幼儿园水娃娃漫游记教案教案
幼儿园大班科学教案：水娃娃漫游记
幼儿园大班科学教案：水娃娃漫游记第一章：认识水一、教学目标：1. 让幼儿认识水，了解水的基本特性。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的观察和表达能力。
二、教学内容：1. 水的定义：水是一种透明的液体，存在于地球上。
2. 水的特性：无色、无味、无臭，具有流动性、溶解性和蒸发性。
三、教学活动：1. 引入：教师向幼儿展示一杯水，引导幼儿观察水的特点，说出水的颜色、味道和气味。
2. 讲解：教师通过图片和实物，向幼儿讲解水的定义和特性。
3. 互动：幼儿分组进行实验，观察水的流动性和溶解性。
4. 总结：教师引导幼儿总结水的特性，并鼓励幼儿用语言表达。
四、教学评价：1. 观察幼儿在实验中的积极参与程度。
2. 评价幼儿对水特性的理解和表达。
第二章：水的循环一、教学目标：1. 让幼儿了解水的循环过程，认识到水的重要性。
2. 培养幼儿的观察和思考能力。
3. 培养幼儿的环保意识。
二、教学内容：1. 水的循环过程：蒸发、降水、径流。
2. 水的重要性：生物生存、农业生产、人类生活。
三、教学活动：1. 引入：教师向幼儿展示一幅水的循环图，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：教师通过讲解和实例，向幼儿讲解水的循环过程和水的重要性。
3. 互动：幼儿分组进行讨论，分享自己对水循环的理解。
4. 总结：教师引导幼儿总结水的循环过程和水的重要性，并鼓励幼儿表达。
四、教学评价：1. 观察幼儿在讨论中的积极参与程度。
2. 评价幼儿对水循环和水重要性的理解和表达。
第三章：水的利用一、教学目标：1. 让幼儿了解水在日常生活中的应用，认识到水的重要性。
2. 培养幼儿的观察和思考能力。
3. 培养幼儿的节约用水意识。
二、教学内容：1. 水的应用：农业灌溉、工业生产、日常生活。
2. 节约用水的重要性：保护水资源、应对水资源短缺。
三、教学活动：1. 引入：教师向幼儿展示一些水的应用场景，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：教师通过讲解和实例，向幼儿讲解水在日常生活中的应用和节约用水的重要性。
《水娃娃漫游记》中班语言教案
《水娃娃漫游记》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解水的特点和作用。
引导幼儿认识水娃娃的形象。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力。
提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对水的喜爱和珍惜。
培养幼儿对阅读的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《水娃娃漫游记》是一个关于水娃娃的冒险故事。
水娃娃是一个活泼可爱的小水滴，它生活在清澈的小溪中，与各种生物交朋友，还帮助人们解决生活中的问题。
2.2 故事重点：水娃娃的特点和形象。
故事中出现的水的形态变化，如小溪、河流、云朵等。
故事中水娃娃与生物的互动和帮助人们的情节。
第三章：教学方法3.1 讲述法：通过讲述故事，引导幼儿观察水娃娃的形象和特点。
通过讲述故事中的情节，引导幼儿理解水的形态变化和水娃娃的帮助行为。
3.2 互动法：通过提问和讨论，激发幼儿的想象力和思考能力。
通过角色扮演，让幼儿参与故事情节，提高语言表达能力和合作意识。
第四章：教学步骤4.1 导入：以一首关于水的歌曲引起幼儿的兴趣。
引导幼儿观察教室中的水设施，如水龙头、饮水机等。
4.2 讲述故事：以生动的语言和表情动作，讲述《水娃娃漫游记》的故事。
引导幼儿观察水娃娃的形象和特点，如活泼可爱、透明流动等。
4.3 讨论和提问：在故事过程中，适时提问幼儿，引导他们观察和思考。
鼓励幼儿分享他们对水的认识和感受。
4.4 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如水娃娃、小鱼等。
让幼儿通过扮演角色，表达故事中的情节和情感。
第五章：教学评价5.1 观察评价：观察幼儿在故事过程中的注意力集中程度。
观察幼儿在讨论和提问环节的参与积极性和思考能力。
5.2 口语评价：评价幼儿在角色扮演环节的语言表达能力和合作意识。
评价幼儿对故事情节的理解和记忆程度。
5.3 作品评价：评价幼儿在课后制作的关于水娃娃的手工作品，如绘画、手工等。
评价幼儿对水的认识和珍惜程度的表达。
第六章：教学延伸活动6.1 绘画活动：让幼儿用水彩笔或蜡笔在纸上绘制自己心中的水娃娃。
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第七章《水的奥秘》第三节《水娃娃漫游记》。
本节课通过有趣的故事，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，理解水的循环过程。
2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考能力。
3. 培养幼儿保护水资源、节约用水的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的循环过程。
2. 教学重点：水的三态变化。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、水循环实验器材。
2. 学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过故事课件《水娃娃漫游记》，引发幼儿对水的三态变化的兴趣。
2. 讲解：详细讲解水的三态变化，以及水的循环过程。
3. 实验：进行水循环实验，让幼儿直观感受水的三态变化。
4. 互动：邀请幼儿分享生活中观察到的水的三态变化现象。
5. 练习：让幼儿用画笔描绘水的三态变化，加深理解。
七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化，并简单描述。
2. 答案示例：（1）水娃娃变成了云，云飘在天空中。
（2）水娃娃变成了雨，雨滴答滴答落下来。
（3）水娃娃变成了冰，冰在寒冷的冬天里。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实验、互动等形式，让幼儿较好地掌握了水的三态变化和循环过程。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的实践能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长一起节约用水，提高环保意识。
（3）开展关于水的主题活动，如制作节水宣传海报、讲述水的故事等，丰富幼儿对水的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：水的循环过程。
