许涛 论文 合作市第三中学藏族学生体育运动习惯特性

合集下载

浅谈提高藏族体育生成绩的有效训练方法

浅谈提高藏族体育生成绩的有效训练方法

浅谈提高藏族体育生成绩的有效训练方法1. 引言1.1 概述藏族体育现状藏族体育是藏族人民文化传统的重要组成部分,承载着悠久的历史和深厚的民族情感。

由于受到地理环境、经济条件、教育水平等因素的限制,藏族体育发展相对滞后,整体水平较低。

目前,藏族体育活动主要集中在传统的体育项目上,如藏族跳绳、射箭、摔跤等。

虽然这些传统项目具有浓厚的民族特色,但在现代体育竞技中表现较为欠缺,难以与其他民族相比较。

在藏族地区,由于训练设施和条件的不足,体育教育的普及程度不高,缺乏专业的体育教练和指导,缺乏科学有效的训练方法。

藏族体育的发展面临着诸多挑战和困难。

为了提高藏族体育的竞技水平和成绩,需要采取一系列有效的训练方法,从根本上改善和提升体育运动员的整体素质和水平。

只有通过科学的训练和系统的改革,才能实现藏族体育的腾飞和发展,让更多的藏族运动员在国内外的体育赛事中取得优异的成绩,为祖国和民族争光。

1.2 提高藏族体育生成绩的重要性通过提高藏族体育生成绩,可以加强藏族人民的身体素质,提高他们的体力和体能水平,增强身体抵抗力,预防疾病,延长寿命。

这对于改善藏族人民的生活质量、促进健康中国建设具有积极的意义。

藏族体育生成绩的提升也可以促进民族文化的传承和发展。

藏族体育作为藏族传统文化的重要组成部分,是藏族人民的宝贵文化遗产。

通过提高藏族体育生成绩,可以激发藏族人民对传统文化的热爱和自豪感,推动藏族传统文化的传承与弘扬。

提高藏族体育生成绩不仅有利于藏族人民的身心健康和生活质量的提升,更有利于民族文化的传承和发展。

这是一项具有重要意义和深远影响的工作,需要各级政府和社会各界共同努力,共同推动。

2. 正文2.1 制定科学合理的训练计划制定科学合理的训练计划对提高藏族体育生成绩起着至关重要的作用。

一个科学合理的训练计划应该包括以下几个要素:根据运动员的年龄、性别、身体素质以及体育项目特点制定个性化的训练计划。

不同年龄段的运动员在训练时所需的重心不同,应该根据其生理特点进行合理的安排。

略谈藏民族传统体育的教学特点与原则

略谈藏民族传统体育的教学特点与原则

2010·9期TIBET EDUCATION藏民族传统体育运动源远流长、丰富多彩,是中华民族文化的瑰宝,是藏民族文化的宝贵遗产,随着现代社会经济、教育、科技文化的发展,藏民族传统体育在学校中作用日益凸显。

学校是体育的摇篮,是使传统体育形态走向规范化、科学化、普及化的必由之路。

长期以来,在西藏学校体育内容大多以现代体育为主,由此导致体育教学内容单一,学生对部分内容缺乏兴趣。

藏民族传统体育作为藏民族文化的重要组成部分,具有民族文化的各种特征,其中包括民族历史、民族理论、民族宗教、民族习俗、民族情感等方面的知识,反映了民族的价值观、审美观,不仅能使学生提高民族自尊心与自豪感,而且还能强身健体。

所以,西藏各级各类学校广泛开展藏民族传统体育教学是时代的要求。

藏民族传统体育项目作为西藏学校体育教学的一个有益补充,对于发展西藏学校体育以及促进学生健康成长具有十分重要的作用。

对此,为使藏民族传统体育在学校体育教学中得以普及,有必要对民族传统体育的教学特点与原则有一清晰的认识,以促进藏民族传统体育在学校中的开展。

一、藏民族传统体育的教学特点藏民族传统体育项目多,风格各异的特点,具有显著的强身健体功能,能提高青少年学生对自然环境的适应能力。

但藏民族传统体育不同的项目有不同的技术要求,而目前西藏学校又十分缺乏这方面的专业人才,要求西藏各类学校全面地开展藏民族传统体育教学难度可想而知。

不过,藏民族传统体育有三个“简”的特点,只要能够把握这些特点就能在学校中开展好藏民族传统体育的教学。

(一)简便易教特点。

藏民族传统体育项目中绝大部分内容都具备这样的特点,朴素的品质造就了这些项目的教学应朴实无华,教学过程中要讲究实效,避免华而不实的形式。

教师惟一需要全面、准确掌握的是某一项目的比赛规则,通过对比赛规则的准确把握,理会规则原理、要求,将这些内容充分地运用到教学中,不断提高学生在规则要求范围内的技术和战术精湛程度是教学的灵魂。

