人力资源管理师三级【人力资源开发与管理】PPT课件

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人力资源管理师三级PPT

人力资源管理师三级PPT
工作岗位设计的原则
工作岗位设计的基本原则 因事设岗 工作岗位设计的具体原则 明确任务目标的原则 合理分工协作的原则 责权利相对应的原则 工作岗位设计需要处理好的各种关系 组织结构与企业战略是否适应 岗位目标与企业总目标的是否一致 岗位数目是否符合最低数量的要求 岗位之间是否协调 岗位设计是否科学、合理、系统化
指为胜任本职位工作一般应具有的工作年限,包括从事低一级职位的经历,以及从事过与之相关职位的工作经历
员工职位工作规范的内容
应知 胜任本职位工作所具备的专业理论知识。 应会 胜任本职位工作所应具备的技术能力。 工作实例 根据“应知”、“应会”的要求,列出本职位的典型工作项目,以判定工人的实际工作经验,以及应知应会的程度。 10
生产岗位操作规范的内容
岗位的职责和主要任务 岗位各项任务的数量和质量要求,以及完成期限 完成各项任务的程序和操作方法 与相关岗位的协调程度 14
一般的人员任职条件
工作规范的本质是分析任职者应具备的个体条件,这些条件主要包括: 道德素质 知识素质 业务素质 生理、心理素质
管理职位工作规范的内容
程序分析
程序分析 是以生产过程中的作业、运输及检验等环节为对象,通过对生产程序中的每项作业和运输的比较分析,剔除不合理的部分,重新合理地安排生产程序,将人力、物力耗费降低到最低限度,以提高岗位工作的综合的方法。 程序分析的具体工具 作业程序图 流程图 线图 人—机程序图 多作业程序图 操作人程序图
工作描述的基本内容
工作识别 又称工作标识、工作认定,包括工作名称、工作身份等等 工作编号 又称岗位编号、工作代码,对工作进行编码,目的在于快速查找所有的工作 工作概述 又称职位摘要,是指用简练的语言文字说明工作的总体性质、工作中心任务以及要达到的工作目标 工作关系 又称工作联系描述,是指任职者与组织内外其他人之间的情况 工作职责 又称工作任务,是工作描述的主体。包括工作活动内容、工作权限、工作结果 工作条件与工作环境 包括工作条件、工作环境的分析 10

人力资源管理师培训(三级基础知识)PPT课件

人力资源管理师培训(三级基础知识)PPT课件

平均工资为P1时, 劳动力供需平衡
平均工资为P2时, 劳动力需求小于供 给,会存在数量为 Q2 Q4的失业人口。
平均工资为P3时, 劳动力需求大于供 给,会存在数量为 Q5 Q3的短缺劳动力。
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人口、资本存量与均衡工资率
• 人口对劳动力供给的影响
1. 人口规模 2. 人口年龄结构 3. 人口城乡结构
结构
(共1次考题:2007.5)
第四节 就业与失业
(共13次考题:
2007.5/2007.11/2008.5/2008.11)
9
9
劳动经济学基本内容
劳动经济学是研究劳动力市场问题的经济学,是经济学的 一个分支,以劳动力市场为研究对象。 劳动经济学的框架体系可以概括为:四个主线两个层次 四个主线:供给、需求、价格和政府 两个层次:微观和宏观
男性成年人(一级劳动力)的劳动参与率与经济周期不存 在敏感的反应
16
劳动力需求
• 劳动力需求弹性
劳动力需求弹性是劳动力需求量变动对于工资率变动的反应程度。
• 劳动力需求弹性公式: Ed D / D W /W
1)需求无弹性,即Ed=0。 (2)需求有无限弹性,即Ed趋向于无 穷大。 (3)单位需求弹性,即Ed=1。 (4)需求富有弹性,即Ed>1。 (5)需求缺乏弹性,即Ed<1。
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边际生产率递减规律
• 短期的生产实际上就是产量取决于一个可变要素 的投入。可变要素投入发生变化,产量相应地发 生变化。当把可变的的劳动投入增加到不变的其 他生产要素上,最初劳动投入的增加会使产量增 加;但是当其增加超过一定限度时,增加的产量 开始递减。这就是劳动的边际生产力递减规律。
• 在其他生产要素不变时,由劳动投入的增加所引 起的产量变动可以分为三个阶段: – 边际产量递增阶段 – 边际产量递减阶段 – 总产量绝对减少

