上海交通大学体育课教案
上海交通大学体育教学大纲
上海交通大学体育教学大纲上海交通大学体育教学大纲上海交通大学作为一所综合性的高等学府，除了注重学术研究和专业教育外，也非常重视学生的全面发展。
体育教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、团队精神和健康意识起着重要的作用。
为了更好地推动体育教育的发展，上海交通大学制定了一套完善的体育教学大纲。
一、体育教学目标上海交通大学体育教学大纲的首要目标是培养学生的身体素质和健康意识。
通过体育课程的学习和实践，学生可以提高自己的体能水平，增强体质，预防疾病，培养良好的生活习惯和健康意识。
此外，体育教育还旨在培养学生的团队合作精神、领导能力和竞争意识，为他们将来的职业生涯和社会交往打下坚实基础。
二、体育教学内容上海交通大学体育教学大纲的内容涵盖了多个方面，包括体育基本理论、体育技能和体育健康知识。
在体育基本理论方面，学生将学习体育的发展历程、规律和原理，了解体育运动对身体的影响以及体育锻炼的方法和技巧。
在体育技能方面，学生将学习各种体育项目的基本技能和规则，培养运动能力和技巧。
在体育健康知识方面，学生将学习身体健康的重要性，了解健康生活的基本要素和方法。
三、体育教学方法上海交通大学体育教学大纲注重实践性和互动性，采用多种教学方法来提高学生的学习效果。
教师会根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计丰富多样的体育活动和课程内容，使学生在实践中学习和提高。
同时，教师还会鼓励学生参与团队合作和竞争性的体育项目，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
此外，教师还会通过讲解、示范和实践指导等方式，帮助学生掌握体育技能和理论知识。
四、体育教学评估上海交通大学体育教学大纲强调对学生学习成果的评估和反馈。
教师会定期组织考试和测试，评估学生的体育知识和技能水平。
此外，教师还会根据学生的参与程度、表现和进步情况，进行综合评估和反馈。
通过评估和反馈，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
五、体育教学资源上海交通大学为体育教学提供了丰富的资源和设施。
上海交通大学野外生存教案
1
课时
的间
部分 分配
教学内容及组织教法
（二）课程的特点和要求
野外生存生活训练通过独特的设计将富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动引入到训练中，培 训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，达到"磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队"的培 训目的。它包括：身体素质训练、心理素质训练、户外生存技能训练，利用各种自然环境和训练设施， 开展多种团队组合课程及攀岩、跳越等训练活动。其特点：
2
课时
的间
部分 分配
教学内容及组织教法
五、野外生存生活训练实践录像观看
课 后 小 结
3
上海交通大学体育课教案
姓名:姚 武 第 2 课次 课的类型：
教 材
野外行走
内
容
性别： 教学项目：野外素质拓展训练
课 的
了解野外行走的方法及迷路的自救方法
任 学会路标的制定与识别
务
场地： 课时 的间 部分 分配
需要器材： 教学内容及组织教法
攀登岩石最基本的方法是“三点固定法”，要求登山者的手和脚能很好地配合。两 手一脚，或两脚一手固定后，再移动其他一点，使身体重心逐渐上升。切忌窜跳 或猛进，并避免两点同时移动，
而且一定要稳、轻、快，根据自己的情况，选择最合适的距离和最稳固的支点， 不要跨大步和抓登过远的点。 2、休息：
旅途中的间隔休息是缓冲疲劳的有效途径之一，但如何才能较快地减轻疲劳 呢？
一、课程介绍（PPT） （一）课程开设的背景
