中国矿业大学测绘工程工程测量学课程设计
工程测绘课程设计
工程测绘课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握工程测绘的基本原理、方法和技能，能够运用测绘知识解决实际工程问题。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.理解工程测绘的基本概念、原理和方法。
2.掌握工程测绘的主要仪器和工具的使用。
3.熟悉工程测绘的流程和规范。
4.能够进行常规的工程测绘操作。
5.能够独立完成简单的工程测绘任务。
6.能够运用测绘知识分析和解决工程问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识和责任感。
2.增强学生对工程测绘学科的兴趣和认识。
3.培养学生爱护仪器设备和遵守纪律的良好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.工程测绘的基本概念和原理：包括测绘的定义、分类、作用和方法等。
2.工程测绘仪器和工具：包括全站仪、水准仪、经纬仪等的使用方法和操作技巧。
3.工程测绘的流程和规范：包括测前的准备、测量的步骤、数据处理和成果提交等。
4.工程测绘的实际应用：包括地形测绘、建筑测绘、线路测绘等实例分析。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握工程测绘的基本原理和方法。
2.讨论法：通过分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际工程测绘案例，使学生能够将理论知识应用于实际问题。
4.实验法：通过实际操作测绘仪器和工具，提高学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的工程测绘教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的工程测绘参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解测绘原理和方法。
4.实验设备：准备工程测绘所需的仪器和工具，为学生提供实际操作的机会。
五、教学评估为了全面、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式相结合的方法：1.平时表现：通过学生的课堂参与、提问、回答问题等方式，评估学生的学习态度和理解程度。
工程测量课程设计
全野外数字测图法
利用全站仪、GPS-RTK等测量设 备，在野外直接采集地形特征点 的三维坐标，通过数据传输、处 理、编辑等步骤，生成数字地形
图。
摄影测量法
利用航空或地面摄影技术，获取 地面的影像资料，通过解析或数 字摄影测量处理，提取地形特征
信息，生成数字地形图。
地图数字化法
将已有的纸质地形图通过扫描仪 等设备转化为数字图像，再利用 专门的软件对图像进行矢量化处 理，提取地形特征信息，生成数
04
控制测量
控制测量的概念与分类
控制测量的定义
控制测量是工程测量中的一项重要内容，旨在建立和维护一个具有统一坐标系统 和高程系统的控制网，为后续的地形测量、施工放样等提供基准。
控制测量的分类
根据测量目的和精度要求，控制测量可分为平面控制测量和高程控制测量。平面 控制测量主要确定控制点的平面位置，而高程控制测量则确定控制点的高程。
实践能力提升
通过课程实验和课程设计，我提高了自己的实践能力和动手能力，能够独立完成一些基本的测量任务，并具备了一定 的团队协作和沟通能力。
学习态度与方法
我认为自己在课程学习过程中态度认真、方法得当，能够积极参与课堂讨论和实验活动，及时完成课后 作业和课程设计任务。
对未来学习的建议
深入学习专业知识
建议继续深入学习工程测量学 的相关知识，包括高级测量技 术、精密工程测量、变形监测 与数据处理等，以提升自己的 专业素养和综合能力。
道路中线测设实践
在校园内选择一条道路，进行中线测设实践，包括控制点的布设、中线点的测量和道路中 线的绘制等。
数据处理与精度分析
对测量数据进行处理，包括数据检查、平差计算和精度分析等，评估道路中线测设的精度 和可靠性。同时，结合道路设计参数和要求，对道路中线进行合理性分析和优化调整。
工程测量cad课程设计
工程测量cad课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握CAD软件的基本操作，包括绘图环境的设置、图层管理、视图控制等。
2. 培养学生运用CAD软件进行工程测量的能力，如绘制平面图、立面图、剖面图等。
3. 让学生了解工程测量的基本原理和常用测量方法，并能结合CAD软件进行实际操作。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件快速、准确地绘制工程图纸的能力。
