英语口语测试方案
口语一级考试方案
口语一级考试方案
考试内容
口语一级考试主要测试考生的英语口语能力，包括口语交流、口
语听力、口语表达和口语交互四个方面。
1.口语交流：测试考生进行日常生活中的口语交流能力，如
问路、订购餐点等。
2.口语听力：测试考生对于日常口语表达的听力理解能力。
3.口语表达：测试考生在日常生活中英语发音、词汇、语法、语调、表达流利等口语表达能力。
4.口语交互：测试考生在口头交流中对话、讨论和交流的能力。
考试时间和地点
口语一级考试根据地区和考试机构不同，考试时间和地点可能略
有不同。
考生应在报名时咨询具体考试时间和地点。
考试方法
口语一级考试一般采用面试的方式进行，考试官会在试场内随机
抽取考生进行口语测试。
考试时间一般为10-15分钟，考生需要在规定的时间内完成各项测试。
考试评分标准
口语一级考试的评分标准根据国家标准和考试机构制定的标准不同而有所不同，一般考虑以下因素进行评分：
1.词汇和语法使用的准确性
2.发音的准确性和流利程度
3.句子表达的连贯性和逻辑性
4.口语交流的互动和效果
考试评分根据不同考试机构因而有所不同。
一般认为，达到70分以上的考生可以通过口语一级考试。
参考资料
1.国家外语教学与研究出版社. 口语一级. 2007年.
2.新东方_online. 口语一级. 2021年.
以上资料仅供参考，具体考试机构和考生需根据情况进行详细咨询。
英语口语水平测试活动方案
英语口语水平测试活动方案活动方案：英语口语水平测试一、活动目的：通过英语口语水平测试活动，旨在提高参与者的英语口语表达能力，增加词汇量，培养流利的口语表达能力，增强英语交流能力，加深对英语学习的兴趣。
二、活动时间与地点：时间：每周一下午2点至4点地点：英语教室三、活动流程：1.分组：参与者根据自身的英语水平分为初级组、中级组和高级组。
每组人数最多为8人。
2.抽签确定测试顺序：每个小组从参与者中抽取一位作为第一轮测试的参与者。
3.第一轮测试（个人表达）：a.主持人根据抽签顺序，依次给参与者一个主题进行个人表达。
b.主题可以是日常生活、爱好、旅行等与参与者生活经验相关的主题。
c.参与者需要在约1分钟内表达自己对主题的观点、理由以及做法。
4.评委评分：每个参与者完成个人表达后，评委将按照内容（50%）、语言运用（30%）和流利程度（20%）给出得分。
5.第二轮测试（小组讨论）：a.每个小组将参与者按照抽签顺序分为两组。
b.每个小组会依次给两组参与者提供一个辩论主题，例如“是否应该实行强制义务教育”等。
c.每组有3分钟时间准备辩论观点，然后进行3分钟辩论。
d.辩论后，评委根据参与者的角色扮演能力、语言运用以及辩论观点的合理性给出得分。
6.最终测试及颁奖：a.按照个人表达和小组讨论的得分总和进行排名。
b.排名靠前的参与者将进入决赛，进行最终的个人演讲表达。
c.最后通过评委的打分，选出优胜者，并颁发证书和奖品。
四、活动准备：1.主持人：负责整个活动的组织和流程导向，引导讨论话题，掌握时间。
2.评委：根据参与者的个人表达和小组讨论对参与者进行评分。
3.活动场地：提供适当的英语学习环境，包括投影仪、音响设备等。
4.测试题目：主题可以是日常生活、时事、环保、爱好等，旨在考察参与者的思维能力和语言表达能力。
5.奖品和证书：为优胜者准备适当的奖品和英语水平测试证书。
五、活动效果评估：通过参与者的参与度和活动返馈评价，以及活动后的口语水平提升来评估活动的效果。
口语一级考试方案
口语一级考试方案考试目标口语一级考试是针对英语学习者的一种笔试，它的主要目的是测试学生的英语口语能力。
该考试旨在通过测试学生的发音、流利度、词汇运用和语法准确性等各个方面，来衡量学生的英语水平。
最终目标是帮助学生提高英语口语能力，提高他们在工作和生活中的英语沟通能力。
考试内容口语一级考试主要涵盖听力、口语、阅读和写作四个方面，其中口语是重点。
考试内容主要包括以下几个方面：1.口语抽象话题：考察学生的思维能力、表达能力和语音语调。
