综合性学习 话说千古风流人物
综合性学习话说千古风流人物
综合性学习——话说千古风流人物教学目标知识与技能：1、通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识；2、通过对各种丰功伟业进行分类，锻炼思维能力；3、通过搜集相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力。
过程与方法：1、通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩，练习口语表达能力；2、通过“风流人物诗文朗诵”不断提高朗诵水平；3、练习写作。
情感态度与价值观：1、思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观；在评价历史人物时坚持唯物史观；2、激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。
教学重点：通过学生对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培养学生坚韧不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神，同时，处理信息的能力也是这次活动的重点。
教学难点：学会客观、公正、全面、辨证地评价人物的方法。
教学方法：学生分组完成，最后学生评价和老师评价提高认识，形成能力。
教学课时：在课前搜集、整理信息的基础上，用一课时开展活动成果交流评议活动，用一课时写作。
教学过程一、激趣1、教师激趣：通过本单元的学习，我们认识了自主自强、不畏强暴的唐雎；为报知遇之恩，鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陈涉；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的范仲淹；在国家危难之时，坚决反抗侵略的英雄辛弃疾；被誉为“旷古烁今第一才子”的苏轼……中华上下五千年，人才辈出，现在，让我们走进这一个个熟悉的身影。
2、学生激趣：朗诵苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、毛泽东《沁园春·雪》等作品，激起学生对于“话说千古风流人物”的兴趣和热情。
二、活动的具体过程1、教师宣布活动要求：上台展示成果的同学要举止得体、落落大方、口齿清楚，对于其他同学的提问礼貌回答，如果对提问的问题解决不了，应主动承认并请有能力的同学解决；台下听讲的同学要尊重发言的同学，在同学发言过程中保持安静，不随便打断同学发言，不乱起哄，有问题时应举手示意，得到允许后方可发言。
综合性学习-《话说千古风流人物》教案
综合性学习-《话说千古风流人物》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本章节，学生能够了解并掌握千古风流人物的相关知识，包括他们的生平、事迹、成就等。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生对千古风流人物的认知能力、分析能力和评价能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习千古风流人物的事迹，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感态度，激发学生追求卓越、立志成才的价值观。
二、教学内容1. 导入：介绍千古风流人物的定义和意义，引导学生对千古风流人物产生兴趣。
2. 主体部分：分别介绍五位千古风流人物，包括他们的生平、事迹、成就等，如李白、杜甫、苏轼、王阳明、诸葛亮等。
3. 拓展部分：引导学生了解千古风流人物的历史背景和文化内涵，探讨他们成为千古风流人物的原因。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问或讲解的方式，引导学生思考什么是千古风流人物，引发学生对千古风流人物的兴趣。
2. 主体部分：分别介绍五位千古风流人物，包括他们的生平、事迹、成就等，通过阅读、讲解、讨论等方式，让学生深入了解这些人物。
