7.2爱在家人间
7.2 爱在家人间 (教学课件,含视频)— 初中道德与法治部编版七年级上册
D A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此不能否 认、不能漠视，但也不能夸大。积极的做法是（ ） A．父母应主动与子女沟通 B．双方都躲避，不要在一起 C．子女应主动与父母沟通 D．双方都要积极地想办法沟通
我要独立！
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊 重我们，不要过多干涉我们的生活。
我还要依赖！
另一方面，面对父母的信任和放手，有时我 们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和 呵护。
矛盾心理
注意：这种矛盾心理是爆发亲子冲突的导火索！
场景二：面对自己与欢欢家如此大的贫富差距，米桃内心接受不了，开始逃避去欢欢家。
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
亲子冲突发生后，田雨岚表明上不理睬子悠，却主动给子悠买了最喜欢的足 球、球衣……
思考：根据材料，我们可以 采用何种方式化解亲子冲突？
提示：双方努力：有效地化解 冲突，既需要父母做出榜样，也 需要我们自己努力。 原则：选择不伤害父母感情和 不影响亲子关系的做法。
观看视频思考：米桃为什么跟父 母发生冲突？ 提示：米桃不想去欢欢家，而 父母极力要米桃去欢欢家补习。
思考：什么原因会导致亲子冲 突？
提示：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威 和经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。（自我意识的增长导致逆反）
场景三：颜子悠的爱好是研究昆虫，喜欢生物学。田雨岚认为，只有学好 数学才是最有用的东西。子悠在畅言会上哭诉：“妈妈爱的不是我，爱的 是考满分的我。” “你每次都说你是为了我好，但都是为了你自己的面子， 从来不管我开不开心，愿不愿意。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
7.2 爱在家人间(读背清单+过关检测)【2023秋统编七上道法高效实用备课】(解析版)
第七课7.2 《爱在家人间》读背清单核心观点（选择题）良好的互动沟通来解决。
3、如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
4、互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方缓解化解矛盾，增进感情。
核心问题1、亲情有什么特点？我们怎样体味家庭中的亲情之爱？①我们每个人的内心都有一份家庭中的亲情之爱。
②每个家庭的亲情表现不尽相同。
③家的表现形式可能会发生变化，但亲情仍在。
2、亲子冲突产生的原因是什么？①一方面我们希望父母尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面我们希望得到更多的关注和呵护。
（自我矛盾心理）②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威。
（逆反心理）③我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。
（出现代沟）3、亲子冲突有什么危害？①伤害双方的感情，危害身心健康。
②影响家庭的和睦，影响学习与工作。
4、怎样解决亲子冲突？①亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
②选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法（原则）③接纳父母的做法，理解父母行为中的爱④让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
5、和父母沟通的技巧有哪些？①关注事实②把握时机③留意态度④选择方式⑤考虑环境第七课7.2《爱在家人间》（解析版）一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）1、（2023·山东临沂）2023年的春节，对每个中国人来说是一个不寻常的春节，把对疫情的恐惧放下。
把浓浓的亲情之爱融化成幸福团圆的味道。
下列说法正确的有（）①每个人都能感受到浓浓的温情②亲情是每个人内心深处对家人割舍不断的情感③只有有血缘关系的人之间才拥有最美好的亲情④每个家庭的亲情表现不尽相同A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】D【解析】本题考查对亲情的认识和理解。
②④：依据教材知识并分析题干可知，春节把对疫情的恐惧放下，把浓浓的亲情之爱融化成幸福团圆的味道告诉我们：亲情是每个人内心深处对家人割舍不断的情感，但是每个家庭的亲情表现不尽相同，故②④说法正确；①：每个人都能感受到浓浓的温情说法太绝对，故①说法错误；③：只有有血缘关系的人之间才拥有最美好的亲情说法太绝对，故③说法错误；故本题选D。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述家庭关系、家庭和谐以及如何在家人间表达爱。
本章节通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解家庭的重要性，学会在家庭中关爱他人，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有一定的认识。
