改革开放30年来大学生法制教育内容创新研究

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改革开放以来我国高校法治教育的基本经验

改革开放以来我国高校法治教育的基本经验
自改革开放以来，我国高校法治教育的发展取得了举世瞩目的成就，为推动全社会的
法治化建设和发展做出了巨大的贡献。

下面，我们就来谈谈改革开放以来我国高校法治教
育的基本经验。

一、制定全面的法律体系
一直以来，我国高校坚持以制定全面的法律体系为最根本的保证和前提，确立了一整
套行之有效的法治教育体系，包括法律法规、规章制度、校规校纪等，使这些制度的制定
和执行成为了预防和打击校园违法行为的有力武器。

二、加强师资队伍建设
三、突出科学教育内容
科学教育是我国高校法治教育的重点，我国高校注重将科学教育与法律教育结合起来，突出了科学教育内容，通过科学理论、科学应用和科学实践三个方面，很好地担起着培养
学生学习法律专业知识以及法律实践能力的任务。

四、加强学生素质教育
提高学生法治素质，是高校法治教育的根本目标。

在这方面，我国高校注重提高学生
的责任意识、法治信仰、法律素质和法律知识等，通过多样化的教育模式和方法，培养学
生的宪法意识、法治意识和公民意识，让学生能够在校园内外做到自觉地遵守法律法规，
主动地参与法治教育。

五、强化学生法律实践训练
加强学生的法律实践训练，是提高学生法治素质的有效途径。

在这方面，我国高校通
过举办模拟法庭、模拟法庭诉讼、法律实验、法律实习等活动，让学生在实践中感受到法
律的力量和重要性，提高了学生的法律执业技能和法律实践能力，为学生的将来打下了坚
实的基础。

改革开放以来我国高校法治教育的基本经验

改革开放以来我国高校法治教育的基本经验改革开放以来，我国高校法治教育取得了显著的进步和成就。高校法治教育的基本经验主要包括了以下几个方面：一是把握时代脉搏，与时俱进；二是建立健全法治教育体系，注重多元化教学方式；三是重视实践教育，加强学生的法律意识和法治素养培养；四是依法治校，加强学生管理与服务；五是积极推进国际化办学，增强我国高校法治教育的国际影响力。

一、把握时代脉搏，与时俱进改革开放以来，我国高校法治教育始终坚持与时代发展同步，不断更新教学内容，积极响应国家法律政策的调整和实施。高校法治教育通过课程教学、学术讲座、社会实践等多种形式，及时传授学生最新的法律知识和国家法律政策，帮助学生更好地理解和适应社会法治建设的新要求。

高校法治教育也注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参与各类模拟法庭、法律援助活动等实践教学，锻炼学生的法律实操能力。这种与时俱进的教育方式，使得学生在校期间就能够接触到社会上最新、最前沿的法治理论和实践模式，为他们未来的法律实践奠定了坚实的基础。

二、建立健全法治教育体系，注重多元化教学方式在高校法治教育中，建立健全的法治教育体系是至关重要的。改革开放以来，我国高校积极引进和培养法学人才，加强法学专业建设，构建了一支结构合理、素质优良的法治教育队伍。高校还注重建立多元化的教学方式，包括课堂教学、社团活动、案例讨论、实践教学等多种形式，使学生在各种环境中都能够接触到法律知识和法治理念。

高校还推动法治教育与其他学科的融合，开展跨学科的法治教育研究和实践。通过法学与管理学、经济学、政治学等学科的融合，全面提升学生对法治教育的认知深度和广度，使得法治教育更加贴近实际、全面深入。

三、重视实践教育，加强学生的法律意识和法治素养培养改革开放以来，高校法治教育还注重强化学生的实践教育，通过模拟法庭、法律实践、法律援助等方式，培养学生的法律意识和法治素养。学生们在实践中能够学以致用，将课堂所学的知识与实际应用相结合，真正理解和掌握法律知识，提高法律思维和解决问题的能力。

如何看待新中国前30年的法制建设和法学教育-精品文档

如何看待新中国前30 年的法制建设和法学教育近年来，在法学研究中存在一种颇为流行的观点，即全面否定新中国前30 年的法制建设和法学教育，认为新中国前30 年根本没有法律，没有司法制度，没有法学教育。