3. 拓展部分：引导学生了解千古风流人物的历史背景和文化内涵，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生探讨他们成为千古风流人物的原因。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括阅读笔记、心得体会等。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源1. 教材：使用与人教版初中语文教材相关单元相匹配的教材，为学生提供丰富的学习资源。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供更多关于千古风流人物的相关资料和视频，丰富学生的学习渠道。
3. 图书馆资源：鼓励学生利用图书馆资源，阅读相关书籍，深入了解千古风流人物。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的千古风流人物案例，让学生深入了解他们的生平事迹和成就。
综合性学习_话说千古风流人物
曹操，字孟德，三国时期 的政治家、军事家、文学 家。他在《龟虽寿》中的 “老骥伏枥，志在千里;烈 士暮车，壮心不已”中表 明了他人老志不短。他有 勇有谋，够狠，还有“志 不短”的精神，几乎把所 有英雄的特点全部包揽。
钱学森（1911.12.112009.10.31），男，汉族， 吴越王钱镠第33世孙，生 于上海，祖籍浙江省杭州 市临安。著名科学家，空 气动力学家，中国载人航 天奠基人，中国科学院及 中国工程院院士，中国两 弹一星功勋奖章获得者， 被誉为“中国航天之 父”“中国导弹之 父”“中国自动化控制之 父”和“火箭之王”，由 于钱学森回国效力，中国 导弹、原子弹的发射向前 推进了至少20年
他是伟大的无产阶级革命 家，战略家和理论家，是 近代以来中国伟大的爱国 者和民族英雄。是领导中 国人民彻底改变自己命运 和国家命运的一代伟人。 他的一生最突出、最伟大 的贡献，就是领导党和人 民找到了新民主主义革命 的正确道路，完成了反帝 反封建的任务。建立了中 华人民共和国，确立了社 会主义基本制度，并从中 国实际出发探索社会主义 建设的道路。为古老的中 国赶上时代发展的潮流、 阔步走向繁荣昌盛创造了 根本前提。奠定了坚实的 理论和实践的基础。
他因为“李陵事件”，为 投降匈奴的李陵求情，因 此触怒了汉武帝，汉武帝 认为他是在为李陵辩护， 遂把司马迁抓了起来，并 遭受腐刑。在狱中司马迁 发奋图强，自强不息，忍 受了非常人所能忍受的痛 苦，编写《史记》。《史 记》记载了上起轩辕黄帝， 下至汉武帝时当代史事， 是中国最早的一部纪传体 通史，被鲁迅称誉为“史 家之绝唱，无韵之离骚”。
感人故事到处传扬
于谦两袖清风
明朝著名的民族英雄、诗人，他作风廉洁，为 人耿直。他生活的那个时代，朝政腐败，贪污 成风，贿赂公行。地方官进京办事，总要先送 白银贿赂上司，只有他从来不送礼品。有人劝 他说：“您不肯送金银财宝，难道不能带点土 产去？”他甩动他的两只袖子，笑着说：“我 只有两袖清风。”为此，他还写了一首诗，表 明自己的态 度，诗句是： 绢帕蘑菇与线香， 本资民用反为殃； 清风两袖朝天去， 免得闾阎话短长。
综合性学习《话说千古风流人物》教案
综合性学习-《话说千古风流人物》教案一、教学目标1. 通过阅读《话说千古风流人物》一文，使学生了解并掌握文章的基本内容和结构。
2. 培养学生对历史人物的理解和评价能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生独立思考、合作探究的学习能力，激发学生对历史和文学的兴趣。
二、教学内容1. 课文《话说千古风流人物》的基本内容，包括文章的主题、结构、人物描写等。
2. 历史人物的风采和成就，以及作者对他们的评价和看法。
3. 文学素养的培养，包括词汇、语法、修辞等方面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《话说千古风流人物》的基本内容和历史人物的风采成就。
