初中英语教学朗读和背诵是重要组成部分论文

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对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨

对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨

对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨在初中英语教学中,朗读和背诵是非常重要的学习策略,它们可以帮助学生提高英语口语水平、增强英语综合能力和记忆能力。

但是在学生实际的英语学习中,很多人并不重视这两个方面的训练,认为朗读和背诵只是课本内容的复述,没有什么实际作用。

事实上,系统的朗读和背诵训练对学生的英语学习具有非常重要的作用,本文将从以下几个方面进行探讨。

一、朗读的作用1、提高口语表达能力:朗读可以让学生清晰地掌握英语语音语调,熟练运用英语口音,从而提高英语口语表达能力。

2、增强听力理解能力:通过朗读,学生可以更好地理解英语文章的意思,以及其中的语言表达方式和特点,从而提高听力理解能力。

3、增强语感:朗读能够让学生更好地感受英语语言的美感和节奏感,从而培养出良好的英语语感。

4、提高记忆能力:通过朗读,学生可以更好地记忆课文内容及语音语调,从而提高记忆能力。

5、建立自信心:朗读可以让学生更好地展示自己的英语水平,建立自信心,从而更加积极地学习英语。

二、背诵的作用1、提高口语表达能力:通过背诵,学生可以提高口语表达能力,尤其是对于词汇和语法等方面。

2、增强记忆能力:背诵可以提高学生的记忆能力,尤其是对于长难句和熟语等方面。

3、提高理解能力:通过背诵,学生可以更好地理解英语文章中的语言表达方式,语法结构和意义等方面,从而提高理解能力。

4、丰富语言素材:背诵可以让学生掌握更多的英语语言素材,丰富语言知识,提高语言水平。

5、提高学习兴趣:背诵可以让学生感受到学习英语的乐趣,提高学习兴趣,从而更加积极地学习英语。

三、朗读和背诵策略1、练习频率和时间:建立一个长期的、有计划的朗读和背诵训练时间表,每天坚持一定的练习时间,保持训练的频率。

2、精读和朗读结合:在朗读前,应该先精读文章,并尝试理解文章的意思和结构,然后再进行朗读,这样可以更好地掌握文章的语音语调和感性3、重复训练和记忆:朗读和背诵需要多次重复,可以将文章分段进行反复练习,记忆出文章的重点内容。

浅谈初中英语教学中的朗读与背诵

浅谈初中英语教学中的朗读与背诵
科 教 论 坛
西藏科技> > 2 0 1 3年 1 2 期( 总第 2 4 9期)
浅谈 初 中英 语教 学 中 的 朗 读与 背诵
德 吉
( 西藏 拉 萨 市 第八 中 学 , 西 藏 拉 萨
8 5 0 0 0 0 )
摘 要 : 对每 一位 英语 学 习者 来说 , 朗读 和 背诵是 必不 可 少的 。尤其 对初 中 学生来说 是 至关重要 的 。藏 文 班的 英语教 学 中尤其要 重视 布 置 朗读 和 背诵 内容 , 并通过 记 录其情 况 来督促 学生 。
关键 词 : 英 语 朗读 背 诵 布 置 任 务
任何 一种 语 言 口语 能力 的形成 都离 不 开语言 材料
的大量 有效输 入 与积 累 。藏族 学 生很难 从 日常生 活 中 得 到输 入英语 语 言材料 的机 会 , 一 周 5节英 语 课 上 所 听到 的内容远 远达 不到 大量有 效输 入 的要求 。在课 外

1 布 置 任 务
在带 每一届 新班 级 的第 一 天 , 老 师 对所 有 学 生 提 出 朗读 和 背诵等 学 习任务 。要求 每一 个学 生必 须 朗读 所学过 的每一篇 课文 并背 诵精选 的内容 。为此 专 门制 作 了记 录表 以记 录每个学 生 的朗读 和背诵 等情 况 。现 在 的学生 大多从 小 学一 年 级 就 开 始学 习英 语 , 升 到 初 中时学生 的英语 基 础 已经参 差 不 齐 。 因此 , 叫学 生 在 第一 天就 明确 的要求 他们 : 如果 感觉 朗读 很 吃力 的 , 回 去一 定要 购买 相应 的 听力资料 或 寻求其 他解 决途径 。 背诵 的内容 选择 。背诵 是 重 要 的 , 但 基 于学 生 基 础、 课 外 时 间和学 生学 习英语 信心 的树立 等原 因 , 我不 主 张要求 学生 背诵 整篇课 文 。教师 通 常会 选 择课 文 中 的一段 对话 或 课 后 的语 法 、 句 型 练 习作 为 背 诵 内容 。 内容不 多 , 任 何学 生 只要 稍 加努力 都可 以记 住 , 这 样一 来 可 以增进 学生 学 习英 语 的信 心 和 兴趣 , 还 可 以使 学 生 掌握 重点 知识 , 培 养 他们 举 一 反 三 的运 用 能 力 。尤 其是在 朗读 和背 诵完 课 文 后 再做 课 后 练 习 时 , 学 生会 觉得通 过 朗读或 背诵 后 做 这 些题 得 心 应 手 , 做 习题 变 得更容 易 , 英语不 再遥 不可 及 , 这 就鼓 励 了学生 们 的学 习积极 性 , 也建立 了他 们学 习英语 的 信心 。同 时 , 为接 下一 步学 习奠定 了一 定 的基础 。