但部分学生可能因为青春期的叛逆心理，对家庭关系产生矛盾，对家人的关爱存在误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待家庭关系，理解家人的关爱。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2.培养学生关爱家人，表达爱的能力。
3.增强学生的家庭责任感，促进家校合作。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在家人间表达爱，培养家庭责任感。
2.难点：引导学生正确看待家庭矛盾，理解家人的关爱。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭关系的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
4.情感教育法：以情感人，引导学生理解家人的关爱。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.设计小组讨论问题，引导学生思考。
3.准备角色扮演剧本，让学生参与表演。
4.准备情感教育视频，引导学生感受家庭关爱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情感教育视频，让学生感受家庭关爱，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析家庭关系的重要性。
让学生认识到家庭和谐对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的家庭问题，提出解决办法。
培养学生关爱家人，表达爱的能力。
4.巩固（5分钟）学生进行角色扮演，模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
增强学生的家庭责任感。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱家人，促进家校合作。
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案设计
7.2 爱在家人间一、教学分析：1.教材分析：本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第七课的第二框。
其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调试逆反心理”“学会换位思考，学会理解与宽容”。
2.学情分析：初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。
许多中学生与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭、不愿意与父母沟通、沟通交流时间短、交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注等等。
有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。
二、教学过程：【学习目标】1. 了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。
明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
2. 学会在生活中体味亲情，熟练掌握与父母沟通的方法和技巧。
3. 提高与父母沟通、解决问题的主动性，尊重父母，增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
学习重点：如何与父母沟通。
学习难点：与父母发生冲突的原因及危害。
【自学检测】1. 体味亲情（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的,这种情感就是家庭中的。
（2）每个家庭的亲情,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的,甚至因此否认亲情的存在。
（3）现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的也会随之改变。
但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的仍在,尽管它的可能会发生变化。
2. 爱的碰撞（1）一方面,我们希望父母像对待一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的。
人教版道德与法治七年级上册课件：第3单元 7.2 爱在家人间(共18张PPT)
知识点一 体味亲情
1．“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到大家微
笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心
朝着同一个方向眺望。”因为( A ) ①最美的家就是拥有豪华的装修 ②家是一个充满亲情的地方 ③家是温
馨的港湾 ④家是一个充满快乐的地方
A．②③④
B．①②③
自语：“我儿子喜欢吃饺子。”短片旁白：“他忘记了一切，但从未忘记
爱你……”这段广告让我们懂得了( A ) ①父母对子女伟大、深沉而无私的爱 ②理解父母的关爱，体会父母的辛
劳，多与父母沟通和交流 ③帮父母分担力所能及的家务，关心父母的健
康 ④长大后，只需做到在物质上赡养父母
A．①②③
B．①③④
C．②③④
不是居高临下地教训自己，这反映了中学生( B ) ①意识到自己长大了，开始有了自己的思想 ②渴望父母像对待成人一样
尊重我们 ③懂的多了，觉得父母不如自己 ④越来越狂妄自大了
A．①③
B．①②
C．②③
D．③④
