细胞器学案
细胞器教案
细胞器教案
一、教学目标
1. 了解细胞器的种类和功能。
2. 掌握细胞器的结构和特点。
3. 理解细胞器之间的相互关系。
二、教学重难点
1. 重点：细胞器的种类、结构和功能。
2. 难点：细胞器之间的相互关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入
通过展示细胞的图片，引发学生对细胞内部结构的兴趣。
提问：细胞内有哪些细胞器？它们的功能是什么？
2. 细胞器的种类和功能
讲解细胞器的定义和种类。
依次介绍线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、液泡等细胞器的结构和功能。
通过图片展示和动画演示，帮助学生更好地理解细胞器的工作原理。
3. 细胞器的结构和特点
引导学生观察细胞器的结构图片，比较不同细胞器的特点。
强调每个细胞器都有其独特的形态和功能，它们共同构成了细胞的“细胞器工厂”。
4. 细胞器之间的相互关系
讲解细胞器之间的联系，如内质网与核糖体、高尔基体与细胞膜等。
引导学生思考细胞器之间如何协同工作，维持细胞的正常代谢。
5. 课堂总结
总结细胞器的种类、结构、功能和相互关系。
强调细胞器对于细胞正常生理功能的重要性。
五、教学总结
通过本次教学，学生了解了细胞器的种类和功能，掌握了细胞器的结构和特点，并理解了细胞器之间的相互关系。
希望学生能够在日常生活中关注生物科学的发展，不断拓宽知识面。
细胞器教学设计_共10篇
★细胞器教学设计_共10篇范文一：细胞器教学设计细胞器——系统内的分工合作(第一课时)教案【教材分析】本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①(必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一.它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。
通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。
【学情分析】学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习,就有了良好的基础。
【教学目标】1、知识目标①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②了解分离**种细胞器的科学方法。
2、能力目标①让学生通过类比认识细胞内**种细胞器的结构及功能②通过资料的阅读和设计问题引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而综合能力.３、情感态度价值观让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。
【教学重点难点】１、教学重点引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；２、教学难点如何掌握几种细胞器的结构与功能。
【教学方法和手段】利用自制的多媒体课件,创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、比较和总结的能力。
比如:①自主学习:让学生通过类比认识细胞内**细胞器及其分工.通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力,进而综合的能力.②思维训练：利用课本插图和课件，培养和学生的读图能力,提高分析、类比归纳的学习方法.【教学准备】1、课件制作：制作叶绿体,动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。
细胞器分工总结表【教材处理】根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限的特点，这部分内容我安排2个课时。
高中生物八个细胞器教案
高中生物八个细胞器教案
教学目标：
1. 了解八个常见细胞器的结构和功能。
2. 掌握八个细胞器在细胞内的位置和作用。
3. 探讨细胞器之间的相互联系和协调作用。
教学内容：
1. 细胞核
2. 线粒体
3. 质体
