【新人教版】七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡习题课件
七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教学设计2新人教版
2.讨论法：组织学生就隋朝历史事件进行讨论，激发学生的思考，培养学生的唯物史观和史料实证能力。
3.案例分析法：通过分析具体的隋朝历史案例，如隋炀帝开凿大运河的原因和影响，使学生能够深入理解历史事件的背景和意义。
③直观生动：通过图示、时间轴、关键词等形式，使板书内容更具直观性和生动性。
3.设计示例：
①以时间轴的形式展示隋朝的历史事件，突出隋朝的统一与灭亡过程。
②用图示的方式呈现大运河的线路和意义，让学生一目了然。
③通过列表的形式，清晰地展示科举制的起源、发展和影响。
④以流程图的形式展示隋朝灭亡的原因和过程，帮助学生理清思路。
（4）隋朝的灭亡：分析隋朝末年的社会矛盾、农民起义等复杂因素，理解隋朝灭亡的必然性。
（5）隋朝的历史地位：引导学生对隋朝的历史地位进行客观、全面的评价，认识隋朝在历史发展中的重要作用。
针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、图片展示、史料实证等，以帮助学生更好地理解和掌握隋朝的历史知识。同时，注重启发学生思考，培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀等历史学科核心素养。
2.作业评价：
（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的作业质量、知识点掌握情况和思维方式。
（2）点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生发扬优点，改进不足。
（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
3.学生互评：
（1）组织学生进行小组互评，让学生相互学习、相互借鉴，提高学生的评价能力。
⑤用关键词和图标突出隋朝的历史地位，加深学生的印象。
课堂
人教版七年级下第一单元隋唐时期繁荣开放的时代第1课 隋朝的统一与灭亡
A. 隋炀帝
B. 隋文帝
C. 晋惠帝
D. 秦始皇
13. 隋炀帝好大喜功，连年役使数百万人大兴土木；多次发动 攻打高丽的战争，最终导致田地荒芜。尽管国库充足，民间 却饥馑遍野。这说明一个国家要长治久安必须（ B ）
A. 深化改革 B. 关注民生 C. 巩固国防
D. 善于用人
14. 右图是一幅描绘隋末农民起义场景的图片。结合所学知识 可知，该起义发生于下列哪一地区？（ C ）ຫໍສະໝຸດ A. 陕西B. 山西
C. 山东
D. 河北
15. 下列选项皆是对隋朝特点的简短总结，其中哪一个最为全 面且符合实际？（B ） A. 经济繁荣 B. 短暂而繁荣 C. 二世而亡 D. 节俭盛行
能力提升
二、综合题 16. 隋代大运河是世界上最长的人工运河。阅读材料，回答 问题。 材料一 千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈 起，惆怅龙舟更不回。 ——胡曾《咏史诗》 材料二 据悉，大运河全线复航已提上日程，不少业内专家 对此也积极呼吁！估计这条穿越千年的古运河，将重现生机。 （1）阅读材料一，当时统治者修建“长河”的根本目的是什 么？ 巩固统治。
隋 朝 的 灭 亡
暴政：隋炀帝在位期间，民不聊生，社会矛盾 激化 灭亡：618年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛 极一时的隋朝随之灭亡
※同步训练
夯实基础
一、单项选择题 1. 南北朝时期是两晋以后中国历史上一个分裂时期，从开始 到结束，共经历了169年。南朝与北朝的最后一个政权分别
是（ C ）
A. 南齐、北齐 B. 梁、北魏 C. 陈、北周 D. 宋、西魏
7. 穿越历史时空，小明随商队从涿郡至洛阳沿水路去贩卖粮 食。沿途他可以欣赏大运河中哪一渠道的风光？（ A ） A. 永济渠 B. 通济渠 C. 广通渠 D. 灵渠
新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教学设计
新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教学设计一. 教材分析《新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡》一课，主要讲述了隋朝的成立、统一过程以及隋朝的灭亡。
教材内容包括隋朝的建立、隋炀帝的统治、隋朝的灭亡等方面的知识。
通过对本节课的学习，使学生了解隋朝的历史地位，理解隋朝的统一与灭亡的原因，认识隋朝的历史功绩。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国历史的一些基础知识，如秦汉时期的历史。
但对于隋朝的统一与灭亡，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，理解和掌握隋朝的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的历史地位，掌握隋朝的统一过程以及灭亡的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识隋朝的历史功绩，培养学生热爱祖国历史、民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的统一过程，隋朝的灭亡原因。
2.教学难点：隋朝的统一过程，隋朝的灭亡原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究隋朝的历史，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同探讨隋朝的统一与灭亡，提高学生团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡。