人力资源管理师3级 培训与开发ppt课件

人力资源管理师3级 培训与开发ppt课件

培训需求主要分析哪些方面?
谁最需要培训?为什么要培训?培训什么?
5W2H分析法又叫七何分析法 : (1) WHY——为什么?为什么要培训?理由何在?原因 是什么? (2) WHAT——是什么?培训目的是什么? (3) WHERE——何处?在哪里培训? (4) WHEN——何时?什么时间培训? (5) WHO——谁?由谁来承担?谁来完成?谁负责? (6) HOW ——怎么做?如何提高效率?如何实施?方 法怎样? (7) HOW MUCH——多少?做到什么程度?数量如何 ?质量水平如何?费用产出如何?
培训需求的对象分析
1.新员工需求分析: 通常使用任务分析法 2.在职员工需求分段分析
分为:目前及未来分析。
为什么要进行未来培训需求分析?
为了满足企业发展过程中的需要,预测企业 未来工作的变化、员工跳动及员工已具备的 知识水平和尚欠缺的部分。
1.企业培训需求的实施程序
3.实施培训需求调查工作
1.提出培训需求动议或愿望 2.调查、申报、汇总需求动议 3.分析培训需求 注意的问题: 1.受训员工现状 2.受训员工存在的问题 3.受训员工的期望和真实想法 4.汇总培训需求意见,确定培训需求
4.分析与输出培训需求结果
1.对培训需求调查信息进行归类、整理 2.对培训需求进行分析、总结 3.撰写培训需求分析报告
1.有利于找出差距确定培训目标 2.有利于找出解决问题的方法 3.有利于进行前瞻性分析 4.有利于进行培训成本的预算 5.有利于促进企业各方达成共识
培训需求的收集方法
1.面谈法 2.重点团队分析法 3.工作任务分析法 4.观察法 5.问卷调查法
培训需求分析模型
1.循环评估模型 2.全面性任务分析模型 3.绩效差距分析模型 4.前瞻性分析模型

人力资源管理师三级--基础知识ppt课件

人力资源管理师三级--基础知识ppt课件
劳动力市场的功能是通过商品的供给和需求来决定价格的机制, 实现、调节资源的配置;解决生产什么,如何生产和为谁生 产这一经济社会的基本课题。
劳动经济学的主要任务就是要认识劳动力市场的种种复杂现象, 理解并揭示劳动力供给、劳动力需求,以及工资和就业决定 机制对劳动力资源配置的作用原理。
2021/7/10
p 收入政策的作用
有利于宏观经济稳定
有利于资源的合理配置
2021/有7/10利于缩小不合理的收入精选差ppt课距件
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(三)就业与收入的宏观调控
2021/7/10
精选ppt课件
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洛伦兹曲线
100% 入收
0
A B
人口
100%
洛伦兹曲线是美国统计学家洛伦 兹提出的用来描述社会收入分配状 况的一种曲线。图中的45°对角线 称为绝对平等线,由横轴和纵轴组 成的折线称为绝对不平等线。实际 收入分配曲线,即洛伦兹曲线,则 是介于两者之间的一条向下弯曲的 曲线,该曲线向下弯曲的程度越大 ,表示社会收入分配不均的程度就 越严重;反之,则表示社会收入分 配就越接近于平均。后来,意大利 统计学家基尼根据洛伦兹曲线提出 了判断收入分配平均程度。
2021/7/10
精选ppt课件
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p 主体: ü 劳动力的所有者个体 ü 使用劳动力的企业 p 本质属性的主要表现: ü 以产权边界界定清淅为前提 ü 实现劳动要素与非劳动生产要素相结合的最有效率的最佳途径 ü 通过劳动交换进行生产领域,开始商品生产者的劳动过程
精选ppt课件
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四、劳动力市场的均衡
2021/7/10
精选ppt课件
26
四、政府行为和劳动力市场
(一)政府支出:政府购买和转移支付 (二)劳动力市场的制度结构要素:

