难忘的八个字教学设计
《难忘的八个字》优秀教案设计
《难忘的八个字》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高朗读、默读、复述等阅读能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作、探究的学习习惯。
学会从生活中汲取教训，培养自我激励的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对老师的敬仰之情，学会尊重老师。
培养学生积极向上的心态，勇于面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
2.教学难点：深入理解课文中的情感，体会作者的心情。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
提问：同学们，你们在生活中有没有经历过让你难忘的事情？让我们一起分享一下吧。
2.自读课文让学生自读课文，注意理解课文内容，把握课文主题。
教师辅导学生朗读，指导学生正确书写生字词。
3.讨论交流学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4.课堂小结第二课时1.复习导入复习上一节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.深入阅读让学生深入阅读课文，体会作者的情感。
教师通过提问、解答等方式，引导学生理解课文中的难点。
3.小组合作学生分小组，合作完成课文复述任务。
每组选代表进行复述，教师进行点评和指导。
4.情感体验让学生分享自己在生活中遇到的难忘事情，感受作者的心情。
教师引导学生从故事中汲取教训，培养积极向上的心态。
5.课堂小结第三课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
2.拓展阅读让学生阅读与课文主题相关的文章，拓展知识面。
教师进行点评和指导，帮助学生理解文章内容。
3.课堂讨论学生就课文主题展开讨论，分享自己的观点和感受。
4.写作训练让学生以“难忘的八个字”为主题，进行写作训练。
教师对学生的写作进行点评和指导。
5.课堂小结四、作业布置1.课内作业：熟读课文，理解课文内容。
2.课外作业：以“难忘的八个字”为主题，写一篇作文。
《难忘的八个字》教学设计方案
《难忘的八个字》教学设计方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，让我想起了那个让我沉思良久的课题——《难忘的八个字》。
这是一篇关于师生情感交流的文章，讲述了一个教师如何用八个字改变了一个学生的一生。
现在，我将结合自己的教学经验，为大家设计一份教学方案。
一、教学目标1.让学生理解文章的主题，感悟师生之间的情感交流。
2.培养学生独立思考、自主学习的能力。
3.提高学生的写作水平，学会用文字表达自己的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题，感悟师生之间的情感交流。
2.教学难点：如何引导学生深入思考，挖掘文章内涵。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一张教室的图片，让学生回忆起自己在学校的生活。
提问：你们在校园里有没有遇到过让你难忘的老师或同学？他们给你留下了怎样的印象？2.自主阅读让学生自主阅读课文，边读边思考：文章讲述了什么故事？这位老师是如何改变学生的命运的？鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下自己的感悟。
3.课堂讨论根据学生的阅读笔记，组织课堂讨论，让学生分享自己的感悟。
引导学生思考：这位老师为什么会说出这八个字？这八个字对学生的成长有什么影响？结合自己的生活经验，让学生谈谈如何理解师生之间的情感交流。
4.案例分析选取几个典型案例，让学生分析这位老师的教育方法，以及这八个字对学生的成长产生的积极影响。
引导学生思考：如何成为一个有影响力的老师？自己应该如何向这位老师学习？5.写作训练以“难忘的八个字”为主题，让学生写一篇作文，表达自己对师生情感的感悟。
提供写作指导，帮助学生梳理思路，提高写作水平。
让学生谈谈本次课程的学习收获，以及对自己今后教育教学工作的启示。
四、课后作业1.深入思考：如何成为一个有影响力的老师？自己应该如何向这位老师学习？2.写作练习：以“难忘的八个字”为主题，写一篇作文。
五、教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度，以及与同学、老师的互动。
2.写作成果：评价学生的作文质量，看其是否能够表达自己对师生情感的感悟。
难忘的八个字教案
难忘的八个字教案一、教学目标1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会文中主人公的情感变化，感受人与人之间的关爱和尊重，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点：理解课文中“我”的心理变化过程，体会伦纳德老师那八个字的含义。
2、教学难点：引导学生感悟人与人之间的关爱和尊重，培养学生关爱他人的品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有时候一句话就能给我们带来很大的影响，甚至让我们终身难忘。
今天，我们就来学习一篇课文《难忘的八个字》，看看这八个字到底有怎样的魔力。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的掌握情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如“与众不同”“嘲笑”“抚慰”等。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：“我”是一个怎样的孩子？（2）从哪些语句可以看出“我”的与众不同？（3）引导学生理解“我”因为长相丑陋而自卑的心理。
2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：“我”在学校的生活是怎样的？（2）“我”为什么从来没有享受过这样的“待遇”？（3）体会“我”渴望被关爱和尊重的心情。
