走进田园 热爱乡村

走进田园热爱乡村导读：设计意图：这次习作是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分。

是学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移，与此同时提高学生的口语、书面的表达能力。

教学时，可先激发学生写作的兴趣，进而引导学生领悟写景文章的行文布局，然后重点引导学生体会如何抓住乡村景物的特点来写，与此同时引领学生感悟写作的技巧，最后在习作欣赏的过程中整体感知并深化自己内心的感受。

以达成本次作文的宗旨──热爱乡村，歌颂田园。

教学目标：1、感悟乡村生活的美好，激发学生对乡村的热爱。

2、领悟言之有序、言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。

3、体会比喻、拟人等修辞方法的特点。

4、学会用自己的方式来表达自己对乡村生活的热爱。

教学过程：(一)谜语激趣，走近田园。

1.比一比谁最棒，猜一猜下面三个关于农作物的谜语。

(1)水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。

──打一农作物(2)奇怪奇怪真奇怪，腰里长出胡须来，脱下几层绿衣裳，颗颗珍珠一排排。

──打一农作物(3)冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。

──打一水果【设计意图：通过猜谜语来激发学生的兴趣，使学生的思维迅速活跃起来，在潜移默化中引领学生走进田园。

】【谜底：稻米玉米葡萄】2.带学生一起回顾本单元的几篇课文后导入：“同学们，今天让我们再一次走进田园，一起感受田园的诗情画意吧!”(二)图片引入，走进田园。

师：同学门，在乡间开满野花的的小路上，到处都弥漫着瓜果的芳香;夜晚躺在静静的瓜棚里，青蛙会唱着催眠曲陪你进入梦乡;如果来到美丽的大草原，你会看到天是那么的蓝，草是那么的绿，还有那一群群悠闲自在的牛羊……同学们，这么多美丽的乡村景色，你最想描绘哪一幅呢?1.学生发言。