1 野外生存生活训练是开发体育教育资源的新途径 2002 年 8 月教育部颁布的《普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求，高校体育课程“充分 利用空气、阳光、水、江、河、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等条件，开展 野外生存、生活方面的教学与训练，开发自然环境资源。”体育课程的改革必须突破习惯思维和传统 模式，不能局限于课堂内、校园内，还要拓展到社会和自然中去，不仅是竞技运动，还要拓展到学生 喜欢的各种项目，不仅是一周两节课，还要拓展到节假日。野外生存生活训练无疑是实现体育课程改 革，开发体育教育资源，拓展体育教育空间的有效途径。 2 野外生存生活训练是体育教学改革发展的新模式 传统体育课模式越来越受课堂和校园的局限，不少大学生流露出：喜欢体育，但不喜欢体育课。 究其原因，主要是传统的体育课枯燥单一，严重束缚了学生的兴趣发展。野外生存生活训练挑战自然， 挑战自我，挑战极限，集体育、探险、旅游于一体，新颖刺激，神秘莫测，符合青年学生的兴趣和爱 好，对培养学生的抗挫折能力、拼搏精神、团队意识、创新意识、发展学生个性等方面都会有帮助。 还体育的本色，还学生的好动天性，在今后的高校体育课程改革中，要多开设类似野外生存生活训练 这种注重学生能力和兴趣的项目。野外生存生活训练是对传统体育课模式的有力冲击，为体育课程改 革注入新的活力，有利于提高学生的身体和心理素质和社会适应能力。 3 野外生存生活训练是贯彻“大学生素质拓展计划”的新手段 由共青团中央、教育部和全国学联组织实施的“大学生素质拓展计划”正在全国部分高校正式启 动。如何克服大学生群体固有的弱点，强化他们的团队合作精神，提高他们的综合素质，是学校教育 面临的新课题。野外生存生活训练以野外生存生活教学和实践为主要手段，突出学生在学习中的主动 性、积极性和创造性，具有途径多样、形式灵活、内容丰富等特点，使学生从中获取生存的基本知识， 养成健康文明的生活方式，培养团结合作、勇于竞争的意识，形成勇敢顽强的意志品质和创新进取的 精神，最终达成增进学生身心健康的目标。野外生存生活训练强调健身性、趣味性和实用性，使学生 在增长知识、锻炼身体、陶冶情操之余，学会学习、学会生存、学会做人，促进学生德、智、体美全 面发展。
大学体育90分钟教案
课时：1课时教学对象：大学体育教育专业学生教学目标：1. 让学生掌握篮球基本技术，提高篮球运动技能。
2. 培养学生团队协作精神和竞争意识。
3. 增强学生的身体素质，提高学生的健康水平。
教学内容：1. 篮球基本技术：传球、运球、投篮。
2. 团队配合：快攻、防守。
教学过程：一、准备活动（10分钟）1. 热身跑：围绕篮球场慢跑两圈。
2. 基本体操：头部运动、扩胸运动、振臂运动、体转运动、腹背运动、正压腿运动、侧压腿运动、活动膝盖、手腕、脚踝。
二、技术训练（30分钟）1. 传球训练：a. 双手胸前传球：学生两人一组，面对面站立，练习胸前传球，要求动作规范，力量适中。
b. 单手肩上传球：学生两人一组，练习肩上传球，注意传球时身体协调，力量要集中。
2. 运球训练：a. 基本运球：学生练习原地低手运球，要求动作熟练，控制好球。
b. 行进间运球：学生练习行进间运球，要求步伐稳定，运球技术流畅。
3. 投篮训练：a. 原地投篮：学生练习原地投篮，注意投篮姿势和用力方法。
b. 行进间投篮：学生练习行进间投篮，要求动作连贯，投篮准确。
三、团队配合训练（20分钟）1. 快攻训练：学生进行快攻练习，要求队员之间配合默契，提高进攻速度。
2. 防守训练：学生进行防守练习，要求防守姿势正确，注意力集中，及时调整防守位置。
四、总结与放松（20分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点技术动作。
2. 学生进行放松运动，缓解肌肉紧张。
教学评价：1. 学生对篮球基本技术的掌握程度。
2. 学生在团队配合中的表现。
3. 学生在课堂上的参与度和学习积极性。
教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的团队协作精神和竞争意识。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
大学生体育课90分钟教案
课时：1课时年级：大学一年级教材：《大学体育与健康》篮球部分教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技能，包括运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
教学内容：1. 热身运动2. 运球技巧训练3. 传球技巧训练4. 投篮技巧训练5. 篮球比赛实践教学过程：一、热身运动（10分钟）1. 教师组织学生进行慢跑，活动全身关节。
2. 进行简单的拉伸运动，包括颈部、肩部、腰部、腿部等。