对甘肃藏区藏族大学生体育活动现状的调查

对甘肃藏区藏族大学生体育活动现状的调查
Vo.7 0 9 N01 12 2 o .6
对甘肃 藏 区藏族 大学 生体育活动 现状的调 查
王 发 斌
( 民族 高等师范专科学校 , 合作 甘肃 合作 770 ) 4 Oo
关键词 : 甘肃藏 区; 藏族 大学生 ; 育活动 ; 体 现状 ; 调研
中图 分 类 号 : 5 6 G2. 5 文 献 标 识 码 : B
1 . 访问 交谈法 对随机抽取的 1 0 .2 2 5 名学生进行个别访谈 , 召
开座谈会 8 次。
文章编号 :6 1 l4 (O 9 1— 10 O l7 一 2 6 2 0 )6 0 o 一 2
1 . 数理统计法 对调查数 据进行统计学分析 。 .3 2
2 研 究结果与分析
合作 民族 高等师范 专科学校 地处甘 肃藏 区核心——合作 市 , 的发展将对藏区政治、 学校 经济 、 文化教育有 巨大 的推 动作
21 藏铗大学生的体育意识现状 .
通 过调查发现 , . 95 6 %的藏族 大学生认 为体育 能够强 身健 体, 自己少得疾病 ; . 的藏族大学生认 为课外体育活动能 使 71 7%
丰富 、 充实 自己的学习 、 生活 , 在学 习之余得到休 闲娱乐 ;73 7. % 的藏族大学生认为体育活动能够增进 同学之间 的交往,建立深 厚的友谊。 同时 , 5 .%的藏族大学生认 为体育活 动在他们 的 有 8 4 学习生活 中占有十分重要 的地位,是不可缺少 和不能替代 的; 2. 76 %的藏 族大学 生认为 体育 活动在 学 习生活 中 占有 重要 地 位, 但不是不可缺少 和不 可替代 的; 还有 51 . %的藏族大学生认 为体育活动会影响其他功课 的学习 , 易受伤 , 根本不重要 。 22 藏铗 大学生对参加体 育活动 的态度( . 见表 1 )

浅析内地班藏族中学生的身心健康与学校体育教育

浅析内地班藏族中学生的身心健康与学校体育教育

自1984年国家开设内地西藏班以来,越来越多的藏族学生从初中阶段就进入内地学习。

笔者在内地西藏班中学生体育教学的具体实践中发现,好的体育教学活动为藏族学生的生活和学习增加了乐趣、使他们更积极。

但也暴露出一些问题:藏族学生的心理特征和身体素质无法完全与内地的体育课程标准匹配;一般的体育教学模式对此也没有针对性。

但实践证明,对藏族学生适合的体育活动不仅能锻炼他们的身体素质也能促进他们的心理健康。

那么什么才是适合的体育教学模式?怎么做才能促进他们的身心健康?笔者结合近年来的教学实践,进行如下探讨,以期同仁指教。

体发育的关键时期,不论是生理还是周边环境的变化都对其体质等影响较为明显。

内地西藏班藏族中学生的体质健康水平基本达到了内地的汉族学生水平,不过仍然需要契合藏族学生的身体发育特点来进行针对性的体育教学实践,这样更有利于藏族学生的发展。

部分研究指出藏族男生的吸烟率较高且饮酒比例较高,这种不良的生活习惯对藏族学生的身体健康造成了一定的负面影响。

藏族学生对于体育锻炼的兴趣较为缺乏,但通过学校有针对性的措施促进藏族学生参与运动,初中三年的生活和学习锻炼能够加强藏族学生体育锻炼习惯的形成。

(二)心理健康状况有研究通过1500名中小学浅析内地班藏族中学生的身心健康与学校体育教育◆吴胜闯1闫秋2··152017·7期生调查指出内地藏族学生与汉族学生的心理健康问题检出率分别为62.87%和37.13%。