2.那具体写什么?怎么写呢?展示田园风光图片，学生欣赏。

师：“同学们，看到这么多美丽的画面，你有什么感触吗?下面把你所看到的、所想到的，跟同学们交流交流。

”3.学生讨论交流。

4.汇报交流成果。

【设计意图：通过教师语言的渲染和多媒体课件的展示，引领学生走进乡村田园，使学生在视觉盛宴的感染下，感知乡村田园的美丽。

同学们彼此间心灵的交流，更能激发学生对乡村生活的热爱。

】(三)习作展示，激趣引路。

师：我们有那么多想写的内容，可怎么样才能把自己的想法，清晰地、有条理地表达出来呢?先来读读我们班几位同学的作品。

1.屏幕展示本班学生的小作品。

①乡村秋天欢又喜，丰收季节好天气。

农民收割忙又忙，瓜果飘香传万里。

──赵岱②乡村秋天果园忙，瓜果蔬菜香又香。

收获季节心情好，瓜果梨桃装满箱。

──赵岱③乡村的四季，富有诗情画意。

春天，它是百花盛开的花园。

夏天，它是一片绿色的海洋。

秋天，它装满了丰收的欢喜。

冬天，它披上了雪白的嫁衣。

啊!你真美，乡村的四季。

──赵雯④高高的山，绿绿的水，青青的草，红红的花。

春姑娘带来了点点清香，夏姑娘穿一身鲜艳的绿装，秋姑娘送给你扑鼻的香味，冬姑娘披着雪白的冬装。

真美!──赵俊禚【设计意图：以本班同学的小习作来激发学生写作的欲望，打开学生的思路。

】2.习作引路，明晰言之有序。

(1)师：“从同学的小诗当中你有没有得到一点启示?”(2)再出示一篇例文，引导学生重点关注加粗的黑体字，即：四月的乡村、夏天的乡村、秋天的乡村、冬天的乡村。

例文：乡村风景四月的乡村，是一个绿色的世界。

瞧，那新绿的树，亮绿的草，嫩绿的禾苗……时不时地让人眼前一亮。

一片片放满水的稻田映着天空的光辉，透亮透亮的。

走在乡间小路上，采几朵野花，打扮一下自己。

偶尔还能听到几声杜鹃鸟欢快的鸣叫。

夏天的乡村，是一个欢乐的世界。

看，墨绿的葱，火红的辣椒，紫色的茄子……五彩缤纷多惹人爱。

农妇们提着篮子，忙碌的身影在菜园地里时隐时现。

秋天的乡村，是一个丰收的季节。

看，一片片金色的稻谷如同金色的海洋，微风习过，一波未平一波又起;黄澄澄的玉米挤破了外衣，一个尽地想往外钻，多么想瞧瞧这灿烂无比的田野。

小孩子们也不闲着，偷偷跑进田里，悄悄吃上几个水果解解馋。

冬天的乡村，成了一个粉砌玉雕的白雪世界。

孩子们在雪地上打雪仗、堆雪人、滚雪球……虽然小手冻得通红，可快乐依旧……四季乡村，四幅不一样的田园风光画。

师：除了按春夏秋冬的顺序来描述自己家乡的风光，还可以按什么顺序来写呢?如果学生说不出可出示例文引导学生总结。

(再次提醒学生重点关注加粗的黑体字)(3)欣赏几篇佳作，总结其他的叙述方法例文1：乡村生活乡村生活是多姿多彩的。

早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。

吃完早饭，我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希望。

上午，我们来到大树下玩耍。

翻跟头，摔跤，竖蜻蜓……玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。

这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。

”“扑通扑通”，我们像下饺子似的跳进了河里。

下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。

冲出家门，来到小树林里。

老规矩──爬树。

看，我们就是一个个灵活的小猴子。

傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。

我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的幻想。

乡村，记载着我们的欢声笑语，记载着我们的童年。

【按时间的顺序写】例文2：乡下人家，总爱在田野和房前屋后的小自留地里种上一些庄稼，或种玉米，或种向日葵……有些人家还在门前搭上一个棚架，种上大串大串的葡萄。

那晶莹透亮的葡萄，真像一颗颗珍珠。

每到丰收时节，高粱妹妹羞红了脸，棉花姐姐露出洁白的牙齿，大豆粒粒饱，柿子娃娃像一盏盏小灯笼，挂在枝头，忙着收获的人们都笑得乐开了花!田埂的不远处是几片小小的池塘，鱼儿快活的在水中游来游去，偶尔几只小虾箭一样窜过。

鱼塘里还有一些荷花，亭亭玉立。

乡亲们有的在喂鱼，有的在垂钓……真是其乐融融。

来到小河边，经常会瞧见一群鸭子在水中嬉戏。

它们一会儿跌入水底，一会儿又立在水面上，似乎是孩子在打秋千，可顽皮了。

还有一些鸭子，大摇大摆的，在河岸上走来走去，觉得自己就是世界的主宰。

走上春天的山坡，花香扑鼻而来，只见一片花的海洋呈现在眼前。

迎春花、杜鹃花、梨花、桃花……争奇斗艳，竞相开放，就像一位位打扮得花枝招展的姑娘。

乡下人家，不论什么时节，都是一道独特、迷人的风景。

【按地点变化的顺序写】例文3：有人说：“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。

秋天在田野里。

田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。

东边，人们开着收割机，正向这边开来，他们让每一粒稻子都进了仓库。

秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。

然而松树仍然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是那么葱绿。

秋天在花园里。

花园里菊花怒放，红的，黄的，白的……这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。

有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯;有的菊花才展开两三瓣;还有的是花骨朵儿，好像马上就要展开花瓣似的。

秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。

叔叔阿姨们拿着篮子，把果子一个一个地摘了下来。

那些没有摘下的果子，好像在说：“快把我们摘下来吧!那些要买水果的人们等着我们呢!”秋天到底在哪儿呢?秋天就在小朋友们的眼睛里。

【按景物的类别写】例文4：我喜欢乡村。

或许是那种自在、悠闲的生活在吸引我吧!不过，我更喜欢那乡村的风景。

在乡村的田野里，映入眼帘的不是黄色，就是绿色，黄色是广阔的麦田。

春天，它们绿油油的，有点像可爱的小草，又像披上了嫩绿的服装;夏天，麦田换上了耀眼的浅黄色新装;每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，可爱极了。