3. 进行一些有氧运动，如跳绳、原地跑步等，提高心率。
二、运球技巧训练（20分钟）1. 教师讲解运球的基本动作要领，包括手型、运球姿势等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
3. 进行运球接力比赛，提高学生的运球技巧。
三、传球技巧训练（20分钟）1. 教师讲解传球的基本动作要领，包括传球手法、传球力量等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
3. 进行传球比赛，提高学生的传球技巧。
四、投篮技巧训练（20分钟）1. 教师讲解投篮的基本动作要领，包括投篮姿势、投篮力量等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
3. 进行投篮比赛，提高学生的投篮技巧。
五、篮球比赛实践（10分钟）1. 教师组织学生进行篮球比赛，让学生将所学技能应用到实际比赛中。
2. 教师巡回指导，纠正比赛中的错误动作，提高学生的比赛水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性。
2. 观察学生的动作规范性，评价学生对技能的掌握程度。
3. 通过比赛实践，评价学生的团队协作能力和比赛水平。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的运动兴趣。
大学体育课教案基本部分
大学体育课教案基本部分一、课程名称：篮球基本技能训练二、课程性质：公共体育课三、课程目标：1. 让学生了解和掌握篮球运动的基本理论知识。
2. 培养学生掌握篮球运动的基本技能，如传球、接球、运球、投篮等。
3. 提高学生的团队协作能力和竞技水平。
4. 培养学生积极参加体育锻炼的习惯，提高身体素质。
四、教学内容：1. 篮球基本理论知识讲解。
2. 篮球基本技能训练，包括传球、接球、运球、投篮等。
3. 团队配合训练。
五、教学过程：1. 准备活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，提醒学生注意运动安全。
2. 基本技能训练（20分钟）a) 传球：教师示范正确的传球手法，学生分组进行练习，强调传球的准确性和力度。
b) 接球：教师示范正确的接球手法，学生分组进行练习，强调接球的稳定性和准确性。
c) 运球：教师示范正确的运球手法，学生分组进行练习，强调运球的流畅性和控制力。
d) 投篮：教师示范正确的投篮手法，学生分组进行练习，强调投篮的力度和准确性。
3. 团队配合训练（15分钟）a) 教师组织学生进行简单的篮球比赛，让学生体会团队配合的重要性。
b) 教师针对比赛中的不足进行指导和讲解，提高学生的团队协作能力。
4. 结束活动（5分钟）教师带领学生进行简单的放松活动，如拉伸、深呼吸等，提醒学生注意运动后的恢复。
六、教学要求：1. 学生需穿着合适的运动服装和鞋子，女生必须扎头发。
2. 学生需遵守课堂纪律，听从教师指挥，积极参与训练。
3. 教师需关注学生的运动安全，及时纠正动作不规范的地方。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生篮球基本技能的掌握程度。
3. 学生团队协作能力的提高程度。
八、教学建议：1. 针对不同水平的学生，教师可适当调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生参加校内外篮球比赛，提高实战经验。
3. 教师可组织篮球爱好者进行课后练习，提高篮球水平。
九、课后反思：教师需对课堂教学进行总结和反思，了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
大学体育课教案大班
教案名称：大学体育课——篮球教学课时：2课时年级：大班教材：《大学体育课程标准》教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3. 提高学生的身体素质，增强他们的运动能力。
4. 培养学生积极向上的生活态度，增强他们的自信心。
教学内容：1. 篮球基本技巧训练：运球、传球、投篮。
2. 团队配合训练：防守、进攻、战术配合。
3. 篮球比赛：分组对抗，提高实战能力。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师与学生互动，了解学生对篮球的基本认识。