[3]另外有学者发现两者的心理健康水平存在显著差异,主要体现在躯体化、恐怖症状、焦虑特性等方面。

[4]但学界也有不同观点,有学者认为藏族中学生心理健康状况较为良好,且与汉族学生相比不存在较大差异,如吴海英调查了日喀则地区的藏族中学生后得出结论,藏族中学生的心理健康状况良好,甚至高于全国平均水平。

[5]梳理已有的相关文献来看,学界对内地藏族学生心理健康程度的结论争议较大,值得大家更深入地探讨与思考。

西藏藏族学生体质健康现状与运动干预研究

西藏藏族学生体质健康现状与运动干预研究

康促进的研究 ,提高学生科学的健身意识 ,扭转藏族学生体质下降的趋势刻不容缓 。本研 究旨在以2 0 1 3 年一 2 0 1 5 年3 年间西藏藏族学生体质测试资料为研究基础 ,探讨西藏藏族 中小 学生体质的变化趋势,并根据多年的实践经验及反复论证 ,提出运动干预的方案。
1 研 究 对象 与 方法
( 3)数理 统 计 法 。将 最终 获 取 的 有 效 数据 ,通 过E x c e l 和S P S S 1 9 . 0 统计 软 件进 行 数 据
处理 ,并按研究需要将 相关 测试数据进行了T 检验 、p 险验等 ,来分析数据间的显著性差
异。
( 4) 对比分析法。对相关统计数据进行对比分析。
体 育 课 程 的 要 求进 行 教 学 。实 验 时 间 为 两个 学 期 ( 2 0 1 4 年9 月~ 2 0 1 5 年7 月 ),测 试 时 间 为
2 0 1 5 年7 月。
3结 果与 分 析
8 0 南 缸
2 0 1 7 年. 第1 o 期
选 择的 “ 5 0 m跑 、立 定 跳 远 、5 0 m 往返 跑 ( 7 岁一 1 2 岁 )和 女 子
学 术研 讨
l 7 9
本文通过 文献 资料 、体质测试 、数理统 计 、对 比分析 等研究方 法,对西藏不 同年

≤ 薯
西藏藏族学生体质健康现状与运动干
龄 阶段 的藏族 学 生 的身体形 态 、身体 机 能和身体 素质 3 个 指标进 行长 达3 年 的跟踪研 究,在此基础 上 ,制订并 实施分 阶段 式的长期运 动干预 ,并对干预前 后结果进行对 比 分 析。结果表 明 :实验 组在 科 学合理 的运动 干预 下 ,其各项测试 指标 与对 照组 的学生

藏族中学民族传统体育教学的几点思考

藏族中学民族传统体育教学的几点思考

藏族中学民族传统体育教学的几点思考作者:孟平平来源:《中学课程辅导·教学研究》2014年第18期摘要:藏族传统体育教学是藏族地区特色中学建设的重要内容,目前藏族传统体育教学尚未形成体系,缺少相应的师资力量,教学条件相对滞后,本文试图论述民族传统体育在民族地区中学体育教学中的作用,并针对合作藏族中学民族传统体育教学现状提出改进的意见。

关键词:藏族中学;传统项目;体育教学一、藏族地区中学开展民族传统体育教学是历史和现实的必然《国家中学教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》有关义务教育中明确提出“增强学生体质,科学安排学习、生活和锻炼,保证学生睡眠时间,大力开展阳光体育运动,保证学生每天锻炼一小时,不断提高学生体质健康水平。

”然而,根据教育部对学生体质健康监测报告显示,学生体能素质以及肺活量水平持续下降,因此学校教育必须树立和切实坚持健康第一的指导思想,真正把学生的身心健康提上首要的议事日程。