2. 教学难点：学生对历史人物的理解和评价能力，以及文学素养的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究问题。
2. 采用案例分析法，通过对历史人物的生动描述，使学生更好地理解和评价。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和独立思考能力。
五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍课文《话说千古风流人物》的基本内容和结构。
2. 引导学生阅读课文，让学生了解历史人物的风采和成就。
3. 分组讨论：让学生结合课文内容，分组讨论历史人物的评价和看法。
4. 分享成果：各小组向全班同学分享讨论成果，进行评价和交流。
5. 总结提升：教师对学生的讨论和分享进行点评，引导学生深入思考和探究。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表现评估：通过学生的小组讨论和分享，评估学生对历史人物的理解和评价能力，以及合作探究的学习能力。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐与课文相关的其他历史人物的文章或书籍，扩大学生的阅读范围，提高学生的文学素养。
2. 实地考察：组织学生进行历史人物实地考察活动，让学生更直观地了解历史人物的生活环境和成就，增强学生的学习体验。
八、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
综合性学习话说千古风流人物
1、民间疾苦，笔底波澜；
世上疮痍，诗中圣哲。 杜甫
2、智谋隆中对，三分天下； 壮烈出师表，一片丹心。 诸葛亮
3、翁去八百年，醉乡犹在； 山行六百里，亭影不孤。
欧阳修
ห้องสมุดไป่ตู้
4、刚幽直愁不发阿愤，，留著将成正信气史冲照霄尘汉寰；。司马迁
5、何当处年招呵魂壁，，香湘草流还应生识三九户歌地心；。屈原
6、千古诗才，蓬莱文章建安骨； 一般傲骨，青莲居士谪仙人。
戏曲中大多为“大白脸”奸臣形象。 6、他指挥和领导了以少胜多的著名战役
——官渡之战。 7、“老骥伏枥，志在千里”是他诗歌中经典名句。 8、“望梅止渴”的故事是他行军打仗中的经典之作 9、人们常说他是“挟天子以令诸侯”的“治世之能
臣，乱世之奸臣”。
曹操
诵华章—背诵曹操 诗句名文。
《观沧海》
《龟虽寿》
二、选材与构思
写“风流人物”的作文，可以从以下几个方 面展开构思：
（一）、英雄PK谁更高。
农村有句俗话叫做“张飞杀岳飞，杀得满 天飞”。此话固然没有道理，三国时的张飞 怎么也不可能穿越时空来到宋朝和岳飞PK 一番，不过我们可以给我们心中的那些风流 人物来一个英雄排座次，简介他们的成就， 说出这样排队的理由。
雪域高原铁路梦圆
（在雪山下整道）
微笑与汗水
（与铁轨在一起）
高原雪铁龙
（青1次列车通过昆仑山口）
“等闲识得东风面” ——识风流人物雅号
“圣人”——孔子 “亚圣”—— 孟子 “卧龙”—— 诸葛亮 “诗仙”—— 李白 “诗圣”—— 杜甫 “诗鬼”—— 李贺 “诗佛”—— 王维 “诗囚”—— 孟郊 “诗豪”—— 刘禹锡 “大李杜”—— 李白、杜甫 “小李杜“—— 杜牧、李商隐
九年级上册语文第六单元综合性学习：说说千古风流人物
文天祥（1236年6月6日－1283 年1月9日），汉族，南宋民族 英雄，初名云孙，字天祥。 文天祥以忠烈名传后世，受俘 期间，元世祖以高官厚禄劝降， 文天祥宁死不屈，从容赴义， 生平事迹被后世称许，与陆秀 夫、张世杰被称为“宋末三 杰”。
文天祥从至元十六年十月抵达大 都，到至元十九年十二月被杀， 一共被囚禁了三年两个月。这段 期间，元朝千方百计地对文天祥 劝降、逼降、诱降，参与劝降的 人物之多、威逼利诱的手段之毒、 许诺的条件之优厚、等待的时间 之长久，都超过了其它的宋臣。 甚至连元世祖亲自劝降都未能说 服他.因此文天祥经受的考验之严 峻，其意志之坚定，也是历代罕 见的，从《正气歌》的惊天地泣 鬼神可以体现文天祥誓死不屈的 精神。
