蔼。我忍不住心中的疑问， 走过去与他交谈，我说：“老师，你鼻子怎么这么红？” 他笑着说：“是吗？可能是最近少运动，感染风寒吧！没 事！”我知道了，原来一切都是我的错，老师有鼻炎，感 染风寒可不得了。我马上扶着班主任坐下，说：“老师， 我知错了。你一直以来的耐心教育，我浪费了你的好心。 我以后会好好学习。”
的裤脚已全是黄泥，顽固的风一次又一次地掀起
她的衣角与青丝，瘦弱的身躯在风雨中摇摆。终
于，她看到了我，她有点不知所措地看着我，手
不自觉的搓着伞把，竟有点像做错事的孩子。看
着母亲这时的样子，一阵愧疚与悔恨涌上我心
头……
《那一刻，我读懂了母亲》
我拿起书包遮住头正准备往外冲，忽然，我看到了一个熟悉却又陌 生的身影，一个撑着一把依旧的绿伞的身影正向我走来，是母亲！
《那一刻，我读懂了母亲》）
方法2：由点到面
文章的前部分把某一个人作为具体的写 作对象，突出这个人的品质、性格、习 惯等而在结尾部分扩大到对具有这种品 质、性格、习惯等的所有的人进行歌颂 （或贬斥）。
3.外婆到菜园摘菜，总是把菜苗中间长出的粗茎 掐掉。近来母亲在楼下的空地种了一些牵牛花， 她竟然也时常掐下中间的芽，我迷惑不解，母亲 告诉我说：“这是摘心哪，要摘去中间的心，才 会在旁边长出更多更好的芽。”原来摘心会让植 物长得更茂盛更茁壮。
《改变自己》
有一天晚自修前，我去教室较早为了看小说，我仍看到班 主任早早来了，我看到了他向我微笑，那深如沟壑的皱纹 随着脸部拉伸向上翘，头发中间夹杂着几根明显的银丝， 嘴唇由于寒风的吹垄而干裂，微微泛紫。鼻子红红的，像 小西红柿般，也不知道为什么会这样？我第一次如此认真 地观察班主任，觉得他是这般和蔼。我忍不住心中的疑问， 走过去与他交谈，我说：“老师，你鼻子怎么这么红？” 他笑着说：“是吗？可能是最近少运动，感染风寒吧！没 事！”我知道了，原来一切都是我的错，老师有鼻炎，感 染风寒可不得了。我马上扶着班主任坐下，说：“老师，
看着自己的“凡客”鞋子，新潮的牛仔裤，那一 刻，我读懂了父亲，读懂了父亲那一颗 “先孩子 之忧而忧，后孩子之乐而乐”。可怜天下父母心！
回去后，我换下了潮装，拿起角落的书本， 我知道在我身后，父亲永远是我坚定的后盾！
教学目标 1、探讨记叙文写人叙事后升华主旨的方法。 2、运用所学方法给文段补一个结尾。
点 题 她撑着伞，不断张望寻找什么，竟没留意到脚前的一块断砖，“哎
呀！”她向前俯冲出两步，险些被绊倒，她的裤脚已全是黄泥，顽 固的风一次又一次地掀起她的衣角与青丝，瘦弱的身躯在风雨中摇 摆。终于，她看到了我，她有点不知所措地看着我，手不自觉的搓
着伞把，竟有点像做错事的孩子。 我知道，我在与母亲眼神交
《那一刻，我读懂了父亲》
中考只考上二线高中。父亲他竟然拿出多年的积蓄花 钱高价送我读最好的高中， 我只当作是父亲面子作祟 。
我因为向同学借了钱买名牌鞋子，所以找借口去工地 向父亲要钱。找走到工地的时候，他正在工作，他负责把 砖头从一楼搬到六楼，每次挑几十个。远处一眼就看到他 忙碌熟悉的身影，一顶被暴晒后变灰白的草帽，一件从我 懂事开始就见到他穿的马褂，还有半叠起来的黑裤子，一 对深蓝色的解放鞋。看着父亲的背影，我读懂了父亲。示写此文的意图。
小试牛刀
用点题显意法给下面文段修改：
我拿起书包遮住头正准备往外冲，忽然，我看到
