枇杷试管苗限制生长保存过程中叶肉细胞超微结构变化的研究
2025高考总复习一轮生物学配人教版(适用于新高考新教材)ppt 第3单元 细胞的代谢 课时规范练1
解析 光照强度为a时,是田七的光补偿点,此时光合速率=呼吸速率;而花生 的光合速率<呼吸速率,故此时花生和田七都进行光合作用,A项正确。b点 为田七的光饱和点,d点为花生的光饱和点,若增大环境中的CO2浓度,田七 和花生的光合速率会增大,光饱和点都会右移,B项正确。光照强度为c时, 两种植物的净光合速率相同,但据图可知,花生的呼吸速率>田七的呼吸速 率,故花生的真正光合速率大于田七的真正光合速率,C项正确。通过比较 两条曲线可知,花生的光补偿点和光饱和点都更大,故其比田七更适合生长 在强光照环境中,D项错误。
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解析 通过实验可知,为了保证大棚内棉花产量最好进行无遮光处理,A项错 误;不同的透光膜透过的光的波长不同,光照强度不同,进而导致了净光合 速率不同,B项正确;不同处理条件下,D组处理下的叶绿素相对含量最高,D 组吸收的光能最多,C项正确;黄色透光膜下,棉花叶的净光合速率更大,故 推测雾霾天气下,选择黄色人工光源进行补光比红光和蓝光更适合棉花的 生长,D项正确。
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解析 适时播种直接影响种子萌发,可提高粮食产量,A项不符合题意;合理 施肥能保证作物吸收充足的矿质元素和水分,从而提高光合作用效率,进而 提高粮食产量,B项不符合题意;合理密植能使作物充分利用光照,从而提高 光合作用效率,进而提高粮食产量,C项不符合题意;夏季夜间时,关闭蔬菜 大棚的门帘,会使大棚内温度升高,导致细胞呼吸增强,不利于提高粮食产 量,D项符合题意。
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解析 CO2吸收速率代表净光合速率,低光强下,CO2吸收速率随叶温升高而 下降的原因是呼吸速率上升,需要从外界吸收的CO2减少,A项正确;在高光 强下,M点左侧CO2吸收速率升高的主要原因是光合酶的活性增强,B项正 确;CP点代表呼吸速率等于光合速率,植物可以进行光合作用,C项错误;图 中M点处CO2吸收速率最大,即净光合速率最大,此时光合速率与呼吸速率 的差值最大,D项正确。
空间诱变育种
空间诱变育种摘要：随着科技的进展，我们对于地球外的探究越来越多，宇宙空间存在着微重力、高真空、地球上的环境条件大不相同。
讨论和采用这些特殊条件对地球生物的影响, 是各国科学家们关注的问题之一。
采用空间条件进行物种的诱变选育，也成为热门的科题之一。
关键词：太空育种，诱变选育，高新技术。
自开头太空探究以来，人们始终致力于讨论太空特殊的环境条件，如微重力、辐射等对各种生物系统的影响。
其缘由不仅仅是由于这些讨论的结果可增加人类对太空环境因素作用特点的了解，从而有助于解决一些生物学上的基本问题，更重要的是这些结果将为保障制服宇宙太空的宇航人员的平安和健康供应必要的生物学基础和依据。
20世纪60年月以来，国内外纷纷把动物、植物、微生物置于卫星、飞船、航天飞机中，以观看其变化。
随着“神五”、“神六”的胜利飞天，人们对太空育种这个概念也日渐熟识。
1.太空诱变育种太空诱变育种也被称为航天育种，科学的提法则是“空间诱变育种”,也就是将农作物种子送到太空，采用太空特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，再返回地面选育新种子、新材料,培育新品种的育种新技术。
它是综合了宇航、遗传、辐射、育种等学科的高新技术。
与传统方法相比，太空诱变育种具有以下优势：部分品种变异频率高，变异幅度大，有益变异增多，育种周期短，诱变后代群体间消失一些有利的特殊变异体，不需要人为设置可污染环境的诱变源等。
2.育种过程简单艰辛太空育种能缩短育种周期，常规育种一般需8年左右，太空育种可缩短一半时间。
但假如你认为只要种子在天上转一圈就变大变好，那就太抱负化了。
实际上，一次完整的太空育种过程应包括“筛选种子、空间诱变、地面选育” 3个阶段。
“筛选种子”就是要进行种子的纯度检测，选择遗传性稳定、综合性能好的种子，一部分搭载上空，另一部分留在地面，将从太空回来的种子和留在地面的种子同时平行对比种植，以便进行外观、抗病等性状对比。
“空间诱变”就是采用卫星和飞船等返回式太空飞行器将种子带上200 km~400 kπι的高空，采用太空特有的各种环境条件及其综合效应对种子染色体进行诱变，产生各式基因变异。
高三二轮复习生物：题型专练7实验设计类
题型专练7实验设计类1．(2023·揭阳高三模拟)竹子属于种群同期一次性开花类型(先零星开花，继而同地域内的竹子全部开花后枯死)。
为研究开花过程中竹子中内源激素的变化情况，选取不同生长发育阶段的叶片，测定其内源赤霉素(GA)、细胞分裂素(CTK)和脱落酸(ABA)的浓度水平，结果如表。
