完整的小学缩句指导及练习精华版
29、工人宿舍前的草地上开满了五颜 六色的野花。
答案：草地上开满野花。
30、我班李明同学认真地完成了当天 的作业。
答案：李明同学完成了作业。
31、我们要养成讲文明懂礼貌的好习 惯。
答案：我们要养成好习惯。
32、相传很久以前，牡丹江畔住着一 个美丽善良的红罗女。
答案：牡丹江畔住着红罗女。
33、我忍不住叽叽地笑出声来。 答案：我笑出声来。
如果把“没有”或“不”去掉，就变 成“我找到包”“我相信鬼话”，和 原句的意思大相径庭，就大错特错了。
8、句子中谓语后面的“着、了、过” 和句子后面的“啊、吗、呀、呢”等 语气词要保留， 如：（1）大家一起登上了举世闻名 的长城。 应缩写成：大家登上了长城。 使情感和语气等方面保持一致。
9、把字句、被字句中的“把”字和 “被”字不能去掉。 如：可恶的虫子把原来很繁茂的树叶 都吃光了。 应缩写成：虫子把树叶吃光了。
5、数量词语要删去。
如“罗丹塑了一座女像。”中“一 座”这个表示数量的词语可删去。这 句话缩写为“罗丹塑了女像。”
数量词有些是明显看得出的，还
有些是容易忽略的，如：成千上万、 许多、无数、不少、很多等等，这些 数量表示的不是很明显的数量，缩句 时也应删去。
6、删掉“在……中(里、下)”表示 特定的条件和环境的词组。例如
3、“地”前限制要删去
如“人们都忍不住惊讶地呼 喊起来。”中，“都忍不住惊讶地 ”是用来限制“呼喊起来”的，它 要删去。这句话就缩写为“人们 呼喊起来。”
4、“得”后补充说明也删 去。
如“小明着急得没办法。” 中“没办法”是对“着急”的 程度进行补充说明的，它也要 删去。这句话缩写为“小明着 急。”
：“在学习雷锋的活动中，我们取得 了进步。” 这句话中，“在学习雷锋的活动中” 是用来强调在怎样的条件下“我们” 才取得进步，可以删掉。应缩短成 ：我们取得了进步。
思考：同学们在宽敞的教室里唱歌。
7、句子中的“不、无、没有”等否 定词，缩句时要保留，否则有可能颠 倒句子的原意。 如（1）我在屋里没有找到那个装书 的包。应该缩成：我没有找到包。 （2）我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。
答案：大海里漂着小舟。
12、身穿整洁服装的工人叔叔一起 去参加工厂的奠基大会。
答案：工人参加大会。
13、叔叔在今年夏天到了北京。 答案：叔叔到了北京。
14、我笑得流下了眼泪。 答案：我笑。
15、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里 像个刺球紧紧地缩成一团。
答案：刺猬缩成一团。
16、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一 张破帆。
例如：（1）鲜艳的五星红旗 迎风飘扬。
缩写后是“五星红旗飘扬。” 或“红旗飘扬。” （2）敦煌莫高窟是世界闻名 的艺术宝库。
缩写后是“敦煌莫高窟是宝 库。”或“莫高窟是宝库。”
【解题步骤】 （1）要认真读懂原句，明白句子 的意思。 （2）找出句子的主要部分“谁”、 “什么”，“是什么”或“怎么 样”，对这部分予以保留，删掉次 要部分。 （3）检查是否缩成最简单的句子， 是否保持了原句的主要意思。
21、白家庄小学的学生在操场上用力 地做广播体操。
答案：学生做广播体操。
22、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。 答案：脸上露出笑容。
23、白发苍苍的老人第一次见到高大 雄伟的天安门。
答案：老人见到天安门。
24、精彩的表演在热烈的掌声中结束。 答案：表演结束。
25、大片大片的雪花从昏暗的天空中 纷纷扬扬地落下来。
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缩写，简言之就是把长句缩短。 具体来说，把句子去掉枝干，留下主 干，使其简单明了，同时不改变句子 本身的基本意思。
• 1.分辨句式，提出问题。 “谁是什么”、 “谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么 是什么”、“什么干什么”、“什么怎么 样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而 又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一 个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶； 干什么——等待灵车。缩句后就成为：
答案：雪花落下来。
26、一位七十多岁、面色红润的老人 从屋里走出来。
答案：老人走出来。
26、威武的长江舰停泊在灯火辉煌的 武汉码头上。
答案：长江舰停泊。
27、我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂 盛的榕树。
答案：船逼近榕树。
28、这毛茸茸的在地上流动着的小绒 球原来是刚孵出来的小鸡。
答案：小绒球是小鸡。
7、我的耳畔又响起了队员们熟悉的 笑声。
答案：耳畔响起了笑声。
8、他恼火地盯著笑得前俯后仰的同 桌。
答案：他盯着同桌。
9、我住在乡下时，天天都会在桃花 心木苗旁的小路上散步。
答案：我散步。
10、红褐色的河水像瀑布一样，从上 游泻下来。
答案：水泻下来。
11、一望无垠的大海里漂着一只白色 的小舟。
“老奶奶等待灵车。”
• 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒 球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问： 什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩
句后就成为：“小绒球是小鸡。”