2. 培养学生运用测量仪器进行实地测量的能力，并能将测量数据导入CAD软件进行绘图。
3. 提高学生解决工程测量中实际问题的能力，如误差分析、数据处理等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程测量及CAD技术的兴趣，激发学生的学习热情和探究精神。
2. 培养学生严谨、细致的工作态度，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 增强学生对我国工程测量领域发展的关注，提高学生的社会责任感和使命感。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，学生能够熟练运用CAD软件进行工程测量，掌握相关技能，并在实际操作中形成正确的价值观和态度。
同时，课程设计注重实用性，使学生能够在实际工作中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. CAD软件基本操作：包括软件安装与启动、界面认识、绘图环境设置、图层管理、视图控制等，对应教材第一章内容。
2. 工程测量基本原理：介绍测量学的基本概念、测量误差与精度、坐标系统与投影等，对应教材第二章内容。
3. 常用测量方法与仪器：学习平面测量、高程测量、角度测量等方法，了解全站仪、水准仪等测量仪器的使用，对应教材第三章内容。
4. CAD在工程测量中的应用：教授如何运用CAD软件绘制平面图、立面图、剖面图等，以及如何将测量数据导入CAD软件，对应教材第四章内容。
5. 实践操作与案例解析：安排实际工程案例，让学生动手操作，进行测量与绘图实践，提高学生解决实际问题的能力，对应教材第五章内容。
测绘工程专业课程设计
测绘工程专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握测绘工程的基本概念、原理及方法，理解其在土木工程、城市规划等领域的应用。
2. 学会使用测绘仪器，如全站仪、GPS等，进行地形、地貌、建筑物的测量和数据采集。
3. 了解测绘数据处理的基本流程，掌握相关软件的使用，能够进行数据分析和处理。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立完成小规模测绘项目，具备一定的实践操作能力。
2. 培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成测绘任务，提高沟通与协作效率。
3. 提高学生的问题解决能力，能够针对测绘过程中遇到的问题进行分析、解决。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对测绘工程专业的兴趣，激发学生主动学习的热情。
2. 增强学生的责任感，认识到测绘工作在国民经济建设中的重要性，树立为人民服务的意识。
3. 培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试新方法、新技术，提高测绘工程的效率和质量。
本课程针对测绘工程专业特点，结合学生年级知识深度，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的专业素养，为后续专业课程学习和未来从事测绘工作奠定坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 测绘工程基本概念与原理：介绍测绘工程的定义、发展历程、基本原理及方法，涉及教材第一章内容。
2. 测绘仪器及其使用：详细讲解全站仪、GPS等测绘仪器的构造、原理、操作方法及注意事项，涵盖教材第二章内容。
3. 测量数据处理：分析测量误差来源，介绍数据预处理、平差计算、成果整理等数据处理方法，对应教材第三章内容。
4. 测绘实践操作：组织学生进行实际地形、地貌、建筑物的测量和数据采集，培养学生的实际操作能力，结合教材第四章内容。
5. 测绘项目管理：介绍测绘项目从策划、实施到成果验收的全过程，使学生了解项目管理的基本流程，参考教材第五章内容。
6. 测绘新技术与发展趋势：介绍测绘领域的新技术、新方法，如无人机航测、激光扫描等，拓展学生视野，涉及教材第六章内容。
测绘工程的课程设计
测绘工程的课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握测绘工程的基本概念、原理和方法，培养学生运用测绘知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）掌握测绘工程的定义、分类和基本原理；（2）了解测绘仪器的使用和维护方法；（3）熟悉测绘数据采集、处理和分析的技术；（4）理解测绘成果的应用和管理。