这种看法，既不符合历史实际，也不是客观分析的正确态度。

对于这样一个事关新中国历史的重大问题，我们应当实事求是地分析，科学地回顾和总结，进一步推动我国法制建设和法学教育的发展。

新中国前30 年，在党的领导下，在毛泽东思想的指导下，中国人民特别是法律工作者对新中国的法制建设和法学教育进行了艰辛的探索，并取得了显著成就。

、废除旧法律，制定新法律我们党将马列主义法制理论与中国民主革命的实际相结合，开创性地提出废除旧法律，制定新法律。

1949年1月，针对国民党提出的把“法统不致中断”作为和平”的条件之一的和谈阴谋，毛泽东发表了关于时局的声明，明确指出，必须废除伪宪法和伪法统。

1949年2月，中共中央发布了《关于废除国民党六法全书与确定解放区司法原则的指示》，指出“法律是统治阶级公开以武装强制执行的所谓国家意识形态。

法律和国家一样，只是维护一定统治阶级利益的工具”。

明确宣布：“在无产阶级领导的工农联盟为主体的人民民主专政的政权下，国民党的六法全书应该废除，人民的司法工作不能再以国民党的六法全书为依据。

” 1949 年9 月，中国人民政治协商会议第一次会议通过的具有临时宪法性质的《共同纲领》明确规定：“废除国民党反动政府一切压迫人民的法律、法令和司法制度，制定保护人民的法律、法令；建立人民的司法制度。

”这反映了广大人民群众的迫切要求，也是新中国社会主义法律产生的前提，是完全必要的。

共同纲领》肯定了中国人民革命，确认我国为新民主主义国家，即人民民主主义的国家，实行人民民主专政；确认人民代表大会制度为我国的政权组织形式，规定我国的国家政权属于人民，人民行使国家政权的机关为各级人民代表大会和各级人民政府；规定新中国将要实行的政治、经济、军事、文化教育、民族和外交等各项基本政策：规定公民享有的各项基本权利和自由。

改革开放以来我国高校法治教育的基本经验

改革开放以来我国高校法治教育的基本经验
改革开放以来，中国高校法治教育经历了从无到有、从弱到强的发展历程，积累了不少经验与教训。

以下是其中的一些基本经验：
一、法治理念逐渐深入人心
高校法治教育注重学生的法律意识和法治观念的养成。

在教育内容方面，除了传授知识等方面的内容外，更注重培养学生对法律的尊重和感悟力，使学生能够在人际交往中更加谦虚、友善和有礼貌，保护自己的合法权益、肯定他人的合法权益，充分体现法治观念。

二、法治教育覆盖面逐年扩大
改革开放以来，中国高校法治教育的覆盖面逐年扩大。

从最初的司法、法律专业的学生开始，逐步向其他专业的学生群体渗透，甚至连中小学生、幼儿园孩子也开始接受法律教育。

三、法治教育形式多样化
中国高校法治教育的形式也越来越多样化。

除了传统的课堂教学外，还有模拟法庭辩论、法律实践、微信公众号等多种方式，丰富了法治教育的内容和方式，引导学生产生法律思维和法律意识，有助于加强法律知识的应用。

四、校内机制逐渐完善
中国高校法治教育的效果取决于校内机制的完善程度。

为此，高校加强法治教育的校内机制逐年完善：设立了法学院、法治建设领导小组，成立了学生法律服务站等，深化了法治教育的理论研究和实践探索。

同时，加强法治教育的评估和监管，为提高法治教育质量保驾护航。

综上所述，改革开放以来，中国高校法治教育在法律意识、法治观念、教育内容、覆盖面和教育形式等方面进行了多方面的探索和实践，为法治建设和国家繁荣做出了重要贡献。

改革开放以来大学生思想政治教育的发展过程

主义与历史唯物主义、政治经济学、中共党史和国
步阶段。１８９０年ｌ２月２５日邓小平在中央工作会议上明确强调，学生思想政治教育的具体内容就大是要加强各级高校的政治教育、势教育、想教形思
［基金项目］江苏省教育厅高校哲学社会科学项目“ 新时期大学生思想政治教育研究” ０ＳＢ７０２）（７Ｊ＇０７１
［关键词］改革开放；学生；大思想政治教育［者简介］程婧，作南京大学哲学系博士生，苏警官学院思政部讲师，苏南京２０９江江１０３［中图分类号］Ｄ４６［文献标识码］Ａ【文章编号］１０４３（００００８一５０４— ４４２１）３— １１Ｏ育，括人生观教育、德教育。随后１８包道９３年７月中共中央批转了《国营企业职工思想政治工作纲要（行），试》要求有条件的高等院校都要增设政治工作专业，且将共产主义思想道德教育作为这一并阶段高校大学生思想政治教育内容的核心。１８９４
一
年１０月《中共中央关于经济体制改革的决定》颁布之后，随着经济体制改革的逐步深入展开，中共
中央开始强调对大学生进行民主法制教育、科学创新精神教育、形势政策教育以及革命传统教育。虽然这一时期共产主义思想道德教育依然是经济体制改革之后大学生思想政治教育的重要内容，是但由于这一时期全国上下把更多的精力投放在了经

