2015年江西教师招聘考试《教育法律法规》讲义四：学校
2015年教师招聘考试
最可能考到的名词解释
教育政策 教育法规 教育法律关系 教育法律救济 教育法律规范 教师申诉制度 依法执教 教师违法侵权行为 教育法律责任
参考答案
1．本案中所涉及到的法律关系主体为厂家、学校和学生。 2．本案是一起由于厂家和学校违法而导致的学生停课参加厂方庆祝活动并作 广告事件，侵犯了学生的受教育权和人身权。 (1)我国《教育法》中明确规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义 务。”《中小学校园环境管理的暂行规定》中规定：“校长要严格按照国家 颁布的教学计划，建立正常的教育教学秩序。不经批准，不允许任何单位或 个人组织学生停课参加社会活动”。《教育法》中还规定：学校享有“拒绝 任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉”的权利。本案中，厂家在学校 正常的教育教学时间里“租用”学生的鼓乐队参加厂里的庆祝活动，违反了 上述法律法规的规定，侵犯了学生的受教育权。而学校没有拒绝厂家对教育 教学活动的非法干涉，而是擅自让鼓乐队的学生停课去参加厂里的庆祝活动， 也违反了相关法律规定，侵犯了学生的受教育权。 (2)《未成年人保护法》中规定：“任何组织或者个人不得招用未满十六周岁 的未成年人”，而该厂让学生身披绶带，走街串巷地为其获奖新产品作宣传 广告，则是一种变相使用童工的严重违法行为，不仅影响了学生们的正常学 习，干扰了学校的教育教学秩序，而且有损于学生的身心健康。而学校为增 加创收把鼓乐队“租用’’出去，也违反了相关法律法规，侵犯了学生的受 教育权和人身权。
2015江西教师招聘考试综合知识大纲：教育政策与法规
2015年江西教师招聘考试笔试备考策略丨笔试辅导培训为了更好的奋战2015年教师招聘笔试考试，江西华公教师特为此给广大考生整理备考资料备考导读:教育综合基础知识主要考查作为一个合格教师所必须具备的教育理论基本素质，包括八个方面的内容即教育学原理、教育心理学、教育政策法规、德育和师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班主任工作常识、现代教育技术基础与应用、时事政治等，是中小学各学科教... 《教育综合基础知识考试大纲》第三部分教育政策与法规一、教育法基本理论（一）教育法概述1.教育法的含义2.教育法的特点：教育法作为一般社会规范和法律所具有的特点，教育法区别其他社会规范和法律的特点。
3.教育法的功能：规范功能；标准功能；预示功能；强制功能。
（二）教育法律体系1.教育法律关系概述：教育法律关系的概念；教育法律关系的特征；教育法律关系的类型。
2. 教育法律关系的构成要素：教育法律关系的主体；教育法律关系的客体；教育法律关系的内容。
3.教育法律关系的产生、变更、消灭。
（三）教育法的渊源1.宪法：宪法规定了教育法的基本指导思想和立法依据，规定了教育教学活动的基本法律规范2.教育法律3.教育行政法规4.地方性教育法规5.自主性教育法规6.教育行政规章二、教育法的规定，实施与监督（一）教育法的制定1.教育法制定的含义2.教育法制定的程序：教育法律议案的提出；教育法律草案的审议；教育法律的通过；教育法律的公布（二）教育法的实施1.教育法实施的含义2.教育法实施的基本要求：有法可依；有法必依；执法必严；违法必究3.教育法的遵守4.教育法的适用5.教育法的效力：教育法的时间效力；教育法的空间效力；教育法对人的效力（三）教育法的监督1.教育法监督的含义2.教育法监督的类型：国家权力机关的监督；国家行政机关的监督；国家司法机的监督；中国共产党的监督；社会的监督三、教育法律责任与教育法律经济（一）教育法律责任1教育法律责任的含义2.教育法律责任的构成要件：有损害事实的存在；损害行为违法教育法律；行为人主观上有过错；违法行为与损害事实之间有因果关系3.教育法律责任的类型：行政法律责任；民事法律责任；刑事法律责任（二）教育法律救济1. 教育法律救济概述：教育法律救济的含义；教育法律救济的特点2. 教育法律救济的途径：行政渠道；司法渠道；仲裁渠道；调解渠道3.教育申诉制度：教师申诉制度；学生申诉制度4.教育行政复议：行政复议的含义和特征；教育行政复议的受案范围；教育行政复议的程序5.教育行政诉讼：教育行政诉讼的概念和特征；教育行政诉讼的受案范围；教育行政诉讼的管辖；教育行政诉讼的程序四、学校、教师和学生1.学校：学校的法律地位;学校的权利和义务；学校违法行为与预防；学校安全教育2.教师：教师的法律地位；教师的权利和义务；国家教师制度；教师违法与预防3.学生：学生的法律地位;学生的权利和义务；未成年人保护与犯罪预防4.学校安全教育五、教育政策的基本理论（一）教育政策概述1. 教育政策的涵义：教育政策的概念；教育政策与相关概念；教育政策的功能2.教育政策的类型和体系结构（二）教育政策的制定、执行、评价与监控1.教育政策的制定：教育政策议题的认定；教育政策的制定2. 教育政策的执行；教育政策执行的含义；教育政策执行在教育政策过程中的地位；教育政策执行过程的基本环节；教育政策执行过程的基本特征3. 教育政策评估：概念；功能4. 教育政策监控：涵义；功能更多资料尽在华公江西教师网(/)。
