阅读_出版与教育_数字阅读_文本阅读与编辑出版教育之变革
数字教材赋能知识教学变革的逻辑与路径
数字教材赋能知识教学变革的逻辑与路径1. 内容概括本文档深入探讨了数字教材在教育领域，特别是知识教学变革中的核心作用及其背后的逻辑与路径。
随着信息技术的迅猛发展，数字教材已经逐渐成为教学和学习的重要工具，它不仅极大地丰富了教学资源，还推动了教育模式的创新和优化。
数字教材通过提供丰富、多样的学习内容，为教师和学生提供了一个更加广泛和便捷的知识平台。
这些内容不仅包括传统的文字和图像资料，还包括音频、视频、动画等多种形式，使得学生能够更加直观地理解和掌握知识。
数字教材的互动性和个性化特点为教学带来了革命性的变化，通过智能化的教学设计，数字教材能够根据学生的学习进度和需求，提供个性化的学习资源和反馈。
这种灵活多样的教学方式，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
数字教材还促进了教育公平，通过网络化、数字化的教育资源，那些传统教育资源匮乏的地区和群体也能够享受到优质的教育资源，从而缩小了教育差距。
数字教材通过提供丰富的教学内容、实现互动和个性化教学以及促进教育公平等途径，正在引领着知识教学的变革。
这种变革不仅提高了教学效果和学习效率，还为教育的未来发展开辟了新的道路。
1.1 背景介绍随着信息技术的飞速发展，数字化教育已经成为全球教育改革的重要趋势。
数字教材作为数字化教育的重要组成部分，以其独特的优势和特点，为知识教学的变革提供了强大的支持。
本文将从数字教材赋能知识教学变革的逻辑与路径出发，探讨数字教材在知识教学中的作用及其对教育的影响。
自20世纪90年代以来，信息技术在教育领域的应用逐渐成为教育改革的重要驱动力。
数字教材作为一种新型的教育资源，以其便捷性、互动性、个性化等优势，为知识教学的变革提供了有力支持。
在全球范围内，越来越多的国家和地区开始关注数字教材的发展和应用，以期通过数字教材的赋能实现知识教学的创新与升级。
数字教材的发展也取得了显著成果，国家教育部等部门积极推动数字教材的研发和应用，鼓励教育信息化的发展。
2024年教育类书籍读书心得体会范文
2024年教育类书籍读书心得体会范文我最近阅读了一本2024年的教育类书籍，书名叫做《未来教育：创新与变革》。
这本书是由一位教育专家所撰写，主要探讨了未来教育的发展趋势和变革方向。
在阅读过程中，我深受启发，并产生了一些对于未来教育的看法和体会。
首先，书中提到了未来教育需要注重学生个性化的发展。
传统教育模式往往是将所有学生都放在同一个框架中进行教学，忽视了每个学生的差异性和多样性。
然而，每个学生都具有不同的兴趣、天赋和学习方式，应该根据他们的个性和需求来制定相应的教学计划。
未来教育应该提倡差异化教学，充分发挥每个学生的潜力，使他们在学习中能够更好地发展自己的特长和优势。
其次，书中还强调了未来教育的跨学科和综合性。
随着社会的发展和进步，各个学科之间的界限逐渐模糊，知识也变得越来越多样和复杂。
未来教育应该强调跨学科的学习和教学，让学生能够在不同学科领域中进行综合性的思考和学习。
这样的教育模式可以培养学生的综合能力和创新思维，使他们能够更好地应对未来社会的挑战。
此外，书中还提到了未来教育需要借助新技术来改进和创新教学方式。
随着科技的迅猛发展，人工智能、大数据和虚拟现实等新技术正在逐渐应用于教育领域。
这些新技术可以为教师提供更多的教学资源和工具，提高教学效率和质量。
同时，新技术也可以为学生提供更丰富多样的学习体验，使他们能够更好地理解和掌握知识。
未来教育应该紧跟科技发展的步伐，创新教学方式，为学生提供更好的教育机会。
在阅读过程中，我不仅对未来教育有了更深刻的理解，还产生了一些对于个人教育选择的思考。
首先，我意识到传统教育模式的局限性，以及个性化教育的重要性。