2.日常生活话题：考察学生的英语交际能力和口语表达能力。
3.文化交流话题：考察学生的对外语言和文化的理解和应用能力。
4.情景交际话题：考察学生在特定情况下的应变和语言表达能力。
考试形式口语一级考试采用小组交流考试形式。
每组3-4人，考试时间为15分钟左右。
考试过程中，考官会给定一些话题或情景，要求学生在规定时间内用英语进行表达和互动。
考生需要在规定时间内按要求表达自己的想法，同时要仔细聆听其他考生的发言，并对其进行适当的回应。
在考试过程中，要注意语音语调、思路清晰和语法准确等各个方面。
考生的发言表达应尽量流利、准确和自然。
备考建议1.坚持学习发音和语音语调：口语考试最重要的是英语发音和语音语调。
所以，在备考过程中一定要注重这方面的学习。
可以多听英语语音材料，多练习发音，尤其是一些难读的音。
听模范录音能够帮助我们更好地模仿和学习英语语音语调。
说话要自然和流利，语音语调要准确好听，表达要清晰。
2.积极参加课堂讨论和辩论：课堂讨论和辩论是提高口语能力的重要方式之一。
通过积极参与课堂讨论和辩论，可以增加自己的口语语言量，提高自己的语言组织能力和表达能力。
3.多阅读英语材料：阅读能够帮助学生扩大词汇量，提高英语语法和语言表达水平。
在备考中要多读一些英语报纸、英文杂志、小说、故事等，锻炼自己的英语阅读能力，增加自己对英语语言的理解和运用。
4.多参加英语角：英语角是一个锻炼口语能力的好场所。
高三英语口语考试实施方案
高三英语口语考试实施方案一、考试目的高三英语口语考试是为了检验学生在口语表达能力方面的水平，培养学生的英语口头表达能力，提高学生的英语口语交际能力。
二、考试对象高三学生是口语考试的对象，通过口语考试，能够全面了解学生的口语水平，为学生的英语学习提供有针对性的指导。
三、考试形式1. 考试内容：口语考试内容包括日常生活、学习、兴趣爱好等方面的话题，考察学生的口语表达能力和交际能力。
2. 考试时间：每位学生的口语考试时间为5-8分钟，时间不得超过8分钟。
3. 考试方式：口语考试采用一对一的形式进行，考官和学生进行面对面的交流，考官会根据考生的表现进行实时评分。
四、考试评分标准1. 流利度：考察学生的口语表达是否流利，是否能够自如地进行口语交流。
2. 词汇和语法：考察学生的词汇量和语法运用能力，是否能够准确地运用词汇和语法进行表达。
3. 发音和语调：考察学生的发音准确性和语调是否自然，是否符合英语的语音规律。
4. 交际能力：考察学生是否能够进行有效的交际，是否能够在对话中表达自己的意见和看法。
五、考试准备1. 考试材料：学校需要为学生准备口语考试的相关材料，包括话题、对话练习等。
2. 口语训练：学校需要安排老师进行口语训练，帮助学生提高口语表达能力和交际能力。
3. 考试环境：学校需要提供良好的考试环境，保证考生在舒适的环境下进行口语考试。
六、考试实施1. 考试安排：学校需要提前安排口语考试的时间和地点，确保考试的顺利进行。
2. 考试监督：学校需要安排专门的监考人员对口语考试进行监督，保证考试的公平公正。
3. 考试记录：学校需要对口语考试进行记录，及时对学生的口语表现进行评分和反馈。
七、考试效果口语考试的结果将作为学生英语综合素质评价的重要依据，学校将根据口语考试的结果对学生进行奖惩和指导。
八、考试总结口语考试是学生英语学习的重要组成部分，通过口语考试能够全面了解学生的口语水平，对学生的英语学习起到积极的促进作用。
英语口语测试方法及分析
英语口语测试方法及分析英语口语测试是一种评估学生口头表达能力的方法。
通过测试，教师可以了解学生在听、说、读、写等方面的水平，并能针对性地帮助学生提高口语表达能力。
下面将介绍英语口语测试的方法及分析。
一、英语口语测试的方法1. 面试法：教师根据课程要求，针对学生的口语能力进行面对面的交流。
可以进行一对一的测试，也可以进行小组活动测试。
通过对话、问答、演讲等形式，考察学生的听力、口语表达、语法运用等能力。