那绿色就在蔬菜上了。

你看：卷心菜、萝卜、土豆、油菜花、玉米……它们都在你的眼前。

田野中间还有个稻草人在吓唬偷吃粮食的鸟!红色、紫色就在田野边上的花朵中。

瞧，有几只小蜜蜂正兴高采烈得在花芯中嗡嗡地采蜂蜜。

被青草包围的，是个巨大的池塘，池塘绿得就像个无瑕的翡翠。

池塘里边有许多雪白的鸭子，游戏水中。

忽然有只小鱼悄悄地露出水面，吹了个小泡泡，尽管它这么机灵，但还是难以逃脱鸭子的眼睛。

它们迫不及待地潜进水下，飞快地游了过去，其中一只叼住了小鱼，然后猛地吞了下去。

我爱乡村，爱乡村的美丽、恬静……【按先总后分的顺序写】(4)屏幕出示：①按春、夏、秋、冬的季节顺序写。

②按时间顺序写。

③按地点变化的顺序写。

④按景物的类别写。

⑤按先总后分的顺序写。

⑥……(5)师生总结：写自然景观，按一定的顺序叙述，这样写出来的景物会层次清楚，能给人以清晰完整的享受。

【设计意图：此环节重在引导学生简单了解写此类文章的结构特点，明晰言之有序。

】3.佳作品析，领会言之有物。

师：“想一想，描写乡村生活的春景，应该抓住哪些有代表性的景物来写呢?”(1)教师展示多媒体课件《春景图》，引导学生领悟表达。

【图中有桃花、梨花、油菜花、迎春花、麦子、稻田、小蜜蜂等等】师：“找到代表性的景物之后怎么才能把这些可爱的东西写出来呢?”①出示桃花盛放图，问学生，你看到了什么?学生用自己的语言描述之后，教师大屏幕出示优美语句。

你看，粉红色的桃花竞相开放，挤满了树的枝枝丫丫。

②出示一只小蜜蜂落在了桃花上的图片，问学生，这时你又看到了什么?师：请你围绕蜜蜂，展开想象试写一句。

③出示描写花草、小燕子和春雨的精彩语句，让学生体会比喻和拟人等修辞手法的运用。

花草句：你看，路旁那茂密的草丛中，开着星星点点的野花，一阵微风吹来，野花摇晃着小脑瓜，在向我们点头微笑。

小草呢就像一群活泼可爱的孩子，迎着春风跳起了欢乐的舞蹈。

你瞧，那成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了，在春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出沁人心脾的芳香，她们仰起可爱的笑脸，天真地望着蔚蓝的天空。

咦，那里下雪了吗?不，原来是纯白的梨花，花儿一簇簇的，引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝头，闻一闻阵阵的清香。

④出示将以上精彩语句连缀成的片段：春乡村的春天丰富多彩。

你看，路旁那茂密的草丛中，盛开着星星点点的野花，一阵微风吹来，野花摇晃着他们的小脑瓜，在向我们点头微笑。

小草呢，就像一群活泼可爱的孩子，迎着春风跳起了欢乐的舞蹈。

小燕子从很远的南方飞回来了!瞧!它们一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏的翅膀，加上剪刀般的尾巴，真令人喜爱。

春天的田野真美啊!看那边，成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了，在春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出沁人心脾的芳香，她们仰起可爱的笑脸，天真地望着蔚蓝的天空。

噢，下春雨了，你体验过了吗?春雨，一丝丝，一缕缕，像牛毛，像绣花针，像一串串珍珠，又像春姑娘的鞭子，驱赶着冬天的寒意。

春雨过后，百花开放，你看，粉红色的桃花竞相开放，挤满了树的枝枝丫丫;咦，那里下雪了吗?不，原来是纯白的梨花，花儿一簇簇的，引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝头，闻一闻阵阵的清香。

⑤讨论交流，学生在读中品味总结。

屏幕出示：【静态特点动态特点形状大小颜色气味等等】教师总结：倘若你采用拟人的方法，给物以人的情感，赋予其生命，你所写的物体必定是一像二活三有情。