大学生法制教育总结8篇

大学生法制教育总结8篇篇1 一、引言法制教育是培养大学生法律意识和法律素养的重要途径，对于提升大学生的综合素质和培养合格的社会主义公民具有重要意义。本文将围绕大学生法制教育的现状、存在的问题以及改进措施等方面进行全面总结。

当前，我国大学生法制教育在各个高校得到了广泛的开展。一方面，高校普遍开设了法律基础课程，将法律知识纳入教学计划，确保学生能够系统学习法律知识。另一方面，高校还通过举办法律讲座、法律知识竞赛等活动，营造浓厚的法律氛围，增强学生的法律意识。

1. 法律课程设置不够科学。部分高校的法律课程设置不够合理，缺乏针对性和实用性，难以满足学生的实际需求。

2. 法律教育方式单一。传统的法律教育方式主要以课堂讲授为主，缺乏互动和实践环节，导致学生难以深入理解和掌握法律知识。 3. 学生法律意识淡薄。部分学生缺乏对法律的基本认识和尊重，存在违法违纪行为，需要进一步加强法律意识的培养。

1. 优化法律课程设置。高校应根据学生的实际需求和社会发展的需要，科学设置法律课程，注重课程的实用性和针对性。

2. 创新法律教育方式。高校应采用多种教育方式相结合的方法，如案例教学、模拟法庭等，提高学生的参与度和实践能力。

3. 加强法律意识培养。高校应通过开展法律讲座、法律咨询等活动，引导学生树立正确的法律观念，增强学生的法律意识。

4. 注重家庭和社会的影响。家庭和社会环境对学生的法律观念产生重要影响，应加强家庭和社会对学生法律教育的重视和支持。

五、总结与展望

通过本次总结，我们可以看到大学生法制教育虽然取得了一定的成绩，但仍存在诸多问题。为了进一步推进大学生法制教育的深入开展，我们需要从多个方面入手，加强高校的法律教育，提高大学生的法律素养。同时，我们也要认识到家庭和社会在大学生法律观念形成过程中的重要作用，积极争取家庭和社会的支持和配合。只有这样，我们才能培养出更多具备良好法律素养的合格公民，为国家的法治建设做出积极贡献。篇2 一、引言在当前社会背景下，法制教育对于大学生具有重要意义。通过法制教育，可以增强大学生的法律意识，提高他们的法律素养，从而更好地适应社会、服务社会。本次法制教育旨在提高大学生的法律知识水平和法律素养，培养他们成为遵纪守法、维护社会和谐稳定的新时代公民。

