2015年冬长大课程设计
冬的课程设计
冬的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解冬季的自然现象、文化和活动，从而增强学生对季节变化的认知和感受。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够描述冬季的自然现象，如冰雪、低温等，并了解其科学原因；了解冬季的文化活动，如春节、元宵节等，并理解其文化内涵。
2.技能目标：学生能够运用观察、等方法，收集冬季的自然现象和人文活动的相关信息；能够进行小组讨论，表达自己的观点和见解。
3.情感态度价值观目标：学生能够尊重自然，珍爱生命，热爱生活，增强对传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括冬季的自然现象、文化和活动。
具体安排如下：1.第一课时：冬季的自然现象，如冰雪、低温等，引导学生了解其科学原因。
2.第二课时：冬季的文化活动，如春节、元宵节等，引导学生理解其文化内涵。
3.第三课时：冬季的自然景观，如雪山、冰川等，引导学生欣赏和描述。
4.第四课时：冬季的运动项目，如滑雪、滑冰等，引导学生了解其规则和技巧。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体运用如下：1.讲授法：用于讲解冬季的自然现象、文化和活动的基本知识。
2.讨论法：用于引导学生探讨冬季自然现象和文化的关联，培养学生的批判性思维。
3.案例分析法：通过分析具体的冬季自然景观和运动项目，引导学生深入了解其特点和魅力。
4.实验法：学生进行冬季自然现象的观察实验，如冰雪实验，培养学生的观察能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用内容丰富、图片生动的教材，如《四季的变化》、《冬季里的乐趣》等。
2.参考书：推荐学生阅读与冬季相关的参考书，如《冬季的自然现象》、《冬季文化探秘》等。
3.多媒体资料：利用互联网和多媒体设备，播放与冬季相关的视频、音频和图片资料，如冬季景观宣传片、冰雪运动教学视频等。
2015年度体育教学计划
2015年度体育教学计划———付帅一、指导思想：以学生健康为第一的思想为指导,一切为了学生，认真领会体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探索、深化改革、求实创新,在体育教学中以学生发展为中心，重视学生的主体地位,培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高身体素质。
二、教学目标1．增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
2．培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3．提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。
4．发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度5．培养良好的课堂常规教学重点：1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。
2、掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。
教学难点:1、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
2、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
四、学生情况分析学生们对体育课有着很浓厚的兴趣。
对于刚刚接触体育课的一些新同学来说。
当务之急就是培养他们的的兴趣,发掘其潜力是首当其冲要解决的问题。
充分培养学生终身体育的意识。
三年级学生正处在生长发育的初期，他们生性好动活泼开朗，注意力不集中，课堂常规还不大了了解。
针对上述情况，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下基础。
学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。
去创造。
将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度。
五、教材分析：小学一二年级体育教材以实践教材为主。
小学生冬季特色课程设计
小学生冬季特色课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握冬季相关的科学知识，如冰雪的形成、季节变化对生物的影响等。