4. 内质网
5. 高尔基体
6. 液泡
7. 溶酶体
8. 叶绿体
教学过程：
1. 导入：通过观察图片或视频展示细胞器的结构和功能，引导学生思考细胞器在细胞内的
作用。
2. 学习八个细胞器的结构和功能，分组进行讨论和分享，了解每个细胞器的具体作用。
3. 设计实验：通过实验或观察镜下的方式，让学生观察细胞器在细胞内的位置和运作过程。
4. 分析讨论：引导学生分析八个细胞器之间的联系和协调作用，讨论它们在细胞内的相互
作用。
5. 检测评价：设计小测或作业，检验学生对八个细胞器的理解和掌握情况。
教学资源：
1. 细胞器结构图
2. 实验器材和材料
3. 电子书或视频资料
教学延伸：
1. 让学生展开更深入的研究和探讨，学习更多细胞器的种类和功能。
2. 进行小组合作项目，让学生设计实验或展示来展示细胞器的作用和关系。
3. 可以邀请专业人士或进行实地考察，增加学生对细胞器的理解和实践经验。
教学反馈：
1. 定期进行课堂小测，及时了解学生对知识的掌握情况。
2. 鼓励学生提出问题和疑惑，及时解答和辅导。
3. 鼓励学生参与课堂讨论和分享，促进学生主动学习和积极思考。
高三复习学案：细胞器
第6课时 细胞器——系统内的分工合作编者：陆德平一、细胞器的物质基础（1）无膜结构的细胞器： ；无磷脂的细胞器： 。
（2）双层膜结构的细胞器： ； （3）单层膜结构的细胞器： 。
（4）将质膜与核膜连成一体的细胞器： 。
（5）与主动运输有关的细胞器： 。
（6）含DNA 的细胞器： 。
（7）含RNA 的细胞器： 。
（8）含色素的细胞器： 。
例1、下列结构中，不含磷脂的细胞器是 A ．线粒体和中心体 B ．核糖体和染色体 C ．高尔基体和内质网 D ．核糖体和中心体 例2、（多选）水稻根部细胞中具有膜结构的细胞器有 A ．细胞核 B ．线粒体 C ．叶绿体 D ．内质网二、细胞器与物质代谢（1）叶绿体： 的场所（2）线粒体： 的主要场所 （3）内质网：与 的合成有关（4）核糖体： 合成的场所附着核糖体： 蛋白 游离核糖体： 蛋白（5）高尔基体：与 形成有关，植物细胞中还与 形成有关。
（6）有“能量转换器之称”的细胞器： 。
（7）产生ATP 的场所： 。
（8）能形成水的细胞器： 。
（9）与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器： 。
（10）与低等植物细胞有丝分裂有关的细胞器： 。
（11）与动物细胞有丝分裂有关的细胞器： 。
（12）能发生碱基互补配对的细胞器： 。
（13）参与碳循环的细胞器： 。
（14）能合成多糖的细胞器： 。
例3、（多选）下面有关某高等植物细胞有丝分裂中细胞器的作用，正确的是 A ．在间期，核糖体上合成DNA 聚合酶和RNA 聚合酶 B ．在间期，线粒体为蛋白质的合成提供能量C ．在前期，两组中心粒之间星射线形成纺缍体D ．在末期，高尔基体为细胞壁形成合成多糖例4、如用模拟细胞质基质成分的溶液分别培养离体的线粒体和叶绿体，控制光和氧气，如下图所示。
其中A 、C 示线粒体，B 、D 示叶绿体；A 、B 有光照但不供氧气，C 、D 有氧气但在黑暗中。
一段时间后，溶液中pH 最高和最低的依次是A ．A 和DB ．D 和AC ．C 和BD ．B 和C三、课堂练习1、下列哪种细胞器直接使用于性激素的形成 A ．溶酶体 B ．高尔基体 C ．内质网 D ．线粒体2、对能量转移和释放具有重要意义的一组细胞器是 A ．线粒体、叶绿体 B ．内质网、叶绿体 C ．高尔基体、核糖体 D ．高尔基体、叶绿体3、下列细胞中，含高尔基体和内质网较多的细胞是 A ．神经胶质细胞 B ．汗腺细胞 C ．心肌细胞 D ．唾液腺细胞4、利用电子显微镜观察试样甲、乙、丙的细胞结构，观察到细胞结构ａ～ｅ具有下列特征：ａ、ｂ、ｃ均由双层膜构成，其中ａ的膜上具有小孔，而ｂ、ｃ没有小孔；细胞分裂时，从ｄ的周围发出丝状物；e 由几个囊状结构重叠而成。
学案10：细胞器和生物膜系统
细胞器和生物膜系统(课堂探究学案)【课标要求】1.主要细胞器的结构和功能。
2.生物膜系统的结构和功能。
3.观察叶绿体和线粒体。
【重点难点】1. 几种细胞器的结构与功能。
2. 细胞器之间的协调配合。
3.制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。