高校法制教育的改革与发展

高校法制教育的改革与发展高校法制教育是培养大学生法制意识和法律素养的重要途径，也是提高公民素质、建设法治社会的关键一环。

然而，在当前社会背景下，高校法制教育面临着诸多挑战，并亟需改革与发展。

本文将从以下几个方面来探讨高校法制教育的改革与发展问题，并提出相应的解决办法。

首先，高校法制教育应注重理论与实践相结合。

传统的法制教育往往过于强调理论知识的灌输，忽视了学生对法律实践的了解和实践能力的培养。

因此，我们应该通过增加实践环节，如模拟法庭、法律实习等形式，让学生亲身参与到法律实践中，体验法律的生动与灵活性。

同时，高校应将法学理论与实践案例相结合，让学生能够将所学理论知识应用到实际问题中解决，培养扎实的法律素养和创新能力。

其次，高校法制教育要贴近学生的实际需求。

当前高校学生的法律意识普遍偏低，对法律知识的需求感不强。

面对这一问题，高校可以通过多种途径提高学生对法制教育的兴趣和参与度。

比如，可以结合学生的兴趣爱好，开设与法制相关的选修课程，如合同法、劳动法等，让学生学以致用。

同时，高校还应积极引导学生参与社会公益活动，如义务法律咨询、普法宣传等，让他们亲身感受法律的力量，增强法律意识。

第三，高校法制教育需要加强师资队伍建设。

当前，高校法学专业教师队伍存在着一定的问题，教师队伍整体素质不高、学科结构不够合理等。

为解决这一问题，高校可以通过引进高水平法学人才、鼓励教师岗位竞聘、提高教师待遇等方式，吸引优秀的法学专业人才加入到高校法制教育队伍中。

同样重要的是，高校应该加大对教师的培训和研究支持力度，提升他们的研究水平和教学能力，以更好地为学生提供优质的法制教育。

此外，高校法制教育应与社会需求相结合。

随着社会的发展，法律是保障人民权益的基石，培养有法律素养的人才对社会发展至关重要。

因此，高校应加强与司法机关、律师事务所等法律实践单位的合作，通过实践基地的建设、校企合作项目的开展等方式，为学生提供更多的实践机会和就业保障。

大学生法制教育总结5篇

大学生法制教育总结5篇篇1一、背景与目标在当今社会，加强大学生法制教育是推动法治建设的重要举措。

本次法制教育的目的是提高大学生的法律素养，增强法律意识，促进大学生自觉遵守法律法规。

通过本次教育，期望达到以下目标：1. 使大学生全面了解国家法律法规的基本内容。

2. 培养大学生运用法律知识解决实际问题的能力。

3. 树立大学生的法治信仰，形成尊法学法守法的良好氛围。

二、教育内容与方法1. 教育内容（1）宪法：重点学习宪法的基本原则、基本权利与义务、国家机构等内容。

（2）刑法与民法：了解刑法的基本原则、罪名与刑罚，民法的法律原则、民事权利与义务等。

（3）行政法与诉讼法：学习行政法律的基本内容，了解行政诉讼的程序与要求。

（4）其他法律法规：涉及经济、环保、知识产权等方面的法律法规。

2. 教育方法（1）课堂教学：通过法律课程的学习，系统传授法律知识。

（2）专题讲座：邀请法律专家进行专题讲座，深入解析热点问题。

（3）案例分析：通过分析实际案例，使学生深入理解法律知识在实际中的应用。

（4）模拟法庭：通过模拟法庭活动，提高学生法律实践操作能力。

三、教育过程与实施1. 课堂教学在法律课程的教学中，采用多媒体教学与课堂互动相结合的方式，确保每位学生都能充分理解法律知识。

教师结合实际案例，深入浅出地讲解法律原理与法律规定。

2. 专题讲座邀请法律专家进行系列专题讲座，针对大学生关注的热点问题进行深入解析，如网络安全、知识产权保护等。

专家通过真实案例的讲解，使学生感受到法律的严肃性与实用性。

3. 案例分析组织学生进行法律案例分析，通过分析实际案例，培养学生的法律思维与解决问题的能力。

学生分组进行讨论，并撰写案例分析报告，深化对法律知识的理解和应用。