2. 角色扮演法：教师设定各种情境，要求学生在特定的角色身份下进行对话。
模拟在餐厅点餐、在商店购物、在旅行中寻求帮助等情境。
通过表演角色扮演的方式，考察学生的口语表达和语言应用能力。
3. 录音法：教师提前准备好提问内容，要求学生现场回答，并录音保存。
然后教师可以在后续时间里，对录音进行听力评估和分析，了解学生的口语表达能力和语音语调等方面的问题。
二、英语口语测试的分析1. 词汇量：通过学生在口语测试中使用的词汇量进行分析。
可评估学生的词汇量是否丰富，是否能准确地使用词语。
3. 表达能力：通过学生在口语测试中的表达能力进行分析。
包括发音清晰度、语音语调、语速等方面的评估。
4. 回答问题的准确性：通过学生的回答问题的准确性进行分析。
可以评估学生是否能理解问题的意思，是否能正确回答问题。
5. 听力理解：通过学生在口语测试中的听力理解能力进行分析。
可以评估学生是否能准确理解教师的提问或其他学生的发言内容。
三、英语口语测试的建议1. 多样化测试形式：可以通过多样化的测试形式，如面试法、角色扮演法、录音法等，以充分考察学生的口语能力和语言应用能力。
2. 给予及时反馈：在测试完毕后，及时给予学生反馈，指出其口语表达中存在的问题，并给予建议和指导，帮助学生改进。
3. 引导学生练习：通过测试结果，为学生指定口语训练的重点和方向，并引导学生进行口语练习，提高口语表达能力。
4. 鼓励积极参与：在测试过程中，鼓励学生积极参与，提高他们的口语自信心和表达能力。
口语测试评价方案
口语测试评价方案一、背景介绍随着全球化的进程，英语作为一种国际通用语言，在现代社会中的重要性不断凸显。
为了提高学生的英语口语表达能力，我校决定采取定期的口语测试，以评价学生的口语表达能力，并为其提供相关的指导和反馈。
为此，我们制定了以下的口语测试评价方案。
二、口语测试内容1.主题选择口语测试的主题将与学生的学习内容相关，涵盖各个层面的主题，如日常生活、学习、体育、科技、社会等。
主题的选择将基于学生的年级和英语水平，旨在对学生进行全面的口语能力测试。
2.口语测试形式口语测试将采取个人面试的形式进行，每名学生将与一名教师进行一对一的交流。
教师将根据指定的主题提问学生，并与其进行对话。
测试时间约为5至10分钟。
3.口语测试内容口语测试内容将包括以下几个方面：(1)词汇和语法运用：要求学生能够正确运用所学的词汇和语法知识，并能在交流中做到流利、准确地表达。
(2)语速和语调：要求学生掌握口语交流中的语速和语调，使对话更具自然流畅。
(3)逻辑思维和表达能力：要求学生能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够展开合理的逻辑思考。
(4)交际合作能力：要求学生能够主动发言、互相倾听、礼貌回答问题，并与教师进行有效的互动交流。
三、评分标准为了准确评价学生的口语表达能力，我们将制定一套详细的评分标准。
评分标准将包括以下几个方面：1.词汇和语法运用：评价学生在交流中的词汇使用是否准确、语法运用是否正确，以及学生是否能够扩展和丰富自己的词汇和语法表达。
2.语速和语调：评价学生在交流中的语速是否适中、语调是否流畅自然。
3.逻辑思维和表达能力：评价学生在交流中是否能够清晰表达观点和想法，以及是否能够进行合理的逻辑思考。
4.交际合作能力：评价学生在交流中的主动性、倾听能力、礼貌回答问题的能力，以及与教师进行有效互动的能力。
评分将采用定量和定性相结合的方式，通过综合评价学生在上述方面的表现，给出相应的评分和建议。
四、评价反馈1.口语测试结果将及时反馈给学生和家长，以便学生了解自己的水平和不足之处。
小学英语口试实施方案
小学英语口试实施方案一、前言。
小学英语口试是学生英语学习的重要组成部分，通过口试可以考察学生的口语表达能力、听力理解能力和语音语调等方面的水平。
因此，制定一个科学合理的口试实施方案对于提高口试的效果和质量至关重要。
二、口试内容安排。
1. 口试分级。
