第二届全国数控技能大赛理论竞赛试题简要点评和总结
第二届全国数控技能大赛加工中心理论竞赛试题答案
加工中心 理论笔试试卷答案
考卷编号：
姓名：
准考证号：
单位：
（3)四角凸台轮廓的精加工程序：
O0001
N75M30；
N05G54G40G80；
O0011
N10G00G49Z100；
N01G40X60Y0；
N1520M03S800；
N05G01G43Z-10H04F5000；
N20M08
N10G41Y15D04；
N25M98P11；
N15G01X43F60；
N30G51.1X0；
N20G02X40Y17R2；
N35M98P11；
N25G01Y22.417；
N40G50.1X0；
N30G03X35.111Y29.787；
N45G51.1X0Y0；
N35G02X29Y39；
N50M98P11；
N40G01Y55；
N130END2；
11 N140END2；
N140END1；
12 半椭球外表面粗糙度值达到 Ra6.3μm 半椭球外表面粗糙度值达到 Ra1.6μm
13 内孔表面粗糙度值达到 Ra1.6μm
内孔表面粗糙度值达到 Ra0.4μm
14 结论是机床的倾斜造成的
结论是机床的传动链误差造成的
15 建议调整机床水平
7 N110#1120=#106*COS[#109]；
N110#112=#106*COS[#109]；
8 N115#1130=#107*SIN[#109]；
N115#113=#107*SIN[#109]；
9 N120G1X#1120Y#1130F30；
N120G1X#112Y#113F8000；
10 N130END1；
第二届全国数控技能大赛全国决赛各赛项冠军赛后心得集
第二届全国数控技能大赛全国决赛各赛项冠军赛后心得集锦学无止境技无止日——职工组数控车工冠军胡胜相信自己，是鲜花就一定会盛开——职工组数控铣工冠军芦峰一步一个脚印的成功才是最让人回味无穷的——职工组加工中心操作工冠军郭卫国数控大赛——一个展示自我的舞台——教师组数控车工冠军甄雪松多钻研、多实践、多总结、多积累，就能有好的回报——教师组数控铣工冠军解伟坡拼搏才能胜利——教师组加工中心操作工冠军张喜江北京市工业技师学院为我插上了腾飞的翅膀——学生高级技校技师学院组数控车工冠军王展超努力不一定会成功，但不努力一定不可能成功——学生高级技校技师学院组数控铣工冠军徐容平怀着感恩的心做好每一件事——学生高级技校技师学院组加工中心操作工冠军刘同同感恩平静拼搏——学生高职高专组数控车工冠军金维法第二届全国数控技能大赛赛后随想——学生高职高专组数控铣工冠军蔡耀安兴趣是成功的催化剂——学生高职高专组加工中心操作工冠军徐世东成功来自稳、准、快——学生中职组数控车工冠军张伟东每个人都可能成为冠军，做最好的自己——学生中职组数控铣工冠军丁小峰蝴蝶终究会蜕变与飞翔——学生中职组加工中心操作工冠军周超学无止境技无止日——职工组数控车工冠军胡胜我叫胡胜，来自江苏南京，这次能获得第二届全国数控技能大赛全国决赛职工组数控车工冠军，无论是我所工作的“中国电子科技集团公司第十四研究所”的领导同事，还是我本人都是极为惊喜的。
想想自己自1991年参加工作，到今年已经整整15个年头了，当年班上的大多数同学都已经转行了，只有我还坚持在机械加工这个行业。
我1996年开始学习数控车床，当时才20多岁，对这个新鲜事物充满了好奇，并且被它为机械加工行业所带来的革新感到欣喜。
当时，我就立志一定要在机械加工行业做出卓越的成绩。
新鲜的事物总能带来新的挑战，在过去的10年里，遇到了无数的困难，也无数次因为克服这些困难而兴奋。
在克服困难的过程中，我的技能水平也在逐步提升，总算“功夫不负有心人”，这次获得这个名次既是对我过去努力工作的一个肯定，也是让我在未来的工作中更加拼搏的一种动力。
第二届全国数控技能大赛理论竞赛试题简要点评和总结