每个人都是独一无二的个体，应该根据自身的特点和需求来制定学习计划，并选择适合自己的学习方式。
其次，我意识到发展综合能力的重要性。
未来社会对人才的要求越来越高，不仅需要掌握专业知识，还需要具备综合能力和创新思维。
因此，我会在学习过程中注重跨学科的学习和综合能力的培养。
编辑出版学导论_浙江大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
编辑出版学导论_浙江大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.我国最早的编辑活动是（）答案:B. 孔子编六经2.借助于传播载体，将文字、图形、影像等信息复制并公开向工作传播的过程与活动，就是出版。
出版的流程分为()三阶段。
答案:A. 编辑、复制、发行3.宋代时，()发明了闻名遐迩活字印刷术。
答案:D. 毕昇4.1988年，中宣部和新闻出版署联合发出了新时期出版改革的第一个文件——《关于当前出版社改革的若干意见》，提出逐步推行()。
答案:A. 社长负责制5.在1983年《关于加强出版工作的决定》中就明确了出版物具有()的两重性A. 精神产品和商品6.以出版内容的性质和受众对象为标准划分出版的三大领域是：大众出版、()、专业出版。
答案:B. 教育出版7.以下哪项不属于我国出版法律法规(D)D. 《数字千年版权法》8.2018年3月，中共中央印发《深化党和国家机构改革方案》,将国家新闻出版广电总局的新闻出版管理职责划入()。
答案:C. 中宣部9.在我国，出版机构的成立需要依据2011年3月19日正式公布实施的()。
答案:A. 《出版管理条例》10.下列哪项技术目前被用于数字版权保护()。
答案:D. 区块链技术11.版权贸易是指文学、艺术和科技作品的版权所有人，和()之间，签订版权许可或是转让合同，由此产生商业利益的经济活动。
简单来说，就是版权的买卖活动。
答案:C. 版权使用人12.根据我国的法律规定，对于涉及国家安全、社会安定等方面的内容，对国家的政治、经济、文化、军事等会产生较大影响的选题，实行()制度，出版单位必须向新闻出版总署专题申报备案，经新闻出版总署同意后才能出版。
答案:A. 重大选题备案13.与传统出版相比，数字出版的出版流程发生的变化可以被概括为三点，分别是内容收集趋向多元、文本内容处于运动中以及销售与发行以()为中心。
答案:C. 用户14.与传统出版的由出版社、印刷厂和发行商各司其职的“编—印—发”流程不同，数字出版的流程可以被概括为“内容创作—出版发行—()—消费阅读”，答案:B. 传播分享15.出版物的()决定了出版物作为特殊商品的价值的高低优劣，因此从选题审定到内容编校的全过程是出版策划环节中最关键的部分。
出版融合发展中编辑核心素养的几点思考
103 作者简介：闫 娇，河北科学技术出版社编辑。
李献凯，河北银行石家庄分行公司业务营销一部总监。
通讯作者：郭 磊，河北科学技术出版社总编室主任。
当今世界，科技几乎发展到无所不包、无所不能的地步，互联网、大数据、云计算、人工智能，各项高科技产物正在改变人们的生活。
众多行业借助互联网的便捷和大数据的平台，呈现出新的发展趋势。
出版行业也不例外。
在经历早期木与石、布与帛、铅与火、光与电的变革之后，出版行业顺势搭上科技快车，开始了数与网的洗礼。
“出版+互联网”“出版+无线移动”“出版+IT 厂商”等产业间的融合愈发频繁，电子书、MPR 出版物、现代纸书、数字教育、有声读物、AR 出版物等各种数字产品如雨后春笋般层出不穷，平板电脑、电子阅读器、点读笔、智能手机等阅读方式数字化、碎片化、多元化，无可厚非，经受数字技术裂变式发展的洗礼，以及云计算、大数据等新一代信息技术的普遍运用，出版融合已然成为当今出版业的新业态。
编辑是出版业的主体和核心竞争力。
在出版融合发展的大背景下，编辑所处的出版环境发生巨大变化，编辑的工作方式、对象、手段也随之发生很大改变。
