eec六年级上第一课第三课时
六年级上册英语教学设计Unit1第3课时_人教PEP
2/ 3
take? Is the hospital on the right or left side of the road?
四：当堂训练环节（
10 分钟）
1、堂清考试：见堂清试卷
2、督促学生独立完成作业；
3、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查；
4、列出堂清不过关学生（也可课后进行） 。
教学反思：
（ 3）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说： This is a bus stop. We can
take the No.301 bus here.教师继续利用街区图指出自己所在的位置： Now I am at the
school . I want to buy a pair of shoes. How can I get to the shoestore?学生会回答： You can
课堂教学设计
学 科 英语 任教年级
六 任教班级 601 主备教师 杨晓英
辅备老师
备课时间
9月 4 日
上课时间
9月 2-5 日
课时
第3课 时
Unit 1 How can I get there
课题 B Let ’s talk
学
生
学
1 能够理解并会朗读 Let’s read部分的对话，能完成排序练习。
习
（ 2）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局 …… 教
师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，
如： Where is the Nhomakorabeahospital/post office… .？Is it far from here/等，学生抢答： It ’s next to the… 三、后教环节（ 15 分钟）
小学科学教科版六年级上册第一单元第3课《观察身边微小的物体》教案(2021新版)6
3.观察身边微小的物体【教材分析】本课是《微小世界》的第3节，教材背景图片是一张瓢虫，隐含着本课的观察以微小的昆虫为主要对象。
从低年级用肉眼直接观察小动物到现在用放大镜、显微镜观察昆虫的身体器官，观察尺度在缩小，观察要求在提升。
这节课将以熟悉的昆虫为代表，了解放大镜和显微镜下奇妙的昆虫世界。
教材共分4个部分。
1.聚焦：我们周围有许多微小的物体，如有些昆虫极小，有些昆虫的身体器官用人的肉眼都看不清。
在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的呢？教科书出示了本课的科学词汇：鳞片和复眼，这是一些昆虫身体上用肉眼无法看清的两个器官，意在引导学生在后续的观察中多加关注这些微小的器官。
2.探索：这部分有两个活动。
第一个活动是“用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆虫的触角、翅、脚或其他的某一个部分，把我们的发现画成图并用文字标注。
”在这一活动中我们需要注意两个方面，其一，要利用肉眼、放大镜和显微镜来观察，观察的内容是昆虫身体的某一部分，例如昆虫的触角、翅、脚等，而不是整体结构；其二，观察时不能局限于某一种方法对昆虫器官的独立观察，而要采取对比观察的方法，对同一个昆虫的某一部分在不同工具下的图像进行比较，通过比较发现用不同工具观察时我们看到的图像大小和视野范围是有差异的。
在对比中逐渐体会到观察工具的改进使我们的视野越来越开阔和深入，技术将改变我们的认知。
教科书呈现的“蝴蝶足的观察记录”和“蝴蝶翅的观察记录”图片，为学生提供一种了描述和记录观察结果的范例。
第二个活动是“利用手持式简易显微镜，观察周围物体的微小结构，并用示意图画下来。
”在观察完昆虫器官后，还可以利用手持式简易显微镜观察周围其他物体的微小结构，例如花粉、灰尘等。
3.研讨：有2个研讨问题。
第1个问题是“我们在观察中发现了什么？让你最惊奇的是什么？”通过问题可以了解学生对显微镜使用的掌握情况，同时也可以了解学生记录、描述观察结果的方法是否恰当。
第2个问题是“用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野（看到的范围）有什么不同？”这个问题是在收集整理大量观察信息的基础上做出的提炼概括，学生通过对肉眼、放大镜和显微镜观察到的图像进行对比分析，发现观察工具的放大倍数越大，物体的图像就越大，视野却越小。
六年级英语上册Unit1SpaceLesson3教案北师大版三起
Lesson3 Have fun一、教学目标1.学生们可以复述这个故事。
2.学生喜欢学习英语。
3.学生们可以学习写作和口语。
二、教学重点学生能用”has ,were, was” 造句。
三、教学难点1.如何使用过去时态。
2.如何讲这个故事。
四、教学准备课件。
五、教学过程Step1 review全班一起上节课学的歌曲。
Step2 Listen and Number1.让学生观看图片，猜猜图片关于什么内容。
2.将学生猜对的关键词写在黑板上。
3.播放录音，学生按听到的内容给图片写数字。
4.播放录音，核对答案。
5.再次播放录音，学生跟读，在比较难的地方，多放几次。
6.让学生谈谈自己以后梦想的职业。
Step 3 Talk Together1.让学生观看图片，说说里面的那内容，猜测我们学习的内容。
2.老师提问Where was Lucy yesterday afternoon? 学生根据图片回答。
3.播放录音，学生跟读。
4.小组合作，扮演Lucy和 Jack ，角色扮演对话。
Where were you or your friends yesterday afternoon?Step4. Show Time1.让学生看书本第九页上面的图片，回忆一下第一课学的关于太空的内容。
