分数的大小练习课
北师大版数学五年级上册《练习二》说课稿2
北师大版数学五年级上册《练习二》说课稿2一. 教材分析北师大版数学五年级上册《练习二》是学生在掌握了基本的数学知识和技能的基础上进行的一个练习和巩固的过程。
本节课的内容主要包括分数的加减法运算、分数的大小比较以及分数的应用等。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于分数的加减法运算和大小比较有一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些问题，如对分数的理解不够深入，运算过程中容易出现错误等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些实际情况，引导学生深入理解分数的概念，提高运算的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确进行分数的加减法运算，能够运用分数的大小比较解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算方法，分数的大小比较方法。
2.教学难点：分数的加减法运算在实际应用中的灵活运用，分数的大小比较在实际问题中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和合作学习法，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入分数的加减法运算和大小比较，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生自主尝试解决实际问题，总结分数的加减法运算方法和分数的大小比较方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法和经验，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，引导学生深入理解分数的概念，突破教学难点。
5.巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生进行巩固练习，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
数学练习课教案
数学练习课教案数学练习课教案1教学目标1、通过练习活动，进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，提高掌握水平。
2、能运用所学知识和技能，解决有关实际实际问题。
教学重难点通过练习，进一步巩固对分数含义的理解和分数大小比较的算法。
教学过程一、复习引入新课。
计算下面各题：2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=二、新授1、涂色部分是几分之几？2、涂一涂，比一比。
3、爸爸吃了六分之二，妈妈吃了六分之一。
(1)他们一共吃了这张饼的几分之几？(2)还剩下几分之几？4、分数计算5、一个月饼平均分成8块，两个共吃了这个饼的几分之几？6、有三个苹果四个梨苹果占全部水果的几分之几？梨占全部水果的几分之几？苹果占的分数比梨少几分之几？7、阴影部分是这个图形的几分之几？8、(1)参加跳绳活动的共有几人？(2)男同学占总人数几分之几，女同学占总人数的几分之几?(3)你还能提出哪些数学问题。
9、数学故事10、实践活动：制作七巧板。
这是个具有实践性和挑战性的活动。
“想一想”中要用到分数的知识。
七巧板又变成了研究分数加减法的学具了。
一定要鼓励学生亲手制作七巧板，这不仅能培养他们的动手能力，更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。
11、做一做(1)拿一张长方形纸，折出一个最大的正方形，并剪下来。
(2)用剪下的正方形纸，按下面的顺序制作七巧板，并涂上不同的颜色。
11、想一想(1)1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？(2)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？(3)用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？三、小结课后反思：通过练习活动，使学生进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，能运用所学知识和技能，解决有关实际实际问题。
数学练习课教案2教学目标1、能辨析乘法运算定律。
《分数大小的比较》教案
《分数大小的比较》教案《分数大小的比较》教案1这节课主要是让学生掌握简单的分数的大学比较方法。
整体上讲是成功，但成功的背后也存在许多不足之处，现在，我从以下三方面进行反思：1、问题的引入：在问题的引入上。
新课标规定应从实际情景入手，并且使学生能够对问题产生强烈的求知欲。
我创设了孙悟空分果子的情景，请学生判断谁笑得聪明，设悬念入课题，符合小学生的年龄特点和争强好胜的心理，极大地调动学生的学习积极性、主动性，激发了学生学习的兴趣和求知欲。
2、问题的探索：动手实践与合作交流是学生学习数学的重要方式。
根据本节课内容特点我设计一系列的数学活动，引导学生参与其中。
学生通过用长方形、正方形、圆形等素材动手折一折，画一画，比一比等活动形式，帮助学生理解分数大小的实际意义，并以此得出可以借助分数单位来比较，进而归纳总结同分母或同分子分数大小比较的方法。
整个教学过程中调动学生的多种感官，投身到解决问题的'活动中，充分感知，形成表象，借助表象积极思维，使学生真正成为数学学习的主人。
在整个的教学实施过程中我还是过于关注教材，灵活性欠缺，如在教学比较分子是1的分数大小后，可以让学生自己根据图随意比较分子是1的分数大小，要比老师出题或者直接完成书上的练习容易提高学生学习的兴趣和积极性。
3、其它：在验证同分母分数大小比较方法的部分，设计得不够紧凑，有重复。
在得出方法之后，对于比较方法的多样化的参透的不深。
在教学同分子分数大小比较这一环节，学生讨论用推理的方法进行比较后，应该请学生复述，并模仿练习，突破本节课的教学难点。
可以达到更进一步提高教学的有效性。