其一，编辑与读者要有互动交流。
传统纸质书的编辑，工作侧重于选题策划、稿件审定和编校，与读者交流互动的机会很少，只在前期市场调研、后期新书发布时可能才会融入与读者交流的环节。
传统图书经出版社发行后，从省级经销商到各个代理商，层层传递之后才能到达读者手中，这使得读者分布较为分散，编辑触及读者尚且很难，与读者互动更无从谈起。
出版融合打破了这种单线条的工作方式，个性化的互动阅读将编辑、作者和读者放到一个平台，互动使得读者对图书的反馈一目了然，让编辑更加清晰精准地了解读者的真实需求，从而在纸质出版物中配套多元的资源与服务或提供其他类型的数字阅读方式，以满足读者更加精细化的阅读需求[1]。
其二，编辑要注重图书的立体开发。
时代赋予了读者更加多元化的阅读渠道和阅读平台，便捷的阅读方式使得编辑的工作也不再囿于纸张有限的展现形式。
“互联网+”背景下编辑出版新常态与变革路径解析
86Internet Application 互联网+应用一、引言在“互联网+”背景下，编辑出版业务所需处理的数据信息日益丰富。
同时，信息传播内容和方式也发生了巨大的变化，使得传统的出版形式大部分已经不适应当前社会的发展需求。
因此，在这样的背景下，出版形式要根据新形势与时俱进，汲取新鲜出版业态的优点，取其精华，去其糟粕，达到提升读者阅读体验的目的，这样出版业才能在新的发展环境下实现可持续发展。
二、“互联网+”背景下编辑出版的未来在“互联网+”时代，社会经济迅速发展，科学技术水平不断提升。
编辑出版领域的专家学者也察觉到这一点，带领着编辑学科向前探索发展。
全新的编辑出版方法的诞生对以往编辑出版业的固有方法产生了冲击。
尽管我国相较于其他发达国家，数字化出版的推广较晚，但近年来随着技术的提升以及数字化出版的迅速发展，更多的出版企业开始投资数字出版领域。
数字化技术让消费者可以在智能终端上阅读电子书籍，并通过二进制技术读取和保存各种内容，如图片、文本、音乐等。
数字技术的发展在一定程度上促进了传统出版业的发展，但同时构建网络出版平台也需要编辑出版企业更多的人力和物力投入。
这无疑对编辑出版企业的经济收入带来一定的冲击，在紧跟发展潮流的同时，编辑出版行业也在进行变革，进入到新的常态下进行调整。
三、“互联网+”背景下编辑出版的新常态表现（一）融入最新信息技术信息技术的发展也推动着“互联网+”背景的来临。
在以往的编辑出版发展中，信息技术通常受到的重视程“互联网+”背景下编辑出版新常态与变革路径解析度不够，应用相对简单，限制了信息技术处理大信息量的应用能力。
但随着信息技术领域的不断发展更新，传统出版形式得以在先进科学技术的配合下发生改变，相对来说，出版过程中的相关因素也都发生了一定的变化。
信息技术与传统出版不断融合发展，可以充分发挥网络的独特优势，增强编辑出版业的能力和影响力。
同时，利用网络上的多样化信息资源，让出版物可以整合多媒体以及网络等信息传递资源的各方面优势，以“互联网+”背景发展为核心，进一步增强了消费者的视觉与听觉感受，因此互联网编辑出版已经成为新时期编辑出版的一个新形态。
数字出版的技术与发展趋势分析
数字出版的技术与发展趋势分析一、数字出版的定义数字出版指的是将传统纸质图书和电子图书通过数字化技术转化为数字图书，从而实现数字化的出版、传播和阅读体验。
数字出版技术的出现，使出版业的生产、加工、分发和销售的经济成本大幅降低，同时也改变了人们获取知识和信息的方式。
二、数字出版技术的应用1.数字化制作数字化制作是数字出版技术的基础，可以将纸质文档转化为数字文件，利用数字编辑、修设、排版等工具，完成电子图书的制作。
2.数字化阅读设备数字化阅读设备是数字出版技术的重要应用之一，它们包括电子书、平板电脑、智能手机和电子阅读器等。
数字化阅读设备的出现，大大丰富了人们获取信息和知识的方式，减少了阅读的体力消耗，使出版业更加普及。
