走进田园 热爱乡村口语交际
口语交际 说说自己看到的田园风光
采访要求：
1、小记者能口齿清楚、 有条理地进行采访。 2、被采访者能展示自己 对农村田园生活的了解。
小组汇报： 集体或者个人运用自己喜欢 的方式汇报、展示学习成果。
小结
美丽的乡村在鸡鸣声声中迎来黎明，在牛 羊回圈中走入夜幕，在灯火依稀中进入梦 乡，乡村，是一幅永恒的画，一首古老的 歌，希望我们热爱乡村，热爱自然。
口语交际 说说自己看到的田园风光
——“走进田园，热爱乡村”
词语大阅兵
辽阔无垠 悠然自得 成群结队 默默无闻
鹅黄嫩绿
房前屋后
芽苞初放天高地阔来自竞相开放月明人静清波荡漾
春意盎然
依山傍水
沃土千里
炊烟袅袅
生机勃勃
• 小组交流指南： • 独学： • 我能把自己综合性学习的成果加以整理,一会儿和同学交流。 • 对学、群学： • 我先与同桌说一说，再互评。然后在小组里交流，进行互说互评，互 相感染启发。最后在全班内展示。
习作：《走进田园_热爱乡村》
乡村四季
【按季节的顺序写】
乡村写意图
【按时间的顺序写】
乡下人家，总爱在田野和房前屋后的 小自留地里种上一些庄稼，或种玉米，或 种向日葵……有些人家还在门前搭上一个 棚架，种上大串大串的葡萄。那晶莹透亮 的葡萄，真像一颗颗珍珠。每到丰收时节， 高粱妹妹羞红了脸，棉花姐姐露出洁白的 牙齿，大豆粒粒饱，柿子娃娃像一盏盏小 灯笼，挂在枝头，忙着收获的人们都笑得 乐开了花！田埂的不远处是几片小小的池 塘，鱼儿快活的在水中游来游去，偶尔几 只小虾箭一样窜过。鱼塘里还有一些荷花， 亭亭玉立。乡亲们有的在喂鱼，有的在垂 钓……真是想去寻找秋天。 秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛 是一块大金子。东边，人们开着收割机，正向这边开来， 他们让每一粒稻子都进了仓库。秋天在树林里，各种树 木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。然而 松树仍然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶 子还是那么葱绿。秋天在花园里。花园里菊花怒放，红 的，黄的，白的……这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝 一样。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯；有的菊 花才展开两三瓣；还有的是花骨朵儿，好像马上就要展 开花瓣似的。秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香 蕉等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子，把果子一个 一个地摘了下来。那些没有摘下的果子，好像在说： “快把我们摘下来吧！那些要买水果的人们等着我们 呢！” 秋天到底在哪儿呢？秋天就在小朋友们的眼睛 里。 【按景物的类别写】
来到小河边，经常会瞧见一群鸭子在 水中嬉戏。它们一会儿跌入水底，一会儿 又立在水面上，似乎是孩子在打秋千，可 顽皮了。还有一些鸭子，大摇大摆的，在 河岸上走来走去，觉得自己就是世界的主 宰。走上春天的山坡，花香扑鼻而来，只 见一片花的海洋呈现在眼前。迎春花、杜 鹃花、梨花、桃花……争奇斗艳，竞相开 放，就像一位位打扮得花枝招展的姑娘。 乡下人家，不论什么时节，都是一道独特、 迷人的风景。 【按地点变化的顺序写】
口语交际
口语交际《走进田园热爱乡村》实验小学王琼教学目标：1、亲身体验农村生活，感受农民的勤劳与质朴。
2、初步掌握各种渠道收集资料与整理资料的方法。
3、培养自主合作能力和初步的审美鉴赏能力。
4、培养热爱家乡，热爱农村的思想感情。
教学准备：1、教师准备田园风光课件。
2、学生分小组收集资料及组织户外活动。
3、确定七个小组活动的课题：（1）农村风光拍摄小组；（2）节气、农耕、农谚小组；（3）农村风光图片展小组；（4）田园诗朗诵小组；（5）家乡景物介绍小组；（6）收集田园歌曲小组；（7）描写乡村趣事小组。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：我们通过学习第主组课文，了解到了古中外各具特色的田园生活。