• 这是一首托物言志诗。作者以石灰作比 喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意 愿和坚守高洁情操的决心。作为咏物诗， 若只是事物的机械实录而不寄寓作者的 深意，那就没有多大价值。这首诗的价 值就在于处处以石 灰自 喻，咏石灰即是咏 自己 磊落的襟怀和崇高 的）， 字太白，号青莲居士。 英雄宣言： 李白一生绝大部分时 天子呼来不上船 间是在玄宗统治的盛 唐，即开元、天宝年 自称臣是酒中仙 间度过的。在他流传 下来的九百多篇诗中， 大部分鲜明地表现了 他对封建权贵的轻蔑， 对腐朽统治的揭露和 对疾苦人民的同情， 对祖国壮丽山川的赞 美。他的诗歌个体俱 佳，影响深远。
史可法(1601年～1645年）， 明末政治家，军事家。明 南京兵部尚书东阁大学士， 因抗清被俘，不屈而死， 是我国著名的民族英雄。
• 崇祯十七年(1644)四月，李自成率农民起义军 攻陷北京，南明政权在南京建立，史可法任礼 部尚书、兵部尚书兼东阁大学士。后受奸臣马 士英排挤，自请到江都(扬州)一带督师，防御 清军。次年四月，江北诸镇先后为清军占领， 史可法退守扬州。清豫亲王多铎兵围扬州，扬 州城中守军势单力薄，清军围攻益紧，清多尔 衮致书诱降，遭到史可法严词拒绝。四月二十 五日，扬州为清军攻破，史可法自杀未成，被 俘。清军首领和豫亲王多铎再次劝降，他临危 不惧，大骂清军，遂英勇就义。南明王朝，谥" 忠烈"，史称"史忠烈公"。
写作口语交际综合性学习：话说千古风流人物 教案教学设计共3篇
写作口语交际综合性学习：话说千古风流人物教案教学设计共3篇写作口语交际综合性学习：话说千古风流人物教案教学设计1写作口语交际综合性学习：话说千古风流人物教案教学设计随着社会的不断发展，人们越来越注重口语表达的能力。
而在学习口语表达的过程中，写作也成为了一个重要的方面，因为写作是口语表达的重要基础。
同时，许多古代文学大家的经典作品也可以帮助我们学习优秀口语表达。
那么，教学中应如何设计一节结合写作和口语交际的语文课呢？本文将结合课程内容和教学实践，提出一些教案教学设计。
一、教学目标本节课的主要目标是帮助学生提高写作和口语交际的能力，了解古代文学作品中的风流人物并掌握相关的词汇和表达方式。
二、教学内容本节课的内容主要是从古代文学作品中选择一些有代表性的风流人物，并从多个角度对他们进行深入的了解和分析。
在整个教学过程中，教师应注重开发学生的写作和口语交际能力，让学生的口头表达有所提高。
三、教学步骤1.引入教师可以通过问一些引人注目的问题来引入主题。
例如：“你们是否听说过‘红楼梦’ 中的贾宝玉和林黛玉？他们是否可以被认为是当时的风流人物？”这种问题可以引起学生的兴趣、好奇心和探究动力。
2.讲解接下来，教师可以对于古代文学作品中的风流人物做一个简单地介绍，并解释其概念。
可以分小组让学生根据自己的理解归纳出风流人物的特点，并将其分享给全班同学。
在这个过程中，教师可以适时地给予指导和帮助。
3.阅读教师可以选择一篇古代文学作品中的文章，让学生自主阅读。
在阅读过程中，学生可以根据自己的理解和观点自由发表自己的看法和观点，借此提高自己的口语表达能力。
4.写作在阅读完成后，教师可以让学生对所读文章进行写作，完成一篇文章的写作练习。
这个练习不仅可以训练学生的写作能力，还可以让学生通过书写，学会表达。
5.口语交际在写作完成之后，教师可以通过分组让学生分享各自的文章，并要求组内成员相互批评、互相提供建议和反馈。
这个练习不仅可以让学生提高口语表达能力，还可以从评价和被评价中学习各自的优点和不足，以便今后的改进和提高。
九年级语文上册第六单元综合性学习《话说千古风流人物》
4.1902年以优异的成绩毕业，被官派赴日留学 并弃医从文 。 5.他的《呐喊》、《彷徨》、《野草》、 《朝花夕拾》等许多作品饮誉全球。
1.生于名宦之家，幼时过目不忘，出语惊人， 博览群书 2.她生于北宋元丰七年山东章丘，逝于临安。 3.是中国历史上唯一一位名字被用作外太空 环形山的女性。 4.号易安居士，南宋杰出女文学家，婉约词宗
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚 。
------林则徐
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1. 2.
3. 4.
1. 2. 3. 4.