• 思考：快四十岁的老班长毅然接受 了照顾三个伤员走出草地的任务。
老班长接受了任务。
• 2.进行词语比较，找出真正的主语。
• 有些句子很长，修饰的部分较多，我们 就要在几个词语中选出主要的，才能正确 地缩句。如：
答案：“绿色食品”受到欢迎。
39、他喝了一袋牛奶，吃了二只包子 上学去了。
答案：他上学去了。
40、那个可爱的小男孩被可恶的疯狗 咬伤了。
答案：小男孩被咬伤了。
41、桂林的水静得让你感觉不到它在 流动。
答案：水静。
42、我的喉咙被心中激起的强烈情感 堵住了。
答案：喉咙被堵住了。
43、小松鼠高兴得跳了起来。 答案：小松鼠高兴。
思考：可怜的小凡卡被老板娘狠狠 打了一顿。
•10、疑问句中表达疑问的词语不能 去掉
•如：中国女排为什么会在国际赛上 夺走了好几项冠军呢？
•应缩写为：女排为什么夺走了冠军 呢？
11、特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专
用名词，这样的句子缩写的时候还 有一定的争议，看情况而定。如“ 五星红旗”可以保留愿意，最多可 以缩写成“红旗”，而不能再缩写成 “旗”。也有的人认为两个字的修饰 可以去掉，一个字的不可以去。
• “工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的 野花。”因为“野花”只能开在“草地 上”。所以“草地上”是主要词，而“工 人宿舍前”是修饰“草地”的。
思考：蓝色天空里的云彩呈现出许多美丽的颜色。
3、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。”中 “美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的， 因此“美丽的”可删去。这句话缩 写为“蝴蝶飞走了。”
答案：琥珀被大海卷到岸边。
3、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一 把闪亮的手枪。
答案：父亲取出手枪。
4、客家人的民居体现了中华传统文 化。
答案：民居体现了文化。
5、汤姆是美国圣彼得斯堡小镇上一 个淘气的机灵鬼。
答案：汤姆是机灵鬼。
6、乡下的老屋旁种着树形优美、高 大而笔直的桃花心木。
答案：屋旁种着桃心花木。
34、长安街两旁的人行道上挤满了男 女老少。
答案：人行道上挤满了男女老少。
35、他猛地想起自己常对儿子说的一 句话。
答案：他想起话。
36、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们 少年儿童。
答案：宋庆龄奶奶关心少年儿童。
37、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是 向上翘着。
答案：松鼠大尾巴翘着。
38、新开发的“绿色食品”受到广大 人民群众的欢迎。
4、我们像百灵鸟一样在 祖国大花圆里放声歌唱。
答案示例：我们歌唱。
5、暴风雨像一片惊人的 瀑布遮天盖地卷过来。
答案示例：暴风雨卷过 来。
6、绿油油的墓草地上盛 开着五颜六色的野花。
地上盛开着花。
1、清晨的阳光柔和地抚摸着一望无 际的土地。
答案：阳光抚摸着土地。
2、美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷 到岸边。
答案：桑娜补帆。
17、孙平用自己的脚挡住了对方踢来 的球。
答案：孙平挡住了球。。
18、微风吹拂着千万条才展开带黄色 的嫩叶的柳丝。
答案：微风吹拂着柳丝。
19、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发 出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
答案：小鸟发出鸣叫。
20、海边的沙地上都种着一望无际的 碧绿的西瓜。
答案：沙地上种着西瓜。
【牛刀小试】 1、虹虹和姐姐在琳琅满目的 书店里购买了一整套《上下五 千年》和几本童话故事书。
虹虹和姐姐购买了书。
2、六(2)班的语文老师给大 家讲了一个关于小红帽打败 大灰狼的故事。
老师讲了故事。
3、马克思和恩格斯谊。
马克思和恩格斯建立 了友谊。
44、我激动得流下晶莹的泪珠。
答案：我激动。
45、英勇无畏的战士们如猛虎下山， 直扑敌人的阵地。
答案：战士们直扑阵地。
46、爸爸把亮晶晶的钥匙交给了满脸 都是泥巴的小明 。
答案：爸爸把钥匙交给了小明。
•47、万里长城是我国古代一项最 伟大的工程。
答案：万里长城是工程
• 48、燕子停在电线杆上，像一个个音 符。
答案：燕子像音符
• 49、燕子像一个个音符停在电 线杆上。
答案：燕子停在电线杆上。
再见！！
谢谢大家！
小学语文缩句方法、习题附答案
小学语文缩句方法、习题附答案小学阶段一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
注意：1: 人物有可能不止一个，如：老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2：“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
如：今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事. （1）人物是：“老红军”（2）最后一个词语“故事”不是KCB齿轮油泵动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了（3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这ZYB-B可调压齿轮泵里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
小学缩句要点及练习