2. 教学过程：讲解、实验、互动和练习环节。
3. 作业设计：作业题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点：水的循环过程1. 在讲解水的循环过程时，教师应使用生动的语言和形象的比喻，如将水循环比作水娃娃的旅行，帮助幼儿理解和记忆。
幼儿园中班科学教案水娃娃漫游记
幼儿园中班科学教案水娃娃漫游记一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水娃娃漫游记》。
本节课将围绕水的三态变化展开，让幼儿了解水的固态、液态、气态以及它们之间的相互转化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同状态下的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们探索自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化及其相互转化。
重点：让幼儿了解水的三态特点，培养他们观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、干冰、图片、视频等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、小盘子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一瓶水，让幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 例题讲解：（1）教师通过图片和视频，讲解水的三态变化，让幼儿了解水的固态、液态、气态。
（2）教师现场演示冰融化成水、水加热变成水蒸气、干冰升华等现象，让幼儿直观感受水的三态变化。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔、画纸描绘水的三态变化。
（2）让幼儿用彩泥制作冰、水、水蒸气的模型，加深对三态变化的理解。
六、板书设计1. 板书《水娃娃漫游记》2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）三态变化：冰融化、水加热、干冰升华七、作业设计1. 作业题目：（1）画出水的三态变化。
（2）制作冰、水、水蒸气的模型。
2. 答案：（1）幼儿根据课堂所学，自由发挥创意，画出水的三态变化。
（2）幼儿利用彩泥，制作冰、水、水蒸气的模型。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵。
（2）开展节约用水主题活动，让幼儿为保护水资源献计献策。
（3）鼓励幼儿在家中与家长一起开展节水实践活动，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性和趣味性；3. 例题讲解的直观性和易懂性；4. 随堂练习的参与度和创造性；5. 板书设计的清晰度和条理性；6. 作业设计的针对性和实践性；7. 课后反思的真实性和拓展延伸的多样性。
2024年幼儿园中班科学教案水娃娃漫游记
2024年幼儿园中班科学教案水娃娃漫游记一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育要求，结合教材《幼儿科学探索》第5册“水”章节内容，详细讲解水的性质、用途以及水循环的基本知识。
具体包括水的三态变化、水在日常生活中的作用以及简单的水循环过程。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解水的三态，认识水在不同环境下的变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和记录水的变化过程，提高动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜水资源，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其特点。
难点：水循环过程的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、水实验器材。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《水娃娃漫游记》，引导幼儿关注水的变化。
提问：“水娃娃”经历了哪些变化？我们身边的水有哪些特点？2. 例题讲解（15分钟）讲解水的三态变化，通过PPT展示固态、液态、气态水的实物图片。
演示水从固态到液态，再到气态的实验，引导幼儿观察并描述变化过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行水实验，观察并记录水在不同温度下的变化。
引导幼儿用画笔和彩泥制作实验记录表，描述实验结果。
4. 讲解水循环（15分钟）通过视频讲解水循环过程，让幼儿了解水是如何在大自然中不断循环的。
分析水循环过程中的三态变化，巩固知识点。
讨论如何在日常生活中节约用水，培养幼儿的环保意识。
六、板书设计1. 《水娃娃漫游记》2. 内容：水的三态：固态、液态、气态水循环过程：蒸发、凝结、降水、流动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中一天用水情况，思考如何节约用水。
2. 答案：根据实际情况记录，引导幼儿关注生活中的节约用水方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对水的三态变化和水循环过程表现出较高的兴趣，但在实验操作过程中还需加强指导。
2. 拓展延伸：组织户外活动，实地观察大自然中的水循环现象，加深幼儿对水资源的认识。
中班语言教案：水娃娃漫游记
中班语言教案：水娃娃漫游记中班语言教案：水娃娃漫游记（通用9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的中班语言教案：水娃娃漫游记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言教案：水娃娃漫游记篇1设计思路：在一次餐后的散步中，天空不适地飘下了几丝雨丝，我本想让幼儿回教室休息，但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。
小朋友们有些在抓小雨点，像是和雨点玩游戏;有些在雨中旋转着身体，享受着大自然中的雨到底有多可爱;有些在抬头看着雨点，像是在思考着什么问题。
这时，我班幼儿茅怡婕问：“徐老师，天上的雨到底是从哪儿来的呀?”蹲在地上的郭睿马上又问：“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢?”“那如果雨落到河里，河水漫出来怎么办?”王佳依自言自语的问。
