研究生教学大纲 农林节目创作理论与实践
研究生教学大纲
研究生教学大纲研究生教学大纲是指针对研究生专业课程所制定的一份教学计划和学习指南。
它旨在明确课程目标、内容要求、教学方法和评价方式，为研究生教育提供有针对性和系统性的指导，确保教学过程和学习效果的顺利实现。
一、教学目标研究生教学大纲的核心是教学目标。
教学目标要明确具体、可操作性强，有助于学生掌握所学专业知识和提高科研能力。
同时，教学目标还应与国家和学校制定的研究生培养目标相一致，确保培养出具有高素质和专业能力的研究生人才。
二、课程设置研究生教学大纲需要明确课程的设置和内容安排。
根据不同专业的特点和要求，将课程进行划分和排序。
对于每门课程，要确定其课程代码、课程名称和学分要求，并列出详细的课程内容和教学要求。
还需注明该门课程的先修课程，以确保学生有足够的基础知识去学习和理解。
三、教学方法在研究生教学大纲中，应明确规定教学方法和手段。
针对不同的课程性质和学科特点，选择合适的教学策略，如讲授、讨论、实验、案例研究等。
也可以考虑引入现代教育技术手段，如网络教学、多媒体教学等，以提高教学效果和学生的学习积极性。
四、教材与参考书目为方便学生的学习和参考，研究生教学大纲需要明确选用的教材和参考书目。
教材应具备权威性、系统性和适应性，能够覆盖课程要求的核心知识点和理论框架。
参考书目可提供学生进一步拓展、深入学习的资料，增加课程的广度和深度。
五、考核与评价研究生教学大纲中，还需明确课程的考核方式和评价标准。
考核形式可以包括平时表现、作业、实验报告、学术论文、期中考试和期末考试等多种形式。
评价标准应具有科学性和公正性，能够客观评估学生的学习成果和水平。
六、课程信息公示最后，根据学校和学院的规定，研究生教学大纲需要进行信息公示。
这包括向学生发布课程大纲和教学计划，让学生了解课程目标、内容和要求。
同时，在教务系统或学校网站上公布相关信息，方便学生查询和查阅。
总结研究生教学大纲是研究生课程和教学管理的基本依据，有助于明确教学目标、规划教学过程和评价学生学习效果。
研究生教学大纲
研究生教学大纲研究生教学大纲是研究生课程设置的基础，是指导研究生课程教学的重要文件。
它涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面的要求，以确保研究生教学的有效性和质量。
本文将围绕研究生教学大纲的内容，从教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行论述。
一、教学目标研究生教学大纲的第一部分是教学目标，它明确了研究生课程教学的目的和要求。
教学目标应该与研究生培养目标相一致，既要突出学术研究的深度和广度，又要强调创新思维和实践能力的培养。
研究生教学大纲的教学目标可以分为综合素质培养目标、学术研究水平培养目标和专业技能培养目标三个层次，并根据具体课程的特点进行具体的要求。
二、教学内容研究生教学大纲的第二部分是教学内容，它是研究生课程教学的核心。
教学内容包括基础理论知识、前沿科研进展和专业实践技能等方面的内容，以满足研究生培养目标和教学目标的要求。
教学内容的设置应该紧密结合学科前沿和研究方向，注重理论与实践的结合，注重创新和实践能力的培养。
此外，还应考虑到课程之间的关联性和递进性，形成合理的课程体系和教学路径。
三、教学方法研究生教学大纲的第三部分是教学方法，它对研究生课程的教学方法进行规范和指导。
教学方法应该根据教学目标和教学内容的要求来选择，以提高教学效果和学生学习质量。
在教学方法的选择上，可以采用多种形式，如讲授、案例分析、讨论、实验、实践等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
此外，还应注重教学手段的多样性和灵活性，以满足学生个性化学习的需求。