2.技能目标：（1）能够正确使用测绘仪器，进行数据采集；（2）能够运用测绘软件，进行数据处理和分析；（3）具备测绘成果的整理、展示和汇报能力；（4）具备运用测绘知识，解决实际工程问题的能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高沟通能力；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神；（3）培养学生关注社会热点，关注测绘工程在工程建设中的应用；（4）培养学生具备工程伦理意识，关注测绘工程对环境的影响。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.测绘工程概述：介绍测绘工程的定义、分类和发展历程；2.测绘仪器与技术：讲解测绘仪器的结构、功能和使用方法；3.测绘数据采集与处理：阐述测绘数据采集的原理、方法和技巧，以及数据处理的方法和流程；4.测绘成果的应用与管理：介绍测绘成果在工程建设中的应用，以及测绘成果的管理方法和规范。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解测绘工程的基本概念、原理和方法，使学生掌握基础知识；2.案例分析法：分析实际工程案例，使学生了解测绘工程在解决实际问题中的应用；3.实验法：学生进行实地测量和数据处理，培养学生的动手能力；4.小组讨论法：分组讨论测绘工程问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的测绘工程教材，为学生提供系统的理论知识；2.参考书：提供相关的测绘工程参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT，生动展示测绘工程的相关内容；4.实验设备：准备测绘仪器和计算机设备，为学生提供实践操作的机会。
测绘工程课程设计
测绘工程课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握测绘工程的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用测绘工程的基本原理和方法解决实际问题。
在知识目标方面，要求学生掌握测绘工程的基本概念、原理和方法，熟悉测绘仪器的使用和维护，了解测绘数据处理的基本方法。
在技能目标方面，要求学生能够熟练操作测绘仪器，进行地形测绘、工程测绘等实际工作，具备一定的测绘数据处理能力。
在情感态度价值观目标方面，要求学生树立正确的测绘职业道德观念，具备良好的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括测绘工程的基本概念、原理和方法，测绘仪器的使用和维护，测绘数据处理的基本方法。
具体包括以下几个方面：1.测绘工程概述：介绍测绘工程的基本概念、分类和应用，使学生了解测绘工程在社会发展中的重要地位。
2.测绘基准与坐标系：讲解测绘基准、坐标系的建立和应用，让学生掌握不同坐标系之间的转换方法。
3.测绘仪器与工具：介绍测绘仪器的结构、功能和使用方法，使学生能够熟练操作测绘仪器。
4.地形测绘：讲解地形测绘的原理、方法和流程，培养学生进行地形测绘的能力。
5.工程测绘：介绍工程测绘的基本原理和方法，让学生掌握工程测绘的操作技能。
6.测绘数据处理：讲解测绘数据处理的基本方法，培养学生具备一定的测绘数据处理能力。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过这些教学方法的综合运用，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握测绘工程的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团队合作意识和创新精神。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生能够将测绘工程的基本原理和方法应用于实际问题。
4.实验法：让学生动手操作测绘仪器，进行实地测绘，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版的测绘工程教材，为学生提供系统的理论知识。
p0绪论
地图制图学: Cartography
利用测量所得的资料，研究如何投影编绘成地图，以及 地图制作的理论、工艺技术和应用等方面的测绘科学，是 制图学的范畴。
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§0－3测量学发展简史
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§0－2 测量学的学科分类
按其研究的范围和对象的不同，主要分为： 大地测量学: Geodesy (Geodetic Surveying)
是研究地表及其内部一个较大区域甚至整个地球形状、