《分数大小的比较》教案2教学目标：1、通过练习，能使学生进一步理解和掌握比较分数大小的基本方法，并形成相应的技能；2、使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心，培养主动学习和独立思考的习惯。
教学重、难点：用合适的方法比较分数的大小。
教学过程：一、分类整理，复习引入师：比较分数的大小时，我们经常会遇到几种情况？第一类：同分母的分数相比较，如3/5和4/5；第二类：异分母的分数相比较，如3/5和4/9；第三类：同分子的分数相比较，如1/4和1/5。
分数的练习题和答案.doc
分数的练习题和答案1、分数的分子和分母，分数的大小不变.2、把的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该.3、把的分母缩小4倍，要使分数的大小不变，它的分子应该.4、把一个分数的分子扩大5倍，分母缩小5倍，这个分数的值就.5、的分母增加14,要使分数的大小不变，分子应该增加.6、一个分数的分子扩大10倍，分母缩小10倍是, 原分数是.7、8、二、判断1、分数的分子和分母乘上或除以一个数，分数的大小不变.2、分数的分子和分母都乘上或除以一个相同的自然数，分数的大小个变.4、一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值就扩大4倍.)5、将变成后，分数扩大了4倍.6、的分子扩大3倍，要使分数大小不变，分母要乘±3.三、选择题1、在分数中，x不能等于.①。
②③22、一个分数的分子不变，分母除以4,这个分数.①扩大4倍②缩小4倍③不变3、一个分数的分子乘上5,分母不变，这个分数.①缩小5倍②扩大5倍③不变4、小明把一块蛋糕平均切成3块，吃去其中一块；小华把一块同样大的蛋糕平均切成12块，吃去其中3块.他们两人比较吃去部分的大小是①小明吃得多一些②小华吃得多一些③两人吃得同样多5、的分子增加6,要使分数的大小不变，它的分母应该①增加②增加1③增加106、如果一个分数的分子、分母都增加100,而分数的大小没有改变，那么原来的分数一定是①分子大于分母②分子小于分母③分子等于分母参考答案-、填空1、都乘上或者都除以相同的数2、扩大3倍3、缩小4倍4、扩大25倍5、496、7、8、二、判断1、X2、X3、X4、X5、X6、V三、选择题1、②2、①3、②4、①5、③6、③一、在。
内填. OOOOOOOO二、把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数.三、把下面的分数化成分子是4而大小不变的分数.四、把的分子扩大4倍，分母应该怎样变化，才能使分数的大小不变？变化后的分数是多少？把的分母除以8,分子怎样变化，才能使分数的大小不变？变化后的分数是多少？的分子加上6,要使分数大小不变，分母应加上几？参考答案一、在O 内填“〉”、“=”二、把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数三、把下面的分数化成分子是4而大小不变的分数四、分母也应该扩大4倍，才能使分数的大小不变，变化后的分数是.分子也应该除以8才能使分数的大小不变，变化后的分数.的分子加上6,要使分数大小不变，分母应加上16.分数计算练习题一、分数比大小比较两个以上分数的大小，课本上介绍的方法是通分，即把这些分数的分母化成相同。
同分母分数的大小比较 小学数学 课后练习
一、选择题1. 一桶油重3kg，倒出后又倒入kg，这时桶里的油（）。
A．比原来少B．比原来多C．和原来一样多D．不能确定2. 一根电线，截去了，还剩下20米，截去的与剩下的两段相比，（）。
A．截去的长B．截去的短C．一样长D．无法比较3. 小芳和小华带了同样多的钱去买文具，小芳用去了所带钱数的，小华用去了所带钱数的，谁剩下的钱多一些？（）。
A．小芳剩下的钱多B．小华剩下的钱多C．无法比较4. 大于小于的同分母分数有（）个。
A．3 B．C．无数5. 下面哪个分数最小（）。
A．B．C．二、口算和估算6. 我能直接写出结果。
1.9＋0.05＝ 7x－x＝ [2，15]＝＞（）5.8×2＝ 6a＋15a＝ [5，35]＝＞（）1.21÷1.1＝（18，20）＝ [9，12]＝＜（）三、填空题7. 在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”。
○○○○○○○0.6○0.58. 在括号里填“＞”“＜”或“＝”。
500千克( )5吨 5500米( )5千米 30时( )2日( )( )( )9. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
( ) 408÷4( )120 ( ) 25×30( )20×3510. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
( ) 6吨( )600千克 12小时( )1日11. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
12×16( )15×14 300÷5( )240÷4( ) 15千克( )15克四、解答题12. 在一块菜地，其中种西红柿，其余的地种黄瓜。
（1）种黄瓜的地占这块菜地的几分之几？（2）哪种菜的占地面积大？13. 直播已成为新的零售和流量入口。
龙龙家主要经营深州蜜桃，龙龙的爸爸第一天在直播间接了一个订单，蜜桃数量占全部的，第二天接了一个订单，蜜桃数量占全部的。
（1）还剩这批蜜桃的几分之几？（2）哪一天订单的蜜桃数量多？多几分之几？14. 奶奶过生日，爸爸买回来一个生日蛋糕。
第五单元 分数的大小练习 教案2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
教案：第五单元分数的大小练习2023-2024学年数学五年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数大小的比较方法，能够熟练比较同分母、同分子和异分母分数的大小。
2. 培养学生运用分数大小比较方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 分数大小的比较方法：同分母分数比较大小、同分子分数比较大小、异分母分数比较大小。
2. 分数大小比较在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数大小的比较方法。