人力资源管理师(国家职业资格三级)认证培训PPT课件

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5.人力资源开发与管理
5.1人力资源的基本理论 5.2 人力资源开发 5.3 现代企业人力资源管理
6
人力资源管理的内容 人力资源管理建设框架图
公司实施战略任务、目标
设定组织结构确定部门任务目标 岗位设定与职务分析
员工招聘
根据职务说 明书的要求 条件招聘
职务说明书
岗位职责、权限、工作内容、 年度任务目标、岗位技能要求
b.以精简、高效、节约为目标 产品方案设计要科学 提倡兼职 工作应有明确的分工和职责划分 c.各类人员比例关系要协调 d.做到人尽其才、人事相宜 e.创造一个贯彻执行定员标准的良 好内外环境 f.定员标准要适时修订
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9、劳动定额管理
零件又很小,多运用产量定额
(1)劳动定额的概念
在一定的生产技术组织 条件下,为劳动者生产一 定量的合格品或完成一定 量的工作所预先规定的活 劳动消耗量标准
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1、工作岗位分析的基本方 ( 法2)工作分析的主要内容
c.岗位指责分析。岗位任务范围、责任大小、重要程度 d.岗位关系分析。上下左右、升降调动、发展路径
e.岗位劳动强度和劳动环境分析 f.岗位队员工的知识、技能、经验、体格、体力等必备
条件的分析
2、岗位工作设计的改进
满足三个方面的要求(略见“工作要求”P.14)
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三、人力资源管理制度规划
1、制度化管理的基本理论
a.制度化管理的概念 b.制度化管理的特征 c.制度化管理的优点
3、企业人力资源管理制度体 系的构成
Hale Waihona Puke 2、制度规范的类型a.企业基本制度 b.管理制度(管理标准) c.技术规范(技术标准) d.业务规范(工作标准) e.行为规范(员工守则)

人力资源管理师三级PPT课件

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目的:提高员工能力,提高绩效水平;
增强企业和员工的应变适应能力; 提高员工对企业的归属感和凝聚力; 促进员工全面发展。
2、培训与开发的特征(重点)
①战略性 ②经常性 ③超前性 ④效果后延性
3、 企业人力资源部的培训任务和职能
丰富职工专业知识, 增强业务技能和改善工 作态度,使职工的素质 水准符合企业要求
– 方法:任务分析法
• 在职员工培训需求分析
– 原因:新技术在生产过程中的应用,在职员工的技 能不能满足工作需要等方面
– 方法:绩效分析法
培训需求阶段分析
人力资源管理
• 目前培训需求分析
– 目前培训需求是指针对企业目前存在的问题和不足 而提出的培训要求,目前培训需求分析主要分析企 业现阶段的生产经营目标、生产经营目标的实现状 况、未能实现的生产任务、企业运行中存在的问题 等方面。

组织目标 组织效率 组织资源 组织文化 工作任务

是否 需要 培训
培训 实施
员工素质 员工技能 工作态度 工作绩效
现实绩效 水平
理想绩效 水平

寻求其它解决方法 (什么方法?)