小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。
缩写为:秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
缩写为:弟弟高兴三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。
六（6）班的学生正在认真地听课。
所以句子缩写为:学生在听课。
四、留住句子中的“着、了、过”因为“着，了，过”是时态助词，助词他勇敢地跨过这条小沟所以缩写为:他跨过小沟。
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
缩句练习1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
1．隋朝的石匠李春亲自设计了赵舟桥。
2．一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。
3．赵宇的眼里闪着激动的泪花。
4．我们要努力探索大自然的奥秘。
5．从南方赶来的伶俐可爱的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
燕子加入了盛会。
6．我养成了做完作业认真检查的习惯。
7．他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。
8．一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。
9．我紧紧地握着台湾教师的手。
(完整版)小学语文缩句方法、习题答案
小学语文缩句方法、习题附答案缩句,就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”,保留主语,谓语,宾语等“主干”.具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。
在缩句时，“…的”、“…地”、“得…"都是“枝叶”,都应删掉.句式如下：1、（)的＋名词或代词＋（）地+动词＋（ )的＋名词或代词2 、（）的＋名词或代词＋动词＋得< 〉如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地"、“一望无际的"，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。
”在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体"的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体"。
如:美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边.缩句应为:琥珀被大海卷到岸边。
在缩句时,“着、了、过"应保留在谓语后面。
在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上,合情合理进行缩句.例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
若不细心理解句子原意的话,就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿"滑倒，并没有真的“滑倒"。
在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉,因此,例句的正确缩句应是:小演员差点儿滑倒。
在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。
如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼.很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。
”或“老人们去钓鱼。
"这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。
正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。
小学阶段一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语(去掉助词“得"字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词.(3）一般情况下不保留“的”“地"前边的词语,还有“得”字后面的词语.注意：1：人物有可能不止一个,如：老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2：“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3：如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句.如:今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗？例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.（1）人物是:“老红军”（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。
完整的小学缩句指导及练习(课堂PPT)
Hale Waihona Puke 11、特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专
用名词，这样的句子缩写的时候还 有一定的争议，看情况而定。如“ 五星红旗”可以保留愿意，最多可 以缩写成“红旗”，而不能再缩写成 “旗”。也有的人认为两个字的修饰 可以去掉，一个字的不可以去。