3.数字出版平台数字出版平台是数字出版技术的发展趋势之一，它可以实现出版内容的在线式传播和存储，向全球出版人提供统一、高效的出版服务，同时也带动了全球文化的交流和发展。
三、数字出版发展趋势分析1.可视化阅读方式将成主流数字出版技术的发展趋势之一是可视化阅读方式将成主流。
随着技术的不断进步，人们对阅读的要求和期望也在提高。
传统的线性阅读方式已经无法满足人们的需求，多变的可视化阅读方式，比如交互式图形展示、3D仿真等正在崛起。
2.大数据与阅读体验的结合随着智能技术的不断进步，数字出版技术与大数据技术也越来越紧密。
利用大数据技术，数字出版平台可以根据读者的阅读偏好，为他们推荐、搜索合适的内容，提高阅读体验。
同时，数字出版平台对读者的行为和偏好进行数据分析，可以有效提供精准的出版产品和服务。
3.数字出版平台整合数字出版平台整合正成为数字出版技术的关键发展趋势。
行业里的领头企业们正在愈发关注数字出版平台整合的必要性和创新性，这也是行业保持竞争优势的关键所在。
4.数字出版在文化产业中的地位日益突出随着数字出版技术成为文化产业的重要领域，数字出版也逐渐成为创意经济的核心。
数字出版技术的发展，不仅推动了出版行业的数字化转型，同时也会带动全球数字文化产业的发展，进而其他相关产业如电影、游戏等也将会将有效地提升。
数字出版与数字阅读趋势考核试卷
7.数字出版物的质量完全取决于编辑团队的水平。（）
8.数字阅读不会对青少年的视力产生影响。（）
9.数字出版物的种类比传统出版物更加丰富。（）
10.任何人都能够轻松地通过数字出版来实现自我出版。（）
五、主观题（本题共4小题，每题10分，共40分）
D.阅读推广活动的数字化
17.以下哪些是数字出版物的优势？（）
A.节省印刷和物流成本
B.实现快速传播
C.提供丰富的多媒体体验
D.减少森林砍伐
18.数字阅读可能对以下哪些行业产生影响？（）
A.传统出版业
B.电子制造业
C.网络服务业
D.教育培训业
19.以下哪些是数字出版面临的法律问题？（）
A.著作权保护
1.请结合数字出版的发展现状，阐述数字出版对传统出版业的影响，并分析未来的发展趋势。（10分）
2.描述数字阅读给读者带来的便利，并从用户体验角度分析数字阅读目前存在的主要问题及其解决办法。（10分）
3.请论述数字出版在版权保护方面所面临的挑战，并提出相应的对策。（10分）
4.针对数字阅读对青少年阅读习惯的影响，谈谈您的看法，并提出相应的建议，以促进青少年健康阅读。（10分）
B.成本低
C.更易于携带
D. A、B、C都是
2.以下哪种格式不属于常见的数字阅读文件格式？（）
A. PDF
B. EPUB
C. DOC
D. WAV
3.数字阅读器不包括以下哪一项？（）
A.电子书阅读器
B.智能手机
C.笔记本电脑
D.传统的纸质书
4.以下哪个平台不是专门的数字出版平台？（）
A.亚马逊Kindle
数字化阅读：促进学生的阅读理解能力
数字化阅读：促进学生的阅读理解能力1. 引言1.1 概述数字化阅读是指通过电子设备和数字媒体进行的阅读活动。
随着科技的进步，数字化阅读在教育领域中的应用越来越广泛。
相比传统纸质阅读，数字化阅读具有许多独特特点，能够为学生提供更丰富多样的阅读体验和学习资源。
1.2 文章结构本文将首先对数字化阅读进行定义和特点解析。
然后详细探讨数字化阅读在教育中的应用，包括其在课堂教学、自主学习以及评估和反馈中的作用。
接下来，我们将分析数字化阅读对学生阅读理解能力的促进作用，并从提供丰富多样的文本形式和内容资源、增强交互性和个性化定制功能以及提供实时反馈和指导支持三个方面进行深入探讨。
最后，在结论部分总结数字化阅读对学生阅读理解能力的重要意义与价值，并展望未来数字化阅读在教育领域的发展方向。
1.3 目的本文的目的是探讨数字化阅读对学生阅读理解能力的促进作用，并且旨在提供相关教育工作者和研究人员对数字化阅读在教育中应用的深入理解。