江西省2015年下半年小学教师资格证教育法律法规：学生权利保护考试题
江西省2015年下半年小学教师资格证教育法律法规：学生权利保护考试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.儿童道德性发展的公正阶段是在。
A：2—5岁B：6—7岁C：8—10岁D：11、12岁以后2.教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免对学生的身心发展造成伤害。
教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为原则。
A：客观性B：发展性C：理论联系实际D：教育性3.耶克斯一多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是。
A：中等偏低的强度B：中等强度C：中等偏高的强度D：越高越好4.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是。
A：胆汁质B：多血质C：黏液质D：抑郁质4.生理自我在几岁左右基本成熟?A：1岁B：3岁C：5岁D：7岁5. 一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论?A：痕迹衰退说B：干扰说C：动机说D：抑制说6. 有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做。
A：教学测量B：教学测验C：教学评估D：教学检查7. 以下属于问题解决的是。
A：做白日梦B：回忆刚吃的东西C：穿衣服D：解出应用题8. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的。
A：感受与体验B：前人经验C：记忆的内容D：信息及其组织9. 儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为。
A：科学概念B：日常概念C：一级概念D：二级概念10. 把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术?A：位置记忆法B：关键词法C：缩简法D：视觉想象11. 奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过过程实现的。
A：顺应B：反思C：同化D：观察12. 先行学习对后继学习产生的影响是。
A：一般迁移B：顺向迁移C：特殊迁移D：逆向迁移13. 下列哪个不是具体运算阶段的思维特点?A：思维可逆性B：以自我为中心C：多维思维D：具体逻辑思维14. 下列归因因素中，属于外部而稳定的因素是。
2015江西教师招聘《教育理论基础知识》考试要点五
2015江西教师招聘《教育理论基础知识》考试要点五相关推荐：江西教师招聘考试资料丨江西教师招聘信息2015上半年江西教师资格证考试公告已经发布，中公江西教师网为广大考生整理了江西教师招聘考试《教育理论基础知识》考试要点，希望对大家有帮助。
【教育政策法规部分考试要点一】一、《中华人民共和国教育法》：了解我国教育的性质、方针和原则，掌握我国基础教育相关制度安排、受教育者的权利义务、违反教育法需要承担的法律责任。
⑴、我国教育的性质：社会主义性质。
⑵、我国的教育方针：“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”这是国家教育政策的总概括，是教育发展的总方向。
⑶、教育的基本原则：(一)对受教育者进行政治思想道德教育的原则(二)继承和吸收优秀文化成果的原则(三)教育公益性原则(四)教育与宗教相分离原则(五)受教育机会平等原则(六)帮助特殊地区和保护弱势群体的原则(七)建立和完善终身教育体系原则(八)鼓励教育科学研究原则(九)推广普通话原则(十)奖励突出贡献原则⑷、中国的基础教育制度：①学校教育制度。
②义务教育制度。
③职业教育和成人教育制度。
④国家教育考试制度。
⑤学业证书制度和学位制度。
⑥扫除文盲教育制度⑦教育督导制度和评估制度⑸、受教育者的权利：①、享有参加教育活动并使用教育资源的权利。