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4．某市心理咨询中心对近百所中学的学生进行了抽样调查。调查数据显 示，不少学生感到很难与父母沟通。导致这一状况的原因主要是( B ) A．青少年学生往往性格怪异 B．青少年学生正处于心理上的“断乳期”，往往和父母之间产生矛盾或 误解 C．社会进步太快，父母跟不上时代的发展 D．父母对子女的要求太严格
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C．①②③④
D．①②④
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2．对漫画《吃鱼》理解不恰当的是( C )
A．父母对子女的爱是细致入微的照顾 B．我们在享受父母的关爱的同时要有一颗感恩的心 C．妈妈喜欢吃鱼头，爸爸喜欢吃鱼尾 D．父母对子女的爱渗透在生活的点点滴滴之中
爱在家人间
怎样维护我们与父母之间的爱？
(2)作为子女，我们无法选择父母的相貌 ，性格，贫富，也无法选择父母对待我 们的态度和教育我们的方式，但我们可 以试着去接纳父母的做法，理解父母行 为中蕴含的爱。可以让父母尝试了解我 们的变化和需要，用他们能接受的方式 表达我们的爱。
沟通传 递爱
和父母沟通的技 巧？
在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？
每个人的内心都有一份
对家人割舍不断 的情感----亲情 之爱
这份情感，或是因 为他们给了我们生 命，
或是因为他们为了 我们的生活操劳，
或是因为他们分享 了我们的喜悦分担 了我们的忧伤
或是因为他们是我们生命中重要的影响者
——故事与歌
母爱如水，父爱如山，至深 至纯，无微不至，不求回报！
爱的故事
东欧有对母女感情上有了裂痕，１３岁的女儿一直 认为是母亲的卑微地位，使她在人前抬不起头来。母亲 终日辛苦忙碌，也不能使女儿快乐起来。２００２年２ 月，母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪。母女俩在滑雪中， 由于经验偏离滑雪道迷路了。又遭遇了可怕的雪崩。母 女俩在雪山中挣扎了两天两夜，几次看见前来搜寻她们 的直升机，都因她们身穿的是银灰色的滑雪装而未被发 现。终于，女儿因体力不支昏迷过去，醒来时发现自己 躺在医院里，而母亲已不在人世了。医生告诉她，是她 的母亲用生命救了她。原来则母亲割断了自己的动脉在 雪地里爬行，用自己的鲜血染红了一片白雪，直升机因 此发现了目标。
产生碰撞的影响：
影响：如果处理不好，亲子冲突就会 伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
【合作探究】比较我们与父母的差异，探讨隔阂产生的原因。 父母 生理上 成人 我们 青春期、未成年 渴望独立、有时不能控 制情绪
部编道法七上7.2《爱在家人间》
升华落实
爱 的 音 信
回忆你与父母之前的一场矛盾 冲突，结合今日所学，你对此 事有什么新的看法和更好的化 解办法？请以此为内容，给父 母写一封信。
爱的悟语 孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人 比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利， 选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当 你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的 工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成 就感和尊严给你快乐。
结合视频分析： 朵朵与父母之间亲子冲突的内容是什么？是什么原因导致的？
亲子冲突的内容
个人隐私 学习成绩 兴趣爱好 交友问题
主观
亲子冲突产生的原因
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过 多干涉我们的生活。（独立性） 另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落 和不安，期望得到更多的关注和呵护。（依赖性）
概念解 析
字面意思：有沟便通。原意是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ享或建立共同的
看法。中文大辞典的解释：穿沟通达也；疏通意见， 使之融洽。
小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚 外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂 秋冻嘛。”过了一会，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是 耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙了，抗冻。再 说我还是这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿 着外套让他穿…… 结合材料交流讨论自己怎样表达才能让亲子沟通沟通更顺畅。
明理支招
心灵空间
作为子女，我们无法选择父母，但是我们可以： 接纳父母的做法——如：接纳、尊重父母的唠叨 理解父母行为中蕴含的爱——如：理解父母望子成龙的心情
尝试让父母了解我们的变化和需要——如：主动和父母沟通
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从客观方面看，我们与父母在心智、学识、经历、等 方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异
结合自身的实际，说说那些爱的碰撞与 冲突，对自己及家人产生了什么影响？