是否

需要
培训
培训需求对象分析
人力资源管理
• 新员工培训需求分析
– 原因:对企业文化、企业制度不了解而不能融入企 业,或是由于对企业工作岗位的不熟悉而不能很好 地胜任新工作
制定企业培训规划 制定年度培训预算 了解企业各级各类人
为提高企业的管理水 员的培训需要
平、产品质量和经济效 制定各类培训具体计

益服务
划,组织实施各种培


提高职工工作能力, 提高职工对企业的责任

人力资源三级企业人力资源管理师ppt课件

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人力资源三级企业人力资源管理师
2
辅导思路:
• 一、应试辅导的特点:
• 3、基础知识覆盖面广、但分值有限:30% 以内
• 因此建议同学们正确分配复习时间。将大部分精力放 在《人力资源管理》(相关级别)培训教材上。70%以 上。
• 基础知识理解精读是最有效的方法。建议同学们反复 阅读。
人力资源三级企业人力资源管理师
场。
生产要素:指进行社会生产经营活 动时所需要的各种社会资源,是维系国 民经济运行及市场主体生产经营过程中 所必须具备的基本因素。生产要素包括 劳动力、土地、资本、企业家才能四种,
人力资源三级企业人力资源管理师
10
第2页精读 题例
2. 劳动力市场上,居民户是劳动力的( A )
• A.供给方 • B.需求方 • C.中介方 • D.合作方
(D) • A.相对的稀缺性 • B.绝对的属性 • C.消费劳动资源的支付能力、支付手段的稀
缺性。 • D.效用最大化
人力资源三级企业人力资源管理师
9
第2页精读
• 一、知识点(5个)
• 1、效用最大化 • 2、效用最大化假设 • 3、劳动力市场 • 4、生产要素 • 5、居民户与企业的关系
劳动力市场,又称人才市场、 劳动市场、劳工市场、职业市场、 就业市场、求职市场、招聘市场、 人力市场等,是指劳工供求的市
企业人力资源
基础知识
(考前辅导课件)
人力资源三级企业人力资源管理师
1
辅导思路:
• 一、应试辅导的特点:
• 2、严格按照基础知识培训教材内容复习。 • (考试涉及面广,五章内容:劳动经济学、劳
动法、现代企业管理、管理心理与组织行为、人 力资源开发与管理) • 因此,在有限的辅导时间里只能将教材中的内 容精读理解,其他扩展知识要靠平时积累。