了一个熟悉却又陌生的身影，一个撑着一把依旧
的绿伞的身影正向我走来，是母亲！她撑着伞，
不断张望寻找什么，竟没留意到脚前的一块断砖，
“哎呀！”她向前俯冲出两步，险些被绊倒，她
汇、融合的那一瞬间，我读懂了母亲. 一阵愧疚与悔恨被风
雨中的绿伞暖暖地、幸福地包容……
显意
那一刻，我读懂了母亲，读懂了她对我的爱，母 亲一直以来默默无私地如绿荷爱护红莲般爱护着 我，年迈浮上了母亲的脸，母亲老了，然而无论 时光怎样流转，无论岁月如何变迁，母亲对我的 爱永恒不变！
2、 “儿子，是时候起床了，吃早餐了。”母亲的叫喊声 把我从梦中唤醒，走出房门，看到母亲正在饭桌旁向我微
——记叙文写人叙事后如何升华主旨
中考只考上二线高中。父亲他竟然拿出多年 的积蓄花钱高价送我读最好的高中， 我只当作 是父亲面子作祟 。
我因为向同学借了钱买名牌鞋子，所以找借 口去工地向父亲要钱。找走到工地的时候，他正 在工作，他负责把砖头从一楼搬到六楼，每次挑 几十个。远处一眼就看到他忙碌的身影，一顶被 暴晒后变灰白的草帽，一件从我懂事开始就见到 他穿的马褂，还有半叠起来的黑裤子，一对深蓝 色的解放鞋。看着父亲的背影，我读懂了父亲。
笑。那笑容像阳方光般法透过：我的由心点房，到驱散面心中的一切疑惑，
给了我一个确切的回答——母亲这样做是为了你。那笑容 仿佛倾注了母亲对我所有的爱。她已经把对我的爱融入了 她的肉、她的血、她的生命中。这一刻，我真正读懂了我 的母亲。我回以微笑：“妈，早！”
生命是什么，生命是为了什么？对于母亲而言， 生是为了孩子，生命是为了呵护孩子。还记得汶 川大地震中一位母亲用生命的脊梁为怀中的婴儿 撑出一片生的希望。婴儿的母亲在临死前发出一 条短信——宝贝，如果活着，记着，我爱你。 那一刻，我读懂了母亲，所有的母亲。你呢？（
显意 我知错了。你一直以来的耐心教育，我浪费了你的好心。 点题 我以后会好好学习。”班主任咳嗽几声，说：“我等这一
刻很久了，你就是倔强。”我恍然大悟，呆呆地摸着头颅， 不好意思地笑了。从此以后，我决定改变自己，（无论荒 废了多少岁月，只要肯及时回头，成功仍然在彼岸。此后 的岁月，我会不断改变自己，让老师的渴望成为现实，让
一、比较下面语段，请思考并探讨：
文章在表情达意方面有什么不同？ 在这思考和探讨中，你领悟到在文章升华 方面可有哪些方法？
1.有一天晚自修前，我去教室较早为了看小说，我仍看到 班主任早早来了，我看到了他向我微笑，那深如沟壑的皱 纹随着脸部拉伸向上翘，头发中间夹杂着几根明显的银丝， 嘴唇由于寒风的吹垄而干裂，微微泛紫。鼻子红红的，像 小西红柿般，也不知道为什么会这样？我第一次如此认真 地观察班主任，觉得他是这般和蔼。我忍不住心中的疑问， 走过去与他交谈，我说：“老师，你鼻子怎么这么红？” 他笑着说：“是吗？可能是最近少运动，感染风寒吧！没 事！”我知道了，原来一切都是我的错，老师有鼻炎，感 染风寒可不得了。我马上扶着班主任坐下，说：“老师， 我知错了。你一直以来的耐心教育，我浪费了你的好心。 我以后会好好学习。”
的裤脚已全是黄泥，顽固的风一次又一次地掀起
她的衣角与青丝，瘦弱的身躯在风雨中摇摆。终
于，她看到了我，她有点不知所措地看着我，手
不自觉的搓着伞把，竟有点像做错事的孩子。看
着母亲这时的样子，一阵愧疚与悔恨涌上我心
头……
《那一刻，我读懂了母亲》