2. 学生能够了解冬季在文化、历史和地理等方面的特色，如我国北方冬季的传统习俗、冰雪节等。
技能目标：1. 学生通过观察、实验等方法，培养探究冬季现象的能力。
2. 学生能够运用所学的冬季知识，创作与冬季相关的作品，如绘画、手抄报等。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对冬季环境的热爱和尊重，增强环保意识。
2. 学生在了解和体验冬季特色活动中，培养团队协作、互相帮助的精神。
3. 学生通过学习冬季知识，增强对传统文化的认同感和自豪感。
课程性质：本课程为小学冬季特色课程，结合科学、文化、艺术等多学科知识，注重实践性和趣味性。
学生特点：小学生好奇心强，喜欢探索新知识，善于通过观察、体验和动手操作来学习。
教学要求：教师应采用生动、形象的教学方法，注重学生的参与和互动，引导学生在实践中学习，培养其创新思维和动手能力。
通过课程学习，使学生达到上述课程目标，并将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 冬季自然科学知识：- 冰雪的形成原理及特点- 季节变化对动植物的影响- 气象知识：如寒潮、雾凇等2. 冬季人文社会知识：- 我国北方冬季传统习俗- 冰雪节的文化背景及活动介绍- 冬季运动项目及其起源3. 冬季艺术创作：- 冬季主题绘画技巧- 手抄报制作方法- 冰雪雕塑创作实践教学大纲安排：第一周：介绍冬季自然科学知识，引导学生观察身边的冬季现象，了解冰雪的形成原理及特点。
第二周：探讨季节变化对动植物的影响，认识气象知识，进行简单的气象观测实践。
第三周：学习冬季人文社会知识，了解我国北方冬季传统习俗，讨论冰雪节的文化意义。
第四周：开展冬季艺术创作活动，分别进行绘画、手抄报制作和冰雪雕塑创作实践。
教学内容关联教材章节：自然科学知识：与《科学》教材中关于物态变化、生物适应环境等章节相关。
课程设计---铁路货场平面设计
课程设计---铁路货场平面设计货场课程设计货场设计说明书第一章概述一、货场特征该货场年货运量为150万吨，办理整车、长达笨重货物、散堆装货物、集装箱货物、混合货物、整车危险货物等，因此该货场是综合性的、运量比较大的货场，将其设计为尽头式扇形货场，货场占地较少，线路和汽车道路比较短，工程投资少，易于地形条件的展开，货场内道路与装卸线交叉少，搬运与取送车干扰少，同时安全性比较好，运量增加时便于扩建。
货场的主要种类包括:尽头式、通过式、混合式，其主要的优缺点如下:尽头式:其优点是占地少，线路和汽车道路较短，工程投资少易于结合地形，安全性好;运量增加时，货场扩建比较方便。
主要缺点是车辆取送作业只能再一端进行，该端咽喉负担过重;取送车作业与装卸作业有干扰。
通过式:其优点是取送车作业可在两端进行，取送车作业与装卸作业干扰少;可以办理整车或成组装卸作业;有可能利用装卸线接发列车。
主要缺点是占地和铺轨较多，工程投资较大，货场道路和与装卸线交叉较多。
混合式:分别具有尽头式和通过式的优点。
也具有尽头式和通过式的缺点。
扇形布置的优点是因为货物线布置在走行线两侧，取送车调车作业时视线较好，本例中没有说到地形限制问题，所以占地多的缺点可以忽略，采用扇形布置。
根据货物的种类，车流特点、作业特点、作业量和取送车方式，本货场采用尽头式的扇形货场，可以较好的完成货运任务，为以后的发展创造了条件，共13页第1页货场课程设计符合本次的设计要求。
二、设计任务的来源(一)某城市需设置综合性货场一处，经调查核定该货场经济吸引区内的年度货运量为150万吨。
所办理的货物种类及各类货物总货运量的比重如表所示: 其中(万吨) 附注占总货运量比货物种类重(%) 发送到达整车 28 22 20 长大笨重货物 15 12 10 散堆装货物 32 34 14 集装箱货物15 13 10 混合货物 6 9 包括有轮货物整车危险货物 4 6合计 100 96 54 (二)设计背景货运站是以办理货运作业为主的车站，而货场是铁路货运站的重要组成部分，是铁路运输服务社会的窗口。
2015年冬季运动会活动方案
2015年冬季运动会活动方案一、活动目的：为推动我校体育运动的开展，增强学生体质、丰富校园文化生活，充分调动广大学生参加体育运动的积极性，树立学校教育“健康第一”的指导思想，丰富学生的课余生活，进一步开展学校“百日冬锻”活动。
经学校研究决定。
于2015年12月30日举办学校冬季运动会。
请各班主任认真作好运动员的选拔和训练工作，准时组队报名参加。