2.课件：制作课件，包括图片、视频等资料。
3.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示隋朝的地图，引导学生回顾秦汉时期的历史，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍隋朝的建立、隋炀帝的统治以及隋朝的统一过程。
通过展示相关图片和视频，使学生更好地理解隋朝的历史。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨隋朝的灭亡原因。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡说课稿新人教版
《隋朝的统一与灭亡》说课稿各位领导老师，你们好！今天我要为大家说的课题是七年级历史下册第一课《隋朝的统一与灭亡》。
说课流程：说教材说学情说教学目标及重难点说教学方法说教学设计说板书设计一、说教材1.教材地位开篇，承上启下。
隋朝是五胡乱华后汉族在北方重新建立的大一统王朝，结束了自西晋末年以来270多年的分裂局面，它上承政权分立与民族大融合的三国两晋南北朝时期，下启繁荣与开放统一的唐朝，隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌时期，是一个对中华文明乃至整个人类文明产生巨大而深远影响的时代，在整个中国古代史教学中，这一时期无疑是重中之重。
内容要点：隋朝的建立与统一，科举制度的创建和大运河的开通隋朝的繁荣与短暂。
解读：隋朝建立于581年，灭亡于618年，前后仅存37年，是中国历史上一个短命但又极其重要的朝代。
它结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面。
创立了科举取士制度、开凿了举世闻名的水利工程——大运河；它虽然短暂，但为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。
本课的内容包括四部分：1.隋的统一。
2.开通大运河。
3.开创科举取士制度。
4.隋朝的灭亡。
根据新课改的理念和学习的需要，我把教学内容总结为“一，二，一”作为教学主线：一个政权──隋朝的建立与繁荣两个创举──开创科举取士制度，隋朝大运河的开通；一个局面──隋朝的灭亡在教学中通过引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。
二、说学情1.认知起点：经过半年的历史学习，七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力。
2.学习兴趣：七年级学生对历史学科的兴趣浓厚。
自我表现欲强、形象思维活跃，他们对历史人物和历史故事感兴趣；对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受；对活动有参与的热情。
3.学习障碍：学生知识结构的不健全；理性的思维能力相对较弱。
4.学习难度：①语言表达能力欠缺；答题不规范。
②情感态度价值观目标不易达到；③把所学知识应用于解决实际问题有一定的难度。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1隋朝的统一与灭亡教学设计(新人教版)
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1隋朝的统一与灭亡教学设计(新人教版)一. 教材分析《隋唐时期：繁荣与开放的时代1隋朝的统一与灭亡》是人教版七年级历史下册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容是隋朝的统一与灭亡，包括隋朝的建立、统一南北、大运河的开通、隋朝的灭亡等方面的内容。
教材通过生动的图片、图表和文字，为学生提供了丰富的学习资源，帮助学生了解隋朝的历史背景、发展过程和影响。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期之前，已经学习了中国历史的前期内容，对历史学科有一定的认识和基础。
但是，对于隋朝的统一与灭亡这一部分内容，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来进一步了解。
此外，学生可能对历史的认识还停留在较为表面的阶段，需要通过深入的学习，提升对历史的理解和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的历史背景、发展过程和影响，掌握隋朝的统一与灭亡的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史学科的兴趣，引导学生正确认识历史，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的统一与灭亡的相关史实。
2.教学难点：隋朝的统一与灭亡的原因和影响的分析。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解隋朝的历史背景、发展过程和影响。
2.自主学习法：引导学生通过自主学习，掌握隋朝的统一与灭亡的相关史实。
3.合作探究法：学生进行合作探究，分析隋朝的统一与灭亡的原因和影响。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级历史下册。
2.课件：根据教学内容，制作相关的课件。
3.教学资源：准备相关的图片、图表和文字资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放隋朝的历史视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和教学资源，呈现隋朝的历史背景、发展过程和影响，引导学生了解隋朝的统一与灭亡的相关史实。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1.1隋朝的统一与灭亡教案新人教版