3、学习第三至七自然段（1）默读第三至七自然段，思考：伦纳德老师是怎样的一个人？（2）“我”为什么对伦纳德老师说的八个字感到“难忘”？（3）分角色朗读“我”和伦纳德老师的对话，体会“我”的心情变化。
4、学习第八自然段（1）齐读第八自然段，思考：这八个字对“我”产生了怎样的影响？（2）引导学生理解“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”这句话的含义。
【K12学习】难忘的八个字教学设计参考板书
难忘的八个字教学设计参考板书教书育人是老师的职责，那么教学板书究竟怎么写呢?下面就让我们一起来了解一下难忘的八个字教学设计参考板书吧。
篇一教学要求1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解“我”是怎样一个孩子。
在耳语测验中，“我是怎样做的?”教学难点指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
教学过程一、激情导入1、在人的一生中，总有一些人和事令自己难以忘怀。
然而，令一位小女孩终身难忘的却是八个字。
今天，就让我一道，去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。
请大家齐读课题。
《18、难忘的八个字》(齐读题目)2、读了题目，你最想知道什么?同学们想知道的问题真多，说明大家都是会思考的孩子，老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。
(出示：这难忘的八个字是哪八个字?这八个字是谁对谁说的?为什么说这八个字是令人难忘的?)师：在课前，大家都进行了预习，那些问题，你现在就已经有了答案?(生回答：难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时，师相机板书。
)追问：这句话中的“我”指的是谁?“你”指的是谁?3、真了不起，通过初读课文，同学们就读懂了这么多问题，只剩下最后一个问题了。
这个问题很难，不过没关系，下面请大家轻声读课文，试着从课文中寻找答案。
二、精读课文，感悟体会。
1、通过读课文，你明白为什么这八个字，会令小女孩终身难忘了吗?(学生自由发言)2、师随机引导(指板书)问：这句话中的“我”是怎样的我?“你”又是怎样的你呢?(学生自由发言)师：大家形容得都非常贴切。
就是这位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子弯曲，牙齿不整齐，长得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就听不见任何声音，说起话来还结结巴巴不清楚。
《难忘的八个字》教案12篇
《难忘的八个字》教案《难忘的八个字》教案12篇作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《难忘的八个字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《难忘的八个字》教案1教学目标：1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，求学网，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点：1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……) 下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么?哪里没读懂?(1)思考后自由发言，概述课文内容。
(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
)(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。
2.你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
难忘的八个字阅读教学设计
难忘的八个字阅读教学设计教学目标：通过本节课的阅读教学设计，使学生掌握“难忘的八个字”中的八个常用汉字的读音、意思和用法，培养学生的阅读能力和词汇积累。
教学准备：1. 汉字卡片（包括“难忘的八个字”中的八个汉字和其释义）2. 互动白板或黑板3. 教学课件教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示“难忘的八个字”的卡片，并引导学生快速回想这八个字中的部分内容。
通过询问学生，激发学生对这八个字的兴趣。
2. 教师提出主题“难忘的八个字”，带领学生进入本节课的学习氛围。
二、呈现与讨论（15分钟）1. 教师通过PPT或教学卡片依次呈现八个字，并配以图片或例句，帮助学生理解字义。
例如，首先出现“人”，教师可以展示人的图片，并引导学生回忆“人”的读音和用法。
2. 随后，教师呈现“口”字，帮助学生记忆该字的读音和用法。
3. 接着，教师引导学生进行讨论，让学生用自己的语言描述这八个字的意义和用法，鼓励学生积极参与。
三、巩固与拓展（25分钟）1. 教师将学生分成小组，每组两人，让一人拿起一个卡片进行描述，另一人根据描述猜出正确的字，并将卡片放在相应的字的位置上，类似游戏“猜字游戏”。
2. 学生可以在规定的时间内与组员交换卡片进行猜字游戏，通过竞争的方式加深对字的记忆。
3. 接着，教师组织学生进行句子编写活动，让学生根据卡片上的字把句子编写出来，鼓励学生运用想象力和创造力。
4. 部分学生上台展示自己编写的句子，并与全班分享。
教师可以鼓励学生尽可能的使用这八个字，提高学生的表达能力和词汇积累。
四、评价与展示（10分钟）1. 教师要求学生将自己编写的句子整理成小册子，并在小册子中附上相应字的卡片和示例图片/例句。
2. 学生将自己的小册子在课堂上展示给其他学生观看，并进行互相评价。
学生可以通过评价提出改进建议，共同进步。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置家庭作业，要求学生用这八个字写一篇关于自己的难忘经历的文章。
2. 引导学生运用这八个字，并在作文中体现字的含义和用法。
《难忘的八个字》教学设计(篇二)
《难忘的八个字》教学设计之一教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时一课时教学过程一、激情导入1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）2．引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计（精选7篇）