试的命题人。这些专家根据数控工 容本 身具 有很 强的理论性 ，但是却 下。这 种 现 象 产 生 的原 因可 能是
艺员的命题经验 ， 从第一届全国数 以生产 加工中所表现 出来的现象提 （ ）
控技 能大赛结束后就 开始酝酿本 次 出问题 ，并让选手 做出选择或是做 的试题。通过总结归纳数控工艺员 出回答 。
） 。
Ａ 切 削速 度适 当 ．
这个题 目在机床操作 中经常会
这 次 理论 竞果当这种现象 产生时能够
多问几个为什么 ，多去 翻阅几本资
Ｂ ．切削速度偏高
料 ，那么对于机床 的结 构知识就一 上 述两 道 试题 在 书 本 上是 不
床有关的基础知识综合体现出来。
宽， 但是并不很深奥。选手们如果
它包括步进 电机 的知识 、脉 冲当量 想在 竞赛 前突击学 习，那是绝对学
三 、侧 重数 控加 工 专业 的知识、数控机床滚珠丝杠的知识 不好的。即便是死记硬背地应付竞 基础知识 的原则 生 ｌ 和机械零件 中齿轮 传动比的知识 。 赛 ，那也 只是临时 ｌ的。竞赛过 后
津乐道地谈论 自己的成绩 、盘 点 自 求，那么命题就会失败 ， 出来的 考 平时经验 的积 累是多么 的重要 。在 己的名次时 ，我作为理论试卷 的主 成绩也没有任何意义。因此今后各 平时 的生产 加工 中要学会动脑筋 ，
要命题人之一、实操竞赛现场的裁 个职业院校应该认 真地学习职业标 做～个 有心人 ，才能成为一 名出色
能够直接找到 的。只有通过理论 的
Ｃ ．切 削温度 太高 ，应 降低切 定能够掌握得非常牢固。
削速 度 Ｄ ．切削速度偏低
一
、
遵照职韭标准的原刘
2021年第二届全国数控技能大赛总结
第二届全国数控技能大赛总结第二届全国数控技能大赛总结一、大赛简介和参赛回顾全国数控技能大赛是为贯彻全国职业教育工作会议精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，由劳动和社会保障部、教育部、科学技术部、国防科工委、中华全国总工会、中国机械工业联合会等六部委联合举办的全国性比赛。
数控大赛每二年举办一次，今年为第二届，全国31个省、自治区、直辖市连同新疆生产建设兵团在内共有20支代表队共计500余名师生参赛。
今年是大学首次组队代表兵团参赛，所以在我校于5月20日正式收到通知后，机电学院与高职学院立即进行了参赛队员的甄选工作。
选拔根据学习成绩、理论知识结构、实操技能、心理素质和体能各个方面综合展开，经过两轮遴选，陈虎等5名同学和机电学院王磊等3名教师最终组成兵团代表队，参加大赛教师组和学生组的全部三个工种数控车工、数控铣工和加工中心操作的竞赛。
参赛队员放弃了暑假休息，进行了专业集训。
由于此次参赛队员皆为大一同学，仅仅学习过工程制图、电工电子、工程力学等数控专业的入门基础课程，尚未涉及到核心技术，而且连真正的数控机床都没有亲自接触过，所以集训的工作量相当大、相当急。
同学们在专业教师的细心指导下，复习加深了有关公差配合、零件读图的内容，学习了比赛必须的加工工艺、钢的热处理、应用软件系统、仿真系统等方面的知识。
同学们发扬不怕苦、不喊累的顽强钻研精神，像机器一样不知疲倦地有规律地运转着，上午进行实操训练，下午又是4个小时的上机操作，晚上还要学习加工理论。
同学们带着饱满的热情，虚心学习的心态，于10月20日出发赴京参赛，22日顺利抵京，共比赛七天，后于28日安全返校报到。
其中的多场实操比赛都持续了七八个小时，中间不吃饭、不休息。
二、参赛收获1、通过参加全国性的高水平比赛，师生拓宽了眼界，开阔了思想，磨练了实战经验。
尤其是通过与全国高职数控专业的技术尖子的同台竞技，普遍产生了危机感，寻找到了今后学习的巨大动力，明确了进取方向，激发了同学们前所未有的学习热情。
第二届全国数控技能大赛数控车工理论知识竞赛题