其他幼儿便纷纷加入了其中，你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。
于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。
本次活动分为四个环节：第一环节：通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣。
第二环节：师讲述故事后，引导幼儿复述，进一步掌握水的特性。
第三环节：引导幼儿根据故事表演游戏。
第四环节：通过变一变，让幼儿观察水的态图片，想一想水变化的原因。
活动目标：1.通过对故事进行概括，了解水的特性。
2.通过对故事内容的理解学会比较事物特性，并能自己尝试编故事活动准备：1.已有的关于水的经验2.酒精、绿茶、牛奶活动过程：一、想一想——通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣1.朋友们，你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?我们一起来回忆一下。
可以让个别幼儿上台讲故事，教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。
小结：小蝌蚪终于找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到开心。
可是我们有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢?(自然过渡到讲故事的环节)二、说一说——教师讲述故事后，引导幼儿复述，进一步掌握水的特性。
大班语言优质课《水娃娃漫游记》教案
大班语言优质课《水娃娃漫游记》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言领域，以《水娃娃漫游记》为教材，主要讲述了一个水娃娃在旅行过程中，与不同的事物发生互动的故事。
通过这个故事，让幼儿了解和掌握一些日常生活中的动词，如跑、跳、游、爬等，并能够运用这些词语进行简单的句子表达。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述《水娃娃漫游记》的故事内容，了解故事中水娃娃的旅行过程及其与不同事物的互动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力，让幼儿能够运用日常生活中掌握的动词进行句子表达。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，使其愿意主动参与课堂活动，提高自信心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂并讲述《水娃娃漫游记》的故事内容，掌握故事中水娃娃的旅行过程及其与不同事物的互动。
难点：培养幼儿运用日常生活中掌握的动词进行句子表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件播放《水娃娃漫游记》的故事动画，引导幼儿观看并初步了解故事内容。
2. 故事讲述（10分钟）教师以生动的语言讲述《水娃娃漫游记》的故事，过程中注意引导幼儿关注水娃娃的旅行过程及其与不同事物的互动。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示图片，让幼儿根据图片内容，运用故事中学会的动词进行句子表达。
如：“水娃娃在河里（）。
”鼓励幼儿大胆发言，引导其正确使用动词。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让每个小组讨论水娃娃还可以去哪里旅行，并与哪些事物互动。
讨论过程中，教师巡回指导，引导幼儿充分发挥想象力。
5. 创作展示（5分钟）请每个小组根据自己的讨论结果，用彩笔、剪刀等工具制作出水娃娃的旅行故事画面，并简单讲述故事内容。
六、板书设计板书《水娃娃漫游记》板书内容：水娃娃旅行过程：跑跳游爬与不同事物互动：小鱼小虾石头树叶七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述《水娃娃漫游记》的故事内容。
大班语言优质课《水娃娃漫游记》教案
一、教学目标1. 了解《水娃娃漫游记》的故事情节，理解故事中水娃娃的冒险经历。
2. 能够用完整的句子讲述水娃娃在旅行中遇到的人和事。
3. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，提高幼儿的词汇量和想象力。
4. 培养幼儿对水的认识，了解水的重要性和节约用水的方法。
二、教学内容1. 故事《水娃娃漫游记》的内容介绍。
2. 故事中出现的主要角色和情节。
3. 故事中的生词和短语。
4. 故事中的道理和教育意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂故事内容，理解故事情节，能够用完整的句子讲述水娃娃的冒险经历。
2. 教学难点：能够正确使用故事中的生词和短语，能够用语言表达故事中的道理和教育意义。
四、教学准备1. 教学PPT或者教学图片。
2. 故事教材《水娃娃漫游记》。
3. 教学道具：水娃娃的手偶或者其他形象的教具。
4. 教学音频或者视频。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或者游戏引入主题，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：利用教学PPT或者教学图片，讲述故事《水娃娃漫游记》的内容，引导幼儿关注故事中的主要角色和情节。
3. 互动环节：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿用完整的句子回答。
4. 生词学习：通过故事中的生词和短语，引导幼儿学习新的词汇。
5. 表达练习：通过角色扮演或者情景模拟，让幼儿练习使用故事中的生词和短语。
6. 总结环节：通过讨论或者问答，引导幼儿理解故事中的道理和教育意义。
7. 课后作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事的内容，并分享学习到的生词和短语。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和互动等方面。
2. 评估幼儿对故事情节的理解程度，以及能够用完整的句子讲述水娃娃的冒险经历。
3. 检测幼儿对故事中生词和短语的掌握情况。
4. 考察幼儿对故事中道理和教育意义的理解程度。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行故事表演，让他们亲身体验水娃娃的冒险之旅。