通过调查和分析，文章将突出数字化阅读在提供丰富多样的文本资源、增强交互性以及提供实时反馈和指导支持等方面对学生阅读理解能力的积极影响，为教育实践中的数字化阅读提供有益参考。
2. 数字化阅读的定义与特点:2.1 数字化阅读的概念解析:数字化阅读指的是利用电子设备、数字平台和网络技术进行阅读活动。
它与传统纸质阅读相比，具有更广泛的形式和内容，包括电子书籍、在线文章、博客、社交媒体帖子等。
数字化阅读不仅改变了人们获取信息和知识的方式，还提供了多样化的加工和互动功能。
2.2 数字化阅读的主要特点:首先，数字化阅读具有便捷性。
借助电子设备和网络连接，人们可以随时随地获取到各种类型的文本资源，并且可以根据个人需求进行定制化设置。
其次，数字化阅读具有互动性。
通过利用数字平台的交互功能，读者可以与文本进行实时互动，并参与到讨论和分享中去。
例如，在线评论、社交分享等都成为数字化阅读中常见的互动行为。
此外，数字化阅读还具有多媒体性。
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第48卷 第6期河南大学学报(社会科学版)Vo l.48 No.6 2008年11月Jo ur nal of H enan U niv ersity(Socia l Science)No v.2008阅读、出版与教育数字阅读、文本阅读与编辑出版教育之变革王振铎(河南大学新闻与传播学院,河南开封475001)摘 要:人类对媒介的阅读,历来就存在着数字阅读与文字阅读两种方式。
中国古老的八卦!与河图洛书!的阅读,中世纪西方塔木德!学派对∀圣经#创世纪∃的阅读,都含有数字与图像相互推演的理路,可以视为传统文本阅读中潜隐的某种原始形态的数字阅读。
如今作为数字阅读对象的数字化媒介,部分地装备了传统阅读中缺乏的象数思维工具,使文本阅读比率相对于数字阅读比率逐年下降,传统的文本出版也相对萎缩。
但是,数字出版对文本出版来说,只能是一种补救而不是一种取代。
创造和使用多种多样的媒介是编辑出版人创造本质的全面发挥,当代的数字智能阅读器只能方便和丰富人类既有的阅读和出版方式,无法完全取代人类传统的文本阅读与出版模式。
编辑出版学专业应当教育学生既能从事数字阅读又能从事文字阅读,并且培养出掌握两种出版技能的新型编辑出版人才。
为了数字媒介的快速普及,也为了文本出版的持续发展,我们有必要全面加强编辑出版学的专业教育。
关键词:文本阅读;数字阅读;出版;媒介;编辑出版教育中图分类号:G20;G23;G64 文献标识码:A文章编号:1000-5242(2008)06-0173-10收稿日期:2008 05 17作者简介:王振铎(1936-),男,河南偃师人,河南大学新闻与传播学院教授,中国编辑学会副会长。
阅读研究、出版研究、教育研究各有专门著述。
但把这三个专题放在一起,着重对三者之间的关系进行综合研究,尚未见到前例。
这个命题是韩国出版学会会长、韩国中央大学教授李正春先生提出的,前提是从数字阅读与文本阅读的比较研究谈起,兼谈出版与教育如何为阅读服务。
这个第13届国际出版学学术研讨会主题发言!的任务,2007年8月由中国编辑学会落实到我的头上。
仿佛面前是个山门式!的又古老又新奇的宫殿,我不知道该怎么进去,更不知道能不能登堂入室,探出几卷经藏或几件宝物来。
只好先找几本专史研读。
中国有关如何读书的记述文字很多,但零碎得很,散见于经史子集种种著作的凡例、序跋和笔记杂著以及现代报刊之中,不胜剔抉。
只好找来一部加拿大A lberto M an g uel著的∀阅读史∃(A H istor y Of Reading)研读,编辑史和出版史读了复旦大学姚福申先生著的∀中国编辑史∃、武汉大学曹之先生著的∀中国古籍编撰史∃和北京出版科研所原所长叶再生先生著的∀中国近现代出版通史∃、钱存训先生著的∀中国纸和印刷文化史∃等。
教育史方面,着重研读了几种中国古代的书院史!和学堂史!。
书院!教育实际上就是古代的出版教育。
