《曹刿论战》ppt课件2

九年级语文下册 21《曹刿论战》课件 (共23张PPT)

政治上：有见地，深谋远虑,政治上取信于民
军事上：有谋略、有卓越才能、抓住战机、详察敌情、后发制人
大智大勇体现的是一种士人的风骨和担当
远
谋
鄙
鄙
不鄙
鄙：政治上目光短浅军事上一无长处性格上急躁冒进
不鄙：广开言路、虚怀若谷、从谏如流、身先士卒、平易坦诚、用人不疑、不居功自傲、不耻下问、宽厚明理、明君，仁君。
• 窥一斑而知全豹
• 揣摩人物语气
• 使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心 • ——朱熹 • • 人物描写声口毕肖
• “曰” 见其人 • “曰” 定乾坤
缓者缓之急者急之
思想上：有担当、有爱国热忱、责任感、危难之际、挺身而出位卑未敢忘忧国——陆游天下兴亡匹夫有责——顾炎武
曹刿论战
吉林市第十六中学武秀华
• 我问你答 • 了解文章大概内容
《左传》艺术成就 1出色的叙事艺术，尤长于描写战争。（写战争不局限于战争情况，不着重刀光剑影，而是着重写战争起因、准备、部署、战行动表现人物特色 3洗练传神的语言（精确、传神、富有表现力）
题目《曹刿论战》《长勺之战》《齐鲁长勺之战》
对联：庄公曹刿
对联：庄公鄙陋急躁迎战曹刿远谋从容反击
在文字中穿行领略智慧人生
学曹刿更要学鲁庄公，愿为今朝众多的曹刿呼吁有更多的鲁庄公
利用文本空白，想象填补，走进历史战场。
“瘦身”艺术剪裁得当（详略得当）
取材精当，构思、落笔、立意高远于叙事中总结历史经验于行文中生动刻画人物
以少胜多、以弱胜强的战役：政治上取信于民军事上抓住战机、详察敌情、后发制人、知己知彼。

人教部编版九年级下册第20课《曹刿论战》课件(共37张PPT)

跨越千年的历史长河，我走到了你的面前——庄公；你是你是一位了不起的君王。一介草民带着“位卑未敢忘忧国”的爱国情怀，来到你的前面，似乎有些张狂的提问，让你一下子发现了自己在治国与战前准备的不足之处，你广开言路，虚怀若谷，这等胸襟让我钦佩不已。作为一个统治者，你敢于放权，使得曹刿在战中尽情发挥他的才能。我敢说“长勺之战”的胜利有你份功勋。作为君王的你本应睥睨世界，而你却不耻下问，让我刮目相看。因为有你，鲁才越来越强大，你真的非常 “了不起”。
曹刿请见 guìjiàn 肉食者谋之 shí 又何间焉 jiàn 肉食者鄙 bǐ 弗敢专也 fú 小惠未徧 biàn 小信未孚 fú
忠之属也 shǔ 公与之乘 chéng 齐师败绩 jì 下视其辙 zhé 夫战，勇气也。fú 望其旗靡 mǐ
第一段：战前准备
军队
攻打
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿
中考真题
古诗文阅读（18分）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
1、位卑未敢忘忧国。 2、勇于毛遂自荐，承担责任。 3、做事情要一鼓作气。 4、获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；
战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见……
3.我眼中的鲁庄公
拓展延伸
①鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战。 ②鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小

第20课《曹刿论战》课件(共36张PPT).ppt

h.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
译文：我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。
全文翻译
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人
必以情（介词，根据）故克之（连词，因此、所以）
故
公问其故（名词，缘故、原因）
民弗从也（动词，听从）
从
战则请从（动词，跟随）
小信未孚（名词，信用）
信
必以信（名词，实情）
③词类活用。神弗福也（名词用作动词，赐福、保佑）公将鼓之（名词用作动词，击鼓进军）
重点句子。
e.小大之狱，虽不能察，必以情。译文：大大小小的案件，虽然不能件
件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。
f.下视其辙，登轼而望之。
译文：说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形。
g.一鼓作气，再而衰，三而竭。译文：第一次击鼓能够振作士气。第
二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。
未可
可矣遂逐齐师谋略过人
军事才能
明确：从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为 “侵犯”。
曹刿的身份怎样？从哪里看出来的？
从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘忧国”。
“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？