总结起来，研究生教学大纲是研究生课程教学的重要文件，它规定了研究生教学的目标、内容和方法。
教学大纲的编制应充分考虑研究生培养目标和教学需要，确保研究生教育的有效性和质量。
在实际教学中，教师应按照教学大纲的要求进行教学设计和教学实施，以提高研究生的学习效果和发展潜力。
同时，学生也应根据教学大纲的要求进行学习和实践，以全面提升自身的学术能力和专业素养。
研究生课程教学大纲
研究生课程教学大纲一、引言研究生课程教学大纲是指为了规范和指导研究生课程教学而编制的文件。
它是教学活动的纲领性文件，对于教师和学生均具有重要意义。
本文将对研究生课程教学大纲所包含的内容进行探讨，以期帮助教师和学生理解和应用该文件。
二、课程名称和代码课程名称：xxx课程代码：xxx三、课程目标本课程的目标是培养学生在xxx方面的专业知识和技能。
通过学习本课程，学生将能够掌握xxx的基本概念和原理，并能够运用这些知识解决实际问题。
四、课程内容和教学安排1. 第一部分：xxxa. 知识点1：介绍xxx的概念和背景知识。
b. 知识点2：探讨xxx的相关理论和方法。
c. 知识点3：分析xxx的实际应用案例。
2. 第二部分：xxxa. 知识点1：介绍xxx的基本原理。
b. 知识点2：分析xxx的应用场景和挑战。
c. 知识点3：讨论xxx的未来发展方向。
3. 第三部分：xxxa. 知识点1：探讨xxx的关键技术和方法。
b. 知识点2：分析xxx的实际案例和应用效果。
c. 知识点3：讨论xxx在未来的应用前景。
五、教学方法和评估方式1. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、课堂讨论等。
通过多种教学方法的结合，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 评估方式学生的学习成绩将通过平时表现、作业、考试等方式进行综合评估。
具体评估方式将在开课前由授课教师明确告知学生。
六、教材和参考资料1. 教材a. 主教材：《xxx教材》b. 辅助教材：《xxx参考书1》、《xxx参考书2》2. 参考资料学生可以根据自身需求，自主选择适合自己的扩展阅读资料，以进一步提升对该课程的理解和应用能力。
七、学分和学时分配1. 学分：x学分2. 学时分配：a. 理论课程：x学时b. 实验、实习或课程设计：x学时八、重要提示本课程为必修课程，学生需按时参加课程教学活动，并按要求完成作业和考试。
对于缺勤、迟到和不按时提交作业的学生将受到相应的扣分或其他处罚。
研究生教学大纲 农林影像制作与传播专题
三、实践环节内容与要求
《农林影像制作研究》实训环节是在本课程理论教学的基础上进行的，其任务是通过一定的实践练习，促进对农村传播学部分重要理论的理解，学会用理论知识分析农林影像传播领域中的现象，发现问题，做出分析。
实训环节要求掌握基本的访谈法，掌握访谈提纲和访谈纪要的写法。
学会运用实地调查法、观察法，从实地调查和现场观察中发现规律，用来与理论向印证，加深对理论的理解。
学会运用文本分析法，能够通过文本分析对农林影像制作与传播的内容进行思辨。
四、教材及主要参考文献
1、乡村传播学第二版，李红艳，2014，北京大学出版社
2、乡土中国，费孝通，2008，人民出版社
3、超越传统——电视影像传播的嬗变，王长潇,曾辉，2014，中国传媒大学出版社
4、农业影视创作与传播，逄格炜,李艳英,丁宁,田秀玲，2006，中国传媒大学出版社
5、大众传播动力学：转型中的媒介第12版，[美]约瑟夫·R·多米尼克，2015，中国传媒大学出版社
6、媒介传播伦理：案例与争论，[美]路易斯·阿尔文·戴，2004，北京大学出版社,
撰写人：
学科带头人签字：
学位分委员会主任签字：
学院院长签字：。
农学专业实践教学大纲范文(3篇)