2. 开展关于水的科学活动，让幼儿了解水的三态变化、水的净化等知识。
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幼儿园水娃娃漫游记教案教案
设计思路:
在一次餐后的散步中,天空不适地飘下了几丝雨丝,我本想让幼儿回教室休息,但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。
小朋友们有些在抓小雨点,像是和雨点玩游戏;有些在雨中旋转着身体,享受着大自然中的雨到底有多可爱;有些在抬头看着雨点,像是在思考着什么问题。
这时,我班幼儿茅怡婕问:“徐老师,天上的雨到底是从哪儿来的呀?”蹲在地上的郭睿马上又问:“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢?”“那如果雨落到河里,河水漫出来怎么办?”王佳依自言自语的问。
其他幼儿便纷纷加入了其中,你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。
于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。
活动目标:
1.通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。
2.鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程,并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。
活动准备:
1.课件《水娃娃漫游记》
2.蜡笔、纸。
活动过程:
一、导出活动主题(播放照片)。
1. 今天徐老师请来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(想)
2. 这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中,我们一起来找一找!(播放照片)
3. 你们找到了吗?(水)对了,(播放flash) 徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃.
4. 水娃娃也是你们的好朋友,小朋友想一想,你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论)
5. 我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃,那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!
二、倾听故事(教师有感情的讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)。
1. 教师讲第一段(教师边讲边记录)
1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)
2) 他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)
3) 水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)
2. 教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录)
1) 在天上,水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)
2) 这是冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷地发抖,坚持不住地变成了什么?(雨点)
3) 有的水汽娃娃虽然坚持着,但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)
3. 教师讲第五、第六、第七段(边讲边记录)
1) 这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)
2) 这掉到河里的变成了河水娃娃,那掉到里变成了(水娃娃),(掉到湖里的变成了湖水娃娃。
3) 我们把所有的这些叫做谈水。
4. 教师讲第八、第九、第十段(边讲边记录)
1) 有些淡水娃娃们想家了,回到了老家,又变成(咸水娃娃)
2) 我们把咸水娃娃晒干,变成了(盐)
三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。
1. 现在我们也给水娃娃拍几张照片。
2. 请每四位小朋友组成一个小组。
3.现在给你们两分钟的时间,讨论一下你们等会得分工。
(幼儿讨论)
4. 讨论好的小组可以去画了。
四、介绍水娃娃漫游图。
1. 徐老师发现第一组他们分工很明确,请小组长介绍一下你是怎样分工的?
2. 徐老师发现第二组在完成时有些停顿,在这中间你们遇到过什么困难吗?
3. 请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行?
4. 徐老师的嘴巴觉得有点干,我们一起回幼儿园喝杯水,也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗?
[附]故事水娃娃漫游记
水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。
一天,水娃娃们想到外面去旅游。
于是它们就请太阳公公帮忙。
太阳公公答应了它们的要求,放出了强烈的光和热,一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。
在天上,水汽娃娃们集中在一起抱成团。
哇,远远望去,水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。
这时冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷得发抖,有的水汽娃娃被冻得坚持不住了,变成了雨点,从天上掉了下来。
有的水汽娃娃坚持着,但是后来身上结了冰,慢慢地变成了小冰雹,也从天上掉了下来。
掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下,于是就变成了地下水娃娃。
掉到河里、里、湖里的雨点和冰雹就变成了、河、湖水娃娃。
地下水娃娃,、河、湖水娃娃身上都没有味道,人们就叫它们淡水。
大家喝水,用的都是淡水。
可是地球上的淡水是有限的。
过了一段时间,、河、湖水娃娃们想老家了,就随着、河水一起奔腾,又回到大海里。
到了大海里的水娃娃又变成了咸水娃娃,又苦又涩,人们不能喝也不能用。
但是可以通过太阳把它们晒干,变成盐,对人类又有用了。
水娃娃的漫游,给我们人类带来了许多好处,所以大家都很喜欢水娃娃。