2. 讲解篮球运动的发展历程，激发学生的学习兴趣。
3. 强调篮球运动的重要性，引导学生积极参与。
二、基本技巧训练（15分钟）1. 运球：教师示范，学生跟随模仿，讲解运球的手势、节奏和身体协调性。
2. 传球：教师示范，学生跟随模仿，讲解传球的手型、力量和准确性。
3. 投篮：教师示范，学生跟随模仿，讲解投篮的姿势、力度和角度。
三、团队配合训练（15分钟）1. 防守：教师示范，学生跟随模仿，讲解防守的基本动作、技巧和策略。
2. 进攻：教师示范，学生跟随模仿，讲解进攻的基本动作、技巧和策略。
3. 战术配合：教师组织学生进行实战演练，讲解战术配合的重要性。
四、篮球比赛（20分钟）1. 教师组织学生进行分组对抗，让学生将所学技巧应用于实战。
2. 强调比赛过程中的安全，注意避免发生意外伤害。
3. 引导学生积极参与，培养团队协作精神和竞技体育精神。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调篮球运动的重要性。
2. 鼓励学生课后积极参与篮球运动，提高自己的技能水平。
3. 强调学生在运动过程中要注意安全，养成良好的生活习惯。
教学评价：1. 学生对篮球基本技巧的掌握程度。
2. 学生参与团队配合的情况。
3. 学生在篮球比赛中的表现。
4. 学生对篮球运动的兴趣和参与度。
5. 学生课后篮球运动的持续性。
通过本节课的教学，使学生掌握篮球运动的基本技巧，培养团队协作能力和竞技体育精神，提高学生的身体素质和运动能力，培养学生积极向上的生活态度和自信心。
体育上交教案
《脚内侧传球》教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，以《体育课程标准》为依据，按照水平二课程目标要求，贯彻以“学生为主体”的教学理念，全面提高学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五方面的综合素质，正确把握体育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设成有活力、有内容，有技能传授的体育课程。
二、教材分析：足球运动是通过无球的跑动、停、起动、晃动和转身等动作，用踢、接、顶、运等技术动作来完成的集体运动项目，号称“世界第一运动”。
经常参加足球运动，可以培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质以及团结协作的集体主义精神，同时还能提高速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，以达到强身健体、增强体质的目的。
三、学情分析：本节课的授课对象是三年级的小学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。
要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。
三年级的学生虽然接触过足球，但基本上没有基础，脚背内侧踢球是足球技术中最基本、最重要的技术，在比赛中运用最多，主要运用于传球和射门，传球不准，会给同伴带来接球的困难，难以完成战术配合，也很容易被对方抢断，直接威胁本方球门，而射门不准会带来前功尽弃。
因此本阶段以足球基础教学为主。
本次课是在学生对运球有所了解、球性有了一定的提高的基础上进行的。
四、教学目标1.能掌握助跑—立足—摆腿—触击球—踢后跟随动作。
2.使50%的学生能熟练掌握、运用脚背内侧踢球技术。
3. 培养学生勇敢果断服从集体、遵守纪律的优良品质，陶冶情操，充分享受足球运动带来的快乐。
五、教材重难点重点:支撑脚的位置和脚触球的部位。
难点:踢球腿的连贯和协调用力。
六、场地器材1、场地：一个足球场；2、器材：20个四号足球；3、扩音机：1台4、标志桶：8个5、小球门架：4个七、教学流程课堂常规—热身游戏—学习脚内侧传球—射门比赛—放松—师生评价—下课八、教案课后反思：1.教学中要充分调动学生的学习兴趣。
大学体育课80分钟教案
课程性质：通识教育选修课总学时数： 1课时专业、班级：全校大一、大二学生任课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年11月X日授课地点：校内篮球场教学目标：1. 知识目标：了解篮球基本技能的理论知识，掌握篮球基本技能的操作方法。