根据学生的英语水平和年级特点，可以将口试分为不同的级别，如初级口试、中级口试和高级口试等，以便更好地满足学生的实际水平和需求。
2. 口试题型。
口试题型应该多样化，包括听力理解、口语表达、问答互动等内容，以全面考察学生的英语能力。
3. 口试时间安排。
口试时间应该合理分配，避免过长或过短，一般建议初级口试20分钟左右，中级口试30分钟左右，高级口试40分钟左右。
4. 口试内容设置。
口试内容应该贴近学生的实际生活和学习，涵盖日常用语、学校生活、家庭生活等方面的话题，以便更好地激发学生的口语表达兴趣。
三、口试流程安排。
1. 口试准备。
在口试开始前，需要对口试的内容、题型和时间进行充分准备，确保口试的顺利进行。
2. 口试环境。
口试环境应该安静整洁，避免干扰因素的存在，以确保学生可以集中精力完成口试。
3. 口试流程。
口试流程应该清晰明了，包括口试开始、听力理解、口语表达、问答互动等环节，以便学生能够顺利完成口试。
四、口试评分标准。
1. 听力理解。
对学生的听力理解能力进行评分，包括听力材料的理解程度和回答问题的准确性等方面。
2. 口语表达。
对学生的口语表达能力进行评分，包括发音准确性、语音语调、词汇运用和语法结构等方面。
3. 问答互动。
对学生的问答互动能力进行评分，包括回答问题的连贯性、逻辑性和表达能力等方面。
五、口试总结。
口试结束后，需要对口试的效果进行总结，包括学生的表现情况、存在的问题和改进建议等方面，以便不断提高口试的质量和效果。
六、结语。
小学英语口试实施方案的制定和执行对于提高学生的口语表达能力和英语水平具有重要意义，希望各位老师能够根据实际情况制定科学合理的口试方案，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
英语口语检测实施方案
英语口语检测实施方案一、背景介绍。
英语口语是学生英语学习中的重要组成部分，也是考察学生英语综合能力的重要方式。
为了更好地评估学生的口语水平，制定一个科学、合理的英语口语检测实施方案显得尤为重要。
二、检测目的。
1. 评估学生口语能力，包括语音、语调、流利度、词汇运用等方面；2. 促进学生口语表达能力的提高；3. 为学生提供一个展示自己英语口语水平的机会。
三、实施步骤。
1. 制定口语检测标准。
在制定口语检测标准时，需要考虑到学生的年龄、学习阶段以及所学英语课程的内容。
标准应该包括语音准确性、词汇使用、语法运用以及流利度等方面的评判标准。
2. 设计口语检测题目。
口语检测题目应该贴近学生的日常生活，涵盖学生所学的词汇和语法知识，并能够引导学生展示自己的口语表达能力。
题目设计应该灵活多样，符合学生的认知水平和兴趣爱好。
3. 实施口语检测。
口语检测可以采用小组互动、个人陈述、角色扮演等形式，以考察学生的口语表达能力。
在实施口语检测时，需要保证测试环境的安静和秩序，以便学生能够集中注意力，发挥出最佳水平。
4. 评定口语成绩。
评定口语成绩时，需要公正、客观地根据口语检测标准进行评定。
可以采用多位评委对学生的口语表达进行评分，以减少主观因素对成绩的影响。
5. 反馈与改进。
口语检测结束后，应该及时向学生反馈成绩和评价意见，帮助学生了解自己的口语表达水平，并指导学生如何改进。
同时，学校也应该根据口语检测的结果，对口语教学进行调整和改进，以提高学生的口语表达能力。
四、实施效果评估。
口语检测实施后，应该对效果进行评估。
可以通过学生的口语表达能力、口语成绩的提高情况以及学生对口语检测的反馈等方面进行评估，以确定口语检测实施方案的有效性和可行性。
五、总结。
英语口语检测实施方案的制定对于提高学生口语表达能力、促进英语教学质量的提高具有重要意义。