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计篇1教材解析：《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第六册第五单元中的一篇精读课文。
本文讲述了一个感人的故事：“我”的长相与众不同，而且因为左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、失望。
然而在一次耳语测验中伦纳德老师充满关爱的一句话改变了“我”的人生态度。
课文文质兼美，富有儿童情趣。
文章主旨是伦纳德老师说的八个字“我愿你是我的女儿”对“我”所产生的深远影响。
教学目标：1.指导学生会认7个生字；会写14个生字；理解“嘲笑、厌恶、兴高采烈”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
教学重难点：引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，因题质疑1.板书“难忘”，请同学们说说生活中最难忘的事。
2.将课题补充完整，读了课题“难忘的八个字”，你有什么疑问？3.学生质疑，师梳理问题。
设计意图：由谈话进入课题，贴近生活，引导学生自然进入主动学习状态；学生针对课题提出问题，增强问题意识，培养质疑问难的能力。
二、试读课文，学习生字1.自由读文，边读边画出生字。
2.利用拼音进行拼读；用自己喜欢的方法识记字形。
3.小组合作交流自主识记生字的方法。
4.全班汇报，师重点点拨难记难写的字“龄嘲唇倾斜鞋”。
设计意图：识字，仍是三年级的一个重要教学内容，放手让学生自主、合作扫除生字障碍，有助于学生识字能力、阅读能力的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
难忘的八个字教学设计
教学目标：
1、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到老师抚慰的感人故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般关怀，感受人与人之间美好的情感。
2、有感情的朗读课文。
3、能用完整通顺的语句表达要说的意思。
重点：体会伦纳德老师对“我”母亲般关怀，感受人与人之间美好的情感
难点：理解“我”的处境以及自卑的心理，体会伦纳德老师说的八个字真正用意和情
教学时间：1课时
一、激情导入。
1.谈话导入同学们，今天我给你们讲一个小故事，有个小女孩很喜欢打兵乓球。
可是很多人都不看好她，但她父亲切对她说：“你很优秀，真的。
”后来，她成了兵乓球手，并且在很多世界比赛中获得了冠军。
她就是邓亚萍。
父亲那句温馨的话一直激励着她前进，让她终生难忘，其实在加拿大有一个小姑娘，老师对她说了八个字改变了她的一生。
这八个字令她终生难忘，这就是我们今天要学习的课文。
板书：17.难忘的八个字
2．读了题目，你最想知道什么？这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难
忘的？下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、学习过程。
1. 学习第1自然段。
（1）“我”的长相是什么样子的？(在课文里划出来)
一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
质疑：用两个词形容：丑陋
质疑：“我”长得这么丑，心里会有什么感？
2. 学习第2自然段。
通过朗读，画出描写伦纳德老师外貌的句子，再填空。
伦纳德老师（胖），很（美），也很（可爱）。
她有着（金色）的头发和一双（黑黑）的、（笑眯眯）的眼睛。
（2）同学们对老师如何？每个孩子都（喜欢）她，（敬慕）她。
“我”对老师又如何？
（但是，没有一个人比我更爱她。
）
3. 为什么会没有一个人比“我”更爱她呢？带着问题学习第3~6自然段。
默读第3~6自然段。
请（）小组上来解答
“我们”怎样进行耳语测试？（在课文中画出相关句子）
质疑：“我”先天存在什么毛病？
质疑：在测试中，其他同学表现如何？（在课文中画出）
质疑：终于轮到“我”了，而我却在猜想老师会和“我”说些什么，反映当时“我”的心情是如何的呢？紧张，心理负担很重是什么原因使“我”改变了对人生的看法？
质疑：这八个字是什么？
质疑：这八个字给“我”留下了什么印象？
4. 重点理解两个句子。
怎么理解“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”？
把这八个字比作“温暖的阳光”，说明在我以前的生活中，除了家人以外，从来没有人对我这样的关爱，所以当我听到这八个字时，心理暖暖的，说明在温暖的阳光的直射下，我内心豁然开朗，我不在自卑，找回了自信。
（2）怎样理解伦纳德老师说的“我愿你是我的女儿”这句话？为什么这八个字让“我”终生难忘？
答：因为我愿年你是我的女儿这句话满含母爱，可以帮我解除内心苦恼和感伤，消除自卑心理，使我鼓起生活的勇气，对生活充满信心。
因为这八个字抚慰了我受伤的。
幼小的心灵，改变了我对人生的看法。
三拓展练习
1.当我听到伦纳德老师说的八个字后，“我”会对老师说些什么？
2.读了这篇课文以后，你有什么感想？
3.你能仿照写伦纳德老师外貌的写法，把你的老师的样子写下来吗？
四总结
是的，这一切变化都是因为这八个字（引读）仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的，幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这八个字之所以让小女孩难忘，是因为它改变了小女孩的一生。
故事中的小女孩名教玛丽.安.伯德，长大后她成了加拿大有名的作家。
她说，她之所以成功就是因为小时候伦纳德老师对她说了这八个字。
其实这八个字我们把它凝聚在一起就是-----------爱板书：爱同学们，请露出你甜蜜的微笑，伸出你温暖的双手，献出你真挚的爱心，去帮助关心那些有困难的人。
因为只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
板书： 17难忘的八个字
内心苦恼自卑（我愿你是我的女儿）开朗乐观积极向上。