大小和其定位等内容的测绘科学。必须考虑地球的曲率。
普通测量学(地形测量学):Topographic surveying
研究的只是地球自然表面上一个小区域，则由于地球半
径很大，就可以把这块球面当作平面看待而不考虑其曲率。 其内容可以用文字和数字记录下来，也可用图表示。
摄影测量学: Photogrammetry
是利用摄影象片来研究地表形状和大小的测绘科学。
8
海洋测量学:
是以水域为对象进行岸线测量、水下地形测量。
工程测量学: Engineering Surveying
GIS——Geographic Information System （地理信息系统） GPS——Global Positioning System （全球定位系统） RS ——Remote Sensing（遥感）
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§0－5测量学的作用
凡是需要确定点的空间位置的各个领域都要用到 测量。在本专业中：
工程测量学B
主讲：蒋金豹 副教授
中国矿业大学（北京） 地球科学与测绘工程学院 （Email：jjb@）
中国矿大测量学课件
介绍地形图的制图方法和工具。
3
地形图的解读
介绍如何读懂和解释地形图的信息。
高程测量和各种控制测量方法
ห้องสมุดไป่ตู้高程测量
介绍高程测量的基本原理和方法，如三等水准测量和精度等级。
方位角测量
介绍方位角测量的基本原理和方法，如陀螺仪和重力仪。
控制测量
介绍不同种类控制测量的方法和工具，如基线测量和绝对定位。
数据处理和绘图软件的使用介绍
中国矿大测量学课件
欢迎来到中国矿业大学测量学课件！本课件将会介绍与测量学相关的知识、 工具和资源，帮助您更好地学习和实践测量学。
中国矿业大学
概况
中国矿业大学成立于1909年，是一所重点高校，以工为主，学科涉及工、理、管、文、法、 艺、教育、经管,其中测绘工程学科全国排名第一。
校园
中国矿业大学的校园环境优美，建筑风格别具特色，是融合了传统和现代风格的校园。
数据分析软件
介绍数据处理软件的使用方法和 特点，如ArcGIS和AutoCAD。
绘图软件
三维建模软件
介绍绘图软件的使用方法和特点， 如Photoshop和Illustrator。
介绍三维建模软件的使用方法和 特点，如SketchUp和3ds Max。
荣誉
中国矿业大学一直致力于学术研究和社会服务，在国内外获得了许多奖项和荣誉。
测量学基础概念
1
直线测量
介绍直线测量的方法和工具。
2
角度测量
介绍角度的测量方法和工具。
3
测量单位
介绍测量中使用的各种单位，如长度、角度和时间。
测量误差及消除方法
仪器校准
介绍仪器校准的方法和重要性。
误差来源
介绍误差的来源，如人为误差和 自然干扰。
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( 6)布网时应对桥轴线精度、墩台测设、图形强度、点位保存、施工方便等因素进行综合分析考虑。施工时，由于考虑不周或其他原因，控制点位不能满足测设要求，而不得不对控制网进行加密的情况，在桥梁工程建设中也时有发生。因此，在桥梁控制网布网时，必须充分考虑这些特殊要求。
1000～2000m中长隧道
二级小三角、导线
二级及二级以下公路
＜500m大中桥
＜1000m隧道
三级导线
三级及三级以下公路
—
—
3.2.2
表3桥梁施工控制网等级的选择
桥长L(m)
跨越的宽度l（m）
平面控制网的等级
高程控制网的等级
L>5000
l>1000
二等或三等
二等
2000≤L≤5000
500≤l≤500
4.1.2
桥梁控制网布网时除了考虑有利的网形以及一般工程控制网的基本要求以外，还需注意以下几点：
( 1)为了使控制网与桥轴线联系起来，应在河流两岸的桥轴线上各设立一个控制点，即将桥轴线作为控制网的一条边，控制点与桥台设计位置不应太远，以方便桥墩台的测设及保证两桥墩台间距离的精度要求。同时，测设桥墩台时，尽量在桥轴线上的控制点上安置仪器进行测量，以减少垂直予桥轴线方向的误差。
取取1/2极限误差为中误差，则全桥轴线长的相对中误差为：
与用“忽略不计原则”分配限差所得精度相比较，可以得出全桥轴线长的相对中误差为：
在布设控制网时应对起算点复测，应检查起算点的精度是否满足要求。有两种情形：1.满足精度要求：在此情形下只需在起算点间加密。2.不满足精度要求：则只能布置自由网，只使用一个起算点的坐标和两起算点确定的方向。
=0.2
两式联立求解，即得：
，
由以上公式可知，当控制点所引起的误差为总误差的0.4倍时它使放样点的总误差仅增加10%，这一影响可忽略不计。
现在，我们以规范规定的桥墩中心误差为M=20mm作为确定施工控制网的精度。则：
m1≈ 0.4066M = 0.4066*20mm=8.132mm
≈0.9091M=0.9091*20mm=18.182mm
5.
5.1.