通过科学、合理的口语检测实施方案，可以更好地评估学生的口语水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语表达能力，为学生的英语学习提供更好的支持和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语口语测试方案一、测试目的1、了解、检查现阶段小学3-6年级学生英语学习状况2、了解教师在使用教材，贯彻落实小学英语课程标准的情况3、对照小学英语课程评价要求，促进考试改革，确保我市从三年级起始的英语教学质量，推进素质教育。
二、测试时间每学期二次，第一次一般在期中质量抽测之前，第二次在期末质量抽测之前。
具体时间各个学校根据实际情况待定。
三、命题特点本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步的运用英语的实际能力。
四、实施要求1、口语测试要有益于学生能力培养，自信心的树立，要形成学生继续学习的动力。
在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上，运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地通过测试。
2、口语测试中要求师生有一对一的对话的过程，并尽可能采用自然对话形式完成，同时教师要注重测试过程的自然流畅。
歌曲和小诗可以让学生自选，可以采用两人或三人组合的形式完成。
五、口语测试参考内容1、Free talk （师生共同完成。
注意环境、气氛的宽松）例：T: Good morning / afternoon.T: How are you?T: Sit down, please.T: What’s your name?T: What time is it?…此项测试主要考查学生的情景反应能力。
教师提问、学生回答均要求灵活。
尽量避免与课本知识雷同，同时要注意文明礼貌用语的使用。
对话不少于5个来回。
2、words主要是单词和词组的认读。
此项测试主要考察学生的单词和词组的发音。
教师可以抽查部分单词让学生认读。
单词或词组可参考教学用书后面的词汇表中的单词。
3、Ask and answer（可以使用图片、实物等辅助测试）例：What can you see …?Where is …？What is … plus …？Who is he /she?What would you like?Do you like …？…？此项测试主要考查学生的情景反应、辨认物体、词语记忆等方面的能力。
教师应鼓励学生尽可能多说，只要能达到相互沟通，就应给予肯定。
问答不少于5个来回。
（学生可以使用图片、实物等进行辅助）4、Say something about…此项测试主要考查学生的综合语言运用能力。
教师可以让学生预先准备4～5个话题，可以谈论照片、物品、人物、家庭、购物、爱好等。
要求学生独立完成，教师应鼓励学生用自己的语言进行叙述，不少于5句。
5、Song or rhyme测试内容为3B教材中出现的歌曲和小诗，可以通过抽签的方式或由学生自选。
此项测试可以随堂或课外进行，可以采用两人或三人组合的形式完成。
七、评分标准1、自由交谈：一档：交谈自如、得体、大方。
语言语调自然流畅。
二档：能够与老师和同学用英语交谈，虽有一、两处错误，但还能达到自由交谈的目的。
三档：对老师的招呼，询问基本能听懂，但不能正确地应答。
四档：对老师的招呼，询问听不懂、不会交谈。
此项测试可以随堂或课外进行，可以采用两人或三人组合的形式完成。
注：教师在口语测试中应尽可能运用眼神、手势等体态语言帮助学生理解测试要求及内容，以保证测试顺利进行（如有困难。
可以适当运用母语）；在测试中教师还应争取做到各项目之间不要有明显断痕，保证测试的自然流畅。
2、单词认读：一档：语音正确规范。
二档：语音基本正确、三档：语音不正确。
3、话题简述：一档：语音语调正确，能围绕一个话题连贯讲述，表达清楚，不少于5句。
二档：语音语调基本正确，讲述比较连贯，表达比较清楚，不少于5句，但有个别错误。
三档：语音语调基本正确，讲述不够连贯，有一些错误或不满5句，影响意思表达。
四档：语音语调较差，错误多，只是说出与内容有关的单词。