【教学过程】知识点一、细胞器之间的分工一、自主学习二、合作探究总结归纳细胞亚显微结构的相关知识：（1）产生水的结构：、、、。
（2）产生ATP（与能量转换有关）的结构：、、。
（3）与主动运输有关的细胞器：、。
（4）生理活动中遵循碱基互补配对原则的结构：、、。
（5）参与细胞分裂的细胞器：、、、。
（6）含色素的细胞器：、。
（7）含DNA的细胞器：、。
典例解析例1 硅尘(SiO2)能破坏溶酶体膜，使其中的水解酶释放出来破坏细胞结构，最终导致肺功能受损。
关于溶酶体的说法，正确的是()A．溶酶体含有生物体必需的所有的水解酶B．溶酶体不属于细胞器C．溶酶体含有两层生物膜D．溶酶体能分解衰老、损伤的细胞器，具有一定的防御作用。
知识点二、高倍显微镜观察叶绿体和线粒体一、自主学习用显微镜观察细胞质的流动：取材：将黑藻先放在光下、25℃左右的水中培养（生成足量叶绿体）制片：载玻片滴水、放叶，加盖玻片，制成临时装片观察：先低倍镜找到黑藻叶片细胞，后高倍镜观察到细胞内的叶绿体随细胞质液定向呈环形流动[适当增强光照、适当提高温度、切伤等均可加速流动。
]注意事项：1）课前应检查实验材料，以便做到心中有数。
观察细胞质的流动，理想的实验材料是黑藻。
实验前教师必须检查供实验用的黑藻叶片细胞质的流动情况，如果发现细胞质不流动，或者流动很慢，应立即采取措施，加速其细胞质的流动。
方法有三种，可以任选一种。
一是进行光照，即在阳光或灯光下放置15～2Omin；二是提高盛放黑藻的水温，可加入热水将水温调至25℃左右；三是切伤一小部分叶片。
2）观察细胞质流动时，首先要找到叶肉细胞中的叶绿体，然后以叶绿体作为参照物，在观察时眼睛注视叶绿体，再来观察细胞质的流动。
细胞器系统的分工合作导学案
细胞器系统的分工合作导学案一、导学目标：1. 了解细胞器系统的组成和结构。
2. 掌握细胞器系统在细胞中的分工合作。
3. 了解细胞器系统的重要作用。
二、导学内容：细胞是生命的基本单位，每个细胞都包含细胞器系统。
细胞器系统是由多个细胞器组成的，细胞器之间通过不同的方式相互配合，共同完成细胞的功能。
本导学案将带领你了解细胞器系统的分工合作。
1. 細胞核- 細胞核是细胞的控制中心，包含了细胞的大部分遗传物质（DNA）。
- 細胞核控制细胞的生长、发育和遗传信息的传递。
- 細胞核通过核膜与细胞质隔离开来。
2. 线粒体- 线粒体是细胞中能量的生产者。
- 线粒体通过细胞呼吸将食物转化为能量（ATP），供给细胞的各种活动。
- 线粒体常位于细胞质中，数量随细胞的功能需求而变化。
3. 内质网- 内质网是由网状膜片组成的复杂系统，与核膜相连。
- 内质网可以分为粗面内质网和平滑内质网两部分。
- 粗面内质网上有许多与核糖体结合的颗粒，参与蛋白质的合成。
- 平滑内质网参与脂质的合成和代谢，以及对一些有毒物质的解毒。
4. 高尔基体- 高尔基体是由扁平的膜片堆积形成的，- 高尔基体参与蛋白质的合成、修改和传输，以及细胞外物质的运输和分泌。
5. 溶酶体- 溶酶体是细胞内的垃圾处理厂。
- 溶酶体负责分解和清除细胞内的有害物质和废弃物，保持细胞内环境的稳定。
6. 叶绿体- 叶绿体是植物细胞中的特有细胞器。
- 叶绿体参与光合作用，将阳光能转化为化学能，并生成有机物质（如葡萄糖）。
- 叶绿体含有绿色色素叶绿素，赋予植物绿色。
三、导学总结：细胞器系统是由多个细胞器组成的复杂系统，细胞器之间通过不同的方式相互配合，共同完成细胞的功能。
细胞器系统的分工合作使细胞能够高效地完成各种生物活动。
細胞核控制细胞的生长和遗传信息的传递，线粒体生产细胞所需的能量，内质网参与蛋白质和脂质的合成，高尔基体参与物质的合成和分泌，溶酶体负责废物的分解和清除，叶绿体参与光合作用。
细胞器学案
细胞器学案一．各种细胞器1.线粒体（1）形态（2）成分(3)结构（并画出简图标出名称）（4）分布特点2.叶绿体（1）形态（2）成分（3）结构（并画图标出名称）（4）分布特点3.核糖体（1）结构（2）成分（3）种类（分布）（4）功能4.内质网（1）结构（2）分类及功能5.高尔基体（1）结构（2）功能6.液泡（1）结构特点（2）成分（3）功能（4）分布特点7.溶酶体（1）结构特点（2）功能8.中心体（1）结构（2）分布及功能思考：1.线粒体、叶绿体的异同点或联系。