全国数控紧缺人才培养工程协作会常州轻工职业技术学院第二届全国数控技能大赛数控车工理论知识竞赛题（学生组高职小组）注意事项1. 请在试卷的标封处填写您代表的单位、姓名和准考证号2. 请仔细阅读题目，按要求答题；保持卷面整洁，不要在标封区内填写无关内容3. 考试时间为120分钟一、单项选择题（请将正确答案的字母代号填在题后的括号中，每题1分，共30分，多选、错选不得分。
）1. 根据图1-1的主、俯视图，正确的左视图是 ( )。
2． 广泛应用于干车削的刀具为（ ）。
（A ）陶瓷刀具 （B ）涂层刀具 （C ）PCD 刀具 （D ）以上都是 3．Ф30H7/p6的孔轴配合，此配合为（ ）。
（A ）间隙配合 （B ）过渡配合 （C ）过盈配合 （D ）以上都不是 4. 刀具补偿参数存储在（ ）中。
（A ）ROM （B ）RAM （C ）CPU （D ）以上都是5. 数控机床精度检验主要包括机床的（ ）精度检验、定位精度和切削精度检验。
（A ）几何 （B ）综合 （C ）动态 （D ）以上都不是6．零件如图所示，以底面N 为基准镗削零件上的O 孔。
孔的设计基准是M 面，设计尺寸为（100±0.15）mm 。
那么尺寸L1及其公差应该为（ ）。
（A ）L1= 3001.005.0—＋ （B ）L1 = 3001.015.0—＋ （C ）L1= 30025.01.0＋— （D ）L1= 30025.02.0＋—7．钢经正火处理后，所获得的组织比退火后的（ ）。
（A ）更细 （B ）更粗 （C ）一样 （D ）不确定 8．刀具月牙洼磨损发生在（ ）。
（A ）前刀面 （B ）主后刀面 （C ）副后刀面 （D ）刀尖9．在高速切削时，（ ）以上的切削热来不及传给工件，被切屑飞速带走。
（A ）75％ （B ）85％ （C ）95％ （D ）100％10．在加工细长轴过程中，车刀主偏角增大，工件变形（ ）。
（A ）增大 （B ）不变 （C ）减小 （D ）不确定11．长圆柱面工件夹持在三爪卡盘上，可限制工件的（ ）自由度。
第二届全国数控技能大赛技术解析
参 加竞 赛 的选 手必 须 突破 自
己专业上的局限性 ，将技术提升到 竞赛所要求高度 ，才能在 比赛 中应 付 自如 。此外 ，竞赛心态和竞赛行
为要求比平 时的工作和学 习更 为严
格 。所 以，只有刻苦钻研 、应变能
张伦 瑜 现 场 值 裁
ｃ ＤＣ Ｍ 制 业信息 ２０年第 ２ ８ Ａ／ 与 造 Ａ 化． ６ １期 ９
维普资讯
作为两届全国数控技能大赛全国决赛理论竞赛的裁判长，张伦玢有着丰富的一手资料 。因此，他 写的 解析是很有参考价值的 作者以 《第二届全国数控技能竞赛的技术要求 》的职业道德和能力要求入手 。结 合我国数控技 术的发展动态以及数控职业技术教育的现状 ，对大赛过程中选手们的一些典型事例进行 了技
３坚持 不 渝 ．
己竞赛后 ，他们 的脸上也露 出了收
以利于在今后的教学和培训工作 中
参加全国决赛 的选手都 是经过 获 的喜悦。极个别的选 手还 是彻底
予 以重视。本文从 《 第二届全国数 层层集训 、选拔 ，过五关斩六将突 放弃 了竞赛 ，应该说 ，他 们在 困难 控技能竞赛的技术要求 》的职业道 围而 出的 ，如广东省代表 队的中职 面前没有坚持 ，这可能会给他 们今
术 解 析 在 总 结 选 手 的 优 良技 术 的 同 时 ，也 分 析 了 一些 选 手存 在 的技 术 问题
第 二届 全 国数 控技 能 大赛 圆 满结束 了，本届大赛无论在竞赛组 织、竞赛规模 、竞赛秩序 、竞赛质 量和 选 手发 挥等 方 面都 超 过 第一 届 ，共有来自全国３个省市 的５２ １ １ 名
个 ５ 德和能 力要求入手 ，对大赛过程 中 选手 历经 了４ 周期共６ 天的有计 后 的工作和 自信心方面留下阴影。 ４ 守操作规程 遵 主要是数控铣和加 工中心 的一些典 划 的强化集训 以及学校、教 育系统 数控机床的操作是一项具有危 型事例进 行技术解析 。由于 大赛 的 和全省 的三级选拔赛。 由此可见 ， ｌ 生 试题尚未解禁 ，这 里在 解析 时只能 所选拔 出来选手 的品质 、素养得到 险ｌ的职业 ，主要体现在人身安全和 用文字对试题进行局部描述 。 了相当程度 的锤炼提高 。因此 ，在 贵重设备的安全两方面。为了使竞赛 整个赛程中 ，绝 大多数选手无论水 符合数控加工生产的实际，引导从业