2. 教学难点：异分母分数大小的比较。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）同分母分数大小的比较通过举例，让学生观察同分母分数的大小关系，引导学生发现：分子大的分数大，分子小的分数小。
（2）同分子分数大小的比较通过举例，让学生观察同分子分数的大小关系，引导学生发现：分母大的分数小，分母小的分数大。
（3）异分母分数大小的比较通过举例，让学生尝试比较异分母分数的大小，引导学生发现：通分后，再比较大小。
3. 巩固练习设计不同类型的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对分数大小比较方法的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中分数大小的应用，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高教学效果。
本教案根据北师大版数学五年级上册教材编写，旨在帮助教师更好地进行教学设计，提高教学质量。
在教学过程中，教师可根据实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以适应学生的需求。
重点关注的细节是“异分母分数大小的比较”。
这是因为在分数大小的比较中，同分母和同分子分数的比较相对直观，而异分母分数的比较则需要学生理解和掌握通分的概念和方法，这是学生常常感到困难的地方。
三年级上册数学说课稿《同分母分数比较大小》人教新课标
三年级上册数学说课稿《同分母分数比较大小》人教新课标一. 教材分析《同分母分数比较大小》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握同分母分数比较大小的方法，培养学生的比较思维和运算能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现同分母分数比较大小的规律，进而能够灵活运用这一方法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对分数有一定的认识。
但是，他们在比较大小时，可能还存在着一些困难，需要通过实例和练习来进一步巩固和提高。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中给予个别化的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解同分母分数比较大小的重要性，掌握同分母分数比较大小的方法，并能够灵活运用这一方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和反思，培养比较思维和运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自信心，培养合作精神和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数比较大小的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用同分母分数比较大小的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；通过启发式的问题引导学生思考和探索，培养学生的比较思维；通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的情境，引出同分母分数比较大小的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作和交流，发现同分母分数比较大小的规律，并能够运用这一规律解决实际问题。
3.巩固：学生通过丰富的练习，进一步巩固和提高同分母分数比较大小的能力。
4.应用：学生运用所学的知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
数学说题课件一等奖
数学说题课件一等奖一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级下册第五单元《分数的初步认识》第87页。
主要内容包括：理解分数的概念，掌握分数的表示方法，了解分数的基本性质，以及能够进行分数的简单运算。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 学生能够了解分数的基本性质，并进行分数的简单运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的概念和分数的基本性质的理解，以及分数的简单运算。
2. 教学重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，课件。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个分蛋糕的实例，引导学生思考如何用数来表示蛋糕的一部分。
2. 知识讲解：讲解分数的概念，分数的表示方法，分数的基本性质。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解分数的运算方法。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。
六、板书设计1. 板书分数的概念：分数 = 分子 / 分母2. 板书分数的表示方法：整数部分 + 分数部分3. 板书分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：判断下列句子是否正确，并说明原因。
a. 分数表示的是一个整体的一部分。
b. 分数的分子表示的是被分成的份数。
c. 分数的分母表示的是总份数。
（2）填空题：填空完成下列句子。
a. 一个分数由____和____两部分组成。
b. 分数的分子表示的是____，分母表示的是____。
2. 答案：（1）判断题：a. 正确b. 正确c. 正确（2）填空题：a. 一个分数由整数部分和分数部分两部分组成。
b. 分数的分子表示的是被分成的份数，分母表示的是总份数。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的概念和表示方法掌握较好，但在分数的基本性质的理解上还存在一定的困难。