初中英语朗读教学论文

初中英语朗读教学论文

浅谈初中英语朗读教学摘要朗读可以帮助学生发展口语,培养语感,熟悉英语规律,加深对课文的理解,领悟文章精妙之处。

能调动学生学习英语的积极性,培养学习英语的兴趣。

关键词英语口语朗读兴趣在当今世界经济趋于一体化的信息时代,英语口语表达已日重要,怎样提高自己的口语能力,在课堂上要抓住一切有利时机和老师讲跟同学说,除此之外,最妙的补足措施就是朗读。

英语教学要充分重视朗读,要唤起学生对朗读的“愉悦”,以教学带朗读,以朗读促效果。

让学生自读自悟,充分挖掘学生的潜能。

一、朗读的作用1.朗读是记忆的基础。

课文是由词、短语、句子等组成,涉及语音、语法、词汇等,要想较好地朗读一篇短文,必须对它所涉及的各种语言知识有理解,反过来,反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。

如it’stimetogettoschool.iwanttogettoschoolearlytoday,若这个句子读熟了,学生就会记住句型it’stimetodosth.(该是做某事的时候了)和动词wanttodosth.(想做某事)的用法而不用机械的去记。

2.朗读能内化情感。

不管朗读什么篇、段,都要全身心地投入。

因为朗读能使课文语言内化而成为学生自己的语言,在说写时,自然而然地“出口成章”,“下笔如有神”。

通过朗读、记忆,学生在遇到类似的情境时,自然会说出:“comeon,mymotherwaitsfor me!”意为“快点!我要急着回家呢!”3.朗读能培养语感。

良好的语言习惯,指语言运用纯熟而自然结合度几乎近于本能。

英语教学的真谛不在于让学生明白,更在于引导学生去应用。

比如:“你不会找不到的”,说成“youcan’t missit.”不说?“youarethoughttofindit.”通过朗读这些简单而流畅的语言,让学生感觉到美的语言不须刻意雕塑,得体、流畅、上口便是“雅”,从而鼓励学生创雅。

二、创设朗读环境,激发学习兴趣在教学实际中,教师应拓宽英语学习渠道,激励学生好学的积极性,提供学习的机会,我们应该以教材为语言典范,以生活为“大教材”,为学生创设语言环境,为此,教师应该注意以下几个方面:1.帮助学生克服原始心态。

朗读与背诵在初中英语教学中的重要性之我谈

朗读与背诵在初中英语教学中的重要性之我谈

教学篇•经验交流在初中英语教学中,很多知识是需要学生牢记的,这就需要学生进行大量的记忆,这就离不开朗读和背诵。

朗读和背诵是英语学习的重要方法。

英语是一门语言学科,从某种意义上说,朗读和背诵是一种技能本领的体现,所以,经常性地组织学生开展多种形式的朗读和背诵活动,是提高他们英语水平的最有效途径。

中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”,从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。