第二届全国数控技能大赛理论竞赛试题简要点评和总结
7、职工和教师选手缺乏撰写技术论文或总结的经验
8、考试技巧掌握不好。
这些问题由于本文的篇幅所限不能详细剖析，希望在今后的试题点评书中或是在大赛的论坛中与选手们详细地讨论。
第二届全国数控技能大赛虽然结束了，但是它的影响远远没有结束。它的影响力是深远的，在很长一段时间内它仍然将会发挥着它所具有的指导性的、引领性的作用。这种作用一直会延续到第三届大赛乃至数年。第三届数控技能大赛理论竞赛试题是什么风格现在讨论还为时过早。但可以肯定地说专家们将在这两年的数控工艺员的考试中逐渐摸索和确立。
本届大赛的理论试题中有相当一部分题目是非常简单的基础题。但是也有一部分题目是比较难的。就是在比较难做的题目中也有相当简单的得分点。竞赛中选手可以根据自己掌握知识的范围和程度回答试题。命题思路是每一道题目都可以有得分的希望和得分点，但是想比较完整地做对题目还是需要有很高的理论水平。这样做既不挫伤选手的积极性，又不会让选手轻易拿分而导致不重视。
例如竞赛题目之一：
在开环控制伺服系统中，步进电动机采用一对齿轮与丝杠相连接。步进电机的通电方式是三相六拍方式，电机转子的齿数为40个。已知脉冲当量为0.01mm，滚珠丝杠基本导程为6mm，则这对齿轮的传动比为（）。
A. 5/3 B. 3/5 C. 2/5 D. 5/2
答案：C
这道题目是把几方面与数控机床有关的基础知识综合体现出来。它包括步进电机的知识、脉冲当量的知识、数控机床滚珠丝杠的知识和机械零件中齿轮传动比的知识。虽然只是一道简单的选择题，但是如果仔细的琢磨其中的含义我们可以学会很多的知识。作为命题作者真希望选手能够真正地掌握本题中的知识点，而不是简单地选择一下。
第二届全国数控技能大赛理论竞赛试题简要点评和总结
全国数控工艺员职业培训工作已经开展了5年，5年间工作组专家在人才的培养目标、规格、计划、模式、方法和手段方面进行了深入的研究和探索，始终坚持数控工艺知识学习和能力培养作为数控技能型人才培养的核心，改善数控工艺的综合应用寄希望于“师傅带徒弟”的形式来完成的现状，探索着“实现与企业零距离的培养目标”。数控工艺员的培训成果对两届的全国数控技能大赛起到了巨大的技术支持作用，数控工艺员在新知识、新技术、新工艺的探索，为大赛的命题提供了保障；数控工艺员的培训认证模式为参赛优秀人才的脱颖而出提供了良好的竞赛形式。现将第二届全国数控技能大赛的关于理论、软件和实操的试题点评编辑在一起，供同行们参考，可以为把握08年第三届数控技能大赛的方向提供借鉴，同时也折射出了数控工艺员培训的发展方向，指导办好数控技能人才培养的基础性工作。
第二届全国数控技能大赛加工中心理论竞赛试题题目
加工中心 理论笔试试卷 考卷编号： 姓名： 准考证号： 单位：一、单项选择题（请将正确答案的字母代号填在括号中，每题1分，共20分，多选、错选不得分。
）1.图1-1中，B 点相对于A 点的空间位置是（ ）。
A. 左、后、上方B. 左、前、上方C. 左、后、下方D. 左、前、下方2.下列做法中不能提高开环控制的数控机床位置精度的是（ ）。
A. 减小步进电机的步距角B. 提高丝杠螺母副的传动精度C. 增大步进电机的功率D. 进行传动间隙和螺距误差补偿3.目前应用的插补算法有很多种，“DDA”表示的是（ ）插补算法。
A. 数字积分插补法B. 逐点比较插补法C. 数字采样插补法D. 时间分割插补法4.在加工中心上镗孔时，毛坯孔的误差及加工面硬度不均匀，会使所镗孔产生( )。