②、享有国家给予的物质帮助的权利。
③、享有公正评价并获得相应资格证书的权利。
④、享有申诉权。
⑤、享有法律、法规规定的其他权利。
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2015年教师招考教育法规
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名师点睛：教职工代表大会职能可归纳为：听 取校长的工作报告，对学校的办学方针、发展规 划、教育教学改革、管理制度、师资队伍建设、 学校经费、自筹资金的使用方案等重大问题提出 意见和建议；团结教育广大教职工正确处理国家 ，集体和个人三者利益关系；组织和教育教职工 支持校长正确行使职权，完成校长交办的工作； 关心教职工的生活，维护教职工的合法权益，决 定；学校可能办到的有关教职工生活福利的重要 事项；评议学校干部的工作业绩。校长是教育局 任命的，教师无法罢免。但如果校长确有严重的 违法乱纪行为并证据确凿，或确实不能胜任工作 ，教师可以联名向上级主管部门或纪检委反映情 况。
C课程目标
D课程标准
7.《中华人民共和国教师法》规定，取得初级 中学教师，初级职业学校文化，专业课教师资 格，应当具备( C )。 A.幼儿师范学校毕业及其以上学历 B.中等师范学校毕业及其以上学历
C.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及 其以上学历 D.高等师范院校本科毕业及以上学历
8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要
5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）》中，强调把促进全体学生成长 成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，这体 现的工作方针是（ B ）。
A.优先发展 B.育人为本
C.改革创新
D.促进公平
6.《基础教育课程改革纲要》指出，我国中小学 教学、评估、和考试命题的直接依据是( D )。 A教育目的 B培养目标
(2010-2020)》提出未来十年国家教育发展的 强大动力是( D) 。
A.育人为本
B.提高质量 C.促进公平 D.改革创新
9.《中华人民共和国义务教育法》规定， 具体负责义务教育实施工作的是( ) B。 A.乡镇以上人民政府教育行政部门 B.县级以上人民政府教育行政部门
2015年江西省中小学教师招聘教师招聘教育综合基础知识考试大纲
2015年江西省中小学教师招聘教师招聘教育综合基础知识考试大纲2015年江西省教师招聘教育综合基础知识考试大纲第一部分教育学原理一、教育与教育学的概述(一)教育的起源与发展1.教育的概念。
2.教育活动的基本要素。
3.教育的起源和学校教育的产生。
4.教育发展的历史形态。
(二)教育学的产生与发展1.教育学的研究对象和任务。
2.教育学的发展阶段。
3.教育学的学科特点和发展趋势。
(三)教师与教育学1.教育学的价值。
2.教师与教育学的学习。
二、教育与社会发展（一）.教育与社会经济1.经济对教育的决定和制约。
2.教育的经济功能。
（二）.教育与政治制度的关系1.社会的政治制度对教育的制约作用。
2.教育的政治功能。
（三）教育与社会文化1.社会文化对教育的制约作用。
2.教育的文化功能。
（四）教育与社会人口1.人口对教育的制约作用。
2.教育优化人口的功能。
（五）教育的相对独立性三、教育与个体发展(一)人的发展概述(二)影响人的发展的因素及其作用1.遗传及其在人的发展中的作用。
2.环境及其在人的发展中的作用。
3.教育在人的发展中的作用。
4.个体的主观能动性在人的发展中的作用。
(三) 教育要遵循个体身心发展的规律1.儿童身心发展的顺序性与教育。
2.儿童身心发展的阶段性与教育。
3.身心发展的不均衡性及其对教育的要求。
4.儿童身心发展的差异性及其对教育的要求。
四、教育目的(一)教育目的概述1.教育目的的概念。
2.教育目的的功能。
(二)教育目的的价值取向1.几种不同价值取向的教育目的观。
2.在确立教育目的价值取向中应注意的问题。
(三)我国的教育目的1.我国教育目的的沿革及其精神实质。
2.我国教育目的的理论基础。
3.我国全面发展教育的基本内容。
(四)素质教育与教育目的1.我国素质教育产生的背景。
2.素质教育与应试教育的根本区别。
3.素质教育的实质。
4.教育目的与素质教育的关系。
五、教师与学生(一)学生1.学生的本质属性。
2.学生的社会性地位。
2015年江西教师招聘考试备考资料(教育学原理-教育与教学)