下列分析错误的是()生长阶段GA/(ng·g－1)CTK/ (ng·g－1)ABA/ (ng·g－1)营养生长7.84284.96375.46即将开花 4.81214.86382.36开花10.291339.816563.26A.GA等内源激素的相对含量调控了竹子的开花过程B．即将开花阶段，GA浓度显著下降说明其能抑制开花C．当竹叶内的GA/CTK的比值较大时可以促进竹子开花D．叶片中的ABA浓度升高可能与竹子的开花后枯死有关2．(2023·北京高三质检)某同学为探究去除淀粉的马铃薯提取液中是否含有催化磷酸葡萄糖转化成淀粉的酶，进行了如下实验设计，下列相关叙述错误的是()试管磷酸葡萄糖溶液/mL蒸馏水/mL去除淀粉的马铃薯提取液/mL煮沸后的去除淀粉的马铃薯提取液/mL111——21—1—31——1A.实验前可用碘液检测马铃薯提取液中的淀粉是否完全去除，以保证实验结果的准确B．若用碘液检测，只有试管2出现蓝色，则说明提取液中含有催化磷酸葡萄糖转化成淀粉的酶C．若用斐林试剂检测，3支试管均出现砖红色沉淀，则说明提取液中无催化磷酸葡萄糖转化成淀粉的酶D．试管3为对照组，高温使酶失活，可进一步说明马铃薯提取液中是否含有催化磷酸葡萄糖转化成淀粉的酶3．某研究实验小组用小球藻(一种单细胞绿藻)，在适宜温度、光照强度下向小球藻培养液中通入足量14CO2，在不同的时间间隔取出一定量的小球藻杀死，分析放射性物质种类及含量，结果如表。
下列有关实验分析不合理的是()取样时间(s)放射性物质种类2大量3－磷酸甘油酸(三碳化合物)1512种磷酸化糖类50除上述12种磷酸化糖类外，还有氨基酸等A.本实验可用于研究暗反应阶段CO2中碳的转移途径B．降低温度，获得12种磷酸化糖类的取样间隔时间可能会延长C．提高14CO2的浓度，获得放射性氨基酸的间隔时间将会明显缩短D．实验结果可初步判断光合作用产生的有机物还包括氨基酸等4．(2023·南京高三调研)如表是某学生设计的有关实验方案。
高中生物(选择性必修第三册 人教版)教案讲义：细胞工程综合考查含答案
细胞工程综合考查一、植物细胞工程的综合考查1．细胞的全能性(1)概念：细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后，仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能。
(2)原因：构成生物体的所有体细胞都是由受精卵通过有丝分裂发育而来的，含有相同的遗传物质，都含有本物种的所有遗传信息，因此每个体细胞都有发育成完整个体的潜能。
生物的生殖细胞在一定条件下也具有全能性，是因为生殖细胞中含有本物种生长发育的全套遗传信息，尽管其遗传物质是体细胞的一半。
(3)表达的条件：由于基因的选择性表达，细胞的全能性在植物体内受到限制不能表达，只有在离体条件下，在营养、激素和其他条件适宜的情况下，细胞才能表达其全能性。
动物细胞难以表达其全能性，但是通过核移植后，细胞核仍可表达其全能性。
(4)表达的难易程度：植物细胞的全能性易表达，而动物细胞的全能性不易表达，但动物细胞核的全能性可以表达。
在所有细胞中，受精卵可直接发育为个体，有的生殖细胞也可在一定条件下表达其全能性。
(5)意义：细胞的全能性是植物组织培养和植物体细胞杂交的理论基础，也是现代动物体细胞克隆技术的理论基础。
2．植物激素在组织培养过程中的重要作用生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素，其作用及特点如表：激素使用实验结果使用顺序先使用生长素，后使用细胞分裂素有利于细胞分裂，但细胞不分化先使用细胞分裂素，后使用生长素细胞既分裂也分化生长素与细胞分裂素同时使用分化频率提高生长素用量/细胞分裂素用量的比值该比值高时有利于根的分化，抑制芽的形成该比值低时有利于芽的分化，抑制根的形成该比值适中时促进愈伤组织的形成例1(2023·黑龙江哈尔滨高二月考)水竹是单子叶禾本科植物，易管理和培植，干净而雅致。
水竹配上假山奇石，制作成小盆景，极具自然之美感。
如图为通过植物组织培养大量获得水竹幼苗的过程。
回答下列问题：(1)通过植物组织培养获得水竹幼苗的原理是；尽量选择分裂旺盛、带有分生区的部位作为外植体，原因是。
人教版试题试卷专题3植物的组织培养学案
河北巨鹿中学2009级高二下学期生物学案编号：1 编写人：吉令格审核人：张耀龙备课组长：吉令格课题专题3 的专项总结教师备课（学生笔记）学案内容一、学习指导技术要项：1、培养基制备2、外植体消毒3、接种4、培养5、移栽6、栽培知识掌握1、组培的应用2、组培过程3、影响组培的因素二、基础知识1、植物组织培养的基本原理是：。
2、细胞具有全能性的物质基础是：。
3、细胞分化是的结果。
4、实现全能性的条件有。
5、愈伤组织形成的过程是离体的植物细胞的结果。
6、进行植物组织培养的基本流程是。
7、植物激素中__________ 和__________ 是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性因素。
植物激素的、以及等都会影响实验结果。