桥梁施工平面控制网的图形常见的有下图所示的四种,其中1～2为桥轴线。图(a)为菱形网,适合江中有岛时采用；图(b)、(c)为双三角形网和单大地四边形网,主要用于大、中桥的控制；图(d)、(e)为大地四边形加三角形网和双大地四边形网,主要用于大桥和特大桥的控制。
1
2 2 4 2 4 2 4 2 5 3 4 5
2.2
为了使大桥施工坐标系统与大桥勘测资料坐标系统的一致性。故选用两个国家二等三角网点A,B，这两个控制点都是大桥连接线勘测阶段时建立的线路控制测量的起算点。
2.3
为使大桥施工控制网的高程系统与大桥连接勘测时建立的高程系统相一致，故大桥施工控制网的高程系统选择1985黄海高程系，桥两岸有国家二等水准点各两个。
往返1km误差为1.5㎜。
台
4
铟钢尺
苏州及徕卡
2m
把
2
5
塔尺
南方测绘
5m
把
2
7
对讲机
MOTOROLA
GP88s
台
5
及与全站仪配套的对点器、反射镜。
4
4.1
4.1.1
桥梁施工的主要任务之一就是正确测设出桥墩、桥台的位置，而桥轴线长度又是设计与测设墩台位置的依据，因此，保证桥轴线测量的必要精度，有着极为重要的意误差所引起的点位误差； 为放样过程中所产生的点位误差；
则M=
为了对将上式展开为级数，并略去高次项，得
为了合理的分配建筑限差，我们按照“忽略不计原则”，在此处即为根据“使控制点误差对放样点位不发生显著影响”的原则来处理，使控制点本身误差影响仅占总误差的10%以下，上式括号中第二项应为0.1，即可得出：
2.L为往返段附合或闭合环的水准路线长度，km。n为测站数。
3.2.4
表5主要测量仪器表
序号
名称
制造单位
规格型号
标称精度
单位
数量
1
全站仪
莱卡
TC1500及TC802
测角±2.0″、测距（2mm+2ppm×D）。
套
1
3
水准仪
苏州
DSZ2自动安平水准仪
往返1km误差为1.5㎜。
台
1
徕卡
NA728自动安平水准仪
表1桥梁两侧控制点坐标（单位：米）
点号
X
Y
Z
A
3713500.344
590257.993
33.200
B
3712229.420
591185.619
37.550
3
3.1
1.《国家一二等水准测量规范》(GB12897--2006)
2.《国家三四等水准测量规范》（GB12898--2009）；
3.《工程测量规范》（GB50026-2007）；
( 2)桥梁三角网的边长与河宽有关，一般在0.5—1.5倍河宽范围内变动。由于三角网边长较短，一般直接丈量三角网的边长作为基线。为了提高三角网韵精度，使其有较多的检核条件，通常丈量两条基线，两岸各设一条。如因地形限制也可将两条基线布设在同一岸上，基线长度一般约等于两桥台间距离(或河宽)的0.7倍。另外，当地形条件许可时，应使基线长度为基线尺长的整数倍，这样可以避免用短尺丈量余长。此外，宜在基线上多设几个节点，埋设标石，便于交会近岸桥墩。以上为用因瓦基线尺丈量基线的情况。如果采用电子全站仪测量，基线的布置就非常灵活。
然后输入已知站点A和B的点名以及坐标：
然后选择观测数据，添加测站02，分别输入前视站点和后视站点的观测数据，如下图所示
4.1.3
《公路桥涵施工规范》对桥梁施工中的精度要求如下图所示：
桥梁施工中对测量放样精度要求主要体现在相邻桥墩的相对精度要求。目前桥墩放样通常采用全站仪在施工控制点上采用极坐标法直接放出位置，规范要求的桥墩位置允许偏差值可作为桥梁控制网设计精度确定的基础。桥梁施工测量，控制点点位精度必须达到或超过放样所需的精度。由于控制点离墩台位置较远（特别是水中墩），放样又在有施工干扰时进行，不大可能增加测量次数来提高精度。因此，控制点误差对放样所引起的误差来说，应小到可以忽略不计的程度。