2. 技能目标：通过实践训练，使学生能够熟练运用篮球的基本技能。
3. 情感目标：培养学生对篮球运动的兴趣，增强团队协作精神。
教学内容：1. 热身运动2. 基本功训练：运球、传球、投篮3. 小组练习4. 技能比赛5. 课后小结教学重点与难点：1. 重点：篮球基本技能的正确动作要领。
2. 难点：篮球基本技能的连贯性和协调性。
教学过程：一、准备部分（10分钟）1. 整队集合，清查人数。
2. 由教师宣布本次课的内容、任务和要求。
3. 进行热身运动，包括慢跑、徒手操、关节活动等。
二、基本部分（60分钟）1. 基本功训练- 运球：讲解并示范篮球运球的正确动作要领，让学生进行反复练习。
- 传球：讲解并示范篮球传球的正确动作要领，让学生进行反复练习。
- 投篮：讲解并示范篮球投篮的正确动作要领，让学生进行反复练习。
2. 小组练习- 将学生分成若干小组，进行运球、传球、投篮的接力比赛，以提高学生的技能水平。
3. 技能比赛- 组织学生进行三人制篮球比赛，让学生在实战中运用所学技能。
三、结束部分（10分钟）1. 组织学生进行放松活动，包括慢跑、拉伸等。
2. 由教师进行课后小结，点评学生的表现，并提出改进意见。
3. 布置课后作业，要求学生复习所学技能。
教学方法：1. 讲解示范法：教师讲解并示范篮球基本技能的动作要领。
2. 练习法：学生反复练习篮球基本技能，提高技能水平。
3. 比赛法：通过比赛，让学生在实战中运用所学技能。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 技能水平：通过技能比赛，评价学生的篮球基本技能水平。
3. 课后作业：检查学生课后复习的情况。
教学准备：1. 篮球场、篮球、篮球架等场地器材。
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1、通过一系列学习活动，使每一个学生在学习活动中培养体育锻炼的兴趣和习惯、学会科学地 进行体育锻炼；
2、挖掘体育的潜能，使学生学会生存的基本能力，掌握常见运动创伤的处置方法及危险环境中 的自我保护和自救方法；
3、自觉通过体育活动改善心理状态，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情 绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉；
4、集聚个性。野外生存生活训练实行分组活动，强调集体合作，力图使每一名学生竭尽全力为 集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示每个人的个性，把每个人的个性 积聚成团队的性格。
5、高峰体验。野外生存生活训练也是磨练个人意志品质的教育方式。在训练中每个人都会不断 面对挫折，面对失败，但是在同伴和老师的鼓励下仍然会站起来，以更坚强的意志和更坚定的信念去 参与挑战。在克服困难，顺利完成课程要求以后，能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生 难得的高峰体验。
6、自我教育。教师一般只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学生 讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学生的主体地位和主观能动性。即使在课 后的总结中，教师也只是点到为止，主要让学生自己来讲，达到了自我教育的目的。
7、 课程新颖。野外生存生活训练教授的知识是课本外的知识，因此对于始终埋头于课本的大学 生来说，这种训练无疑是一种陌生、新奇而又刺激的事物。在训练中，每个人都在接触新事物，学习 新事物，了解新事物，掌握新事物，运用新事物。这种训练培养了学生的观察能力和动手能力，更增 加了学生的学习兴趣，能使学生感到切切实实学到了一些能运用于生活中的知识，体会到学习的快乐。
1、综合活动。野外生存生活训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、 意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求参与者全身心地投入。
2、挑战极限。野外生存生活训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学生向自 己的能力极限挑战，从而实现跨越"极限"。