2015年江西教师招聘考试备考资料汇总（第一季）第一部分教育学原理第一章教育与教育学第一节教育的起源于发展一、教育的概念广义：包括社会教育、家庭教育和学校教育狭义：学校教育定义：促使个体社会化和社会个性化的实践活动二、教育活动的基本要素基本要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容、教育措施、教育规律）三、教育质的规定性教育的本质属性：教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征。
备注：人vs 动物四、教育的起源1.神话起源说2.生物起源说3.心理起源说4.劳动起源说五、教育发展的历史形态1、原始形态的教育2、古代教育古代中国vs 古代埃及vs 古代印度vs 古代希腊、罗马vs 欧洲封建教育3、近代教育4、20世纪以后的世界教育的特征第二节教育学的产生于发展一、教育学的研究对象和任务教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
二、教育学的发展阶段代表人物+地位+主要观点或思想+1、萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪）孔子《论语》；《学记》；苏格拉底“助产术”柏拉图《理想国》；亚里士多德《政治学》昆体良《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）2、创立阶段（17世纪到18世纪）培根；夸美纽斯《大教学论》；洛克《教育漫画》卢梭《爱弥儿》3、科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）康德；赫尔巴特《普通教育学》4、发展多样化阶段（19世纪末到20世纪初）梅伊曼、拉伊；杜威《民本主义与教育》；凯洛夫——《教育学》；杨贤江——《新教育大纲》5、教育学的分化与拓展阶段（20世纪中期至今）布鲁姆：教育目标分类理论布鲁纳：结构主义教育理论；发现学习维果斯基：最近发展区域苏联赞可夫：《教育与发展》-教学走在学生发展前面苏联巴班斯基：《教学过程最优化》根舍因：范例教学理论蔡元培：“全面发展教育“理论“思想自由，兼容并包”陶行知：“生活教育”思想三、当代教育学的发展—教师与教育学1.教育学的价值2.教师如何学习教育学练习：1、“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（B）A、《说文解字》B、《论语》C、《孟子》D、《四书集注》2、古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的学者是（ A ）A、苏格拉底B、柏拉图C、昆体良D、亚里士多德3、认为“学生对教师必须保持一种被动的动态” 的教育家是（ A ）A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、斯宾塞4、“四书”“五经”是我国——的教育内容。
2015年江西教师招聘考试教育法律法规考点解读：学校管理体制
2015年江西教师招聘考试教育法律法规考点解读：学校管理体制（江西教师网/ ）【江西教师考试课程-80元优惠券免费领】【教师资格证笔试通关班】两门连报880。
协议班2380，两科不过全退【全程无忧协议班】只需18800元，教师招聘笔试不过退15000，面试不过退10000。
并赠送教师资格证笔试+面试课程一、学校管理体制的概念学校管理体制是学校管理层的组织机构、职责、权力、关系等制度的体系，是学校内容内部设立的主要管理机构及其职能的总称。
(一)公办学校的内部管理体制1.校长负责制我国的校长负责制主要限定于中等及中等以下学校。
校长是学校管理的最高负责人，全面负责学校的教育、教学和行政工作，是学校的法定代表人，学校的基层党组织在学校中发挥保证、监督和政治核心的作用，以教师为主体的教职工代表大会是教职工参与学校管理活动、行使民主管理和监督权力的法定组织形式。
2.党委领导下的校长负责制公办高等院校实行党委领导下的校长负责制。
该制度有助于保证党和国家的教育方针政策的贯彻执行，有助于民主决策。
(二)民办学校的内部领导体制1.校长负责制民办学校的校长负责制和公办学校的校长负责制既有相同的方面，也有不同的地方。
相同的是，都是校长负责，都需要教职工的民主管理与监督。
不同的是，民办学校校长的职、权、利更明确，有人权、事权、财权、办学权和课程管理权。
2.董事会领导下的校长负责制董事会是学校的决策机构，由董事会聘任校长管理学校。
董事会不直接管理学校，主要是制定政策、聘任校长、审议重大事项、监督学校运行。
校长对学校的各项事务负直接责任。