尤其在海拔较高的藏族地区,笔者认为只有将本地域群众喜闻乐见的民间运动项目科学渗透于体育教学中,才能改变目前的教学现状,实现寓教于乐。

合作藏族中学所在地甘南藏族自治州合作市,位于甘肃省西南部,地处青藏高原东北边缘,主要以藏民族为主。

藏民族的特点造就了丰富多彩的民族传统运动项目,藏民族传统运动具有悠久的历史和广泛的群众基础,每逢藏民族节日庆典都会有各民族传统运动项目的表演。

合作藏族中学面向全州招生,学生绝大多数是少数民族学生,熟悉和喜爱本民族的传统体育运动,如大象拔河、举沙袋、摔跤和抱石头等,学生对民族项目具有较强的心理倾向。

将民族传统运动项目引进中学体育课在内容和教学上很有优势,民族传统体育教学与素质教育有密切关系,有必要在藏族民族学校开展民族传统体育教学。

民族传统体育是指某一个或几个特定的民族历代因循传承下来的、在一定范围内开展的,具有浓厚民族文化色彩和特征的竞技娱乐活动。

将民族传统项目引入民族地区中学校园除了可以强身健体,在很大程度上弥补目前中学体育课缺乏民族传统文化底蕴和内涵的缺陷外,还可以改变当前单一的教学手段,有效地调动学生兴趣,更有利于民族地区中学的特色建设,有利于民族地区中学校本课程的开发,有利于民族传统体育运动人才的发现和培养,也有利于学生终生体育思想的培养。

论小组合作学习在内地西藏高中班中的有效使用

论小组合作学习在内地西藏高中班中的有效使用

教学实践新课程NEW CURRICULUM藏族学生性格开朗、情感外露,这些特点主要体现在集体活动中,但在课堂教学和课外活动中,单个的藏族学生总表现得过于内向,从而导致创造力不足、进取心缺失。

因此在教学中采用组内成员互相依存的小组合作学习这一群体活动,能充分调动藏族学生的学习热情,逐步培养学生的学习能力。

另外,藏族学生中没有明显的性别抵触,相处起来更为融洽和真诚,这就为小组合作学习的开展提供了稳固的基础。

但如何使小组合作学习不流于形式,能够有效开展,需要内地西藏班教师处理好以下问题。

一、划分较为合理的学习小组是合作学习的关键由于内地西藏高中班生源复杂,学生知识起点区别性大。

而且区内生源往往学习勤奋,但汉语表达较差,性格过于内向。

内地西藏初中班毕业生智力条件较好,汉语表达流利,但在协作上缺乏奉献精神。

而一个成熟的小组既要有能会想的、还要有能说的、更要有会管的、最重要的是需要有起表率作用的学习带头人。

因此在分组时应首先考虑学生的组织领导能力、汉语表达能力。

其次才是智力因素,这一点区别于普通高中以成绩、智力、性别的分组方式。

对于分组时出现的实力不均现象,需要老师在平时的教学中更多倾向于较弱小组,有计划、有步骤地培养小组带头人。

二、在小组合作学习过程中要有明确且难度适宜的任务基础知识薄弱、自主学习能力有限,是目前大多数内地西藏高中班都存在的困难。

因此小组任务的难易程度决定着小组合作学习是否能有效开展的重要一环。

任务过易,合作学习流于形式,过难,小组内水平不一,交流困难。

因此对于了解性知识还应通过自主学习解决,理解性知识可设计探究型任务交于小组合作完成,而应用层次的应以老师的引导为主。

学生通过模仿学习后,再开展小组合作交流,这样能使每个学生都落实到位。

三、建立公平合理的小组展示机制藏族学生尤其是女生,在个体活动时过于内向,而公平合理的展示机制,以任务的形式为每位学生提供了表达和展示的机会,能促使学生逐步突破表达上的瓶颈。