桥梁跨越为约1110米，为连续箱梁结构，共三联37（10+17+10）孔。按此计算，对于1110米长的桥梁，三角网沿桥梁轴线方向的基线精度为：
另外可以按照按拼装误差来确定桥梁施工控制网的精度。为安全起见，可通过对比取其中精度较高的一种作为控制网的精度要求。在钢梁架设过程中，它的最后长度误差来源于杆件加工装配时的误差和安装支座的误差。 钢桁梁节间长度制造容许误差为±2mm；两节间拼装孔距误差为±0.5mm；每一节间的制造和拼装误差为
在干涸、浅水河道上，可以沿桥轴线直接丈量距离来确定桥墩、台中心的位置。只需要保证相邻桥墩、台的距离满足设计梁架的要求即可，桥轴线总长度的精度并不是决定性的因素。
在深水河道上，两桥台间的距离无法直接丈量，桥梁墩、台中心的位置需用交会法进行测设。桥轴线长度的误差就直接影响桥墩、台的定位精度。为了便于桥梁的架设，根据每座桥梁设计的具体情况，应在测量以前预估桥轴线的需要精度，以便合理地拟定测量方法和规定各项测量的限差。施工阶段测定桥轴线的长度，其精度要求比勘测阶段高，相应的测量方法也有差异。通常采用的方法有：全站仪法、三角网法、边角网法、丈量法等。随着测量仪器的发展，全站仪法、边角网法已经成为主要的方法。在桥梁边角网中，不一定观测所有的角度(或方向)及边长。可以在测角网的基础上按需要加测若干条边长；或者在测边网的基础上加测若干个角度(或方向)。为了充分发挥测角有利于控制方向(或角度)误差即横向误差；测边有利于控制尺度误差即纵向误差的优点，大多数桥梁控制网都宜采用边角网法进行平面控制。
表2平面控制测量等级
等 级
公路路线控制测量
桥梁桥位控制测量
隧道洞外控制测量
二等三角
—
＞5000m特大桥
＞6000m特长隧道
三等三角、导线
—
2000～5000m特大桥
4000～6000m特长隧道
四等三角、导线
—
1000～2000m特大桥
2000～4000m特长隧道
一级小三角、导线
高速公路、一级公路
500～1000m特大桥
与已知点联测
附合或环线
平地
（mm）
山地
（mm）
二等
2
---
DS1
因瓦
往返各一次
往返各一次
4√¯L
三等
6
≤50
DS1
因瓦
往返各一次
往一次
12√¯L
4√¯n
DS3
双面
往返各一次
四等
10
≤16
DS3
双面
往返各一次
往一次
20√¯L
6√¯n
五等
15
--
DS3
双面
往返各一次
往一次
30√¯L
---
注：1.成带节点的水准网时，节点之间或节点与已知点之间的路线长度，不应大于表中规定的0.7倍。
3 4
6 7 8
13 1 4 3 1 3 1 5 3 1 6 2
(a) (b) (c) (d) (e) (f)
大型桥梁总与两岸连接线(引桥)相衔接。鉴于通航的要求，大型桥梁的桥面高远远大于两岸的地面标高。因此，主桥面两端的引桥常长达数百米或数公里。从主桥和引桥放样的一体化考虑，以上网形不满足于施工控制的需求，拟应在桥轴线两端延长线上选两点构成图f所示网形。该控制网基本满足工程施工放样的需要，而且结构强度好，点位精度均匀，可靠性大，便于放样墩台中心及桥梁上部构件，有利于提高控制点精度和放样精度，也能对所达到的桥轴线横向精度作出切合实际的评定，所以我们参照图（f）设计控制网。因为桥梁轴线长度约为1110米，拟建桥梁区域测得为1153米，根据桥梁施工相关规范的等级和精度要求，控制网的边长宜为主桥轴线长度的0.5-1.5倍，所以控制网的边长应在555-1665（576.5-1729.5）之间。