（1）如果处理不好，亲子冲突就会伤 害双方的感情，影响家庭的和睦；（2） 严重的亲子冲突甚至还会导致人走上违 法犯罪的道路，破坏社会的和谐稳定。
每个家庭的亲情表现不同， 有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和…… 有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己 渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 我们用心感悟，家中的亲情仍在
阅读教材第78页的《闹钟没有妈妈的味道》，思 考：这个故事给了我们什么启示？
现实生活中，由于亲人的离开、新成员 的出现，我们的家庭结构也会发生变化。 但只要我们用心感悟，就会发现，家中的 亲情仍在。
的方法和技能 学习难点：亲情形式的变化，产生亲子冲突
的原因
•一、体味亲情
含义：每个人内心都有一份对家人割舍不断的情 感……这种感情就是家庭中的亲情之爱。
爸爸左手提的是事业，右手撑 起的是希望，背上扛起的是风 雨......可以为你遮风挡雨，但 路还得你自己走。给不了你最 好，但是给了你全部！
妈妈可以踩着高跟鞋，右手抱娃，左手撑伞，后面背上娃 书包，斜跨着自己的包，左肘子还挂着刚买的菜。妈妈是 现实生活中的奥特曼！孩子们心目中的万能女神，不仅能 出得厅堂，入得厨房，还能赚钱养家，貌美如花！
二、爱的碰撞 与父母发生冲突的原因
① 一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们， 矛 不要过多干涉我们的生活。 盾 心 另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又 理 觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至 挑战父母的权威和经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发 生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
一、体味亲情
为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？ 或是因为他们给了我们生命。
或是因为他们为我们的生活操劳。
或是因为他们分享了我们的喜悦、 分担了我们的忧伤。
或是因为他们是我们生命中重要的 影响者、成长的陪伴者和见证者。
思考：每个家庭的亲情之爱都表现一样吗？我们每个人都 能感觉的到吗？
体味亲情
为什么每个人都有对家人的情感？ 每个家庭的亲情表现不尽相同 家庭结构改变，但是家中的亲情仍在
爱
渴望独立与期望关注的矛盾心理
在 家
爱的碰撞
质疑、挑战父母的权威与经验
人
两代人的差异
间
爱在沟通中加深
沟通传递爱
不伤害父母感情和不影响亲子关系 接纳，理解父母行为中蕴含的爱
让父母了解我们的变化和需要
和父母沟 通的技巧
关注 事实
沟通 之中 得理 解
把握 时机
沟通 起来 更容 易
留意
态度
有效 沟通 不可 少
选择
方式
巧妙 沟通 是关 键
考虑
环境
沟通 结果 更乐 观
作为子女，我们无法选择父母，但是我们可以： 接纳父母的做法------如：接纳父母的唠叨 理解父母行为中蕴含的爱------如：理解父母望子成龙的心情 尝试让父母了解我们的变化和需要-----如：主动和父母沟通 用他们能接受的方式表达我们？
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自 己努力。 互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润 滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互 动沟通来解决。 如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不 影响亲子关系的做法。 ④我们可以试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的 爱。 ⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能 接受的方式表达我们的爱。
第七课 亲情之爱 第二框 爱在家人间
在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 你是因为他们特别爱你，你才爱他们吗？ 翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说 你的感受。
学习目标：
1、体会家庭中亲情的不同表现形式； 2、探究亲子冲突产生的原因、处理方法； 3、认识亲子冲突处理不好的危害。 学习重点：亲情的表现形式；化解亲子冲突
作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方 面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异， 冲突难以避免。
【合作探究】比较我们与父母的差异，探讨隔阂产生的原因。
生理上
心理上 阅历上 知识上
父母
我们
成人 成熟 丰富
青春期、未成年 渴望独立、有时不能控 制情绪
少
大部分知识多
有限
思想方法上 行为方式上
求稳、保守 冷静、谨慎
开放、创新、偏激 冒险、变化快
社会角色上
多
子女、学生
如何正确认识亲子冲突？
亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发 展，也能够促进父母的改变与完善。但是，过度、频发的亲子冲突 则具有巨大的隐患和消极作用（影响我们吸纳父母的建议，影响学 业成绩等）。
亲子冲突是成长中难以回避的问题