这样的语言环境及所带来的后果严重地影响了学生的听说训练,也限制了学生口语能力的发展。

重视英语的朗读与背诵有好多好处,具体表现在以下几个方面:一、可行性强朗读与背诵对环境的依赖性小,几乎可以不受环境和时间的限制,可以随时随地地完成。

教师不必刻意创设情境,只要给学生自由支配的时间和朗读背诵的内容,学生就可以在课外任何时间完成。

二、锻炼、提高记忆能力背诵不仅是一种有效的记忆方法,而且通过背诵还可以培养和锻炼人的记忆能力。

朗读是综合性的语言操练,即器官口、眼、耳共同参与的训练。

首先,文字留给我们的不过是视觉印象。

当你在听到这个词的声音,你会产生反应,加以识别。

可见朗读也有助于听力训练。

朗读通过口腔运动促成记忆,即所谓的“运动记忆”,这比静态的视觉形成的记忆要深刻得多。

在这些“硬件性能”得到不断优化的基础上再去记忆背诵,那学生的记忆能力会毫无疑问地得到不断的锻炼与提高,这对整个学习过程都起着积极的作用。

三、有效巩固所学知识,养成外语思维朗读和背诵对单词和短语的记忆有很大帮助。

俗话说“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。

”学习英语也是同样的道理。

一整篇文章,读得多了,背得多了,学生知道的知识点也就多了。

如,学生熟练背诵了句子“It takes me ten minutes to go to school by bus.”也就理解记住了It takes sb.some time to do sth的句式。

对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨

对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨

对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨近年来,随着教育体制改革的不断推进,初中英语教学已经逐渐从传统的单一模式走向多元化和个性化。

而在这种改革中,朗读和背诵被认为是非常重要的学习策略。

本文将从以下几个方面对初中英语教学中朗读和背诵策略进行探讨。

一、朗读策略1.什么是朗读策略?朗读策略是指在学习英语语音和语调的过程中,通过朗读来锻炼口语和读音,提高语感和语调。

2.朗读策略的优点1)帮助树立正确的语感和语调朗读能够强化学生的英语语感和语调,有助于他们树立正确的语感和语调,提高英语水平。

2)提高听说能力朗读能够帮助学生锻炼口齿,增强听说能力,使学生在语音方面得到更好的训练。

3.如何进行朗读策略1)选择适合自己的材料进行朗读学生应该选择适合自己的材料进行朗读,以便更好的训练自己的口语和语感。

2)注意语调和音调在进行朗读时,学生应该特别注意语调和音调的把握,尽可能的体会和模仿原声,锻炼自己的语感。

二、背诵策略1.什么是背诵策略?背诵策略是指在学习英语单词和语法的过程中,通过背诵来巩固语法知识、增加生词量和记忆单词的能力。

2.背诵策略的优点1)巩固语法知识通过背诵语法规则、例句等,能够加深对语法知识的理解和掌握,更好地应用于实际学习中。

2)增加生词量背诵生词是提高英语听说能力的重要手段,通过背诵生词,能够扩大词汇量,使学生更好地理解和运用英语。

3.如何进行背诵策略1)选择合适的资料进行背诵选择合适的资料进行背诵对于学生的学习非常重要,一定要选择适合自己的难度和类型,让背诵真正发挥出其作用。

2)刻意练习背诵虽然是一种相对轻松的学习方式,但是要想真正达到效果,就必须坚持刻意练习,不断地加强和复习。

三、总结朗读和背诵在初中英语教学中是非常重要的学习策略,尤其在语音和语感的培养上有着重要作用。

在进行朗读和背诵时,要注意选择合适的资料、刻意练习,实现朗读和背诵的最大效益。

朗诵和背诵在初中英语中重要性论文

朗诵和背诵在初中英语中重要性论文

朗诵和背诵在初中英语中的重要性在任何一种语言的学习中,口语能力都是至关重要的。

而口语能力的形成需要语言的大量积累。

我们的中学生学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流时说的的都是汉语,即便学会了英语,也是所谓的“哑巴英语”。

由于平时基本不说,几乎不运用,因此我们的学生很难从生活中得到积累英语语言材料的机会,学生只是在每周有限的几节英语课当中所进行的听说训练。

由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。

而且现在许多学生早读时根本不开口朗读英语,而是进行默读。

由于缺乏练习,课堂上老师教的课后又不能及时得到巩固,导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。

这种情况严重的影响了学生的听说训练,也限制了学生口语能力的发展。

我国发展经济要走中国特色的道路,学习外语也要选择适合中国国情的方法和途径。

对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。

尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。

朗读和背诵能够提高学生英语口语能力和英语成绩,是学好英语的必经之路。

朗读和背诵也能有效克服当前中国学生“哑巴英语”的现况。

更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处:首先,朗读和背诵几乎不受环境的制约,容易得到保证,我们只要给学生提供自由支配的时间和读背的内容,学生就可以在课外时间一个人完成,无需找伙伴做训练对象。

其次,朗读和背诵也不受时间的限制和制约。

它不需要学生专门抽出大块的时间来完成,它具有机动灵活的特点。

学生可以自由选择朗读和背诵的时间,课前课后,饭前饭后,甚至于在上下学的路上,学生都可以自由地进行。

另外,通过朗读和背诵,学生可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语;可以扩大英语知识面,在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法;通过朗读和背诵,还可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等,还可以结合眼、耳、口等感觉器官,综合提高听说读写能力。