八、教学反思
今天的课讲的是隋朝的统一与灭亡，回顾整个教学过程，我觉得还是有不少收获的。
首先，我觉得导入部分做得还不错。我用了几个问题引起了学生的兴趣，然后通过展示图片和视频，让学生对隋朝有了更直观的了解。这样设计主要是想让学生能够快速进入学习状态，帮助他们更好地理解后续的内容。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋朝的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调隋朝的重要性和意义。
4. 隋朝的成就：实行科举制度，选拔人才，修建大运河，促进南北经济文化交流，建造隋大兴城。
5. 隋朝的影响：结束长期分裂，为唐朝繁荣打下基础，文化成就为唐朝文化繁荣提供基础，科举制度对后世产生深远影响。
当堂检测：
1. 隋朝的建立者是谁？建立时间是哪一年？
2. 隋朝统一南北的时间是什么时候？
3. 隋朝灭亡的原因有哪些？
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史解释、批判性思维、家国情怀和创新意识。
1. 历史解释：通过分析隋朝的统一与灭亡过程，使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释和评价，培养其历史解释能力。
2. 批判性思维：在分析隋朝灭亡原因时，引导学生从多个角度进行思考，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。
九．课后拓展
1. 拓展内容：
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教案设计(pdf)新人教版
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件、历史图片、视频等，生动展示隋朝的历史事件，提高学生的学习兴趣。
2. 教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验隋朝的统一与灭亡过程，增强学生的学习主动性。
3. 网络资源：利用互联网资源，如历史网站、在线视频等，为学生提供更多的学习资料，拓宽学生的知识视野。
2. 隋朝的政治制度：介绍隋朝的中央集权制度、科举制度及其影响。
3. 隋朝的经济与文化：探讨隋朝时期农业、手工业、商业的发展，以及科学技术、文学艺术等方面的成就。
4. 隋朝的灭亡：分析隋朝末年的社会矛盾，隋炀帝的暴政以及民变的爆发，导致隋朝的迅速灭亡。
5. 隋朝的历史地位：评价隋朝在中国历史上的地位和影响，认识其对后世的价值。
1. 使用地图、图片等教学辅助材料，生动展示隋朝的统一过程，帮助学生更好地理解。
2. 通过案例分析、角色扮演等方式，让学生更深入地了解中央集权制度和科举制度的具体内容和影响。
3. 利用数据、图表等教学辅助材料，直观地展示隋朝时期农业、手工业、商业的发展，以及科学技术、文学艺术等方面的成就。
4. 通过讨论、辩论等方式，让学生更深入地分析隋朝末年的社会矛盾，隋炀帝的暴政以及民变的爆发，导致隋朝的迅速灭亡。
详细介绍隋朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 隋朝案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解隋朝的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的隋朝案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解隋朝的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用隋朝解决实际问题。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1.1隋朝的统一与灭亡教案新人教版
教师备课：
深入研究教材，明确隋朝的统一与灭亡教学目标和隋朝的统一与灭亡重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保隋朝的统一与灭亡教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习隋朝的统一与灭亡的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
7. 教学卡片：制作与隋朝统一与灭亡相关的历史事件、人物、时间等教学卡片，以便学生在课堂上进行互动学习和记忆。
8. 历史角色扮演道具：准备与隋朝历史相关的人物角色扮演道具，如隋文帝、隋炀帝等，以便学生在角色扮演活动中更深入地理解历史人物和事件。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解隋朝的统一与灭亡的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
今天的课讲完了，我坐在办公室里，心里总是觉得有点不太满意。我觉得我在课堂上的表现还可以，但是学生的反应似乎并不如我所预期的那样热烈。我需要反思一下，看看哪里出了问题，然后制定一些改进的措施。
首先，我想到的是我在课堂上的提问。我原本以为通过提问可以激发学生的思考，但是我发现他们往往只是简单地重复了我所讲的内容，并没有真正的消化和理解。所以，我需要思考如何提出更有深度的问题，让学生能够通过思考来加深对知识的理解。
4. 请谈谈你对隋炀帝的评价，并说明你的观点。
5. 请以隋朝的大运河为例，分析古代中国水利工程对经济发展的影响。
答案：
1. 隋朝的统一过程：隋文帝杨坚通过一系列的军事和政治手段，逐步统一了分裂的南北朝，结束了长达数百年的分裂局面。隋朝统一的历史意义：结束了长期的分裂和战乱，实现了国家的大一统；推动了社会经济的发展，为后来的唐朝繁荣奠定了基础。