人力资源开发与管理PPT课件

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不同
3
人力资源管理的职能
★帮助组织实现目标 ★补充所需人员 ★培训员工 ★激励员工,建设团队 ★职业规划 ★提高工作生质量和满意度 ★承担社会责任
7-2 人力资源开发与利用 从四种人看人力资源兼备 才干
无德无才 废品
有才缺德 危险品
1. 员工选聘
• • • 1)员工选聘的原则 1.公开原则 指把招考单位、种类、数量,报考的资格、条件,考试的方法、科目和时间, 均面向社会公告周知,公开进行。一方面给予社会上的人才以公平竞争的机会, 达到广招人才的目的;另一方面使招聘工作置于社会的公开监督之下,防止不正 之风。 指通过考试竞争和考核鉴别确定人员的优劣和人选的取舍。为了达到竞争的 目的,一要动员、吸引较多的人报考,二要严格考核程序和手段,科学地录取人 选,防止“拉关系”、“走后门”、“裙带风”、贪污受贿和徇私舞弊等现象的 发生,通过激烈而公平的竞争,选择优秀人才。 3.平等原则 指对所有报考者一视同仁,不得人为地制造各种不平等的限制或条件(如性 别歧视)和各种不平等的优先优惠政策,努力为社会上的有志之士提供平等竞争 的机会,不拘一格地选拔、录用各方面的优秀人才。
(确定编制 员工使用 企业目标 解雇或辞退员工员工晋升)
互补增值原理
-- 建设团队时,员工各方面因素互补,增值效应
(共同理想 首先品质 合作态度 动态平衡)
利益相容原理
(利益有相容可能 让步 双方到场 原则性与灵活性统一)
-- 双方利益冲突时,寻求解决方案,使双方利益相容
2
人力资源的开发和管理
人事管理与人力资源管理的异同
• 5.全面原则 •
• 6.择优原则 •
2)选聘的方法
一般企业组织所采用的招聘方式可归结为三大类型,即笔试、面试和实地测验。 1.笔试 :笔试包括论文式的笔试和测验式的笔试。 (1)论文式的笔试 • 它以长篇的文章表达对某一问题的看法,以展示自己所具有的知识、才能和 观念等。该方式有下列优点:易于编制试题,能测验书面表达能力,易于观 察应聘者的推理能力、创造力及材料概括力;同时它也存在下列缺点:评分 缺乏客观的标准,命题范围欠广博、不能测出应聘者的记忆能力。 它是以是非法、选择法、填充法或对比法来考察应聘者的记忆能力和思考能 力。该方法的优点为:评分公正,抽样较广,能免除模棱两可及取巧的答案, 可以测出应聘者的记忆力,试卷易于评阅;但该方法也有下列缺点:不能测 出应聘者的推理能力、创造能力及文字组织能力,试题不易编制,答案可以 猜测,有时甚至可以以掷骰子的方式来碰运气。
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2020/11/14
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(2)心理属性(人的感觉、知觉、记忆、思维、想象、
意志、需要、动机等一切心理现象的综合)
包括:心理过程、心理状态、个性心理特征、个性意识倾 向。
心理过程:认知、情感、意志
人 的 心 理 现 象
2020/11/14
心理状态:注意、分心、喜悦、振奋 疲劳、消沉、紧张、松弛
个性心理特征:能力、气质、性格
4)组织中存在非正式组织群体。其具有特殊的行为规范,对成员产生很 大的影响。
5)领导者应善于了解人,倾听员工的意见,使正式组织的经济需求与非 正式组织的社会需求取得平衡。
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与“社会人”假设相对应的管理方式和措 施
1)管理人员注意的重点应放到关心员工、满足员工的需求 上
2)管理者高度重视员工之间的关系,培养员工的归属感
1)四种人性假设是历史发展的必然,它随着历史的发展而 先后出现。
2)四种人性假设及以其为基础提出的许多管理主张、措施 有其合理性、科学性一面,值得借鉴。
3)四种人性假设有其片面性、非科学性一面。
4)四种人性假设虽然是随里似乎进步依次产生,但是我们 不能武断地完全否定前者,以后者取代。
2020/11/14
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二、以人为本的管理思想
产生于20世纪六七十年代 (一)人本管理的含义 以人为核心、以人为根本的管理,其基本含义是:
1、企业中的人是首要因素,企业是以人为主体而组成的。
2、企业为人的需要而存在,为人的需要而生产,为人的需 要而管理。
4)管理是少数人的事情,广大员工与之无关。
2020/11/14
6
2)“社会人”假设及管理
代表人物:梅奥——霍桑实验 20世纪二三十年代,提出了“人群关系理论”:
1)人是社会的人,影响人积极的因素有社会、心理的因素。
2)由于技术的进步,人对工作本身失去兴趣,便开始从社会关系中寻找 乐趣和意义。
3)生产率的高低取决于士气,士气又取决于家庭生活、社会生活、企业 中人与人之间的关系。
与“复杂人”假设相对应的管理措施:
1)并不完全放弃前三种以人性假设为基础的管理方式,而 是善于发现员工间的差异,根据不同的人和情况,采取灵 活多变的管理方式。
2)根据工作性质,采取不同的组织形式,有的固定、有的 灵活变化。
3)企业情况不同,领导方式应该不一样。
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正确认识和评价四种人性假设:
3)提倡集体奖励制度,不主张个人奖励制度
4)管理职能不断地完善和变化
5)实施员工参与管理的新型管理方式,让员工参与企业决
策的研究和讨论
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(3)“自我实现人”假设及其管理
代表人物:马斯洛
麦格雷戈将其称为Y理论,内容为:
1)一般人是勤奋的,只要环境条件适合,人是乐于工作的
2)控制和惩罚不是唯一办法,人在执行任务的过程中,具体自我指 导和控制能力
(5)人性具有可变性(人性可以塑造、改善和发展)
(6)人性具有个体差异性(每个人有独特性)
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(二)人性假设——对人的管理的基础和依据
1、管理中的人性假设
内涵
(1)人性是人类社会中的客观存在,人性假设是客观存在的 主观认识、看法和判断。
(2)人性假设的主体是管理者,客体是被管理者。人性假设 是管理者对被管理者的人性的认识、看法和判断。
3)一般人不仅会接受任务,而且会主动寻求责任
4)大多数人具有相当程度的想象力、智谋和创造性,在不为外界控 制的情况下,可以正常发挥
5)人体之中蕴藏了极大的潜力,一般人只发挥了部分潜力
6)给员工机会,他们会自动地把自己的目标与组织的目标相结合
2020/11/14
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与“自我实现人”假设相对应的管理措施:
(3)人性假设是管理者对被管理者实施管理的依据、基础和 前提。
(4)管理者对被管理者的看法是变化的,随人性假设的变化, 管理手段也要变化,呈现不同的管理阶段。
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2、人性假设及其相应的管理
(1)“经济人”假设及其管理 代表人物:泰罗
麦格雷戈将其称为X理论,内容为:
1)人天生懒惰,厌恶工作,总想逃避工作、少工作 2)一般人都没有进取心,不愿负责任,宁愿受人引导和指挥 3)人生来以自我为中心,对组织的目标与要求不关心 4)人是缺乏理性的,本质上不能自律,容易受他人影响 5)一般人是为满足自己的生理和安全需要而工作,只有金钱
人力资源开发与管理
第一节 人力资源的基本理论
一、人的管理哲学——人性假设( P137) (一)人性内容及特征 1、人性内容
定义:即人的本性,是人通过自己的社会性的生命活动, 形成或获得的全部属性的综合,亦既现实生活中的人所具 有的全部规定性。
(1)自然属性(人生来就有的先天之性,如食欲、性欲、 获得欲)
1)创造一个适宜的工作环境和条件,有利于充分发挥员工的 潜力和能力,实现自我。
2)管理者的职责是排除使人才智难以发挥的障碍,创造适宜 的环境,并分配有挑战性的工作。
3)采用深刻、持久的内在激励方式进行管理。
4)要保证员工充分发挥自己的才能,应该实施管理权力下放, 建立决策参与制度、提案制度、劳资会议制度等,将个人 需要与组织目标相结合。
个性意识倾向:需要、动机、兴趣、态度 理想、信念、价值观
2
2、人性特征(P139)
(1)人性具有能动性
(2)人性具有社会性(是长期社会生产和社会生活的必
然产物,是社会关系下的人性)
(3)人性具有整体性(人性中每一个具体特征都是人性
结构中不可缺少的一部门)
(4)人性具有两面性(积极和消极;向善和向恶)
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(4)“复杂人”假设及管理
代表人物:史克思,20世纪60年代末、70年代初 摩尔斯、赖斯克根据“复杂人”假设提出了超 Y理 论,称为“权变理论”,其观点:
1)人的需要和动机多种多样。
2)人在同一时间内有多种需要和动机,相互作用、统一。
3)人是可变的。
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和物质才能激励他们努力工作
2020/11/14
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与“经济人”假设对应的管理方式和措施为:
1)管理工作的重点是完成生产任务,对人的感情和愿望漠 不关心
2)组织以金钱来刺激员工劳动的积极性,对消极怠工者则 采取严厉的惩罚措施
3)制定各种严格的管理制度和工作规范,命令工人按规定 标准进行工作。组织目标的实现取决于管理人员对工人的 控制程度。
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