3、团队合作。野外生存生活训练是一个团队项目，依赖于团结协作。在训练中，一个人的力量 再强也不代表成功，在整个团队中，每个人都是必不可少的一部分，在这里 1 加 1 不等于 2，而是更 多。队员之间相互信任，相互激励，相互学习，相互帮助。在训练中，整个团队好比一个大家庭，学 生们都能充分体会到其中的乐趣，也可以清楚地看到自己的价值所在。
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课时
的间
部分 分配
教学内容及组织教法
（二）课程的特点和要求
野外生存生活训练通过独特的设计将富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动引入到训练中，培 训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，达到"磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队"的培 训目的。它包括：身体素质训练、心理素质训练、户外生存技能训练，利用各种自然环境和训练设施， 开展多种团队组合课程及攀岩、跳越等训练活动。其特点：
4、正确处理竞争与合作的关系，同时培养学生的抗挫折能力、团队合作的意识和进取精神，发 展学生个性。
（四）、课程学习要求
1、积极主动参与各项活动，遵守各项规定，正确对待成功； 2、愿意尽自己最大努力接受各种考验； 3、维护良好的团队士气，乐于助人；4、必须认真完成各项练习内容，并做好数据记录。 5、主动沟通和交换训练的感受，定期做好自评和互评工作。
一、课程介绍（PPT） （一）课程开设的背景
1 野外生存生活训练是开发体育教育资源的新途径 2002 年 8 月教育部颁布的《普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求，高校体育课程“充分 利用空气、阳光、水、江、河、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等条件，开展 野外生存、生活方面的教学与训练，开发自然环境资源。”体育课程的改革必须突破习惯思维和传统 模式，不能局限于课堂内、校园内，还要拓展到社会和自然中去，不仅是竞技运动，还要拓展到学生 喜欢的各种项目，不仅是一周两节课，还要拓展到节假日。野外生存生活训练无疑是实现体育课程改 革，开发体育教育资源，拓展体育教育空间的有效途径。 2 野外生存生活训练是体育教学改革发展的新模式 传统体育课模式越来越受课堂和校园的局限，不少大学生流露出：喜欢体育，但不喜欢体育课。 究其原因，主要是传统的体育课枯燥单一，严重束缚了学生的兴趣发展。野外生存生活训练挑战自然， 挑战自我，挑战极限，集体育、探险、旅游于一体，新颖刺激，神秘莫测，符合青年学生的兴趣和爱 好，对培养学生的抗挫折能力、拼搏精神、团队意识、创新意识、发展学生个性等方面都会有帮助。 还体育的本色，还学生的好动天性，在今后的高校体育课程改革中，要多开设类似野外生存生活训练 这种注重学生能力和兴趣的项目。野外生存生活训练是对传统体育课模式的有力冲击，为体育课程改 革注入新的活力，有利于提高学生的身体和心理素质和社会适应能力。 3 野外生存生活训练是贯彻“大学生素质拓展计划”的新手段 由共青团中央、教育部和全国学联组织实施的“大学生素质拓展计划”正在全国部分高校正式启 动。如何克服大学生群体固有的弱点，强化他们的团队合作精神，提高他们的综合素质，是学校教育 面临的新课题。野外生存生活训练以野外生存生活教学和实践为主要手段，突出学生在学习中的主动 性、积极性和创造性，具有途径多样、形式灵活、内容丰富等特点，使学生从中获取生存的基本知识， 养成健康文明的生活方式，培养团结合作、勇于竞争的意识，形成勇敢顽强的意志品质和创新进取的 精神，最终达成增进学生身心健康的目标。野外生存生活训练强调健身性、趣味性和实用性，使学生 在增长知识、锻炼身体、陶冶情操之余，学会学习、学会生存、学会做人，促进学生德、智、体美全 面发展。
上海交通大学体育课教案
姓名:姚 武 第 1 课次 课的类型：理 论
教 材
1、 课程介绍
内 2、课程学习要求
容 3、课程考核内容及标准
性别：
教学项目：野外素质拓展训练
课 的
1、了解课程学习的目的和意义
任 2、了解课程学习的要求
务 3、了解课程考核的内容和方法
场地：多媒体教室 课时 的间 部分 分配
需要器材： 教学内容及组织教法