2.播放故事动画，学生跟读。
3.播放故事人物对话，引导学生说出相应的叙述文本内容。
4.让学生独立阅读连环画故事内容。
5.把学生分成小组，分角色表演故事。
Step5.Uncle Booky’s Blackboard1.将课本翻到第四页到第五页的图片，采用问答方式带领学生回顾梦境中Ann和Ken 飞往火星的过程。
2.结合学生的回答，把相应的句子写在黑板上。
3.让学生跟读句子。
4.根据句子，与小伙伴角色扮演，练习句子。
家庭作业1.与小伙伴谈谈自己的梦想是什么。
2.将学过的关于过去时的句型抄写在作业本上，并且要会运用。
六、板书设计Where were you/she/he yesterday?I /she/he was in a spaceship.I /you/he/she/we/they had a dream/an English class/a great time.There were no trees/water.Lesson3 Have fun一、教学目标1.学生们可以复述这个故事。
科普版-英语-六年级上册-Lesson 3全课时教案
Lesson 3 Where do you live ?第一课时：Learn new words Let’s talk and Let’s sing一、教学目标1 复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答2 掌握词汇live ,month , start , USA,3 了解New York ,Washington等异地风情，扩大视野增长知识，养成对异国文化的正确态度。
4 能听懂、会说并能用以下句子进行会话：Where do you come from ?I come from …Where do you live ? I live in …5 能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where 引导）Where does Miss Green come from ?She comes from…二、教学重难点主语是第三人称单数，实意动词加s,es三、课堂导引Step 1 : Warm up and Review1 Greeting :We are the best.(给学生信心，使学生情绪高涨)2 sing a song :The music room（集中学生注意力，调动积极性，同时让学生有良好的心理准备进入新课的学习当中。
）3 talk : A：I usually have breakfast at 7:00.Do you usually have breakfast at 7:00?Yes ,I do . /No, I don’t .B：Does he usually…?Yes ,he does . /No,he doesn’t.4 复习集中识词时学的本课生词1 show the pictures about the USA ,Washington ,New York , Great Wall of China, the Palace Museum …放映课件或出示图片，讲清楚New York 是美国最大的城市，Washington是美国首都。
人教PEP版英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》第三课时优质课说课稿
人教PEP版英语六年级上册《Unit 1 How can I get there》第三课时优质课说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教PEP版英语六年级上册的一篇课文，主要讲述了在陌生的地方如何询问和描述路线。
本节课是该单元的第三课时，主要内容是进一步巩固和拓展如何用英语描述路线和地点。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，独立完成路线描述的任务。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述地点和路线的词汇和句型有一定的了解。
但是，他们在实际运用中还存在一定的困难，如对词汇的掌握不牢固，口语表达能力欠佳等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的词汇积累和口语训练，提高他们的实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述路线和地点的词汇和句型，如“turnleft”、“go strght”等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识，独立完成路线描述的任务。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的精神。
四. 说教学重难点1.重点：描述路线和地点的词汇和句型的运用。
2.难点：在实际情景中，能够流畅地用英语描述路线。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相交流，共同完成学习任务。
4.多媒体辅助教学：利用课件、图片等直观展示路线，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅地图，引导学生谈论自己熟悉的地点和路线，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过课件展示新词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学知识描述路线。
4.拓展环节：学生分组讨论，尝试用英语描述学校周边的路线，提高他们的实际应用能力。