认知视域下藏族中学生体育锻炼特征研究

认知视域下藏族中学生体育锻炼特征研究

自我认知是指人们获得知识或应用知识的过程,或信息加 工的过程,这是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记 忆、思维、想象和语言等[1]。体育锻炼自我认知是个体获得或 应用体育锻炼相关知识的过程,是体育锻炼相关信息的加工过 程,包括体育锻炼的感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等。人 脑接收到体育锻炼的信息,经过加工处理,将其转换成内在的 心理活动,进而支配人的行为,这个过程称之为体育锻炼自我 认知过程。 1 研究对象与研究方法 1.1 研究对象
在此基础上,运用《藏族中学生体育锻炼自我认知维度框 架专家访谈提纲》对相关学术领域专家进行录音或者填答式 访谈,并对访谈录音进行文字梳理,形成了本研究基本理论框 架及学生调查问卷基本维度。 1.2.2 问卷调查与数理统计
依据罗伯特·F.德维利斯问卷制定要求[2],初步制定《藏
பைடு நூலகம்
146
BULLETIN OFSPORTSCIENCE ANDTECHNOLOGY Vol.27.NO.12.2019
族中学生体育锻炼自我认知结构意见征询问卷》,将问卷呈送 至体育社会学专家进行审查,依据审查结果对问卷维度、条目 进行筛检、修正,获得用于初步测试的《藏族中学生体育锻炼 自我认知结构调查问卷》,发放并回收统计初测问卷数据,借 助 IBM spss20.0对问卷进行项目分析、相关性检验,依据结果 再次进行条目筛选,并再次施测。问卷采用 Likert5点计分法, 即:“完全符合”=5、“符合”=4、“不确定”=3、“不符合”=2、 “完全不符合”=1,施测对象可以根据自己实际情况在相应条 目对应程度后打“√”。 2 问卷分析 2.1 探索性因素分析 2.1.1 量表适用性检验
作者单位:重庆西藏中学校,重庆 400036 ChongqingTibetanMiddleSchool,Chongqing400036,China.
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

学号x x x x x x x x x x x毕业论文题目合作市第三中学藏族学生体育运动习惯特性学生姓名 xxx专业班级 xxxxxxxxxxx系别体育系指导教师 xxx职称 xxx日期二〇一六年3月教务处印郑重声明本人的毕业论文(设计)是在指导教师xxx的指导下独立撰写完成的。

如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权的行为,本人愿意承担由此产生的各种后果,直至法律责任,并愿意通过网络接受公众的监督。

特此郑重声明。

毕业论文(设计)学生签名:指导教师签名:年月日年月日目录1 前言 (1)2 研究对象与方法 (1)2.1 研究对象 (1)2.2 研究方法 (1)2.2.1 问卷调查法 (1)2.2.2对象访谈法 (2)2.2.3 文献资料法 (2)3 结果与分析 (2)3.1 养成一种运动习惯需要多长时间 (2)3.1.1 调查表格数据 (2)3.1.2数据分析 (2)3.2运动项目的选择 (2)3.2.1调查表格数据 (2)3.2.2数据分析 (3)3.3体育运动兴趣来源 (3)3.3.1调查表格数据 (3)3.3.2数据分析 (3)3.4运动的目的 (4)3.4.1调查表格数据 (4)3.4.2数据分析 (4)3.5 运动的喜欢程度及每天锻炼时间 (4)3.5.1调查表格数据 (4)3.5.2数据分析 (5)4综合分析 (5)4.1自身因素分析 (5)4.2外界因素分析 (5)5结论 (6)参考文献 (6)致谢 (7)xx系xx专业xx级本科毕业论文合作市第三中学藏族学生体育运动习惯特性摘要本文采用问卷调查法、人物采访法、文献资料法对合作市第三中学的藏族学生的运动习惯进行调查研究,对大家的运动爱好、运动目的、运动时间、以及影响运动习惯的各种因素进行分析,了解到藏族学生天生身体素质较好,喜欢激烈的活动,但是由于当地的体育设施限制,大部分同学只能进行足球,田径之类的运动项目。

建议当地政府更加重视中学生的体育教育投资,让更多的体育运动在学校中得以展开,吸引更多的同学参与到运动中。

关键词户外登山运动开展现状1 前言进入二十一世纪以来,随着我国经济水平的飞速发展和人民生活水平的迅速提高,体育事业亦日益进步,在国民经济、消费支出、百姓影响中的地位也有突飞猛进地增长。

广大人民群众将体育运动纳入日常生活的重要组成部分,学习工作之余,通过一些体育运动来强身健体已成为各年龄段人群的共识。

然而,作为我国中西部大省的甘肃,其体育发展水平却处于全国较为落后的位置,在以往的几届全运会奖牌排行榜中也均位于二十名之外。

相比于北京、上海以及经济发达的东南沿海地区,甘肃人口密度低、经济水平落后,体育发展投入少等因素,都制约着其向体育大省迈进步伐。

为了提高我省整体体育水平,需要从青少年起培养兴趣爱好,推广体育运动,因为全省乃至国家、民族的希望都在于朝气蓬勃的中少年儿童。

通过对甘肃省甘南藏族自治州合作市第三中学,藏族学生的体育运动习惯进行调查、研究、分析,能够更有效的让更多的同学参与到体育运动中,提高广大人民的身体素质。

2 研究对象与方法2.1 研究对象以合作市第三中学藏族学生作为研究对象2.2 研究方法2.2.1 问卷调查法(1)资料来源:走访合作市第三中学的藏族学生,并随机抽取男生50名,女生50名。