8、进行菊花组织培养，一般讲PH控制在左右，温度控制在，并且每日用日光灯照射。
9、愈伤组织的特点是。
10、由__________的植物组织或细胞产生__________的过程，称为脱分化，又叫去分化。
脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成__________，这个过程叫做再分化.11、激素使用实验结果使用顺序有利于细胞分裂细胞即分裂也分化分化频率较高生长素用量与细胞分裂素用量的比例利于根的分化，抑制芽的形成利于芽的分化，抑制根的形成促进愈伤组织的生长12、组织培养中常用的是__________ 培养基，其主要成分包括： __________，如_____________________________；__________ ，如______________________________ ；__________ 等。
13、.制备MS 固体培养基，配制母液时，大量元素浓缩__________ ，微量元素浓缩__________ 。
温保存。
激素类、维生素类以及用量比较小的有机物可以按照 的质量浓度单独配制母液。
配制1LMS 培养基时，将称量好的琼脂加入800mL 蒸馏水，加热熔化，然后加入蔗糖30g,依次加入母液，定容至1000mL 。
合成植物生长素3，5，6-TPA通过减小细胞膨压增大枇杷果实
. 果A实ll质量Ri)g植ht株s中R植e物se生r长ve调d节. 剂LKQK)RK)
SKK )3T 和 UKV含量)可溶性固形物)可滴定酸含 量及果实数量" 结果表明 %!H!,WIJK 由于降低 了果实膨压!减小了水势!促进了水分吸收!增 加了碳水化合物含量而增大了果实"
'周 洲-摘译$
第一年试验中! 着果期对柑桔树分别单独 喷施 %P \O^)'@,P T2._` 和 '@)HP a)._` 或混 合 喷 施 + 第 二 年 试 验 中 ! 成 熟 期 前 喷 施 %P \O^! 着 果 期 喷 施 %P \O^)'@,P T2._` 和 '@)HP a)._`( 搜集叶片营养)抗坏血酸含量)产 量和果实品质数据( 结果表明!所有处理的叶片 中 &)J)a)F9)\2 和 T2 等营养元素含量显著上 升( 着果期 \O^)a 和 T2 混合处理显著降低了 落果量!提高了着果率)产量)果实质量)果汁质 量)可溶性固形物含量)维生素 F)糖)总抗氧化 物和总酚含量( %P \O^ 处理的果实中 ._b 和 FKI 活性显著上升( 总体而言!着果期叶面喷施 %P \O^)'@,P T2._` 和 '@)HP a)._` 可 以 有 效 提高金诺桔叶片营养状态) 产量和果实品质(
“现代生物科技”专题高考命题分析
“现代生物科技”专题高考命题分析“现代生物科技”以专题的形式介绍现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以拓展学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学奠定基础。
近两年的高考试题在这部分的考查内容与形式上越来越贴近课程标准的要求，对学生的综合能力要求越来越高。
本文通过对两道高考题的命题特点进行分析，以期对高中生物教师理解高考命题特点，更好地备战高考，提供一定的依据。
一、高考试题分析1.2010年高考新课标卷（辽宁卷）第38题请回答：（1）植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。
该技术可以保持品种的，繁殖种苗的速度。
离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株，说明该叶肉细胞具有该植物的全部。
（2）把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净工作台上进行，其原因是避免的污染。
（3）微型繁殖过程中，适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗，而与配比适宜时可促进芽的增殖。
若要抑制试管苗的生长，促使愈伤组织产生和生长，需要使用的生长调节剂是（脱落酸、2，4-d）。
（4）将某植物试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后，单株鲜重和光合作用强度的变化如图。
据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是，单株鲜重的变化趋势是。
据图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量（能、不能）满足自身最佳生长的需要。
（5）据图推测，若要在诱导试管苗生根的过程中提高其光合作用能力，应（降低，增加）培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。
评析：整体上分析试题，具体考查了植物组织培养的特点和原理，这些是基础知识，体现了高考的人文性。