2.哪些细胞器间在结构上表现有联系？总结：成分细胞质基质功能1.细胞质动物细胞器（共种）植物2.区分动，植物细胞的依据？3.有膜结构的，双层的，单层的，无膜的？4.有核酸的，有DNA和RNA的，只有RNA的？5.有碱基ATCGU的，只有AUCG的？6.。
一、观察细胞中心叶绿体、线粒体（一）观察线粒体问题：1.应选择什么样的细胞？（菠菜叶细胞？）2.何种染色剂？观察依据？3.细胞是否保持活性？（二）观叶绿体问题：1选材？ 2.要染色剂吗？观察依据？练习：1.洋葱根类细胞中含A、T、C、G、U五种含N碱基的细胞器有。
2.某细胞器中各种碱基的比例如下：A C G T U22% 28% 30% 0% 20%则该结构中可以发生的生理活动有（）A、光合作用B、有氧呼吸C、脱水缩合反应D、蛋白质的修饰3.关于蚕豆叶肉细胞的叙述正确的是（）A.可以用健那绿染色观察线粒体B.一定有三种含核酸的细胞器C.用高倍光学显微镜可以观到核糖体等结构D.其中心体与有丝分裂有关4.叶绿体光合作用产生的O2从叶绿体进入相邻细胞的线粒体内至少要经过几层磷脂分子？依次是哪些？5.哪些细胞器在生理功能上有联系？三、细胞器间的协调配合1.蛋白质的分类（1）功能分（2）分布场所分2.分泌蛋白的合成运输过程的研究用了什么研究方法？原理？应用？3.分泌蛋白的合成，运输过程中，放射性依次出现在哪些结构？各结构放射性强度有无变化？各种膜的等积有无变化？如何变化？变化顺序呢？图形？4.分泌蛋白的合成，运输过程各细胞器间的合作模型图。
高中生物细胞器老师教案
高中生物细胞器老师教案一、教学目标：1. 了解细胞器的概念和功能；2. 掌握常见的细胞器的结构和功能；3. 能够解释细胞器在细胞中的作用；4. 能够分辨不同细胞器的特点和功能。
二、教学重点和难点：1. 了解细胞器的结构和功能；2. 掌握常见的细胞器的特点和功能。
三、教学内容：1. 细胞器的概念和分类；2. 常见的细胞器：细胞核、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示细胞器的结构和功能，引导学生了解细胞器在细胞中的作用。
2. 概念讲解：简要介绍细胞器的概念和分类，引导学生思考细胞器在细胞中的作用。
3. 结构和功能：逐一介绍常见的细胞器的结构和功能，让学生掌握每种细胞器的特点和作用。
4. 关联知识：引导学生分析细胞器之间的联系和相互作用，让他们理解细胞器在细胞活动中的重要性。
5. 拓展讨论：让学生思考细胞器在不同类型细胞中的差异和适应性，拓展他们对细胞器的理解和认识。
6. 总结回顾：对本节课的内容进行总结和回顾，强化学生对细胞器的掌握和理解。
五、课堂练习：1. 请学生根据已学内容列举出细胞器的分类和功能；2. 请学生对比线粒体和叶绿体的结构和功能。
六、课后作业：1. 阅读相关资料，了解更多有关细胞器的知识；2. 思考并总结细胞器在细胞活动中的重要作用。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握细胞器的基本概念和常见的结构及功能，能够解释细胞器在细胞中的作用，并能够分辨不同细胞器的特点和功能。
在教学中可根据实际情况适当调整教学内容和方法，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
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第三章细胞的基本结构
第二节细胞器——系统内的分工合作(第一课时）学案序列号：5 编写人：殷方慧审核人：汉春晓学科联系人：时间：2015-10-19
【填一填·基础预习】
细胞器之间的分工（教材44-47页）
1.细胞质的组成：主要由和组成。
2.分离各种细胞器的方法：。
3.细胞器之间的分工
(1)线粒体：细胞进行的主要场所，是细胞的“___________”，为细胞生命活动提供。
(2)叶绿体：绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的和。
(3)内质网：是由_______连接而成的网状结构，是细胞内________合成和加工，以及_______合成的车间。
(4)高尔基体：主要是对来自_______的蛋白质进行________、_______和_______的“车间”和“发送站”。