我们的脑海里留下了一幅幅自然纯朴、清新美好的画面。
今天，我们再次走进田园和乡村，感受一下田园美景和乡村生活。
大家说好不好啊！老师这里有一组田园风光的图片，同学们想欣赏一下吗？点击课件。
生观看。
师：看了之后，你们的感受是什么，谁来说一说？生：我的感觉是很美，我已经置身于田园风光中了。
二、引出板书。
师：我们这次口语交际的内容是“走进田园，热爱乡村”。
请同学们打开课本116页，读一读这次口语交际的内容。
（点击课件出示要求，指名同学读要求。
）生：说说对田园风光的感受、体验；展示自己的图片和文字资料；谈谈活动过程中的见闻或趣事。
师：老师相信同学们在这次综合性学习中，一定有不少的收获，老师想请同学说说你的收获是什么？生：通过这次走进田园的活动，我收集到了许多乡村美景，用照相机把它拍下来了。
生：我把乡村美景画到纸上了。
生：我了解到了乡村有不少中草药。
生：我收集到了一些赞美乡村美景的歌曲，如《走在乡间的小路上》、《美丽的田野》等。
师：看来同学们的收获都不少啊！用不同的方式了解到了田园风光和乡村生活。
相信同学们一定想把自己的收获告诉给大家吧！那么，我们先分小组来交流自己的收获，然后每个小组在选一名代表上台来展示自己的收获？大家说好吗？师：老师想问问同学们，我们在小组里交流应注意些什么啊！生：自己说的时候应该把话说清楚，说主要内容。
《走进田园-热爱乡村》习作指导分解
在
。
我们一起大家眼中的乡村田园：
要把这些画面写具体生动， 回顾本单元所学的课文， 你有什么启示？
我们一起看看《麦哨》的片段：
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初 放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花 谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆 花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝 卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上 了耀眼的浅黄色新装。
妙笔生“画”
同学们，现在动动笔， 把你选好的其中一个画面 写一写
注意：可以运用本组课文以及课外 书中，你积累的描写田园风光的词 语和优美句子。
请同学们根据评价标准，评一评。用波浪线 划起写得具体、形象的句子，和同桌分享。
要求
完成作文地图 描绘其中一个画面 按一定顺序描写画面 运用一定修辞手法 运用积累的优美词句
乡下人家
说说你走在乡间田野的路上，印象最 深刻的风景、路上的人、路上发生的事。
请大家根据刚才描述的景物，把它 们变成一个个画面，在作文地图中的珠 子里面填上你眼中好看又独特的画面。
注意：可以尝试给画面改一个贴切的名字，要抓 住这个画面最主要事物。
按顺序写有条理
1. 按地点变化顺序【《乡下人家》先写屋 前 —— 门 前 —— 屋 后 这 样 地 点 变 化 顺 序 写。】
2. 按时间变化顺序【乡村的一年四季，或者 写乡村的早晨、中午、晚上】
3. 按画面呈现【《麦哨》按孩子割草、田园 丰收、湖畔玩耍这三个画面，围绕同一个 线索“麦哨”】
一起来交流一下你眼中的乡村田园画面
走在乡村田园的路上，我发现无
论什么时候，无论什么季节都有好看
又独特的风景。乡村美在
；
乡村美在
；乡村美
第6
走进田园，热爱乡村
语文人教版四年级下册“走进田园 热爱乡村”口语交际
“走进田园热爱乡村”口语交际教学设计蒙城县城关七小葛维平教学目标1、组织学生交流、汇报在“走进田园”综合活动中的收获，增进学生对乡村的了解，激发学生对乡村的热爱之情。
2、培养学生良好的口语交际的习惯，提高学生进行口语交际的能力。
重点难点如何指导学生把乡村的特点说清楚，提高学生进行口语交际的能力。
课前准备1 、组织学生开展“走进田园热爱乡村”的综合实践活动。