《曹刿论战》ppt课件

敦煌的女儿
弹指一挥，樊锦诗与莫高窟相伴相守了58年，莫高窟已经成了她生命中不可分割的一部分。樊锦诗的满头青丝已成华发，她用自己的青春和生命守护着莫高窟，眼看着她一点一点重获新生。当年无人问津的大漠荒滩，如今成了丝绸之路文明交流与融合最负盛名的历史见证地。
作业布置
1.背诵全文。 2.《春秋·庄公十年》 “春王正月，公败齐师于长勺。” “二月，公侵宋。” “三月，宋人迁宿。” “夏六月，齐师、宋师次于郎。” “公败宋师于乘丘。” 结合史料，请任选一个事件进行扩写。
读出节奏分明之美
（每句停顿1处即可）
肉食者/谋之。可/以一战。故/逐之。
例如：叶 / 徒相似，其 / 实味 / 不同。《宴子使楚》
读出文章大意之美
以小组为单位，合作探究，结合课下注释，疏通文意，将不能理解的字词勾画出来。
注意重点实词虚词、一词多义、古今异义词等。
读出文章大意之美
何以战？（倒装句）译文：（您）凭借什么跟齐国打仗？
红土高原一枝梅
63岁的张桂梅坚守滇西深贫山区教育事业数十年，12年前创办了全国第一所全免费女子高中，迄今帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的“教育奇迹”。
大山深处的一轮明月
张玉滚，坚守乡村教育事业， 21年来他往返于高丘镇和学校之间的山路上，风里来雨里去。这么多年来，在张玉滚的执着坚守下，一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ批学生走出大山，用知识改变了命运。乡亲们都说：“张老师就像大山深处的一轮明月，照亮了山村孩子前行的路”。
感
谢观看谢
—九下语文优质课—
感
公与之乘代词，指曹刿
公将鼓之助词，补充音节，不译
之
当余之从师也助词，用在主谓之间，取消句子独立性

第20课《曹刿论战》课件(共19张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级下册

鲁庄公和曹刿战前的对话表明，唯有君主做到“小大之狱，虽不能察，必以情”这样尽职分的事，才可以作战。
曹刿根据齐军情况采用坚守不出的策略，待齐军“三鼓而竭”才出击，取胜后视“辙乱旗靡”再乘胜追击。
三、曹刿是一个怎样的人？（3分）
曹刿请见，表现出他的爱国品质曹刿问战，表现出他的政治远见曹刿参战与释疑，表现出他卓越的军事才能
曹刿论战
---左传
人教版九年级下册语文课件
壹情景导入
目
贰初读课文
录
叁新知探究
肆拓展延伸
情景导入壹
●我国古代有很多以弱胜强的战例，长勺之战就是其中之一，你还知道哪些类似的战例？
◉ 巨鹿之战：项羽 VS 章邯 ◉ 官渡之战：曹操 VS 袁绍 ◉ 夷陵之战：陆逊 VS 刘备
初读课文贰
●长勺之战作战背景
●参战国：齐国齐桓公 VS 鲁国鲁庄公
●参战缘由：鲁国曾帮助齐国公子纠争夺齐国国君之位，公子小白（即齐桓公，也是春秋五霸之一）以此借口讨伐鲁国。
●作战地点：长勺
军队
指鲁庄公
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：
“吃肉肉食的人者。谋这之里，指又当何权者间焉？”刿曰：浅“陋肉。食这者里指鄙目，光未短浅
参与
能远谋。”乃入见。问：“何以战？”
凭借什么作战？
衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
一定把它分给别人
回答。一般用于下对上的回答
对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：
遍及、普遍古代祭祀用的祭品虚夸。这里指虚报，以少报多
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：
充满。这里指士气正旺盛

《曹刿论战》_PPT完美PPT优秀课件

字词检查
4.公与之乘名词作动词，乘战车，坐战车。
5.下视其辙名词作动词，下车。
6.齐师败绩名词用作动词，大败。
字词检查
六、特殊句式
1.夫战，勇气也 2.忠之属也 3.可以一战 4.一鼓作气，再而衰，三而竭
判断句判断句省略句省略句
字词检查
5.何以战
倒装句，宾语前置。
6.战于长勺
倒装句，介宾短语，后置。
指曹刿
击鼓进军
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿
大败
驱车追赶
车轮碾出的痕迹
曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿：“未可。”下视其辙，登字词检查
一、注音
1. 曹刿（guì ） 2.又何间（jiàn ）焉
3.肉食者鄙（ bǐ ） 4.弗（f ú ）敢加也 5.小惠未遍（biàn）
6.小信未孚（ fú ） 7.公与之乘（chéng）
8.战于长勺（ sháo） 9.下视其辙（ zhé） 10.登轼（shì ）而望 11.彼竭（ jié ）我盈（yíng ） 12.望其旗靡（ mǐ） 13.夫（fú ）战 14.牺牲玉帛（bó）
齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败,齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。从此两国结下深仇大恨。
鲁庄公十年，齐桓公又借口鲁国曾帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国，史称长勺之战。
背景链接
鲁国
齐国（齐襄公）
纠
逃
小白 (齐桓公)
何以战以必以情
必以分人
（代词，指这件事）（助词，的）（代词，指齐军）
（凭借）（按照）（把）