A．锥度误差 B．对称度误差 C．圆度误差 D．尺寸误差5.时间定额是在一定生产条件下，规定生产一件产品或完成一道工序所需消耗的时间，而完成一个工件的一道工序的时间称为单件时间，下列选项中单件时间的组成不包括的是（ ）A．基本时间和辅助时间 B. 制定工艺的时间 C. 休息和生理需要时间 D. 布置工作地时间6.如图1-2所示，A1＝70mm,A2=60mm,025.005.0−−0025.0−A3=20mm，图中X 的尺寸和公差为（ ）。
15.00+A．30 B. B. 30 15.005.0+−1.00+C. 30 D. 30.05125.0025.0+−05.015.0+−7.当奥氏体过冷到临点A 1以下时，随过冷度不同，过冷奥氏体发生的三种类型转变不包含（ ）。
A. 珠光体转变B. 贝氏体转变C. 索氏体转变D. 马氏体转变8.数控机床主传动通常采用的三种无级变速方法不包括（ ）。
A. 采用交流主轴驱动系统B. 采用变频器带变频电动机加工中心 理论笔试试卷考卷编号： 姓名： 准考证号： 单位： C. 采用直线电机 D. 采用电主轴9.如图1-3所示，在以外圆柱面为工件定位基面时，短支撑板可以限制工件的自由度个数是（ ）。
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第二届全国数控技能大赛理论竞赛试题简要点评和总结全国数控工艺员职业培训工作已经开展了5年，5年间工作组专家在人才的培养目标、规格、计划、模式、方法和手段方面进行了深入的研究和探索，始终坚持数控工艺知识学习和能力培养作为数控技能型人才培养的核心，改善数控工艺的综合应用寄希望于“师傅带徒弟”的形式来完成的现状，探索着“实现与企业零距离的培养目标”。
数控工艺员的培训成果对两届的全国数控技能大赛起到了巨大的技术支持作用，数控工艺员在新知识、新技术、新工艺的探索，为大赛的命题提供了保障；数控工艺员的培训认证模式为参赛优秀人才的脱颖而出提供了良好的竞赛形式。
现将第二届全国数控技能大赛的关于理论、软件和实操的试题点评编辑在一起，供同行们参考，可以为把握08年第三届数控技能大赛的方向提供借鉴，同时也折射出了数控工艺员培训的发展方向，指导办好数控技能人才培养的基础性工作。
本届理论竞赛试题的命题组是由多位教授、高级工程师、高级技师、高级讲师等专家所组成。
他们既是数控大赛的命题人，又是劳动和社会保障部远程教育数控工艺员考试的命题人。
这些专家根据数控工艺员的命题经验，从第一届全国数控技能大赛结束后就开始酝酿本次的试题。
通过总结归纳数控工艺员考试命题经验和首届数控技能大赛理论考试命题的经验，结合新颁布的数控操作工的国家职业标准，经过二年来的反复讨论最终形成终稿并获得大赛组委会的批准。
这次理论竞赛试题的命题原则是：遵照职业标准规定的原则；理论联系实际的原则；侧重数控加工专业基础知识的原则；弥补实操考试的不足点的原则。
一、遵照职业标准的原则在理论试题中我们严格按照职业标准所要求的知识范围和要求命题。
学生组遵照高级工要求，职工和教师组是按照技师要求。
命题范围是构成试卷的基础。
也是所有选手如何进行理论学习的依据。
如果考题超出职业标准的要求。
那么命题就会失败，考出来的成绩也没有任何意义。
因此今后各个职业院校应该认真地学习职业标准，在数控教学实践中贯彻和执行职业标准的要求。
二、理论联系实际的原则在本届理论竞赛试题中最大的特点就是理论联系实际。
很多题目都是来自生产实际。
这些题目内容本身具有很强的理论性，但是却以生产加工中所表现出来的现象提出问题，并让选手做出选择或是做出回答。
例如竞赛题目之一：金属切削加工时，切屑的颜色可反映切削过程中的温度，它可以帮助判断切削参数是否选择合理。
当加工碳钢时，切屑的颜色呈暗褐色，这表明（）。
A. 切削速度适当B. 切削速度偏高C. 切削温度太高，应降低切削速度D. 切削速度偏低答案：A这道题目直接来自实际加工。
很多有经验的操作工凭借观察切屑的颜色就能判断当时的切削用量的选择是否合适。
切削用量是一个理论问题，但是题目中并没让选手计算切削用量，而是让选手去观察。