4、歌曲和小诗一档：能自然流畅有韵律地背一首小诗和正确地唱一首英语歌。
二档：能背一首小诗和唱一首英语歌，但有些小错。
三档：只能勉强背一首小诗或唱一首歌。
四档：不会唱或不会背，或者中会读一、两句。
备注：在学生记录表上进行记录，85-100分为A，70-84分为B，60-69为C，60以下为D。
初中毕业生英语口语测试实施方案根据《教育中心2010—2011学年教育教学工作计划》，2011年要在中招英语考试中加试口语。
为做好英语口语测试的领导和组织工作，使广大英语教师和毕业生了解英语口语测试的目的、要求及测试内容，保证英语口语测试工作的顺利进行，现对英语口语测试的有关问题说明如下：一、测试目的英语学科加试口语的主要目的在于：第一，检测学生是否达到了《英语课程标准》所规定的有关说英语能力的要求和程度；第二，促进初中英语教学，引导教师在教学中重视对学生进行说英语的能力培养；第三，进一步引导学生转变英语学习模式，开口说英语，克服学习过程中“哑巴英语”的不良现象，促进学生英语语言整体素质的提高，推进课程改革和素质教育的健康发展。
二、测试要求主要考核初中毕业生“说”英语的能力。
考核内容以教育部制定的《英语课程标准》“内容标准” 中有关“说”部分第五级要求为准。
朗读材料相当于或略低于初四年级教材中阅读课文的难度，话题主要以《英语课程标准》中“话题项目表”所列的五级要求为依据。
语言描述的内容以初中四年级英语课本中所学的内容为主要依据。
三、测试对象全体初中毕业生。
四、测试办法对全体考生集中时间，统一地点进行测试。
先根据考生在考试现场表现出的英语口语水平进行评分，后根据等级评分的要求将实际分转换成等级分。
测试时采取在同一时间段内，每个考场都用同一题目，每间隔一定时间段调换一套试题，保证每半天不重复使用同一套题。
五、测试时间按照教育中心中招考试有关“体育考试”、“英语口语测试”和“理、化、生实验考试”的统一时间安排表进行测试。
六、测试流程1、各学校按规定时间将考生带到考点，学校领队把学生按其考试先后顺序排队带到候考区。
进入候考区内，由考试工作人员检录发放准考证候考，进入候考室。
在候考室内由考试工作人员发放英语口语准考证，检查考生本人与准考证上的照片是否相符，考场号、准考证号是否与本人姓名相符。
检查完备，考生将中招考试准考证留在候考室，考生携带英语准考证由工作人员送入考场。
2、考生提前3分钟进入考场。
考生进入考场后，监考教师给考生发放试题，考生领取试卷后，在规定的地方备考。
考生准备3分钟后开始考试。
3、考试开始，每位考生要先将自己的考号报出来。
考试过程中，一位教师对考生进行提问。
另一位教师对每位考生的考试情况进行录音以备复查。
4、每位考生考试结束后，监考教师对每位考生的考试情况进行记录，核对考生本人与考生登记表上的序号是否一致，考生的录音是否记录完整。
每场结束后，监考教师要将登分表、考场记录表和录音磁带及时送交主考室汇总。
5、每位考生的考试时间限定在5分钟内完成，朗读和回答问题约3分钟，表述2—3分钟。
七、成绩评定设点评分组和总评分组，成绩评定主要由考场评分组完成。
考场评分组由两位评委组成，考场内两位评委都参与打分，两位评委的平均分是考生的测试成绩。
考务办公室设总评分组，由3位评委组成。
测试满分为20分，考场两位评委给每位考生的打分上下差距不得大于5分，大于5分由总评分组根据考生的录音进行终评。
八、成绩运用口语测试成绩为10分，分5个等级，即0分、3分、5分、8分和10分计入中考英语总分。
九、测试内容1、相当于或略低于初四年级阅读课文所学语言材料的。
2、《英语课程标准》中“话题项目表”中所列的五级要求的话题。
3、日常生活话题。
日常生活话题主要包括下列内容：本人情况（包括学习、工作、生活等情况）；家庭情况（包括父亲、母亲、兄弟、姐妹等的工作、学习、生活情况）；他人情况（包括老师、朋友、同学等的情况）；班级情况；学校情况；学习情况（包括学习科目、上课等情况）；家乡情况（包括现住地情况）；我国情况；季节、天气情况；一般常识；其他。