(2)方法:采用问卷调查,对合作市第三中学的藏族学生进行分析,采取即时发放,即时回收的形式,共发放问卷调查105,回收100份,有效率为95.2%。

第 1 页共10 页xx系xx专业xx级本科毕业论文2.2.2对象访谈法对合作市第三中学的老师和学生以及学生家长进行了访谈,了解了老师和家长对学生在体育教育方面的重视程度,以及学生自己对体育运动的兴趣程度。

2.2.3 文献资料法通过中国知网,以“藏族中学生运动”为关键词进行检索,收集硕士论文15篇并通过西藏运动杂志、书籍的查阅,对收集的有关资料进行了详细的分析整理,为本文的设计与构想提供理论依据和参考。

3 结果与分析3.1 养成一种运动习惯需要多长时间3.1.1 调查表格数据表1 养成一种运动习惯需要多久(n=100)时间(天数)男性(人数)女性(人数)合计百分比(%)10天至20天 1 1 2 2%是20天至30天12 5 17 17%30天至40天15 8 23 23% 40天以上22 36 58 58%3.1.2数据分析从表1中的数据可以看出,养成一种运动习惯大部分人需要40天以上,女性则是需要更多的时间来养成一种运动习惯。

据相关杂志显示,一个人养成一种习惯,一般要三个阶段,第一个阶段是1到7天,这个阶段人们表现的习惯特征是一种不自然的,被迫去运动,不会自己主动去运动。

第二个阶段是7到20天,这个阶段就比较自然了,开始对某种运动产生兴趣,通过运动可以给自己带来快乐,渴望主动的去运动。

第三阶段是20天到60天,这个阶段表现出来的是对运动产生了强烈的欲望,每天都极度渴望去运动一段时间,如果没有运动,就会产生心理的失落,已经身体的不适应。

只要坚持到第三阶段,这种习惯就会伴随着自己的生活,成为自己生命的一部分。

3.2运动项目的选择3.2.1调查表格数据第 2 页共10 页xx系xx专业xx级本科毕业论文表2运动项目的选择(n=100)可多选运动项目足球篮球羽毛球健美操乒乓球田径男生42 11 6 1 4 22女生10 5 18 26 16 15 百分比(%) 52% 16% 24% 27% 20% 37%3.2.2数据分析从表2中可以了解到大部分同学选择的运动集中在足球以及田径上,其主要原因是足球和田径运动需要的运动器械很少,有一个操场就可以进行,很容易进行开展,而篮球、羽毛球、乒乓球需要的器械场所要求较高,并且需要有专业的老师进行指导教学,对技巧性要求较高。

在技巧性这方面,足球和田径的优势就发挥出来,即使没有什么技巧,也可以参与其中,例如足球这项运动,通过拼抢,跑动就可以达到运动的目的,既有娱乐性,有对技巧性要求不高,所以最学生们的欢迎。

女生与男生的运动习惯有一定的不同,男生更偏向运动激烈,对抗性更强的运动,对于健美操这种几乎没人选择,女生选择健美操的人最多,在球类方面,更喜欢激烈程度相对低一些的羽毛球以及乒乓球。

3.3体育运动兴趣来源3.3.1调查表格数据表3体育运动兴趣来源(n=100)单选兴趣来源受身边同学影响受媒体影响受老师影响受父母影响人数(人)58 28 8 6百分比(%) 58% 28% 8% 6%3.3.2数据分析从表3中可以得出结论,学生的兴趣来源主要受身边同学影响,其次受媒体影响较大,受老师和父母影响的很少。