5.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
(EEC)六年级英语上册《Lesson 3 第三课时》优质教案设计
Lesson 3 Can I Try This shirt on?第三课时教学目标：1.词汇：too small, look good, take, big-bigger-biggest, for shirtsmall-smaller-smallest2.交际用语：Do you have a bigger one? This is the biggest one.(This shirt) looks good on + 称谓 This shirt) is too … for …教学步骤：Step 1. Warm up1. Greeting. T: What was the last lesson? How many lessons do you have in one day? What are they? What’s your favorite lesson?2.确认预习情况，看Look and listen 部分的四幅图。
Answer: What did Xiaoxiao buy? How much is Xiaoxiao’s shirt?3.提示第3课时的学习目标。
Step 2. Presentation1. 听 Let's have fun 2 A. Look and listen.2. Language notes形容词的比较级是在词尾加er，最高级是加est。
做定语时放在所修饰名词前面，做表语时放在be动词之后。
I’ll take it：我买了。
…look good on …：……看起来同……很相配。
Step 3. Practice1.讲解录音中的重点、难点。
“学练结合”。
2.Read，Write and Say .This shirt is too small for me. Do you have a ____one.Sure! This is the ____one.That shirt looks good ____you.Thank you. I’ll take it.Step 4. ProductionStep 5. Sum/ Homework1.书写本课时句子；预习。
小学英语六年级上册第一课
D、stopped重读闭音节单词的过去式应双写末尾的辅音字母，然后加“ed”
Step3、Practice
以生代师:1、Follow the leader(组长领读)
2、Review检查确认听磁带的情况。
3、问答录音内容及重点词句，根据反馈情况，提示3课时的学习目标。
Step2、Presentation
学生自学: Let’s Jion the Chant讲Chant中的内容和语句，同时教师应将主要的单词和句子板书在黑板上，或准备一些单词及句型卡片，指明自学目标。
1、总结本节课的学习内容
2、作业
3、道别语
六、板书设计：
Unit 1 Go to School?
sixth same grade get on
What grade are you in?
I’m in the sixth grade
教师
备注及反思
年级：六年学科：英Biblioteka 主备曹艳秋教师集体备课教案
一、课时安排：第二课时
二、教学流程：
Step1、Warm up
1、Greeting打招呼。
2、Review检查确认预听磁带的情况。
Step2、Presentation
学生自学:Let’s Practice 1
Look at the picture and let them understand the dialogue(用学到新单词看图理解对话并译成汉语)
激励评价: Check and assessment:对读的；汇报好的同学及小组给予积极的评价
Step4、Production
EEC六年级（初一）英语上
Unit 1 The First Day一. 教学内容：新学期，送给自己的话：I enjoy learning English!I enjoy speaking English!I enjoy making mistakes!I enjoylosing face!I’am crazy about speaking English.I practice speaking English everyday.I can speak good English!I’am a international Chinese!Lesson 1一.大声读单词：93页第一课单词1第一的最初首先 first2 数学 math3 排球 volleyball4 篮球 basketball5 中国人；中文 Chinese6 足球 soccer7 数字；号码 number8 中间的；居中的 middle9 中学 middle school10 最喜欢的 favorite11 科目；学科 subject12 喜欢；习爱 like13 玩；游戏；演奏 play14 研读学习研究 study15 到…… 去 go to16 确实地；真实地 really17 电脑；计算机 computer18 一年级的 first-year19 学生 student二. 重点及难点：（一）重点词汇：学习技巧：词汇学习先归类，再把词性弄清楚，句子运用最重要，死去活来背单词。
词汇学习先归类学科类词汇：数学 math中国人；中文 Chinese科目；学科 subject电脑；计算机 computer球类词汇：排球 volleyball篮球 basketball玩；游戏；演奏 play足球 soccer学校类词汇：go to 到......去middle school 中学first-year 一年级(的)再把词性弄清楚art. 冠词adj. 形容词adv. 副词n. 名词vt. 动词（二）课文解析：1. I really like computers.译文：我很喜欢计算机。