十、试卷结构试卷共3大题，满分为20分（按考生成绩的50%折合成等级分计入中招考试成绩）。
〈一〉朗读短文（计5分）1、目的：测试语音、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿、声调和降调以及流畅程度等。
2、要求：能比较流利地朗读相当于或略低于初四年级所学阅读课文的一段语言材料。
〈二〉回答问题（计5分）1 、目的：测试对日常交际用语的掌握情况或所提供信息回答问题的能力。
2、要求：能清楚、准确地回答监考教师所提出的问题。
〈三〉话题简述1、目的：测试按所提要求呈现的英语语言表述能力。
2、要求：能按题目和提示要点或图文信息连续说一段话，清楚、完整地表达主要意思，不少于 5句话。
十一、监考教师监考教师从各初中一、二、三年级英语教师或外地教师中聘请。
各初中要按照中心要求数推荐政治和业务素质高，责任心强，办事公道的教师参加监考工作，中心要对监考教师进行专门培训、考核，并给以资格认证，合格者参加监考工作。
监考教师名单于考试前一天通知学校，由学校统筹安排。
监考教师必须在规定时间前到达考点，全天工作结束后方可离开考点。
十二、学生管理各学校要安排一名专职学校领导作为领队，负责考点、考场和考生的协调工作，负责考生旅途中的安全问题。
各学校要按要求时间将学生带到考点候考，安排好考试检录等问题。
十三、样卷试卷1（学生用）English Oral Test 11．Read aloud the following passage. ( 5 points)Most English people have three names, a firstname, a middle name and the family name.Their family name comes last. Forexample, my full name is Jim Allan Green. Green is my family name. My parentsgave me both of my other names..People don’t use their middle namesvery much. So “John Henry Brown” is usually called” John Brown” .People never use Mr, Mrs or Miss before their first names. So you can say Mr John, or MrBrown, but you should never say Mr John. They use Mr, Mrs or Miss with thefamily name but never with the first name.2．Answer the following questions .(5 points)(1)__________________________.(2) ___________________(3) ___________________(4) ___________________(5)____________________3. Please saysomething about your school with the following words and phrases. (You should say more than 5 sentences.) (10points)（1）Number1 Middle School（2）beautifulyard,many trees ,flowers and gass（3）bright,cleanclassrooms,many books in the library（4）manyteachers,students,like school very much。