曹刿论战完整PPT课件

638年。此次战役中，曹刿作为宋国的使者前往楚国求和。
02
战争过程
楚国军队在泓水（今河南柘城西北）地区对宋国军队发起进攻。曹刿在
观察了楚军的阵势后，向宋襄公提出了“敌疲我打”的战术建议。
03
战争结果
然而，宋襄公未采纳曹刿的建议，坚持“仁义之师”不乘人之危的原则，
结果导致宋军大败。尽管如此，曹刿在泓水之战中表现出的军事才能和
曹刿的思想也被后来的军事著作所吸收和发扬，如《孙子兵法》中的“兵者，诡道也”就与曹刿的思想有相似之处。
对现代战争理论的启示
对现代战争中的信息战、心理战的启示
曹刿提出的“兵者，诡道也”的战争观以及强调战争中人的因素的思想，对现代战争中的信息战、心理战等也有重要的启示意义。
对现代战争中运用智谋和策略的启示
公元前591年。
战争过程
齐国军队再次进攻鲁国，双方在鲁国都城曲阜附近展开激战。曹刿继续担任鲁国军师，为鲁庄公提供战略建议。
战争结果
经过艰苦的战斗，鲁国军队在曹刿的帮助下再次战胜齐国军队，保卫了鲁国的领土和主权。
泓水之战
01
战争背景
泓水之战是春秋时期宋国与楚国之间的一场著名战役，发生在公元前
元前684年。
战争过程
齐国军队在鲁国长勺（今山东曲阜北）地区发动进攻，鲁庄公亲自率军迎战。曹刿在此次战役中担任鲁国军师，为鲁庄公出谋划
策。
战争结果
经过激战，鲁国军队在曹刿的指挥下成功击败齐国军队，取得了
长勺之战的胜利。
齐鲁之战
战争背景
齐鲁之战是春秋时期齐国与鲁国之间的另一场重要战役，发生在
战争是力量的较量
曹刿指出，战争是双方力量的较量，包括兵力、物力、财力等。他主张在战争中要量力而行，避免力量消耗过大而影响最终的胜利。

部编教材《曹刿论战》PPT课件详解2

8．选出下列说法不．正．确．的一项( D )
A．“公将战”“公将鼓”“公将驰”中的“将” 字，均与“肉食者鄙”的“鄙”相照应。
B．本文第二段把庄公和曹刿的不同指挥方式作了对比描述。
C．“既克，公问其故”在文中起承上启下的作用。 D．本文剪裁得当，作者详写战前曹、庄二人的对话，略写战斗的场面及战后的分析。
解析：本文详写战前对话和战后分析，这都是紧扣曹刿“论战”写的。
9．下列各项中，对文意的理解分析不．恰．当．的一项是பைடு நூலகம் C )
A．“肉食者谋之，又何间焉”一句中足见乡人对“肉食者”和国事的冷漠态度。
B．两个“未可”、两个“可矣”展现了曹刿卓越的指挥才能，印证了“肉食者鄙”的观点。
C．选文第三段采用了顺叙的记叙方法，曹刿从道理上论述了战争取胜的原因。
20 曹刿论战
1．字词训练(解释加点的字词)
十年春，齐师．( 军队 )伐．( 攻打 )我。公将
战。曹刿请．( 请求 )见．( 接见 )。其乡人曰：“ 肉．食．者．( 当权者 )谋．( 谋划、商量 )之，又何间．
( 参与
) 焉？ ” 刿曰： “ 肉食者鄙．
( 目光短浅 )，未能远．谋．( 深谋远虑 )” 乃． ( 于是，就 )入见。问： “ 何以．( 凭、靠 )
战？”公曰：“ 衣食所安．( 安身 )，弗敢专．
( 独自享有 )也，必以．( 把 )分人。”对曰：“ 小
惠．( 恩惠 )未遍．( 遍及、普遍 )，民弗．( 不 )从．
( 服从
) 也。 ” 公曰： “ 牺．牲．
(
祭祀用的纯色全体牲畜
) 玉．帛．
( 祭祀用的玉和丝织品
) ，弗敢加．