(5)核糖体：有的附着在__________ 上，有的游离分布在___________中，是“生产____________的机器”。
(6)溶酶体：是“车间”，内部含有多种_____________。
(7)液泡：主要存在于________中，内有，调节植物细胞内的环境。
(8)中心体：常见于和的细胞，与细胞的_____________有关。
【探一探·难点突破】
探究活动一：细胞器的分布
◆问题
1.查看教材P46“图3-7动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图”,在下图中标出各序号对应结构的名称。
2.据上图和课本P47最上面的内容说出细胞质包括哪两部分？呈胶质状态的部分有什么功能？
◆评价
例题1.在动植物细胞中都存在的细胞器是（）
A．线粒体 B．叶绿体 C．液泡 D．细胞壁
例题2.动植物细胞在结构上的主要区别是（）
A．叶绿体 B．液泡C．细胞壁D．中心体
探究活动二：细胞器的结构和功能
◆问题
1.要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？
◆评价
例题3.（多选）下列细胞中含核糖体较多的细胞是（）
A.唾液腺细胞
B.汗腺细胞
C.胰岛B细胞
D.心肌细胞
E.胃腺细胞
F.骨骼肌细胞例题4.细胞内与能量转换有关的细胞器是（）
A．高尔基体和中心体B．中心体和叶绿体C．内质网和线粒体D．线粒体和叶绿体 联系生活：叶子呈绿色与哪一细胞器有关？花呈红色与哪一细胞器有关？
◆小结
【判一判·错点清零】
1.能进行光合作用的生物都含有叶绿体。
（）
2.所有植物细胞都含有叶绿体。
（）
3.线粒体普遍存在于一切生物体内。
（）
4.成人的心肌细胞中线粒体数量比其腹肌细胞中多。
（）
5.最能表明一个细胞特殊功能的是细胞器的种类和数量。
（）
6.所有的细胞器都具有膜结构。
（）
7.线粒体和叶绿体都是具有两层磷脂分子的细胞器。
（）
【练一练·巩固提升】
1.下列不属于细胞器的是（）
A.染色体
B.叶绿体
C.线粒体
D.溶酶体
2.植物细胞中含有色素的结构是（）
A.线粒体、高尔基体
B.高尔基体、液泡
C.液泡、叶绿体
D.叶绿体、内质网
3.绝大多数植物所特有的最重要的细胞器及不含磷脂的细胞器依次是（）
A．线粒体、核糖体B．核糖体、内质网
C．叶绿体、核糖体D．叶绿体、染色体
4.在蝌蚪发育成蛙的过程中，蝌蚪的尾逐渐消失，与这一“自溶”现象有关的细胞器是（）
A.线粒体
B.溶酶体
C.核糖体
D.细胞核
5.经研究发现，动物唾液腺细胞内高尔基体含量较多，其原因是（）
A.腺细胞的生命活动需要较多的能量
B.腺细胞要合成大量蛋白质
C.高尔基体可加工和转运蛋白质
D.高尔基体与细胞膜的主动运输有关
6.关于细胞器的下列说法，正确的是（）
A.在光学显微镜下都能看见
B.都具有膜结构
C.在一种真核细胞中，都含有各种细胞器
D.各种细胞器的形态结构不同
7.下列哪项不是鉴别一个细胞是属于高等动物细胞还是高等植物细胞( )
A．是否有液泡 B．是否有叶绿体
C．是否有线粒体 D．是否有中心体
8.植物细胞壁的形成与高尔基体有关，由此说明了高尔基体（）
A．具有合成蛋白质的能力B．具有合成磷脂的能力
C．具有合成多糖的能力 D．具有合成细胞膜的能力
9.动物细胞和高等植物细胞共同具有的结构是 ( )
①细胞壁②细胞膜③叶绿体④核糖体⑤液泡
⑥内质网⑦中心体⑧高尔基体⑨线粒体⑩溶酶体
A．②④⑥⑦⑧⑨⑩ B．③④⑥⑦⑨⑩ C．①③④⑤⑥⑧ D．②④⑥⑧⑨⑩
10.下列细胞结构中含有遗传物质的是 ( )
A.液泡和线粒体 B．线粒体和中心体 C．中心体和叶绿体 D.叶绿体和线粒体
11.如图是动植物细胞亚显微结构的部分模式图，据图回答：
（1）与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是
[ ] 。
（2）具有双层膜结构的细胞器是
[ ] 和[ ] 。
（3）图中[ 11]主要进行。
（4）细胞生命活动所需能量主要来自[ ] ，该结构主要进行的
生理活动是。
（5）图中的A图表示动物细胞，判断依据是A具有 [ ] 。
B图
是植物细胞，因为它具有[ ] 、[ ] 和主要由纤维素构成的
等结构。
【想一想·课后反思】。