在研读这些古籍的过程中,忽然发现古人对八卦!、河图洛书!的阅读,实际上是一种原始的图像数字阅读,而且与西方塔木德!学派对古本∀圣经∃中的图像的阅读十分相似,都是运用象数逻辑!的思维方式来领悟古籍中的事理、感情和意义的。
而现代对电子读物的数字化阅读,则是靠专门的电子阅读器对文字、图像和声音等作全息式阅读并同时参与再创造的精神文化交互性活动。
现代的媒介教育也与古代的认字读书、编书出版教育大有不同,已经发展到基于人的社会文化关系而形成的媒介素质、知识智能与新型科技三者紧密结合的复合式教育。
本文顺着这种思路,走进山门!,沿着三条回廊曲径通幽,探讨了有关传媒的阅读接受、编辑173出版与教育教学的一些学理。
因为第13届国际出版学术研讨会对主题发言时间有限,作者特别作了课件,以图配文,直观易懂,效果尚好。
今将全文修订发表,请读者批评指正。
一、阅读是人类沿着媒介的阶梯,攀登文明高峰的自我修炼,是人文精神发展的内在需求阅读洞穿书山路,走出现代文明人!,这是一幅图书广告的题词。
广告的设计图样是:一大排山脉似的书籍,蜿蜓若巨大的长龙。
书山那头是长发、赤脚、裸体、腰围树叶的蒙昧人,书山这头则是肩背书包的现代大学生装束的年轻人,%就像中国播映的电视连续剧∀五星大饭店∃&中韩国女孩金志爱和中国男生潘玉龙协同旅游的模样。
广告的创意正如题词所说 人类是通过阅读,穿越书山隧道,走到现代文明社会的。
我们当今的编辑出版教育就是培养人们学会并熟练掌握纸印出版媒介和数字化网络传播媒介的创构与解构方法,促进人们互动交流的文化智能传授,目的是开发人的文化创造力。
出生于阿根廷布宜诺斯艾利斯的加拿大作家兼编辑家Alberto M anguel写的一部∀阅读史∃,[1]从一个博学的读者视角,系统地论证了这个观点:阅读总是伴随着文化教育 穿越书籍 通过媒介这个时空交叉的隧道,曲曲折折地与前人进行思想交流与感应生发。
自幼在北京攻读中国古典文学的才女叶嘉莹教授,在美国和加拿大教了一辈子书,她的阅读经验就是感应生发!,后来成为她的一种治学方法,将不同的阅读对象,例如中国和西方的同类媒介作品进行比较,找出差异,感而应之,生出新意,进而创造发明,跃升到新的境界。
可见,这种阅读方法,能够使蒙昧人成为文明人,并时时看着后视镜!快速地走向未来。
其深刻的意义在于它阐述了阅读的历史实质上是人类文化教育的进步和文明发展的历史,出版媒介则是这种进步和发展过程的阶梯式标志。
阅读仿佛踏着媒介这个阶梯向文化的高峰攀登,不论是数字阅读还是文本阅读,都是人类文化生活方式中不可或缺的相辅相成的内在驱动力。
阅读作为人类精神生活的内需,常常以内心欲望与精神需求的冲动表现出来。
编辑出版则是为满足阅读欲求的冲动,而创构书刊媒介的回应性活动。
日本朋友称之为好奇心!和编辑力!,∋中国传统谓之求知欲!和启智力!。
人类总是期望沿着一层一层媒介的阶梯 这个通向理想天国的巴别塔,进入灵魂的终极家园。
接受美学认为:阅读是人通过媒介交换信息、增长知识和提高智能的内在驱动力与创造开发力。
人们总是在接受既有之美的过程中,期待和追求创新之美。
孔子所说的温故而知新!,是指阅读既有的文化典籍,能够获得未有的新知并演练出新的智能,增强人的创造力。
学而时习之!指的是学会一种本领或道理,还要时时演习贯彻下去,形成习惯,结出成果。
但是,阅读习惯并不是人的先天本能,而是后天教育培养起来的智能行为。
从识别语言文字图画等符号开始,人类才走进真正的文化历史。
人生识字教育始,阅读启蒙智开先!。
编辑创造的媒介出版物就是开启阅读智慧的伊甸园中的智慧果!。
吃了这种智慧果!,人才能够耳聪目明,心灵手巧,不仅学会生产,学会生活,而且学会以文化人,学会为阅读而编辑出版,创造文化媒介。
学习阅读,正是人类教育活动长久延续和不断发展的根因之所在。
传统的教育主要就是教人形成阅读习惯。
既要读前人编辑出版的书,又要根据自己所处时代条件的需要实地演练,这种学而时习之!的读书习惯,形成了一种教育传统。
