23 古诗两首

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湘教小学语文四上《23古诗两首浪淘沙》[黄丽]【市一等奖】优质课教案

教学目标1、学习生字:淘、簸、涯。

2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、理解古诗的内容,想象诗句描绘的画面,体会诗歌表达的感情。

2学情分析学生对古诗这一类的课文有了一定的了解,能根据自己的理解朗读古诗,有一定的韵味,加强学生对古诗背景的了解,能更好地帮助学生理解课文。

3重点难点1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、把对句子的理解和想象结合起来,体会诗歌表达的情感。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】浪淘沙一、创设情境,导入课文。

1、上课前,我们一起观看一段关于黄河的录像。

播放课件:黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么?感受到了什么?2、这节课,让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧!3、板书课题:浪淘沙。

齐读课题。

二、检查预习,交流资料。

1、通过预习,你有什么收获?2、谁愿意为大家读一读这首诗?个别读、集体读同桌对读3、检查自学生字情况。

三、精读古诗,理解诗句。

1、学习第1 、2句。

(1) 出示诗句“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”。

(2)指名读、全班齐读诗句。

(3)分小组学习、交流。

你读懂了什么?还有哪些是你不懂的? (4)学习汇报。

教师随机答疑。

(板书:浪淘风簸) (5)咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象?(板书:气势雄伟) (6)同学们,下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧!自由朗读、指名读、分组读。

2、学习第3、4 句。

(出示3、4句诗)(1)全班齐读。

(2)诗人想直上银河去做什么呢?(板书:直上银河) (3)让我们随着诗人的脚步,沿着黄河顺流之上,到那天上的银河之畔,探访牛郎和织女。

男、女生读诗句。

(板书:想象写实)3、指导朗读。

4、谁能用自己的话说说诗的意思?5、尝试背诵。

(指名背。

全班背。

)四、拓展延伸,保护黄河。

1、诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。

黄河历经千年,如今怎样呢?让我们一起去看一看吧。

出示黄河被污染的素材。

23《古诗两首-别董大》PPT2-西师大版四年级上册语文PPT课件

别董大
高适
学诗三部曲
读诗题知作者抓字眼解诗意诵诗句悟诗情
别董大
【唐】高适
千里/黄云//白日/曛, 北风/吹雁//雪/纷纷。莫愁/前路//无/知己，天下/谁人//不/识君。
高适，唐代著
名边塞诗人，青年时代仕途失意，高适送别董大，也可能正是诗人失意的时候。
董庭兰，是玄宗时代的著名琴手，他善古琴，但当时盛行胡乐，受到冷落。
❖ 牢记名句:
莫愁前路无知己, 天下谁人不识君.
回忆学过的送别诗
《送孟浩然之广陵》《赠汪伦》
送孟浩然之广陵唐李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
赠汪伦唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
谢谢大家
朗读
全诗翻译
❖千里黄云蔽天日色昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。不要担心前路茫茫没有知己，普天之下谁会不认识你？
别董大
〈唐·高适·送别诗〉
景千里/黄云//白日/曛, 凄凉悲苦
北风/吹雁//雪/纷纷。
情莫愁/前路//无/知已，昂扬豪壮
天下/谁人//不/识君。
劝勉朋友，情谊深厚
❖ 联系实际说说,我们应该怎样对待朋友、怎样对待友谊?
川为静其波，
鸟亦罢其鸣。
——李颀的长诗
《听董大弹胡笳黄云：乌云 ❖ ③曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。 ❖ ④莫愁：不要愁不要担心。 ❖ ⑤知己：朋友。 ❖ ⑥谁人：哪个人。 ❖ ⑦君：你。
千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷
这两句给人凄凉空旷之感
莫前路无知己，天愁下谁人不识君。表现诗人_昂_扬__、_乐_观_、_对__生_活_充_满_信__心_的_人_生_态__度_.

五年级上册语文课件 -23 古诗两首元日｜湘教版 (共20张PPT)