然后试题难度逐渐加大，如题（3）考查关于激素杠杆的相关内容，该题的一个显著特点是改变以往单纯的考查现代生物科技的内容，将其与必修教材中的相关知识联系在一起，考查学生阅读信息的能力。
如题（4）考查了光合作用的相关内容，由图中信息分析得出光合作用强度和植物单株鲜重与蔗糖浓度的关系，且要明确植物的生长从代谢水平看主要是同化作用大于异化作用，即植物的光合作用强度大于呼吸作用强度。
高考生物 高频易错点(一)专题5 混淆光合作用的过程场所及总光合作用与净光合作用
藏躲市安详阳光实验学校专题05 混淆光合作用的过程、场所及总光合作用与净光合作用1．如图甲表示A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，图乙表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下，A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。
请分析回答：（1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是______。
（2）图甲中的“a”点表示______。
如果以缺镁的完全营养液培养A植物幼苗，则b点的移动方向是______。
（3）在c点时，叶绿体中ADP的移动方向是从______向______方向移动.如图所示中与c点相符合的是______。
（4）e点与d点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量______；e点与f点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量______。
（填“高”、“低”或“基本一致”）（5）当光照强度为g时，比较植物A、B的有机物积累速率M1、M2的大小和有机物合成速率N1、N2的大小，结果应分别为M1______M2、N1______N2。
（6）增施农家肥可以提高光合效率的原因是：①；②。
【答案】（1）A（2）A植物的呼吸速率向右（3）叶绿体基质类囊体薄膜 D （4）低高（5）= ＞（6）①农家肥被微生物分解后为农作物提供二氧化碳②农家肥被微生物分解后为农作物提供矿质元素2．为探究不同波长的光和CO 2浓度对葡萄试管苗光合作用的影响，用40W 的白色、红色和黄色灯管做光源，设置不同CO 2浓度，处理试管苗。
培养一段时间后，测定试管苗的净光合速率（净光合速率=真光合速率一呼吸速率），结果如如图，回答问题：（1）光合作用中，催化C 3还原的酶存在于__________中。
（2）实验结果表明，大棚种植葡萄时应选用_________色塑料薄膜搭建顶棚。
（3）依上图，在红光条件下，CO 2浓度为300 μl·L -1时，对葡萄试管苗的叶肉细胞来说，叶绿体消耗的CO 2量_________（填“大于”、“等于”或“小于”）细胞呼吸产生的CO 2量。
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１福 建省 农 业科 学 院 闽台 园艺研 究 中心 ．福 建漳 州 ３ ３ ０ ６０５ ２ 福建 农林 大学 园艺 学 院亚热 带果 树研 究所 ．福 建福 州 ３ ０ ０ ５０ ２
摘 要 本 试 验 以 早 钟 ６号 枇 杷 试 管 苗 为 材 料 ，将 其 分 别 保 存 在 ＭＳ ５ｍ ／ Ｐ ３ ＋ ｓＬ Ｐ ３ ３培 养 基 上 和 ＭＳ培 养 基 （ 对
保存 ９个 月 时 。叶 肉细 胞 叶 绿体 结 构 完 整 ，少 数 出现 解 体 ，淀 粉 粒 明 显 增 大 、增 多 ，线 粒 体 和 细 胞 核 结 构 正 常 。
关 键 词 枇 杷 ；限 制 生 长 保 存 ；叶 肉细 胞 ；叶 绿 体 ；线 粒 体 ；超 微 结 构
中图 分 类 号 ￥６． ６ ７３ 文献 标 识 码 Ａ
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热 带作 物 学 报 ２ １ ，３ （ ） ４ ９ １ ８ ０ １ ２ ８ ：１ ７ — ４ ２
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枇 杷试 管苗 限制 生长保存 过程 中叶 肉细胞 超 微 结 构 变 化 的研 究
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照 ） ，采 用 超 薄 切 片 透 射 电 镜 对 保 存 的 试 管 苗 成 熟 叶 片 叶 肉 细 胞 进 行 观 察 。 结 果 表 明 ：与 对 照 相 比 ，添 加 上
５ｍ ／ ｇ Ｌ的 Ｐ ３ ３ Ｐ ３ ，保 存 ６个 月 时 ， 明显 推 迟 了 叶 绿 体 的 变 形 、移 动 、 叶 绿 体 和 线 粒 体 的 镶 嵌 及 叶 绿 体 的解 体 ；
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