1900
1909
汶川地震救援队
上山抢修的电工
抗洪的战士们
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 安能摧眉折腰事权贵？使我不得开心颜。 李白 天生我材必有用，千金散尽还复来。 李白 白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。 杜甫 穷则独善其身，达则兼济天下 。--------孟子 莫等闲，白了少年头。空悲切。 岳飞 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。两者不可得兼，舍生而 取义者也。 孟子
1.他身高九尺三寸，臂力过人。远非后世 某些人认为的文弱书生的形象。
2.被美国诗人、哲学家爱默生认为“是全世界 各民族的光荣”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.是我国古代伟大的教育家、政治家和思想家 4.名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国人。)
1.他出生在封建士大夫家庭，7岁启蒙，勤学好问， 博闻强识。课余喜读野史、笔记及民间文学书籍 。
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诗奴—贾岛，一生以作诗为命， 诗奴 贾岛，一生以作诗为命，好刻 贾岛 意苦吟，称其为“诗奴” 意苦吟，称其为“诗奴”。 诗豪—刘禹锡 其诗沉稳凝重， 刘禹锡， 诗豪 刘禹锡，其诗沉稳凝重，格调 自然格律粗切，白居易赠他“诗豪” 自然格律粗切，白居易赠他“诗豪” 的美誉。 的美誉。 五言长城— 擅长五言诗， 五言长城 刘长卿 ，擅长五言诗， 他的五言诗作是全部诗作的十分之七 人称其为“ 言长城” 八，人称其为“五 言长城”。 诗鬼—李贺 善于熔铸词采， 李贺， 诗鬼 李贺，善于熔铸词采， 驰骋想 象，运用神话传说创造出璀璨多彩的 鲜明形象，故称其为“诗鬼” 鲜明形象，故称其为“诗鬼”。
风流人物？ 风流人物？ —陈涉 诸葛亮 李白 范仲淹 陈涉 或侠肝义胆的英雄， 或侠肝义胆的英雄， 或聪明过人的智者， 或聪明过人的智者， 或才华横溢的文人……
他们的事迹载入了史册，被后代一代一 他们的事迹载入了史册， 代传诵； 代传诵； 风流人物：曾经在历史上建功立业、 风流人物：曾经在历史上建功立业、对 中华文明产生巨大影响的人。 中华文明产生巨大影响的人。 ——留下了千古传诵诗章的才华横溢的
诗家天子—唐代诗人王昌龄七绝写得 诗家天子 唐代诗人王昌龄七绝写得 深情幽怨音旨微花” “深情幽怨音旨微花”，而被举为 诗家天子” “诗家天子”。 寒酸夫子—孟郊一生坎坷 际遇凄凉, 孟郊一生坎坷， 寒酸夫子 孟郊一生坎坷，际遇凄凉, 被称为“寒酸夫子” 被称为“寒酸夫子”。 杜紫薇—杜牧因曾写过 紫薇花》 杜紫薇 杜牧因曾写过《紫薇花》， 咏物抒情，借花自誉，人称其为“ 咏物抒情，借花自誉，人称其为“杜 紫薇” 紫薇”。 温八叉—温庭筠才思敏捷 每次入试， 温庭筠才思敏捷， 温八叉 温庭筠才思敏捷，每次入试， 八叉手即成八韵，人称“温八叉” 八叉手即成八韵，人称“温八叉”。
古代风流人物
“等闲识得东风面” 等闲识得东风面” ——识风流人物雅号 识风流人物雅号
“圣人”—— 圣人” 孔子 “亚圣”—— 孟子 亚圣” 亚圣 “卧龙”—— 诸葛亮 卧龙” 卧龙 “诗仙”—— 李白 诗仙” 诗仙 “诗圣”—— 杜甫 诗圣” 诗圣 “诗鬼”—— 李贺 诗鬼” 诗鬼 “诗佛”—— 王维 诗佛” 诗佛 “诗囚”—— 孟郊 诗囚” 诗囚 “诗豪”—— 刘禹锡 诗豪” 诗豪 “大李杜”——李白、杜甫 大李杜” 大李杜 小李杜“ 杜牧、李商隐 “小李杜“——
曹操
诵华章—背诵曹操 诗句名文。
观沧海》 《观沧海》
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
龟虽寿》 《龟虽寿》
神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
“熟读唐诗三百首” 熟读唐诗三百首” ——诵风流人物诗句 ——诵风流人物诗句