通过这种题目的考核，让选手知道平时经验的积累是多么的重要。
在平时的生产加工中要学会动脑筋，做一个有心人，才能成为一名出色的技术工人。
当代的很多劳动模范不就是通过平时的观察和经验积累做出重要的技术革新从而走向成功之路的吗？例如竞赛题目之一：有时按下松开机床主轴刀柄按键后，刀柄仍然不能从主轴上取下。
这种现象产生的原因可能是（）A . 拉钉稍短或拉紧弹簧压合过紧B . 刀柄与主轴产生冷焊C. 松刀油缸位置靠后D. 以上原因都有可能答案：D这个题目在机床操作中经常会遇到。
如果当这种现象产生时能够多问几个为什么，多去翻阅几本资料，那么对于机床的结构知识就一定能够掌握得非常牢固。
上述两道试题在书本上是不能够直接找到的。
只有通过理论的深入学习，再通过生产实践，才能准确回答题目。
类似这样的题目在本届理论试题当中占了相当大的比例。
这样的试题提出来以后职业院校中搞理论教学的教师们就会面临着新的挑战，也带来了新发展方向，那就是我们的理论教师必须具有丰富的生产加工经验，必须是“双师”型的人才，既是教师，又是技师，才能够培养好学生。
劳动和社会保障部在2005年和2006年针对职业院校的教师举办了两届数控技师班。
就是要使更多的教师具有技师的水平和资格。
三、侧重数控加工专业基础知识的原则在《数控车工》、《数控铣工》、《加工中心操作工》的国家职业标准中，专业基础知识占了很大的比重。
例如在职业标准的基本要求的第二项中写道：2．2基础知识2．2．1基础理论知识（1）机械制图（2）工程材料及金属热处理知识（3）机电控制知识（4）计算机基础知识（5）专业英语基础2．2．2机械加工基础知识（1）机械原理（2）常用设备知识（分类、用途、基本结构及维护保养方法）（3）常用金属切削刀具知识（4）典型零件加工工艺（5）设备润滑和冷却液的使用方法（6）工具、夹具、量具的使用与维护知识（7）铣工、镗工基本操作知识2．2．3安全文明生产与环境保护知识（1）安全操作与劳动保护知识（2）文明生产知识（3）环境保护知识2．2．4质量管理知识（1）企业的质量方针（2）岗位质量要求（3）岗位质量保证措施与责任2．2．5相关法律、法规知识那么根据这种要求，我们选择了与数控加工最有关系的内容进行命题，使考题更具有数控的特点。
例如竞赛题目之一：假如，在加工时，数控系统出现了“CHECK LUBURACATION”的英文信息，下面应该做的事情是（）。
A. 调整液压系统的液压B. 调整压缩空气的气压C. 添加冷却液D. 添加导轨润滑油答案：D这道题目既有专业英语的内容，又有数控机床维护的内容。
表面上是英语词汇，但实际上是机床维护知识。
我们不要求每个操作工都能长篇大论地阅读外文资料，但是要求操作工能够基本了解数控系统中经常出现的外文词汇，甚至哪怕是把这些词汇当作一种符号来看待都可以，最终目的是要求每一个操作工熟悉自己所用的机床，从而更好地掌握它和维护它。
例如竞赛题目之一：在开环控制伺服系统中，步进电动机采用一对齿轮与丝杠相连接。
步进电机的通电方式是三相六拍方式，电机转子的齿数为40个。
已知脉冲当量为0.01mm，滚珠丝杠基本导程为6mm，则这对齿轮的传动比为（）。
A. 5/3B. 3/5C. 2/5D. 5/2答案：C这道题目是把几方面与数控机床有关的基础知识综合体现出来。
它包括步进电机的知识、脉冲当量的知识、数控机床滚珠丝杠的知识和机械零件中齿轮传动比的知识。
虽然只是一道简单的选择题，但是如果仔细的琢磨其中的含义我们可以学会很多的知识。
作为命题作者真希望选手能够真正地掌握本题中的知识点，而不是简单地选择一下。