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例如：（1）鲜艳的五星红旗 迎风飘扬。
缩写后是“五星红旗飘扬。” 或“红旗飘扬。” （2）敦煌莫高窟是世界闻名 的艺术宝库。
虹虹和姐姐购买了书。
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2、六(2)班的语文老师给大 家讲了一个关于小红帽打败 大灰狼的故事。
老师讲了故事。
20
3、马克思和恩格斯在长期、 向着共同目标的奋斗中建立 了伟大的友谊。
马克思和恩格斯建立 了友谊。
21
4、我们像百灵鸟一样在 祖国大花圆里放声歌唱。 答案示例：我们歌唱。
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5、暴风雨像一片惊人的 瀑布遮天盖地卷过来。
如果把“没有”或“不”去掉，就变 成“我找到包”“我相信鬼话”，和 原句的意思大相径庭，就大错特错了12 。
8、句子中谓语后面的“着、了、过” 和句子后面的“啊、吗、呀、呢”等 语气词要保留， 如：（1）大家一起登上了举世闻名 的长城。 应缩写成：大家登上了长城。 使情感和语气等方面保持一致。
13
9、把字句、被字句中的“把”字和 “被”字不能去掉。 如：可恶的虫子把原来很繁茂的树叶 都吃光了。 应缩写成：虫子把树叶吃光了。
思考：可怜的小凡卡被老板娘狠狠 打了一顿。
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•10、疑问句中表达疑问的词语不能 去掉 •如：中国女排为什么会在国际赛上 夺走了好几项冠军呢？ •应缩写为：女排为什么夺走了冠军 呢？
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13、叔叔在今年夏天到了北京。 答案：叔叔到了北京。
小学阶段一般的缩句方法及练习1
3：留住句子中的“着，了、过”。
例：崭新的桌子上堆满了同学寄来的花花绿绿的贺卡。
缩句：桌子上堆满了贺卡。
例：小玲的叔叔在今年夏天到了北京。
缩句：叔叔到了北京。
• 缩句练习时要注意什么？ • a)保持句子完整，注意主语。 • b)留住句子中的“着，了、过”。 • c)不改变句子原意。
• 28、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
• 29、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的 影子。
• 30、绿油油的牧草地上盛开着五颜六 色的野花。
• 31、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在 蔚蓝的天空。
• 32、鼎在远古的时候，是中国先民使 用的一种炊具。
• 33、每当夜幕降临，八角楼上的灯光 就亮了起来。
• 34、万盛米行的河埠头，横七竖八地 停泊着乡村里来的敞口船。
• 13、桂林的水静得让你感觉不到它在 流动。
• 14、一刹那间，这深红的圆东西发出 夺目的亮光。
• 15、数万名群众炽热的目光凝神注视 着天安门。
• 16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
• 17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大 草地上尽情玩耍。
• 18、我们通过显微镜看到了不计其数 的细菌。
• 19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
• 41、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着 很多货物。
• 42、透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到 了一个高大的背影。 43、喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东 大娘。
• 44、德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名 的曲子。
• 45、高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树， 像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路 两旁。
• 20、我激动得流下晶莹的泪珠。
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了友谊。
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4、我们像百灵鸟一样在 祖国大花圆里放声歌唱。
答案示例：我们歌唱。
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5、暴风雨像一片惊人的 瀑布遮天盖地卷过来。
答案示例：暴风雨卷过 来。
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6、绿油油的墓草地上盛 开着五颜六色的野花。
地上盛开着花。
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1、清晨的阳光柔和地抚摸着一望无 际的土地。
答案：阳光抚摸着土地。
8、句子中谓语后面的“着、了、过” 和句子后面的“啊、吗、呀、呢” 等语气词要保留， 如：（1）大家一起登上了举世闻名 的长城。 应缩写成：大家登上了长城。 使情感和语气等方面保持一致。
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9、把字句、被字句中的“把”字和 “被”字不能去掉。