第1篇一、课程简介农业专业实践教学是农业高等教育的重要组成部分，旨在培养学生将理论知识应用于实践的能力，提高学生的专业技能和综合素质。
本大纲旨在明确实践教学的目标、内容、方法和考核方式，确保实践教学环节的有效实施。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握农业生产的基本原理、技术流程和管理方法，加深对农业科学知识的理解。
2. 技能目标：培养学生实际操作能力，包括农业生产技术、农业机械操作、农业试验设计、数据分析等。
3. 素质目标：培养学生的创新意识、团队协作精神、职业道德和社会责任感。
三、实践教学内容1. 农业生产技术实践- 农作物栽培技术：包括种子处理、播种、施肥、灌溉、病虫害防治等。
- 育种学实践：学习育种材料的收集、田间试验设计、遗传分析等。
- 农业机械化操作：学习各种农业机械的操作方法和维护保养。
2. 农业试验设计与分析- 试验设计原理与方法：学习田间试验设计、统计分析等基本原理。
- 数据分析实践：运用统计软件对试验数据进行处理和分析。
3. 农业生态与环境保护- 生态农业实践：学习生态农业的原理、技术和模式。
- 环境保护实践：了解农业环境保护的政策法规、技术措施。
4. 农业企业管理与营销- 农业企业管理：学习农业企业的组织结构、经营管理、市场营销等。
- 农产品营销实践：学习农产品市场分析、营销策略、营销渠道等。
5. 农业政策与法规- 农业政策法规学习：了解国家农业政策法规，掌握农业法律法规的基本知识。
- 农业政策案例分析：分析农业政策对农业生产和农村经济发展的影响。
四、实践教学方法1. 课堂讲授与讨论：教师结合实践教学内容进行讲解，并组织学生进行讨论。
2. 现场教学：组织学生到农业生产现场进行实地考察和操作。
3. 实验与实习：在实验室进行基本操作训练，在实习基地进行实际操作。
4. 案例分析：通过分析典型案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 小组合作：鼓励学生分组进行项目研究和实践，培养学生的团队协作精神。
现代农业技术教育大纲
现代农业技术教育大纲一、引言本教育大纲旨在提供现代农业技术教育的框架和指导，以培养学生在农业领域中的技术能力和创新思维。
通过本大纲的学习，学生将掌握现代农业技术的基本知识和实践技能，为未来的农业发展做出积极贡献。
二、教学目标本教育大纲的教学目标如下：1. 培养学生对现代农业技术的理解和应用能力；2. 培养学生的实践能力，使其能够独立进行农业技术操作；3. 培养学生的创新思维，鼓励他们在农业领域中提出新的解决方案；4. 培养学生的团队合作精神，使他们能够与他人共同解决农业问题。
三、教学内容本教育大纲的教学内容包括以下几个方面：1. 现代农业技术的概述：介绍现代农业技术的发展背景、基本原理和应用范围；2. 农业生产管理技术：包括种植管理、养殖管理、病虫害防治等技术；3. 农业机械与自动化技术：介绍农业机械的种类和使用方法，以及自动化技术在农业中的应用；4. 农产品加工与贮藏技术：介绍农产品的加工方法和贮藏技术，以提高产品的附加值和延长保鲜期；5. 农业环境保护技术：介绍农业生产对环境的影响，以及如何采取措施保护农业生态环境；6. 农业信息技术：介绍现代信息技术在农业生产中的应用，如农业数据分析、农业物联网等。
四、教学方法本教育大纲倡导以下教学方法：1. 理论与实践相结合：通过理论学习和实践操作相结合的方式，提高学生的实际操作能力；2. 项目驱动学习：通过以项目为导向的学习方式，培养学生的解决问题的能力；3. 小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4. 实习与实训：通过实习和实训，使学生能够亲身参与农业技术的实践操作。