读得多了,背得多了,自然就形成了英语语感,所谓的“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”就是这个道理。

对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨

对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨

对初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨随着时代的发展以及英语作为国际语言的地位越来越重要,初中英语教学中朗读和背诵策略的探讨变得越来越重要。

朗读和背诵是英语学习中必不可少的一部分,它们有助于加强学生的英语口语和听力能力,提高学生的英语表达能力和自信心。

本文将对朗读和背诵两种策略进行探讨,并提出如何在初中英语教学中更好地运用这两种策略的建议。

朗读策略朗读是一种口头表达的形式,可以陶冶情操,增强语感,培养听、说、读、写的综合能力。

对于初中生来说,通过朗读英语文章,可以增强学生的英语语感,提高学生的发音和语调技巧,使其具备更好地和外籍人士进行交流的能力。

1. 提高发音、语调技能朗读时,学生需要从众多的单词中挑选出适合自己的,尤其是一些发音不标准的单词,这对于加强学生的发音、语调技能大有裨益。

同时,朗读还可以帮助学生更好地理解文章背景和情节,从而更好地掌握英语学习的精髓,增加学习的乐趣。

2. 提高语音语调初中生在初次接触英语时,会面临一些发音和听力的困难。

朗读方法可以帮助学生锻炼发音和听力技能,提高语音语调,拓展学生的英语知识和词汇量。

同时,朗读和语音语调也是口语水平的基础。

在初中英语教育中,朗读是非常重要的一种学习方法。

3. 培养自信心在朗读过程中,学生要遵循正确的发音和语调技巧,这需要大量的练习,并且要在老师和同学的面前进行演说和表演。

因此,通过朗读,学生可以培养自己的自信心,提高技能和口语水平。

背诵策略背诵有助于学生掌握丰富的英语知识,增加单词量,提高语言表达能力。

下面将详细介绍如何在初中英语教学中使用背诵策略。

1. 扩大单词量背诵英语词汇是一个扩大单词量的好方法。

通过背诵,学生可以记住更多的英语单词,从而扩大自己的单词量。

此外,背诵也有助于巩固已学单词的记忆,提高学习效果。

2. 提高语言表达能力背诵可以让学生熟练掌握语言表达能力,从而更好地运用英语,尤其是口语表达能力。

背诵可以让学生更好地掌握句子的结构和用词,在掌握语言规则的情况下能够自如表达。

初中英语教学要重视朗诵和背诵论文

初中英语教学要重视朗诵和背诵论文

初中英语教学要重视朗诵和背诵很多人不明白学习语言到底是为了什么,为了考试?为了升学?其实都不是,学习语言的唯一目的就是交际,语言本身就是一种交际使用的工具而已。

任何一种语言都可以分为书面语和口语两种形式,口语是日常交际使用的较为通俗的语言,而书面语指的是那些经过修饰了的口语的书面形式。

我们不能小看口语,事实上,口语影响着书面语的形成,书面语促进口语的发展,既然如此,那么今天我将着重讨论初中英语教学过程中的口语教学。

学习任何一种语言的人,其口语能力的形成都与语言材料大量、有效地输入以及丰厚的积累有着密切的关系。

所谓的语言材料,通俗地讲就是日常交际时所用的句子、短语、词等,当这些材料累积达到一定数量并结合学生自身的主动性去主动说英语时,学生便会达到厚积薄发的状态,那么此时一口流利的英语就会脱口而出,这就是英语学习者最终的目的。

诚然,在中国现今教育体制下,中学教育普遍的还是以应对考试为主,所以无论学生还是教师都忽视了口语的训练,一味地将注意力集中在试卷上,为什么有的学生英语成绩十分优秀,却讷于英语表达?为什么中国学生的英语被称为“哑巴英语”和“中国式英语”,原因何在呢?针对中国学生“哑巴英语”和“中国式英语”情况产生的原因,我进行如下总结:首先,中国学生并不完全具备主动学习和运用英语的意识。

我们都知道,中国大多数学生仅仅是在课堂上接受英语知识的传授,其中存在被动接受的现象,没有良好地调动兴趣并主动地接触英语。

其次,学生学到英语知识后,也仅仅是在早读课上能够张口朗读,其余时间很少进行系统地复习、巩固,学过的知识不能在遗忘之前得到温习,以致于学生不会读已经学过的单词、句子和课文,久而久之,就形成了“哑巴英语”的现象。