如：可恶的虫子把原来很繁茂的树叶 都吃光了。 应缩写成：虫子把树叶吃光了。
小学生缩句妙法
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缩写，简言之就是把长句缩短。 具体来说，把句子去掉枝干，留下主 干，使其简单明了，同时不改变句子 本身的基本意思。
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• 1.分辨句式，提出问题。 “谁是什么”、 “谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么 是什么”、“什么干什么”、“什么怎么 样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而 又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一 个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶； 干什么——等待灵车。缩句后就成为：
思考：可怜的小凡卡被老板娘狠狠 打了一顿。
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•10、疑问句中表达疑问的词语不能 去掉
•如：中国女排为什么会在国际赛上 夺走了好几项冠军呢？
•应缩写为：女排为什么夺走了冠军 呢？
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11、特定词组的缩写
小学阶段一般的缩句方法及练习
小学阶段一般的缩句方法及练习-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学阶段一般的缩句方法及练习小学阶段一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
*注意：1: 人物有可能不止一个，如：第6，20题。
2：“是”是一个动词要保留，如：第14题.3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
如：第19题。
例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事.（1) 人物是：“红军”(2)最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词：红军讲故事。
缩句练习时要注意什么？a)保持句子完整，注意主语。
b)留住句子中的“着，了、过”。
c)不改变句子原意。
(一）练习1.飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上.2.狡猾的狐狸假悻悻地挤出几滴眼泪.3.老师讲得有声有色.4.一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事.5.小妹高兴得又蹦又跳.6.老师和同学激动得热泪盈眶.7.他的围裙兜着许多火柴.8.上星期天,学校举行一年一度的秋季田径运动会.9.一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步子10.大片大片的雪花从阴云密布的天空中飘落下来.11.敬爱的周总理聚精会神地听代表们的汇报.12.渔夫的妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子.13.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一只闪亮的小 .14.巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.15. 同志在北京人民大会堂亲切会见来自全国各地的劳动模范.16.英勇无畏的战士们如虎下山,直扑敌人的阵地.17.我在一家铺子的橱窗里看见了跟钓竿,钓丝一块出卖的吊钩.18.可敬的老科学家的额头上深深地刻着两道皱纹.19.今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?20.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.21.填满了苹果和葡萄干的烤鹅冒着诱人的香味.22.我在上海体育馆观看了一场扣人心弦的排球比赛.23.京张铁路是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路.24.桑娜想起了他昨天傍晚就想探望的那个生病的女邻居.25.微风吹拂着千万条才舒展黄绿嫩叶的柳条.26.小鸟在树上唧唧咋咋地商量什么.27.北上抗日的红军向天险大渡河前进.28.一群骏马在辽阔的草原上奔驰.29.著名的台湾是我国沿海上的一颗灿烂的明珠.30.我们乘坐的汽车沿着黄河岸边的公路行驶.31.强烈的灯光亮得跟白天一样.32.我看到乱蓬蓬的长头发下那平静而慈祥的脸.33.老师和同学们听到这个振奋人心的消息高兴得跳起来.34.这是一座拔地而起,造形奇特的新建大楼.35詹天佑是我国杰出的爱国工程师.35.雷锋的光辉形象永远活在同学们的心中.36.海底是个景色奇异物产丰富的世界.37.五颜六色的风筝争先恐后的飞上瓦南的天空.38.赵大叔欢喜得满脸放着红光.39白色的热气在深绿的长长的水上飘荡着.40那豆大的泪珠从明亮的大眼睛中滚落下来.41他的心疼得像刀绞一样.42．赵州桥横跨在37米宽的河面上。
小学语文缩句方法、习题附答案
小学语文缩句方法、习题附答案小学阶段一般的缩句方法:(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