五、评估与考核本教育大纲的评估与考核方式包括以下几个方面：1. 学习成绩评估：包括平时作业、考试成绩等；2. 实践能力评估：通过实践操作的考核，评估学生的实际操作能力；3. 项目评估：通过项目完成情况评估学生的解决问题的能力；4. 论文或报告评估：通过学生提交的论文或报告评估其对特定农业技术问题的理解和分析能力。
农学教学实践活动方案
一、活动背景随着我国农业现代化进程的加快，农学教育在培养高素质农业人才方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高学生的实践能力和综合素质，加强理论教学与实际操作的结合，特制定本农学教学实践活动方案。
二、活动目标1. 培养学生的实践操作能力，使学生能够熟练掌握农业生产的基本技能。
2. 提高学生的团队协作能力和组织协调能力。
3. 激发学生对农业科技的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的农业发展观念。
三、活动时间为期两周，每周5天，共计10天。
四、活动地点学校农业实验基地、周边农场、农村合作社等。
五、活动内容1. 农业生产实践（1）农作物栽培：学生分组，在指导老师的带领下，进行小麦、玉米、水稻等作物的播种、施肥、灌溉、病虫害防治等实践操作。
（2）蔬菜种植：学生分组，在指导老师的指导下，进行蔬菜的播种、育苗、移栽、田间管理等实践操作。
（3）果树栽培：学生分组，在指导老师的指导下，进行果树的栽植、修剪、施肥、病虫害防治等实践操作。
2. 农业科技推广（1）现代农业技术讲座：邀请农业专家为学生讲解现代农业技术、农业发展趋势等。
（2）农业科技展示：参观现代农业示范园区，了解现代农业技术在实际生产中的应用。
3. 农村社会调查（1）农村产业结构调查：学生分组，深入农村，了解当地农村产业结构、农业发展方向等。
（2）农村生态环境调查：学生分组，对农村生态环境进行实地考察，了解农村生态环境现状。
4. 农业创业实践（1）农业创业项目设计：学生分组，结合所学专业知识，设计农业创业项目。
（2）农业创业方案撰写：学生分组，撰写农业创业方案，包括市场分析、技术路线、经济效益等。
六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督管理。
2. 设立指导老师，负责实践活动的技术指导和安全教育。
3. 成立学生实践小组，每组5-6人，负责实践活动的具体实施。
七、活动评价1. 评价方式：实践报告、现场操作考核、团队协作能力评价、个人综合素质评价等。
现代林业理论与实践考试大纲
《现代林业理论与实践》考试大纲一、考试大纲的性质《现代林业理论与实践》是报考林业专业硕士研究生的考试科目之一。
为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定本考试大纲。
本考试大纲主要参考北京林业大学本科生《森林培育学》和《森林资源经营管理》课程教学大纲编制而成，适用于报考北京林业大学林业专业硕士研究生的考生。
二、考试内容第一章森林培育理论与实践第一节森林立地（1）森林立地的基本概念（2）森林立地类型划分（3）造林地种类第二节树种选择（1）适地适树概念（2）树种选择方法（3）适地适树方法和途径第三节植树造林（1）造林整地（2）造林方法第四节苗木培育（1）苗圃的建立（2）林木种子（3）播种苗的培育（4）移植苗的培育（5）营养繁殖苗的培育（6）容器育苗（7）苗木质量评价第五节森林抚育与收获（1）抚育采伐的种类（2）抚育采伐方法（3）林分改造第二章森林经理理论与实践第一节森林资源1 森林资源的概念、标准、作用和效益2 中国森林资源的基本状况和类型划分3 中国森林资源主要的结构和特点4 森林旅游5中国自然保护区第二节森林区划1 区划概念2 森林区划3 林班、小班的区划4组织经营类型第三节森林调查1国家森林资源连续清查2 森林经理调查3 小班调查4 多资源调查第四节森林经营的理论模型1林业的特点和属性2森林经营的宏观模式3森林经营的微观模式4森林经营过程第五节森林成熟与经营周期1森林成熟内涵2主要森林成熟3 经济成熟4 经营周期第六节森林经营方案1森林经营方案概述2国有林森林经营方案要的3 集体林森林经营方案要的第七节森林资源信息管理1 森林资源信息管理内涵2 森林资源信息管理系统3 森林资源档案管理三、考试要求了解现代林业发展现状和发展趋势，掌握基本概念、原理和技术。