静夜思》《古朗月行》《 》《古朗月行》《望庐 1、李白：《静夜思》《古朗月行》《望庐 山瀑布》《赠汪伦》《 》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广 山瀑布》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广 》《早发白帝城》《望天门山》《闻王昌 早发白帝城》《望天门山》《 陵》《早发白帝城》《望天门山》《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》《行路难》《 》《行路难》《渡荆门 龄左迁龙标遥有此寄》《行路难》《渡荆门 送别》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》 》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛 送别》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》 宣州谢脁楼饯别校书叔云》《月下独酌》 》《月下独酌 《宣州谢脁楼饯别校书叔云》《月下独酌》 送友人》《秋浦歌》 》《秋浦歌 《送友人》《秋浦歌》 绝句》 两个黄鹂） 2、杜甫：《绝句》（两个黄鹂）《春夜喜 》《江畔独步寻花》《石壕吏》《望岳 江畔独步寻花》《石壕吏》《望岳》 雨》《江畔独步寻花》《石壕吏》《望岳》 江南逢李龟年》《春望》《秦州杂诗》 》《春望》《秦州杂诗 《江南逢李龟年》《春望》《秦州杂诗》 月夜忆舍弟》《茅屋为秋风所破歌》《 》《茅屋为秋风所破歌》《羌 《月夜忆舍弟》《茅屋为秋风所破歌》《羌 其三） 登楼》 村》（其三）《登楼》
立万世之师表，存神过化，德合乾坤。 立万世之师表，存神过化，德合乾坤。
）
大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处； 大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处； 漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风。 漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风。 李清照 文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋 文官不爱钱，武官不惜死，果如公言， 室可至南渡； 室可至南渡； 罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿， 罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿， 国魂几时北来。 国魂几时北来。 岳飞
综合性学习
话说千古风流人物
—古代文人篇 古代文人篇
念奴娇·赤壁怀古 念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽。千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿 英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞 烟灭。故国神游，多情应笑我，早生 华发。人生如梦，一尊还酹江月。
猜猜看
——他是谁？ 他是谁？ 他是谁
1、他是我国历史上杰出的政治家、军事家、诗人。 他是我国历史上杰出的政治家、军事家、诗人。 他是古典小说《三国演义》的重要人物之一。 2、他是古典小说《三国演义》的重要人物之一。 他在文学史上也有很高的成就。 3、他在文学史上也有很高的成就。 他是我国文学史上所说的“建安文学”的领袖。 4、他是我国文学史上所说的“建安文学”的领袖。 他的故事被人们编演成了许多剧本， 5、他的故事被人们编演成了许多剧本，但他在 戏曲中大多为“大白脸”奸臣形象。 戏曲中大多为“大白脸”奸臣形象。 6、他指挥和领导了以少胜多的著名战役 ——官渡之战。 官渡之战。 官渡之战 7、“老骥伏枥，志在千里”是他诗歌中经典名句。 老骥伏枥，志在千里”是他诗歌中经典名句。 望梅止渴” 8、“望梅止渴”的故事是他行军打仗中的经典之作 人们常说他是“挟天子以令诸侯” 9、人们常说他是“挟天子以令诸侯”的“治世之能 乱世之奸臣” 臣，乱世之奸臣”。
岳飞
范仲淹 韩愈
5尊王言必称尧舜；忧世心同切孔颜。 尊王言必称尧舜；忧世心同切孔颜。
孟子
6写鬼写妖高人一等； 写鬼写妖高人一等； 刺贪刺虐入骨三分。 刺贪刺虐入骨三分。 蒲松龄