我拿起书包遮住头正准备往外冲，忽然，我看到了一个熟悉却又陌 生的身影，一个撑着一把依旧的绿伞的身影正向我走来，是母亲！
《那一刻，我读懂了母亲》）
方法2：由点到面
文章的前部分把某一个人作为具体的写 作对象，突出这个人的品质、性格、习 惯等而在结尾部分扩大到对具有这种品 质、性格、习惯等的所有的人进行歌颂 （或贬斥）。
3.外婆到菜园摘菜，总是把菜苗中间长出的粗茎 掐掉。近来母亲在楼下的空地种了一些牵牛花， 她竟然也时常掐下中间的芽，我迷惑不解，母亲 告诉我说：“这是摘心哪，要摘去中间的心，才 会在旁边长出更多更好的芽。”原来摘心会让植 物长得更茂盛更茁壮。
《改变自己》
有一天晚自修前，我去教室较早为了看小说，我仍看到班 主任早早来了，我看到了他向我微笑，那深如沟壑的皱纹 随着脸部拉伸向上翘，头发中间夹杂着几根明显的银丝， 嘴唇由于寒风的吹垄而干裂，微微泛紫。鼻子红红的，像 小西红柿般，也不知道为什么会这样？我第一次如此认真 地观察班主任，觉得他是这般和蔼。我忍不住心中的疑问， 走过去与他交谈，我说：“老师，你鼻子怎么这么红？” 他笑着说：“是吗？可能是最近少运动，感染风寒吧！没 事！”我知道了，原来一切都是我的错，老师有鼻炎，感 染风寒可不得了。我马上扶着班主任坐下，说：“老师，
看着自己的“凡客”鞋子，新潮的牛仔裤，那一 刻，我读懂了父亲，读懂了父亲那一颗 “先孩子 之忧而忧，后孩子之乐而乐”。可怜天下父母心！
回去后，我换下了潮装，拿起角落的书本， 我知道在我身后，父亲永远是我坚定的后盾！
教学目标 1、探讨记叙文写人叙事后升华主旨的方法。 2、运用所学方法给文段补一个结尾。
点 题 她撑着伞，不断张望寻找什么，竟没留意到脚前的一块断砖，“哎
呀！”她向前俯冲出两步，险些被绊倒，她的裤脚已全是黄泥，顽 固的风一次又一次地掀起她的衣角与青丝，瘦弱的身躯在风雨中摇 摆。终于，她看到了我，她有点不知所措地看着我，手不自觉的搓
着伞把，竟有点像做错事的孩子。 我知道，我在与母亲眼神交
《那一刻，我读懂了父亲》
中考只考上二线高中。父亲他竟然拿出多年的积蓄花 钱高价送我读最好的高中， 我只当作是父亲面子作祟 。
我因为向同学借了钱买名牌鞋子，所以找借口去工地 向父亲要钱。找走到工地的时候，他正在工作，他负责把 砖头从一楼搬到六楼，每次挑几十个。远处一眼就看到他 忙碌熟悉的身影，一顶被暴晒后变灰白的草帽，一件从我 懂事开始就见到他穿的马褂，还有半叠起来的黑裤子，一 对深蓝色的解放鞋。看着父亲的背影，我读懂了父亲。示写此文的意图。
小试牛刀
用点题显意法给下面文段修改：
我拿起书包遮住头正准备往外冲，忽然，我看到
了一个熟悉却又陌生的身影，一个撑着一把依旧
的绿伞的身影正向我走来，是母亲！她撑着伞，
不断张望寻找什么，竟没留意到脚前的一块断砖，
“哎呀！”她向前俯冲出两步，险些被绊倒，她
汇、融合的那一瞬间，我读懂了母亲. 一阵愧疚与悔恨被风
雨中的绿伞暖暖地、幸福地包容……
显意
那一刻，我读懂了母亲，读懂了她对我的爱，母 亲一直以来默默无私地如绿荷爱护红莲般爱护着 我，年迈浮上了母亲的脸，母亲老了，然而无论 时光怎样流转，无论岁月如何变迁，母亲对我的 爱永恒不变！
2、 “儿子，是时候起床了，吃早餐了。”母亲的叫喊声 把我从梦中唤醒，走出房门，看到母亲正在饭桌旁向我微