2 、课件3、关于40年以前乡村的文字资料教学过程一、导入课题，明确学习目标同学们，这节课，我们进行“走进田园热爱乡村”口语交际训练，学习目标就是：（出示，生齐读目标）1、通过交流、汇报在“走进田园”综合活动中的收获，增进我们对乡村的了解，激发我们对乡村的热爱之情。
2、培养我们良好的口语交际的习惯，提高我们进行口语交际的能力。
二、组内交流，畅谈活动收获1、谈印象。
前些日子，我们在学习本单元课文的同时，又进行了“走进田园”为主题的实践活动。
活动中，同学们对乡村都有了一定的了解，你觉得乡村怎么样？（指名学生回答，师适时引导、概括、板书“美丽、富裕、和谐、自然”等描写乡村特点的词语。
）2、看图片。
老师引导学生欣赏一些同学在“走进田园”综合活动中拍摄的图片，增进学生对乡村的了解。
3、说要求。
怎样把乡村的特点明明白白地展示给大家呢？答案就在课本116页的第一自然段。
谁来读一下？指名学生回答。
交流的时候除了说好，还要注意些什么呢？请看屏幕，口语交际关键词：说好、点评、听清、问答、纠补、辩论。
生齐读，师生共同简述。
（当然要尽量说得通顺、具体、生动，一个词“说好”。
其他同学要仔细听，听清楚说的内容，——“听清”。
听完了我们可以对他的发言进行点评，好在哪儿，或者哪方面存在不足，都可以说。
如果听者有不明白的问题可以“问”，说者可以“答”——问答。
认为说的不对，可以为他纠正；认为说的不全面可以为他补充，——纠补。
当然两个人的观点不一致时也可以辩论，问题越辩越明嘛！——辩论。
语文园地六《走进田园,热爱乡村》
王岗镇张岗一小 陈春梅
学习目标
1、说说自己对田园风光的感受、体验，活动 、说说自己对田园风光的感受、体验， 过程中的见闻、趣事。 过程中的见闻、趣事。 2、能清楚明白地表达自己的意思。 、能清楚明白地表达自己的意思。 3、感受乡村生活的美好，培养热爱大自然的 、感受乡村生活的美好， 感情。 感情。
当堂训练 你
看 到 了 什 么 ？
我看到了 。
这时你又看到了什么？ 这时你又看到了什么？ 当堂训练
请你围绕蜜蜂，展开想象试写一句。 请你围绕蜜蜂，展开想象试写一句。
花草句： 花草句： 当堂训练 你看，路旁长满野草，草丛中开满了野花。 你看，路旁长满野草，草丛中开满了野花。
你看，路旁那茂密的草丛中，开着星星点点的野 你看，路旁那茂密的草丛中，开着星星点点的野 茂密的草丛中 星星点点的 摇晃着小脑瓜， 一阵微风吹来，野花摇晃着小脑瓜 花，一阵微风吹来，野花摇晃着小脑瓜，在向我 点头微笑。小草呢就像一群活泼可爱的孩子 就像一群活泼可爱的孩子， 们点头微笑。小草呢就像一群活泼可爱的孩子， 迎着春风跳起了欢乐的舞蹈。 迎着春风跳起了欢乐的舞蹈。 跳起了欢乐的舞蹈 你瞧，成片的油菜花开放了。 你瞧，成片的油菜花开放了。 你瞧，那成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放 黄灿灿的油菜花竞相绽放了 你瞧，那成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了，在 春风吹拂下，掀起层层金色的波浪 散发出沁人 金色的波浪， 春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出沁人 心脾的芳香，她们仰起可爱的笑脸 仰起可爱的笑脸， 心脾的芳香，她们仰起可爱的笑脸，天真地望着 蔚蓝的天空。 蔚蓝的天空。
作业超市 走进田园，热爱乡村： 走进田园，热爱乡村：
描述一处乡村田园生活的美景； 1、描述一处乡村田园生活的美景； 2、写下自己对乡村田园风光的感受 或体验。 或体验。
14四年级下册第六单元作文指导：走进田园,热爱乡村
习作：走进田园，热爱乡村一、导入激趣，明确要求通过口语交际，我们对乡村生活和田园景物有了更多更深的了解和感受，积累了不少有关田园风光和乡村生活的素材。
这节课就让我们在口语交际的基础上，围绕“走进田园，热爱乡村”这一主题，把自己最想写的内容写下来。
二、指导选材与写作1、选择自己最感兴趣的内容作为习作素材。
读了习作要求，大家知道，本单元的习作主题为我们提供了很大的选材空间，那么这次习作可以写哪些内容呢？（可以写田园、乡村的美丽景色，也可以写发生在那里的趣事，还可以写写那里纯朴、善良的人。