竞赛题目之一：当FANUC系统或者西门子系统执行了如下程序中的N30语句后，刀具实际移动的距离是（）(西门子)（FANUC）...N10 G54 G90 G00 X0 Y0 ;N20 ROT RPL=30.0;N30 G1 G91 X80.0 F500 ;......N10 G54 G90 G00 X0 Y0 ;N20 G68 X0 Y0 R30.0 ;N30 G1 G91 X80.0 F500 ;...A. X移动56.569 ，Y移动56.569B. X移动80.000 ，Y移动0.000C. X移动40.000 ，Y移动69.282D. X移动69.282 ，Y移动40.000答案：D这道题目表面上是一道数控编程题目，但它还包括有简单的三角函数计算。
选手首先要知道N20语句中坐标旋转的指令含义，然后要看N30语句的坐标位置，最后利用特殊角的三角函数计算移动距离。
在本次大赛的理论题之中，多数题目都如同本题一样具有多重含义。
命题作者就是想利用有限的篇幅，传达出更多的信息，考核出更多的知识点。
以上题目都是数控专业基础知识所要求的最基本的内容。
选手们通过比赛或者通过学习这些题目后应该建立这样的一个概念，即：（1）竞赛题目绝大部分都是源于基础知识，这些基础知识范围很宽，但是并不很深奥。
选手们如果想在竞赛前突击学习，那是绝对学不好的。
即便是死记硬背地应付竞赛，那也只是临时性的。
竞赛过后就会很快忘掉。
所以选手特别应该注重平时的学习和知识的积累。
（2）竞赛题目绝不是直来直去地问你一个知识点，而是综合地问你多方面的知识。
四、弥补实操考试的原则由于受场地、设备、资金所限，任何数控技能大赛都不可能把所有的知识点全部考核到。
本届命题组为了使我们的大赛内容更加丰富，考点更加全面，提出了理论考试应该弥补实操考试的原则。
命题专家认为理论考试应该是实操考试的延伸，应该是实操考试的升华。
一部文艺作品的宗旨是“源于生活，高于生活”。
那么我们的理论竞赛试题，就应像文艺作品一样，应该是来源于生产实际，而又不同于生产实际。
它应该是实操竞赛的补充，应该把实际操作中的要点、窍门、精华用适合于考试的形式体现出来。
这次理论竞赛试题包括了如下内容。
（1）高速加工的概念（2）四轴、五轴的加工概念（3）零件的测量（4）夹具误差的计算（5）含有第四轴指令的编程（6）论文撰写的方法这些内容无法在本届的实操考试中进行。
那么就在理论考试中实现。
可喜的是这次理论试题表现得非常成功。
它与软件考试和实操考试相互呼应，相互弥补，使本届的竞赛试题体现得更加完整和全面。
例如图-1所示：数控铣和加工中心试题中计算各工序尺寸的定位误差图-1心轴水平放置图如图-2所示在数控车工理论竞赛试题中计算锥度尺寸的方法。
图-2锥度检测示意图这些题目都是来源于生产实际，同时在本届大赛中又无法考核到的，最关键的是这些题目在生产加工中是经常用到的基本技术和知识点。
竞赛已经结束了，再次翻看第二届数控技能大赛的理论竞赛题目后总结出它所具有的特点是：1．知识全面，重点突出；试题涵盖了国家职业标准中数控操作工相应等级的大部分内容。
同时又着重突出了数控操作的特点。
做到多而不乱，精辟概括。
2、联系实际，题目灵活；试题出自生产实际，不照搬书本。
有些内容在书本中根本就没有。
只有真正掌握实操的方法才能正确回答问题。
另外试题具有很大的灵活性。
例如有些试题选手可以利用宏程序编程，也可以用子程序编程。
数控铣和加工中心的论文题目是有关螺纹加工的方法。
选手可以就此题目论述丝锥攻丝的方法，也可以论述铣削螺纹的方法。
3、彩色印刷，题意明确；虽然彩色印刷成本比单色印刷成本高出许多倍，但是组委会仍然坚持采用彩色印刷。
这不仅仅使理论试卷漂亮美观，体现国家级一类竞赛的风范，而更重要的是彩色图片使题目的意思表达得更加清晰准确。
过去不能出的题目现在也能出了。
看不清的题目现在也能够用不同的颜色描述清楚了。
4、难易结合，各取所会；本届大赛的理论试题中有相当一部分题目是非常简单的基础题。
但是也有一部分题目是比较难的。
就是在比较难做的题目中也有相当简单的得分点。
竞赛中选手可以根据自己掌握知识的范围和程度回答试题。
命题思路是每一道题目都可以有得分的希望和得分点，但是想比较完整地做对题目还是需要有很高的理论水平。