中国历代既有学堂教育!,也有书院教育!。
书院教育就是一面刻印书籍读本,引领学生读书,一面指导学生去实践、历练,即所谓校学!和游学!。
读万卷书,行万里路!才能成为尊重古人,厚爱今人,既善继承,又能创新的文明人。
韩国、日本古代也都有这两种教育方式,久而久之成为传统,发而展之,演变成现代学校的阅读教育与出国留学和带着某种实习训练性质的阅览教育或实践教育。
传统的教育方式长期培养着人们的文字阅读习惯。
在中国古代的教育中,有些学派只重言传身教,不注重文字阅读教育。
孔子就明确指出,言而不文,行而不远!,教育不能仅仅只是面对面的口耳讲授或言传身教,还要使用符号写成文字,著书立说,出版典范性的作品,通过阅读背诵,才能传于后,播于外,形成文脉。
通过出版媒介如书刊等载体,长久地以文字教化世人,正是孔子的编辑出版主张。
他身体力行,不仅聚徒讲学,教授弟子三千,还研读三174%&∋广告图片,河南大学新闻与传播学院展览室。
题词为本文作者所作。
∀五星大饭店∃,海岩创作的新经典小说,中国作家出版社, 2007年8月出版。
同年11月,中央电视台一套节目,黄金时段播映30集同名电视连续剧,它是韩流!在中国内地结出的一株奇花。
堪称两种阅读的双璧。
2006年10月,日本岩波书店的总编告诉笔者,他们最喜欢的编辑人员是富有好奇心!且善于创新的编辑。
讲谈社的顾问鹫尾贤也2004年出版了一本书∀編集 !∀#∃仕事∃!% 企画発想%&人間交際∋(∃,中国陈宝莲译为∀编辑力∃。
中国人民大学出版社,2006年出版。
代文献,编辑∀诗∃、∀书∃、∀礼∃、∀乐∃、∀易∃、∀春秋∃等六经!,而且配弦歌诗,列国演礼,校定版本,供学生们阅读练习。
随着版刻、书写,特别是造纸和印刷技术的发展,这种阅读文化迅速发达,流传至今。
鲁迅曾在∀阿Q正传∃的序中,思考过一个问题:人以文传,文以人传 究竟谁靠谁传,渐渐的不甚了然起来!。
他讲的这个人文相传,其实就是创造文本与阅读文本的问题,就是通过媒介进行传播而达到人文相化的过程。
从某种意义上看,创作与传播本是基于阅读接受的需求而引起的。
倘使压根儿就没有阅读的需要,也就不会有创作产生,也不需要编辑出版创造媒介了。
阅读的需要不仅有力地推动了人文相化而生成的媒介,特别是书、报、刊等传统媒体的编辑出版和发行,而且使媒介的生命力薪火相传,不断地更新和发展。
不论是图书史、期刊史或报纸发展的历史,都证明,正是在一代又一代人的阅读中,文化媒介才生生不息地发展着。
正是阅读对传播提出了根本要求,文化媒介才应运而生。
如果没有阅读,不论多么优秀的经典名著和精美报刊,也不能迸发出生命的活力,并产生做功的能量。
所以,知识的生命,媒介的生命,创造媒介的编辑出版产业的生命,并不在于知识媒介及其产业自身,而在于社会广大读者的阅读需要。
应当说明,这里讲的阅读,是包括书、报刊阅读和影屏视听、网络浏览以及博客、播客阅读等现代数字化阅读在内的广大读者普遍的阅读概念。
编辑活动就是为人们的阅读,包括观赏、谛听、解读而缔构多种媒介的文化活动。
当前,处于社会大转型、经济大发展、技术大革命、以光电为动力的数字化传播媒介高速激增状态下的现代人,还需不需要阅读了呢?还需不需要传统的文字版本阅读了呢?传统的大量供应阅读的纸印媒介是不是要被新兴的光电媒介取而代之呢?我们应当怎样认识数字媒介与文字媒介之间的变化、转换与发展呢?事情涉及到人们阅读方式的转变、教育和媒介发展变化的规律问题。
当前的数字技术教育培养出数字阅读的新生代,而且硬生生地把文化媒介的历史推进到光电技术控制的今天。
我们似乎还没有看清数字阅读究竟是什么样的怪物!,却感到数字媒介好像玩弄马赛克网点式的魔术,随意遮避、剪碎或拼接组构出来各种各样十分抢眼的彩色图像,加上缭绕其间节奏多变的音响旋律和对主题的语言与文字解说,同时攫住人的全部感官和神经中枢,让你随它而思、随它而乐、随它而动,跟着感觉走。