(2)找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后边的内容后),如果是动词,那么句子就缩成两部分:人物+最后一个词;如果不是动词,还要找出一个动词出来,句子就缩成三部分:人物+动词+最后一个词。
(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语,还有“得”字后面的词语。
注意:1: 人物有可能不止一个,如:老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2:“是”是一个动词要保留,如:巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3:如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。
如:今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?例如:一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.(1)人物是:“老红军”(2)最后一个词语“故事”不是KCB齿轮油泵动词,就还要在人物的后面找一个动词:“讲”了(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词:老红军讲了故事。
缩句时,要注意三条:一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求:1.缩句后主要成分必须是词或词组例如:“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词。
2.保留必要的成分例如:“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成:“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。
3.“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行,如:“同学们上着课”,如果缩成“同学们上课”,就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如:“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
小学缩句要点及练习
小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。
缩写为:秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
缩写为:弟弟高兴三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。
六（6）班的学生正在认真地听课。
所以句子缩写为:学生在听课。
四、留住句子中的“着、了、过”因为“着，了，过”是时态助词，助词他勇敢地跨过这条小沟所以缩写为:他跨过小沟。
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
缩句练习1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
缩句练习1．隋朝的石匠李春亲自设计了赵舟桥。
2．一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。
3．赵宇的眼里闪着激动的泪花。
4．我们要努力探索大自然的奥秘。
5．从南方赶来的伶俐可爱的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
燕子加入了盛会。
6．我养成了做完作业认真检查的习惯。
7．他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。
8．一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。
9．我紧紧地握着台湾教师的手。
完整的小学缩句指导及练习(精华)
教师在指导学生缩句时，应强调使用规范的语言表达方式，并让学生多做练习，熟悉常见的缩写方式。 同时，教师还可以通过对比规范表达和不当缩写，让学生更好地理解语言规范的重要性。
05
缩句的实际应用
在写作中的应用
精简句子
在写作中，缩句可以帮助我们精简句子，使句子更 加简洁明了，提高文章的可读性。
突出重点
学习建议
01
02
03
04
学生应该多进行缩句练习，通 过不断的实践来提高自己的语 言概括能力和逻辑思维能力。
学生应该多进行缩句练习，通 过不断的实践来提高自己的语 言概括能力和逻辑思维能力。
学生应该多进行缩句练习，通 过不断的实践来提高自己的语 言概括能力和逻辑思维能力。
学生应该多进行缩句练习，通 过不断的实践来提高自己的语 言概括能力和逻辑思维能力。
纠正方法
教师在指导学生缩句时，应强调保留句子主要成分的重要性，并让学生多做练习，熟悉常 见的错误类型。
改变了句子原意
01
总结词
学生在缩句时可能会改变原句的意思，导致句子含义与原句不符。
02 03
详细描述
学生在缩句时可能会忽略掉一些细节信息，而这些细节信息对于理解句 子含义至关重要。例如，将“小红在花园里种了一朵花”缩成“小红种 了花”就忽略了地点和数量，改变了原句的意思。
详细描述
修饰词通常用于描述或限定主语、谓语或宾语，但在缩句过 程中，这些修饰词可能会使句子变得冗长和复杂。因此，在 保持句子原意不变的前提下，应删除这些修饰词，使句子更 加简洁明了。
保持句子原意不变
总结词
在缩句过程中，应确保缩句后的句子意思与原句一致。
详细描述
缩句的目的是简化句子结构，突出核心信息，而不是改变句子的原意。因此，在缩句过程中，应仔细 阅读原句，理解其含义，并在缩句后检查是否保持了原意不变。如有必要，可以对缩句后的句子进行 微调，以确保其意义与原句相符。