现将有关事宜安排如下：二、活动主题：我运动，我健康，我快乐！三、时间安排：报名时间：2015年12月29日前（上交各班各项运动员名单）举办时间：2015年12月30日四、比赛项目及裁判安排：（一）全校按年级分为三个组，低年级组、一、二年级中年级组（三、四年级）、高年级组（五、六年级）1、低年级组：1分钟拍球 1分钟跳绳筷子夹弹珠定点投乒乓球2、中年级组：1分钟跳绳乒乓球羽毛球跳远 50米短跑3、高年级组：1分钟跳绳乒乓球羽毛球定点投篮 50米短跑（二）各项目裁判安排1分钟跳绳：巩晓静李剑飞1分钟拍球：李艳艳张俐佳筷子夹弹子：李碰光刘佳义定点投乒乓球：冀素峰刘思宇定点投篮：张文鑫贾晓波乒乓球：马冰霞彭爱芳羽毛球：刘彦辛王清如跳远：贾鸿飞任祥荣50米短跑：贾瑞斌武昊楠五、其它工作安排：议程（张拉元主持）1、升旗仪式。
2、代校长致开幕词。
3、庞玲宣读各项比赛规则及裁判员名单；宣布比赛开始。
4、运动会各项比赛。
5、师生互动拔河比赛。
6、颁发奖品。
7、郭主任作冬季运动会总结。
8、运动会结束。
比赛规则项目一：1分钟跳绳1、时间限制为1分钟；男女不限。
2、限制范围为直径一米的圆圈内。
时间由一名裁判统一控制，“预——备”口令后，运动员都做好准备了，才可开始比赛。
3、跳绳数量最多者为第一名，以此类推，取前三名。
项目二：1分钟拍球1、时间限制为1分钟；男女不限。
2、限制范围为直径一米的圆圈内。
时间由一名裁判统一控制，“预——备”口令后，运动员都做好准备了，才可开始比赛。
3、拍球数量最多者为第一名，以此类推，取前三名。
大河湾学校四年科学下册学科教学计划 .刘昕 2015
大河湾学校四年科学下册学科教学计划2015.3.1 刘昕本册教材在课标中的体现通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
本册教材与前后知识的联系本册教材共有五个单元。
第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统；第二单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察；第四单元:无处不在的力，认识生活中常见的“力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元;调查与预测，本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习，了解科学研究的一般方法，那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。
学生情况分析及预期目标学生虽经过一年多的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
地板辐射采暖课程设计
地板辐射采暖课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解地板辐射采暖的基本原理和工作方式。
2. 学生能够描述地板辐射采暖系统的组成及其功能。
3. 学生掌握地板辐射采暖系统的安装要求及维护方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并评估不同环境下的地板辐射采暖设计方案。
2. 学生通过实际操作，掌握测量和计算采暖区域所需热负荷的基本技能。
3. 学生能够设计出符合节能、环保要求的地板辐射采暖系统。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对新能源技术应用的兴趣，增强环保意识和节能减排的责任感。
2. 学生在团队协作中，学会相互尊重、沟通交流，提高解决问题的能力。
3. 学生通过学习地板辐射采暖技术，认识到现代科技在生活中的重要作用，激发创新精神。
课程性质：本课程为应用性、实践性较强的课程，旨在帮助学生掌握地板辐射采暖的相关知识，培养学生的实际操作能力。
学生特点：初中年级的学生具备一定的物理知识和动手能力，对新能源技术有较高的兴趣。
教学要求：教师需结合学生特点，采用讲授与实践相结合的教学方法，注重激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
通过分解课程目标为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 地板辐射采暖原理：讲解热辐射的基本概念，地板辐射采暖的工作原理及其优缺点。
教材章节：《新能源技术应用》第三章第二节。
2. 系统组成及功能：介绍地板辐射采暖系统的组成部分，包括热源、管道、地面材料等，并分析各自的功能。
教材章节：《新能源技术应用》第三章第三节。
3. 安装与维护：详细讲解地板辐射采暖系统的安装流程、注意事项及日常维护方法。
教材章节：《新能源技术应用》第三章第四节。
4. 热负荷计算：教授如何根据房间面积、保温性能等因素计算所需热负荷，以实现节能、高效的采暖效果。