如果有过乡村生活经历的同学，可以写那里的生活、变化、景物、特产，可以写你身边熟悉的一个人，可以写田园里不同季节的庄稼、瓜果蔬菜的生长，可以写与小伙伴之间的趣事，还可以写乡村里养的家禽、家畜……如果没有乡村生活经历的同学，可以写看到过的乡村景色、感受，也可写农家生活的体验，还可以写自己乡村老家的亲人、小伙伴……总之，只要写下自己最感兴趣的内容才能表达出自己的真情实感。
）2、抓住特点把内容写具体。
在选好写作素材后，在写作时应该注意些什么呢？（无论写什么都应该突出“田园、乡村”的特点，还要把想写的内容写具体。
如果写人，只选取一个人物进行重点刻画，抓住人物的外貌、语言、动作、神态以及心理活动来写具体。
如果写景，就要抓住不同季节里景物的不同特点，动静结合，按一定的顺序写清楚。
如果写事，就要按照事情的起因、经过、结果交待清楚事件的来龙去脉，重点写事件的经过，如果能在事件的发展过程中把相关人物的言、行、神、貌写深透，那一定能使内容具体、生动。
如果写乡村的变化，就要注意变化前后的对比。
如果写乡下自家的禽、畜，也要注意抓住其特点，描写清楚。
总之，写好这部分内容是习作的重点。
）3、要表达出自己的真情实感。
因为你选择的是自己最感兴趣的素材，因此在文中要写出自己的真情实感。
也就是说你对田园风光和乡村生活，是喜爱还是向往，是赞美还是歌颂。
这种情感要在细致的描写中，在文章的字里行间自然流露。
走进田园-口语交际
• 上世纪80年代以前，农民家家户户搭建大锅大灶， 烧水、做饭和冬日取暖都要燃烧大量木柴。
• 1980年以后，通过推行土地联产承包责任制和兴 办乡镇企业，中国广大农民收入有了明显提高， 煤炭逐渐替代了薪炭，取而代之的是各式煤炉。
• 从1998年开始，农村生活能源利用跨入电气时代。 各种家用电器开始大量进入中等收入以上的农村 家庭，农村生活水平有了一个大飞跃。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
秋天把田野披上了一层金黄色.黄澄澄的稻田,好像 一块块铺展在大地上的毯子。
一棵棵成熟的苹果树,挂满了一个个红苹果,
好像一个个小灯笼.秋天真是一个丰收的日子!
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
你瞧，田野里还有一棵枫树呢！它经过风的洗礼， 枫叶变得火红火红，好像正在燃烧着的一片红霞， 成了田野里一道亮丽的风景线。
谢 谢
• 中国是一个农业大国，农村人口众多是我 国的国情，农村人口约占56%。 • 农户家庭是中国农业生产活动的主体，但 由于中国人多地少，人均农业资源占有量 低，农户家庭的土地经营规模很小，户均 只有0.5公顷，而且农田结构零散。
•
• 从农村就业结构来看，目前中国农村劳动 力中从事第一产业（农业）的就业比重仍 高达70％，农村非农业产业劳动力就业比 重仍很低。大量的农村人口滞留于农业， 制约了中国农业劳动生产率的进一步提高。
我的家乡---温泉镇
第一部分
春江水暖鸭先知
春天到了, 杨柳倒垂发新芽 鸭子戏水报春晓
春天－播种的季节
暖暖春光里，辛勤的农民在精心耕种。 田园中散发着浓浓的劳动味道。
锄禾日当午，汗滴禾下土
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了大地，万物复苏。 春天的田野,像一幅展开的画卷,充满诗情画意。
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乡下人家
乡下人家是一首歌 一首质朴悠远的歌 乡下人家是一幅画 一副活泼清新的画 乡下人家是一首诗 一首宁静悠远的诗
语文园地六
口语交际
走进田园
热爱乡村
芍药
凤仙
鸡冠花
大丽菊
自学金钥匙： 1、 自由地朗读课文，找 出你最喜爱的一道独特，迷 人的风景作上记号，在头脑 里想象迷人的画面，然后美 美的读一读。 2、在小组里交流自己的 感受。
乡下人家，不论什么时候，不论 什么季节，都有一道独特、迷人的 风景。 我们的家乡，我们的乡村，不论 什么时候，不论什么季节，都有一 道独特、迷人的风景。