重点掌握森林立地相关概念、立地因子类型划分方法；适地适树途径与方法；树种选择方法；混交林优点；人工林营造方法；影响种子寿命的因素；种子休眠的概念及原因；种子贮藏和催芽技术；容器育苗技术；苗圃施肥原则；影响插条生根的因素；苗木质量评价；播种造林的特点；低效林形成原因及改造途径；森林抚育采伐方法；理解森林资源区划、调查等项工作的常用方法和技术，并能够运用森林评价、森林成熟、森林经营和调整的的基本理论和方法，分析森林资源的结构、功能和生长动态，确定采伐和收获调整的方案，掌握编写森林经营方案的要点和森林资源信息管理方法。
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《农林节目创作理念与实践》教学大纲
课程名称（中文）：农林节目创作理念与实践
Teaching（Course）Outline of：The concept and practice of agricultural and forestry program creation
课程代码：316215
开课学院：艺术学院
授课对象：研究生
任课教师：
学时：32 学分：2
课程类型：学位课
开课学期：第3学期
考核方式：论文
预修课程：电视节目制作
面向学科：广播电视
课程简介：以服务“三农”为根本宗旨,以关注农村、关心农业、关爱农民为主要任务。
以经典的农业电视节目为研究对象，在梳理农业电视节目的历史沿革，分析农业电视节目的公益特征与传播效果的基础上，对优秀的农业电视节目个案进行研究。
所选节目涵盖了中央电视台、省级电视台以及市级电视台三个层级。
重点分析解读中央电视台军事与农业频道的优秀农业节目，同时包括涉农新闻节目突出贴近性的成功典范、别具特色的户外相亲节目、故事化的法制宣传、致富类农业节目的创作策略、富有乡土气息的综艺大联欢、观众喜闻乐见的农业经济节目。
一、教学目的与基本要求：
本课程是戏剧影视文学专业研究生的学位课。
本课程要了解农业电视节目的历史沿革，掌握农业电视节目的公益特征与传播效果，掌握优秀的农业电视节目策划与编导。
重点解读中央电视台军事与农业频道的优秀农业节目，对省市级电视台的农业节目创作进行研究。
掌握农业新闻节目、科教节目、普法节目、娱乐节目等多种类型的选题策划、内容构成、节目形态、功能与特色、现存问题与发展对策等，从而能够对经典农业电视节目进行全方位的分析和解读。
二、课程内容与学时分配
1. 课程主要内容：
“三农”与对农电视传播4学时
对农电视传播两个重要的社会议题
第一章涉农新闻节目突出贴近性的成功典范4学时
涉农新闻节目的特点，《聚焦三农》节目特色
第二章别具特色的户外相亲节目4学时
涉农相亲节目的编排，特色
第三章故事化的法制节目4学时
农村题材的法制节目的选题与故事化编辑制作
三、实践环节内容与要求
无
四、教材及主要参考文献
《经典农业电视节目》，孟丽花曹熙斌，2016，中国广播影视出版
《农业电视节目策划36计》刘江贤，2007，中国传媒大学出版社
媒体融合时代农业类电视节目的策划研究，陶涛，2018、09，传播力研究
新时代电视农业节目的坚守与创新，海伦，2018、08，当代电视
电视媒体在“乡村振兴”中的作为与价值体现，邱国荣，2018、09，声屏世界农业节目的故事化讲述技巧研究，刘晓冬，2018、08，传播力研究
撰写人：
学科带头人签字：
学位分委员会主任签字：
学院院长签字：。