民间疾苦，笔底波澜； 1、民间疾苦，笔底波澜； 世上疮痍，诗中圣哲。 世上疮痍，诗中圣哲。 杜甫 智谋隆中对，三分天下； 2、智谋隆中对，三分天下； 壮烈出师表，一片丹心。 壮烈出师表，一片丹心。 诸葛亮 翁去八百年，醉乡犹在； 3、翁去八百年，醉乡犹在； 欧阳修 山行六百里，亭影不孤。 山行六百里，亭影不孤。 刚直不阿，留将正气冲霄汉； 4、刚直不阿，留将正气冲霄汉； 司马迁 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 何处招魂，香草还生三户地；ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5、何处招魂，香草还生三户地； 屈原 当年呵壁，湘流应识九歌心。 当年呵壁，湘流应识九歌心。 千古诗才，蓬莱文章建安骨； 6、千古诗才，蓬莱文章建安骨； 李白 一般傲骨，青莲居士谪仙人。 一般傲骨，青莲居士谪仙人。
“三苏”—— 三苏” 苏洵、苏轼、苏辙 “公安三袁”—— 公安三袁” 公安三袁
袁宏道、袁宗道、袁中道
“曹氏三父子”—— 曹氏三父子”
曹操、曹丕、曹植
“初唐四杰”—— 初唐四杰” 初唐四杰
王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王
唐宋八大家
韩愈、柳宗元、 韩愈、柳宗元、 欧阳修、曾巩、王安石、 欧阳修、曾巩、王安石、 苏洵、苏轼、 苏洵、苏轼、苏辙
明月几时有》《记承天寺夜游》 《水调歌头·明月几时有》《记承天寺夜游》 水调歌头 明月几 识风流人物踪迹
1犹存正气参天地；永生丹心照古今。 犹存正气参天地；永生丹心照古今。
文天祥
2青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。 青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。 3四面湖山归眼底；万家忧乐在心头。 四面湖山归眼底；万家忧乐在心头。 4韩潮学派百川汇；公起文章八代衰。 韩潮学派百川汇；公起文章八代衰。
1、功在朝廷，原不分先主后主； 功在朝廷，原不分先主后主； 诸葛亮 名高天下，何须辨襄阳南阳。 名高天下，何须辨襄阳南阳。 质而绮，真而醇，自可传之千古； 2、质而绮，真而醇，自可传之千古； 陶渊明 樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。 樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去； 3、铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；辛弃疾 美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。 美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。 长安市上酒家眠，醉后敢将天子傲； 4、长安市上酒家眠，醉后敢将天子傲； 李白 采石矶头明月照，当年犹说谪仙好。 采石矶头明月照，当年犹说谪仙好。 集群贤之大成，振玉声金，道通中外； 5、集群贤之大成，振玉声金，道通中外； 孔子
千百年前，大文豪苏东坡一曲 大江东去， 浪淘尽， “ 大江东去 ， 浪淘尽 ， 千古风流人 时至今日， 物”，时至今日，一代伟人毛泽东一 俱往矣， 数风流人物， 句 “ 俱往矣 ， 数风流人物 ， 还看今 唱出了千古风流人物“ 朝”——唱出了千古风流人物“长江 唱出了千古风流人物 后浪推前浪，江山代有才人出” 后浪推前浪，江山代有才人出”的豪 今天，就让我们走进“ 情。今天，就让我们走进“千古风流 人物”的世界，去领略他们的风采， 人物”的世界，去领略他们的风采， 去聆听他们的话语， 去聆听他们的话语，去感知他们的心 灵……
3、王维：《鹿柴》《送元二使安西》《九 、王维： 鹿柴》《送元二使安西》《九 》《送元二使安西》《 月九日忆山东兄弟》《使至塞上》《汉江临 月九日忆山东兄弟》《使至塞上》《汉江临 》《使至塞上》《 》《竹里馆》《鸟鸣涧》《相思 竹里馆》《鸟鸣涧》《相思》 眺》《竹里馆》《鸟鸣涧》《相思》 4、杜牧：《山行》《清明》《江南春》 、杜牧： 山行》《清明》《江南春》 》《清明》《江南春 赤壁》《泊秦淮》 》《泊秦淮 《赤壁》《泊秦淮》 5、李商隐：《锦瑟》《乐游原》《夜雨寄 、李商隐： 锦瑟》《乐游原》《夜雨寄 》《乐游原》《 》《无题 无题》 相见时难别亦难） 北》《无题》（相见时难别亦难） 》《惠崇 6、苏轼：《饮湖上初晴后雨》《惠崇 春江 、苏轼： 饮湖上初晴后雨》《惠崇<春江 晚 景>》《题西林壁》《江城子·密州出猎》 》《题西林壁》《江城子 密州出猎》 》《题西林壁》《江城子 密州出猎