我们就来找找这“暖”意来自何方。从诗中哪些地方可以让我们感受到暖？
元日（宋）王安石爆竹/ 声中 /一岁除，春风/ 送暖 /入屠苏。千门/ 万户 /曈曈日，总把/ 新桃 /换旧符。
“暖意”何处来？
放鞭炮的热闹长大一岁的快乐春风送暖屠苏的力量曈曈日
春风送暖入屠苏
屠苏：屠苏酒，古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
迎红日
千门万户曈曈日
曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子。
换桃符
总把的名字，悬挂门旁，
用来压邪。后来，演变成春联。
再读诗文，一边读一边品味文字给你的感受。诗中的哪个字最能体现大家的感受？
元日
《元日》这首诗是王安
石在神宗初年刚任宰相不久写的一首著名诗作。 “元日”就是阴历正月初一。
自读要求：
• 把整首诗读通、读顺。 • 通过自己的朗读，试着把节律画出来。 • 边读边把不懂的字或词用圈圈起来。
元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
谁“暖”？
作者“暖”：新法推行成功。
这是一个成功者的快乐，这是一个心系天下的智者传递过来的温暖。
在王安石担任宰相之后，积极推行新法，《元日》就写于这一年的春节。在他的心目中，新的国家政策好像春风浩荡，阳光普照，一定会给国家带来了欣欣向荣、人民安居乐业的新气象，此时此刻，王安石的心情怎样？
元日（宋）王安石爆竹/ 声中 /一岁除，春风/ 送暖 /入屠苏。千门/ 万户 /曈曈日，总把/ 新桃 /换旧符。
爆 bào (爆竹) 苏 sū (屠苏)

西师大版小学四年级上册语文第23课《古诗两首-别董大》课件PPT

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
诗意：
李白乘着小船将要离去，忽然听到岸上有熟悉的歌声，原来是老朋友汪伦特意来送行。桃花潭水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情意深。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
《芙蓉楼送辛渐》王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
西师大版四年级语文上册第六单元
别董大
唐高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
诗意：傍晚时分，光线昏暗，天空中布满黄云。北风呼啸，大雪纷飞，一群大雁正往南飞去。不要发愁前行的路上没有知心朋友，天下有谁不认识你董大呢？
赠汪伦
唐李白
ห้องสมุดไป่ตู้
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
山中送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？
《送杜少府之任蜀川》
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

23、古诗两首课件 ] 冬夜读书示子聿

子聿子聿示
（指示、训示）
yù
陆游
陆游冬夜读书领悟到哪些道理要来训示子聿呢？
争做小诗人
• 古人做学问不遗余力，少年时下工夫到老才能有所成就。从纸本上得到的知识始终觉得肤浅不完善，要深刻理解这些知识要亲身践行。
请同学们开动脑筋，将各句中的一些字词删去，这样将各句压缩成七个字，成一首七绝诗。
纸上得来终觉浅，绝知躬行绝知此事要躬行。
（绝知：深入、透彻地理解。）
（躬行：亲自实践。）
冬夜读书示子聿
古人学问无遗力，（用出全部力量，
一点也不保留。）
少壮工夫老始成。
（始，才。）
纸上得来终觉浅，（绝知：深入、透
彻地理解。）
绝知此事要躬行。（躬行：亲自实
践。）
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
悬梁刺股
纸上谈兵
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
冬夜读书示子聿古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
冬夜读书示子聿
古人学问无遗力，无遗力（用出全部力量，一
点也不保留。）
工夫始少壮工夫老始成。
（始，才。）
你会区分“工夫”和“功夫”的不同用法吗？
“工夫”侧重于表示间。 “功夫”侧重于表示本领。
让我们来做一做选词填空： a．他三天( 工夫 )就学会游泳。 b．这个杂技演员真有（功夫）。 c．明天有（工夫）再来玩吧！ d．中国（功夫），名扬海外。
巩固练习: 《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：（1）学习知识必须要有（）、（）的精神；（2）一个既有（），又有（）的人，才是真正有学问人。

五年级语文上册第三课《古诗两首》课件

所见的注解和韵译
牧童：指放牛的牧童骑在黄牛背
孩子。
上，嘹亮的歌声
振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
林樾：指道旁成阴的树。
欲：想要。
捕：捉。
在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
鸣：叫。
第三课《古诗两首》
寻隐者不遇（唐）贾岛
松下问童子，言师采药去。
寻隐者不遇的注解和韵译
寻：寻访隐者：隐居的人不遇：没有遇上
苍松下，我询问了年少的学童；
他说，师傅已经采药去了山中。
他还对我说：就在这座大山里，
可是林深云密，不知他的行踪。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣

2019年四年级语文(上)第23课《古诗两首》导学案

2、理解诗句的意思，想象古诗所描绘的画面，体会诗人的情感。

3、正确、流利地朗读古诗，并背诵。

导学重难点：背诵和默写《别董大》，领悟诗句内容，想象古诗所描绘的画面，体会诗人的情感。

导学过程：一、导入新课1、“相见时难别亦难”，知己朋友，别离依依，情深意更浓。

说说你和好朋友分别时的经历及当时的心情。

2、在一千多年前的一天，唐代诗人高适也是怀着同样的心情和自己的好友分别，为了永远记录这片惜别之情，他还写下了一首流传千古的名作——《别董大》。

然而除了不舍以外，他对朋友还怀着另一种心情。

让我们来体会体会吧！二、自主学习1、用自己喜欢的方式读古诗，争取把诗歌读正确，读流利。

2、查工具书，了解作者。

《别董大》的作者是，字，是时期著名的诗人。

诗人要送别的好友是，看看资料，他们为什么要分别呢？（董大名为董庭兰，在兄弟中排行第一，故称“董大”。

唐玄宗时著名的琴客，在音乐上有很高的造诣，由于宫中盛行胡乐而得不到赏识，失意离京）3、再读诗歌，边读边看课后注释，感受诗人和董大别离时的心情。

4、“，。

”这两句诗渲染了他们分别时的环境。

“曛”的意思是，从这里可以看出他们分别的时间是。

这两句诗中描写的景物有、、、、。

5、白云和乌云大家听得多了，诗句中怎么是黄云呢？读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？6、再带着你的体会读读前两句诗。

同学们，在这大雪纷飞、黄云密布、北风呼啸的环境中，你注意到这只大雁了吗？它在这样的环境中奋力高飞，它会怎么想，对自己怎么说？请选择一个自己喜欢的句子来说说。

大雁对北风说大雁对飞雪说大雁对自己说我想对大雁说7、诗人高适也看到了这只雁，联系诗句揣测他又有什么想法，又有什么感触呢？8、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

”这两句诗的意思是。

“君”的意思是，诗句中指。

这是高适对董大的离别赠言，是对朋友的。

诗人高适怀才不遇将近30年，直到50岁才得到了一个官衔。

他在困境面前是多么。

与其他送别诗相比，这首诗少了几分凄凉，多了几分乐观、豪放和鼓励，这正是他广为传诵的原因所在吧！带着体会再读一读。

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日期：年月日（星期）授课教师：编号：24
课题24古诗两首重
点难
点
学习水平
课型新授课课时2课时识
记理
解
运
用
教学目标1能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

√√√
2、学会本课1个生字，理解古诗句的意思√√
3、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会
诗人的情感和诗句的语言之美。

√
突破重点难
点设想
按“知诗人——解诗题——明诗意——赏意境”的顺序学习古诗。

教学媒体小黑板、卡片
主要教学活动或语言学生活动
一、创景激趣，自主设疑
1、谈话导入：同学们还记得三年级时学过的课文《西湖》吗西湖的那些景色令你记忆忧新，回味无穷？
2、西湖是天堂杭州的一颗明珠，也是世界闻名的旅游胜地。

自古以来，描绘西湖景色的诗很多，今天我们就来欣赏两位大诗人的传世佳作。

（板题）
３、质疑：对于这两首古诗你将去解决那些问题？
回顾学习古诗的方法。

二、研读感悟，自主探究
1 自由读古诗,读准字音,读通诗句。

2. 再读古诗,试标出诗句的节奏。

3指名学生有节奏的读诗句。

4 引导有感情有节奏的朗读古诗。

三、多元导悟，合探解疑
（一）学习《六月二十七日望湖楼醉书》
1.知诗人：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋人，是“唐宋八大家”之一。

代表作品有《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》
2解释题从题目中知道这首诗是诗人在望湖楼上带着醉意写下的。

你知道这首诗是描写什么季节的吗？
3明诗意
（1）全诗描绘了怎样的自然景象？（雨前雨中雨后）（2）分句理解指名说
读题
设疑
说一说
自读
标节奏
有节奏读
自读
说一说
交流汇报
赏意境
4 赏意境
二）学习《晓出净慈寺送林子方》
1 自读古诗
2指名读古诗
3 你能说说这首诗的大意吗？
（1）题目：晓：早晨。

（2）全诗大意：六月西湖的美景与其它时节大不相同，那碧绿的荷叶一直延伸到天边，那盛开的荷花在阳光的映照下，显得特别红艳，分外美丽。

4 品读名句，体会意境。

（1）你觉得诗人笔下的西湖美在哪儿？
（2）看着这满湖的荷花，杨万里会对朋友林子方说写什么？（3）学生思考后交流。

(三)诵读古诗练习背诵
1谁愿意来读一读？（配乐）
2 指名读，评读，齐读。

3 让我们记住这西湖六月的荷花，记住这脍炙人口的佳作。

（练习背诵）
四、巩固深化、学用延展
1回顾古诗内容，在大脑中留下印象
2 自编题
把你掌握的知识出成测试题考考大家读
标节奏有节奏读
自读
说一说交流汇报
自编题目
板书设计
黑云
白雨雨中之急
六月二十七日望湖楼醉书大风景色壮观
湖水景中之奇
晓出净慈寺感受—不与四时同—议论景色醉人
送林子方写景—无穷碧别样红—抒情令人惊喜
教
学
心
得。