4. 模拟法庭开展模拟法庭活动，学生分别扮演法官、检察官、律师和当事人等角色，模拟真实庭审过程。

通过模拟法庭活动，提高学生的法律实践操作能力，增强对法律程序的了解。

四、教育成果与反思1. 教育成果（1）学生对法律法规的基本内容有了全面的了解。

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Ｊｎ２０ｕ．０９
改革开放３Ｏ年来大学生法制教育内容创新研究
李艳华
（南大）０７５
要：改革开放３０年来，学生法制教育内容创新经过探索、展和深化三个历史阶段，经形成了自己特有的内容体系。它大发已
ＳｔｙｏｎｅｎｖｔｏｆＬｅｌＥｄｃｔｏｏｒｕｄｎＣｏｔｎｔＩｎｏａｉｎｏｇａｕａｉｎｆＵｎｖｒｉｙＳｔｄｎｓｉｈｅ３ａｓｓｎｃｆｒｎｐｅｎｇＵｐｉｅｓｔｕｅｔｎｔ０ＹｅｒｉｅＲｅｏｍａｄＯｎｉ
第７卷第３期
２００９年６月
西南农业大学学报（会科学版）社
ＪｕｎａｆＳｏｔｗｅｔＡｇｉｕｔｒｌＵｎｖｒｉｙ（ｃａｉｎｅＥｄｔｎ）ｏｒｌｏｕｈｓｒｃｌｕａｉｅｓｔＳ０ｉｌｅｃｉｉＳｃｏ
Ｖｏ．，．１７ＮＯ３
要求坚持四项基本原则教育，学生进一步解放思使
一
、
大学生法制教育内容创新的历史回顾
想，理解民主与法制、自由与纪律的关系，清社会划主义民主和资产阶级民主的界限，识社会主义认
（）学生法制教育内容创新的探索阶段一大（９８１８１７— ９５年）
建设的最大前提是稳定，引导学生自觉 “ 维护、障保
和发展来之不易的安定团结的政治局面 ” 。２加强大学生的共产主义道德品质教育．ｘ，在《Ｍ平贯彻调整方针，证安定团结》告保报中指出 “ 、、大中小学的学生从入学起， …… 就要学习和服从各自所必须遵守的纪律。对一切无纪律、
ｉ．ｉｏｖｔｏｎ，ｄｅｅｏｐｅｎｅｐｅｉｇ，ａｏｍｅｔｗｎｕｎｉｕｅｓｔｍｏｎｅｓＩｓｉｏｖｔｏｎｃｒｅｉｉａｔｓｔｔ．ｅｎｎａｉｖｌｍｎｔａｄｄｅｎｎｎｄｆｒｄｉｓｏｑｙｓｅｏｆｃｔｎｔ．ｔｎｎａｉｏｕｓｎｄｃｅｈａ
ｐｒｒｉｅｏａｙｔｍｓ，ｉｐｒｖｅｔｆｅｔｖｎｅｓｏｆｌｇｄｕｃｔｏｏｒｕｎｖｒｉｙｓｕｎｔｎｄｐｒｍｏｔｈｅｉｅａｔｏｍｏｈｅｅｆｃｉｅｓｅａｌｅａｉｎｆｉｅｓｔｔｄｅｓａｏｅｔｎｔｇｒｉｎ，ａｎｉｈｔｎｄｅｒｃｈｅｃｅｙｔｍｅｌｅｃｔｏｎｆｒｕｎｖｅｓｔｔｅｎｓａｍｐｒｖｅｔｉｅｌｑｕａｉｙｏｎｔｎｔｓｓｅｏｆｌｇａｄｕａｉｏｉｒｉｙｓｕｄｔｎｄｉｏｈｅｒｌｇａｌ．ｔＫｅｒ：ｎｉｒｉｙｓｕｎｔｅａｄａｉｙｗｏｄｓｕｖｅｓｔｔｄｅ；１ｇｌｅｕｃｔｏｎ；ｃｎｔｎｔｉｏｖｉｎｏｅｎｎａｔｏ
ＡｂｔａｔＩｈａｔ０ｙａｓｈｏｔｎｓｏｅａｄｃｔｎｆｒｕｉｅｓｔｔｄｎｓｈｖｏｅｔｒｕｈｔｒｅｈｓｏｉａｈｓｓｓｒｃ：ｎｔｅｐｓｅｒ，ｔｅｃｎｅｔｆｌｇｌｕａｉｏｎｖｒｉｙｓｕｅｔａｅｇｎｈｏｇｈｅｉｔｒｌｐａｅ－３ｅｏｃ
的创新历程留下了宝贵的历史经验：国家与社会的安定团结出发，显大学生法制教育内容的时代性；高大学生法制教育内从彰提容的实效性，进 “ 个融合 ” 完善大学生法制教育内容体系，高大学生的法律素质。促两；提关键词：大学生；制教育；法内容创新中图分类号：１Ｇ４５文献标识码：Ａ文章编号：６２—５７（０９０１７３９２０）３—０５ —００３３
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（ｃｏｌｆｏｉｃｌｃｎｅａｄＰｂｉＭａａｅｎ，ＳｕｈｓＵｎｖｒｉ，Ｃｏｇｉ０７５ＣｉａＳｈｏｏｌｉｉｃｎｕｌｎｇｍｅｔｏｔｗｅｔｉｅｓｙｈｎｑｎ４０１。ｈｎ）ＰｔａＳｅｃｔｇ
ｉｒｅｏｅｓｒｔｂｌｙａｄｕｉｙｏｈａｉｎａｄｔｅｓｃｅｙ。ｔｅｃｎｅｔｆｌｇｌｄｃｔｎｓｏｌｉｈｉｈｈｏｔｍ— ｎｏｄｒｔｎｕｅｓａｉｔｎｎｔｆｔｅｎｔｎｈｏｉｔｉｏｈｏｔｎｓｏｅａｅｕａｉｈｕｄｈｇｌｔｔｅｃｎｅｏｇ