兴趣是学生最好的老师,也是同学们进行体育运动的原动力,我们开展的体育运动是以学生为基础,作用于学生身上的,所以,尊重学生的选择是需要老师所重视的。

受媒体影响的因素也是非常值得参考的,比如学生通过电视、网络、杂志上所看到的体育方面的内容,也会使他们对某种体育运动产生兴趣。

当然,学校是国家培养人才的摇篮,需要有计划性的培养学生们的兴趣,不能一第 3 页共10 页xx 系xx 专业xx 级本科毕业论文第 4 页 共 10 页味着任由学生自己的想法,对学生兴趣的培养,应该满足学生的客观需要,并促进学生的健康成长,这才是对学生最有利的培养方式。

3.4运动的目的 3.4.1调查表格数据表4运动的目的(n=100)可多选3.4.2数据分析通过调查,学生进行体育运动的主要目的是为了锻炼身体,可见大多数中学生已经对通过运动来增强体质,强健身体有了非诚明确的认识,。

为了娱乐休闲的选择率位于第二位,可以分析出,中学生已经会用体育运动来放松压力,获得快乐,在学习之余,通过锻炼进行娱乐调节。

男生进行运动的目的比女生更多一些,比如感受刺激,交朋友,参与竞争等也有一部分男同学选择了这些,证明男同学的运动目的更多元化一些。

3.5 运动的喜欢程度及每天锻炼时间 3.5.1调查表格数据表5运动的喜欢程度(n=100)目的 锻炼身体 娱乐休闲感受刺激 交朋友 参与竞争 男生 女生 百分比(%)35 32 67%20 23 43%14 1 15%10 15 3 1 13% 16 %喜欢运动程度喜欢 一般 不喜欢男生 33 12 5女生 百分比(%) 13 46%28 40%914%xx 系xx 专业xx 级本科毕业论文第 5 页 共 10 页表6运动的时间(n=100) 3.5.2数据分析从表5和表6可以看出有46%中学生喜欢体育锻炼,不喜欢的仅占14%,但是只有12%的同学可以做到每天坚持1个小时的运动时间以上,一半的同学每天运动的时间都在半小时以内,男生对体育锻炼的喜好程度远远超过女生,每天锻炼的时间也会比女生多一些。

虽然大部分同学都对体育运动的喜好程度都较高,但是也存在着每天的运动时间不足的问题,尤其是女生。

这与教育大纲上所提的,确保学生每天锻炼一小时的要求还有一定的差距4综合分析4.1自身因素分析 4.1.1身体因素藏族学生与汉族学生的身体素质有很大的差别。

藏族学生生活在高原地区,他们肺活量大,心肺功能强大,耐力更强,在食物方面主要以牛奶肉类为主,所以他们天生身体强状,肌肉比例高,喜欢参与刺激的对抗性强的,参与人数多的运动。

例如足球和篮球,都是非常适合藏族学生的运动。

4.1.2心理因素通过查阅相关文献了解到,藏族青少年天生乐观积极向上,这种心理因素很容易产生积极的因素来促进自己的生活和学习,他们喜欢参加精彩激烈的体育运动。

但是由于他们的视野较狭窄,对新鲜事物了解比较少,相对环境又比较闭塞,所接触的新鲜事物比较少,导致他们接触自己不会的运动时,兴趣较低,学习能力相对也较差。

4.2外界因素分析 4.2.1学校因素访问了几位体育教师,从访谈中了解到,学校的领导对体育课的重视程度较低,为了提高学校的升学率,经常会用文化课来占用体育课。

通过学生口中了解到,体育老师的教学水平普遍一般,应该全面提高教师的整体素质,提高教学质量,在授课方式上选择性更多一些,不要过于枯燥死板,尽量以有趣的方式来提高学生的兴趣程度,从而培养学生的运动习惯。

每天运动时间半小时以内半小时到1小时1小时到2个小时 男生 19 22 9女生 百分比(%)32 51%15 37%312%xx系xx专业xx级本科毕业论文4.2.2社会因素学校体育教育的资源投入来自地方财政,本文研究的合作市第三中学位于甘南藏族自治州,一个典型的少数民族聚居区,经济水平相对于其他省比较落后,投入的体育经费相对较低,尽管现在国家政策是在支援经济相对落后的地区,以及对少数民族的特惠政策,但是仍然改变不了落后的现状。

因此,学校的体育基础设施较差,例如各种球类的基础设施很少,场地器材不够完善,所以极大的限制了学生运动的多样性。

相关文档
最新文档