二、校长的任职资格及任免1.校长的任职资格第一，必须具备我国国籍并在我国境内定居。
第二，具备国家规定的任职条件，具有胜任校长岗位工作所需的政治、业务、身体等方面的素质。
2.校长的任免关于校长的任免，依《义务教育法》第26条“校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任”的规定，中小学校长的管理权限在教育行政部门，属于教育行政部门的职责和权力。
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2015年江西教师招聘考试《教育法律法规》讲义四：学校
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学校的法律地位，是指学校作为实施教育教学活动的社会组织和机构，在法律上所享有的权利能力、行为能力和责任能力。
一、明确学校法律地位的意义：
1.学校作为法人或法人主体，能够以自己的名义参与各种民事活动，有利于在根本上改变国家举办的学校处于政府及其教育行政部门附属物的地位，充分发挥学校自主办学的积极性;有利于学校自主地完成自己的教育教学任务;有利于教育行政部门摆正自己的位置，认清其主要的任务应放在监督学校依法办学方面，而不是放在直接办学方面。
2.确立学校的法人地位就等于承认学校有法定权利能力和行为能力，可以独立经营学校的资源并获得更多的资源，使学校成为自我发展的主体;
3.学校成为法人可以使学校以法人的身份承担因自己的行为所引起的一切责任，包括行政责任、民事责任乃至刑事责任等。
二、学校法律地位的特点：
1.办学自主性;
2.财产独立性;
3.机构公益性。
登记注册制度适用于幼儿园等教育机构。
审批制度一般适用于各级各类正规学校、独立设置的职业培训机构等。
相对于登记注册制度，审批制度更为严格，要受到布局、规划、资金等多方面因素的影响。
三、设立学校及其他教育机构必须具备以下条件：
1.组织机构和章程;
2.教师;
3.教学场地及设施、设备;
4.办学资金和经费来源。
四、学校的权利：
(一)按照章程自主管理;
(二)组织实施教育教学活动;
(三)招收学生和其他受教育者;
(四)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分;
(五)对受教育者颁发相应的学业证书;
(六)聘任教师及其他职工，实施奖励或处分;
(七)管理、使用本单位的设施和费用;
(八)拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉;
(九)法律、法规规定的其他权利。
五、学校的义务：
(一)遵守法律、法规;
(二)教育教学方面的义务;
(三)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;
(四)对学生及其家长的义务;
(五)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;
(六)依法接受监督。
我国学校实行的内部管理体制主要是“校长负责制”、“党委领导下的校长负责制”、“董事会领导下的校长负责制”等几种。
中等及中等以下各类学校实行校长负责制。
国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。
民办学校的内部领导体制包括校长负责制和董事会领导下的校长负责制两种。
六、学校规章制度的意义：
1.学校制定规章制度是学校落实依法治校的具体体现，也是学校实现依法治校的前提;
2.学校制定规章制度是建立现代学校制度的重要一环;
3.学校制定规章制度是实现学校管理的科学化、民主化、制度化的基础工程;
4.学校规章制度是学校保持发展特色，实现稳定、持续发展的保证。
七、学校规章制度的作用：
1.明确与规范作用;
2.约束与激励作用;
3.平衡、协调与稳定作用。
八、学校规章制度的体系结构：
1.制度系统。
各种规范系统是学校规章制度系统的核心系统。
2.制度观念系统;
3.制度执行系统;
4.制度教育系统。
九、学校规章制度建设的要求：
整体性原则;重点突出原则;适量适度原则。
教代会依法行使4种职权，即审议建议权、审议通过权、审议决定权和对校长等学校领导干部的评议监督权。
十、校务公开的意义：
全面推进校务公开，是推进依法治国和社会主义民主政治建设的必然要求，是在学校工作中依靠教职工办好学校，落实民主化、科学化的重要举措，是调动广大教职工的积极性维护教职工的合法权益，深化教育改革，确保稳定和发展的有效途径，是加强学校党风廉政建设，进一步密切党群、干群关系的客观要求。
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