教材章节：《新能源技术应用》第三章第五节。
5. 设计与评估：指导学生运用所学知识，针对不同环境设计地板辐射采暖方案，并进行评估。
教材章节：《新能源技术应用》第三章第六节。
2015年11级七年制课生长发育B
■ 各种病理性反射
□ 巴宾斯基（Babinski）征 □ Oppenhiem征 □ Gordon征 □ Hoffmann征
■ 脑膜刺激征
□颈强直 □布氏征（Brudzinski sign） □克氏征(Kernig sign)
思考题
□小儿生长发育的规律有哪些？ □如何计算小儿体重和身高？ □小儿神经反射发育有什么特点？ 请分别举例。
50cm 75cm 85cm 身高=年龄x6+77(cm)
身高的测量
□ 身长（高）：头顶到足底的长度 □ <3岁:仰卧位测量 □ >3岁，立位测量
身高（长）增长规律
□ 与体重增加规律平行： 生后第一年为第一个生长高峰； 青春期前随 年龄增加体重增加先快后慢，再趋于稳定。
□ 身长生长为非匀速增长过程 : 生后第一年内前3个月身长增长≈后9个月身长 增长。
■生长发育是连续的、有阶段的过程
男 女
图：两个生长高峰
■各系统、器官生长发育不平衡
图：各系统发育不平衡
■ 生长发育的一般规律 □ 由上到下
□ □ □ □ 由近到远 由粗到细 由低级到高级 由简单到复杂
12
走
10
8 6
站
爬 坐
4 翻身 2 抬头
（月龄）0
2
4
6
8
10 12
0
（月龄）
图：运动发育的头尾规律
第二节 体格生长
□
□ □
□
□ □ □
体重 身高（长） 坐高（顶臀长） 头围 胸围 上臂围 皮下脂肪
体重(
□ 器官、系统、体液
weight，W. )
的综合重量
□ 反映儿童生长与营
养状况的灵敏指标
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《建筑自动消防工程》课程设计任务书
一、设计目的：
建筑自动消防工程课程设计，是配合《建筑自动消防工程》课程学习的实践性质的教学内容，是一个重要的实践性教学环节。
课程设计的要求高于平时的作业，是对整个课程及相关知识的一个综合运用。
设计要求学生自己确定设计方案、查取相关资料、进行过程计算，并要对自己的选择做出论证和校核，经过分析比较，择优选定最理想的方案和合理的设计，最终掌握建筑电气消防工程的设计原理和方法。
具体应达到以下目的：
1、通过课程设计加深对本课程基本知识的理解,提高综合利用本课程知识的能力；
2、掌握本课程工程设计的主要内容、步骤和方法；
3、提高消防电气控制线路的设计能力；
4、学会应用有关国标、规范等设计资料，进行设计计算的能力；
5、提高独立分析问题，解决问题的能力，逐步增强对实际工程的认识和理解。
二、设计题目：
某三层实验楼电气消防设计
三、设计工况参考参数
1、一层是1号实验室，其面积为2000 m2；自行设置防火分区
2、二层是2号实验室，其面积为800 m2；
3、三层是计算机中心大厅：20×10×3.5m（长×宽×高）。
四、设计内容：
1）.一层设计出预作用式自动水喷淋灭火系统；
2）.二层对防烟、排烟、加压送风系统、防火卷帘等消防联动控制进行设计；
3）.三层的计算机中心大厅，要求用自动气体灭火系统保护；
4）.完成火灾探测器的选择、平面布置；
5）.完成消防通讯的设计（选择事故广播、直通电话、GPRS通信或互联网等的系统总体设计方案）。
五、设计说明要求：
撰写规范的设计说明书，要求：有必要的计算说明；数字要准确，公式、数据要有根据并符合国标规范；文字要简明扼要；内容包括目录、正文、总结、参考文献、附录等。
六、推荐的参考文献：
1、标准与规范：
1）、《高层民用建筑设计防火规范GB50045-95》(2005版)
2）、《火灾自动报警系统设计规范GB 50116-2013》
3）、《建筑设计防火规范GB50016-2006》
4）、《火灾自动报警系统施工及验收规范GB50166-2007》
5）、《消防联动控制系统GB 16806-2006》
6）、《消防给水及消火栓系统技术规范GB 50974-2014》
7）、《自动跟踪定位射流灭火系统GB 25204-2010》
8）、《七氟丙烷(HFC227ea)灭火剂GB 18614-2012》
9）、《低压二氧化碳灭火系统及部件GB 19572-2013》
10）、《气体灭火系统设计规范(含条文说明) GB50370-2005》
11）、《气体灭火系统及部件GB 25972-2010》
12）、《消防控制室通用技术要求GB 25506-2010》
13）、《消防应急照明和疏散指示系统GB 17945-2010》
14）、05系列建筑标准设计图集05D11
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