“中国式英语”之所以会产生,我认为原因主要在于没有形成英语思维模式,汉语是中国人的母语,也是大多数中国人的第一语言,在交际使用时形成固定的汉语思维习惯,这是影响英语习得的重要障碍,所以,要想学得一口纯正的英语口语,必须克服汉语思维习惯,构筑一个英语思维平台,这一平台的建立需要学生加强日常的朗诵和背诵,体会英语内在美感,激发学生对于英语的兴趣,同时感知英汉两种语言的区别。

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初中英语教学朗读和背诵是重要组成部分
语言口语能力的形成离不开语言大量的输入与积累。

我们的学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,日常生活中也基本不说。

我们一周的英语课无法满足学生巩固记忆的需求。

平常更是无从谈起。

缺乏练习,使得学生不会读,背很多单词,句型,文章。

结果使得学生的口语能力受到制约。

那么,对于我们中国的学生来说,找到一条合适的途径和正确的方法是学好英语的前提条件。

那么朗读背诵对于每个学生,尤其是初中学生来说,是非常有必要的。

朗读和背诵能够有效地让学生开口说话,张口说英语。

那么它还有很多的好处,在此,我把它总结出来,以便大家参考。

第一,朗读和背诵可以随时随地的进行。

它可以让学生在任何时间,任何地点进行。

比如说,上学放学的路上,晚上上床睡觉前,把要记得要看的制作成便条随时拿出看。

第二,朗读和背诵可以不受周围环境的影响,对环境的要求比较低,容易得到保证及满足,老师只要给学生布置好背诵和朗读的任务,学生只要有自由支配的时间,那么学生就可以独立自主的完成,顶多需要配置一台复读机或者光盘。

第三,持之以恒的朗读和背诵也是训练语音、语调和流利性口语表达能力的最佳途径之一,这样有助于提高语言的准确性。

通过朗读,特别是模仿正确、地道的英语语音语调,和录下自己亲口背诵和朗读的文章,段落,对话,可以改正和训练自己的发音和语调,掌握说英语的各种技巧,如连读、重读、弱读等,从而迅速提高口语的表达能力。

口语好了,对于你
的英语成绩肯定很有帮助,你能表达出来的句子,肯定是会运用的。

第四,通过大量的读背,让眼睛,耳朵,嘴巴,舌头等感觉器官共同参与,在学生的脑海里必然储存了大量的单词,短语,句子。

储存的信息,又可以让学生了解到英美国家的人文,地理,风俗习惯等知识,这一系列有效的连锁反应,综合提高了学生的听说读写能力,随着综合能力的提高,久而久之,会形成对英语的一种感觉。

对有些句子,习题,会不假思索,没有理由就说了出来。

这就是我们所说的语言感受,语感的培养,没有读背是不可能形成的。

所以,我们初中英语教师在英语教学中一定要重视朗读和背诵。

那么,我认为初一英语教学是关键。

那时候,学生刚进入初中校门,对英语接触的不多,好奇心强,有强烈的学习愿望,兴趣浓厚。

全体英语教师应当以此为契机,大力开展多种行之有效,有趣的读背活动,让学生迅速进入到学习英语的这种模式中,积累一些有用的单词,短语,句子,语段,文章,习惯成自然,对以后的初二初三会起到事半功倍的效果。

有些学生到了初二、初三,会有很多学生掉队,放弃英语,这很大一部分原因就是初一时读背的不到位,到初二,初三会有更多的单词,短语,也会有更难的段落和文章,因为初一没有养成好的习惯,就更加觉得有心无力。

最终只能抱着美好的愿望,但是却不得其门。

让我们假设一下,在初一,我们英语教师和全体学生全力以赴,多去在老师的指导下,记忆一些单词,短语,对话,精彩的句子,经典的段落;学校再多组织一些丰富多彩的英语活动,如文艺汇演,
英语角,中外学生的互动交流之类的活动。

让学生在初一打好坚实的基础,到初二,初三,他们会很自觉,自主的读,念,背,我相信在这种惯性的作用下,学生的英语成绩一定会逐年递增的。

因此,让所有的初一学生都开口说英语,勇敢地大声朗读英语,多举办几次以校以班为单位的朗诵,背书比赛,多请一些当地有名的教师,教授,外教,以及留学生当评委,当嘉宾,这样,形成一个良性的循环,学生随着年纪,年级的增加,学英语也会轻松一些。

那么正在初二初三的学生学习英语也不必灰心丧气,俗话说的好,亡羊补牢,犹为未晚:it is not too late to mend the fold even after some of the sheep have been lost。

抓紧时间,多去积累,用正确的方法学习,那么一定也会取得成功!。

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