在研究中成长_小学五六年级记事
我在__中成长作文记事
我在__中成长作文记事
《我在“折腾”中成长》
哎呀呀，说起成长啊，我那可真是在一路的“折腾”中走过来的呀！
就说我小时候吧，那时候特别迷骑自行车。
看着别人骑着车在院子里风驰电掣的，我心里那个痒痒啊。
于是我就缠着我爸给我买了一辆自行车。
嘿，车子到手了，我就迫不及待地开始练了起来。
一开始那真是状况百出啊，不是骑不稳摔倒，就是直接冲到草丛里去了，摔得我屁股生疼。
但我可没泄气，爬起来接着练呐。
有一次，我觉着自己骑得挺溜了，就想挑战一下高难度，从一个小斜坡上冲下去。
哇，那速度，感觉自己要飞起来了一样。
结果呢，快到坡底的时候才发现那里有块大石头，我想刹车已经来不及了。
“砰”的一声，我就直接撞上去了，连人带车摔了个底朝天。
我坐在地上，看着擦伤的膝盖，哎呦喂，真疼啊，但又觉得自己怎么这么搞笑呢。
不过呢，经过我这一次又一次的折腾，慢慢的，我骑自行车越来越厉害了，还能玩出各种花样呢。
通过这件事啊，我明白了，成长不就是这么一回
事嘛，在不断地折腾中，慢慢变得强大。
现在回想起来，那些曾经的折腾还真是挺有意思的呢，嘿嘿，我就是在这样的折腾中慢慢成长起来的呀！
你看，这就是我的成长故事，充满了乐趣和“折腾”吧，哈哈！。
关于成长的六年级作文：成长
关于成长的六年级作文：成长成
长
小时候，我生活在外婆家里，懵懂的我，那时什么都不知道，总爱麻烦外婆，半夜还哭着要回到我自己的家，把整个院子闹得不得安宁。
当时的我有着一颗强大的好奇心。
到了幼儿园的时候，我开始记事了，从而，我又变得更讨嫌了，更加调皮了，不肯去幼儿园，妈妈还为此想了许多办法弄我去幼儿园呢！
到了上小学，我过得不再无忧无虑，自由自在，天天生活在大人们的期待中成长。
现在六年级了，马上就小升初了，现在印象最深的，无非就是“成绩”一词。
天天生活在妈妈给我施加的巨大压力之下，生活得好不自在。
承受着巨大压力之下的我，连想死的心都有呢！
哎！真是幼儿园就想没上学的时候，而小学想幼儿园。
我想，初中时就会想小学，高中就会想初中时光吧！
成长，真是一可怕的事，我真不想长大。
（李晗烨6年级）
评：说的都是真话，成长中的那些体验很可贵。
但，老师一定得告诉你；成长很美好，虽然偶尔疼；其次作文如果用更形象，具体的内容说话才更有力量。
在阅读中成长作文（15篇）
在阅读中成长作文（15篇）在阅读中成长作文(15篇)在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的在阅读中成长作文，欢迎阅读与收藏。
在阅读中成长作文1书籍，是知识的宝库，是人类成长的阶梯，是我们无言的老师，是人类忠实的朋友，是生活中不可缺少的一部分。
而我，就在读书中成长。
书每天都和我相伴，在我苦恼的时候，书总是第一时间出现在我的眼前，在学习中，只要有不懂的问题，我就可以从书中找到答案。
幼年时期的我，床头总少不了漫画书和故事书，故事书中的三毛真是令人同情。
它让我了解到了旧社会的黑暗以及新社会的来之不易，让我永远记得要珍惜现在的美好时光。
随着年龄的增长，我上学，识字了。
于是不满足于漫画书，开始看《十万个为什么》、《三国演义》、《西游记》等书。
我在《十万个为什么》中知道了许多问题的答案；我在《三国演义》中感觉到了刘关张桃园结义的豪情；《西游记》又使我惊讶于孙悟空的七十二变。
到了三年级，我开始写作文了。
那时最讨厌的就是作文了。
因为每次作文都要写上半天，而写出来的作文不但语句不通，而且错别字一大堆。
所以，只要听到“作文”两个字，我的头就开始发涨。
但是，书，你出现在我面前，告诉我怎样才能让自己的作文丰富多彩，怎样才能够委婉逼真。
你就像一位老师耐心的教育着我。
你让我思路大开，犹如神来之笔，你让我的作文越写越好，经常受到老师的表扬，有些飘飘然时，书，你又出现在我面前，你告诉我：骄傲使人落后，虚心使人进步。
这时，我再也不会骄傲了。
书，谢谢你！是你让我快乐地成长。
在阅读中成长作文2让我们来读！书籍是人类知识的海洋。
高尔基题词我们已经进入小学六年级了。
当然，我们需要多读书，为初中作文打下坚实的基础。
我们现在非常需要阅读，适合我们阅读的书不多。
然而，一些学生仍然沉浸在像《查理九世》这样没有被广泛阅读的书籍中。
小学六年级校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“小学六年级语文阅读教学策略研究”。
二、教研时间2023年3月15日，下午2:00-5:00三、教研地点学校会议室四、参与人员1. 语文教研组长：张老师2. 六年级语文教师：李老师、王老师、刘老师、陈老师3. 学校教导主任：王主任4. 学校校长：李校长五、教研内容1. 阅读教学现状分析2. 阅读教学策略探讨3. 案例分析及改进措施4. 总结与反思六、教研过程1. 阅读教学现状分析张老师首先对六年级语文阅读教学现状进行了分析。
他指出，当前六年级学生的阅读能力普遍存在以下问题：- 阅读兴趣不高，缺乏主动性；- 阅读速度慢，理解能力差；- 阅读方法单一，缺乏深度；- 课外阅读量不足，知识面狭窄。
针对以上问题，老师们进行了热烈的讨论。
2. 阅读教学策略探讨接下来，李老师、王老师、刘老师和陈老师分别就阅读教学策略进行了探讨。
- 李老师提出了“激发兴趣，培养习惯”的策略，建议通过设计有趣的阅读活动，引导学生主动参与阅读。
- 王老师强调了“阅读方法指导”的重要性，建议教师引导学生掌握多种阅读方法，如快速阅读、精读、略读等。
- 刘老师提出了“拓展阅读资源”的建议，认为教师应充分利用课外书籍、网络资源等，拓宽学生的阅读视野。
- 陈老师则关注到了“阅读评价”的问题，建议教师采用多元化的评价方式，关注学生的阅读过程和成果。
3. 案例分析及改进措施随后，张老师分享了一个关于阅读教学的案例，并引导老师们进行分析和讨论。
案例：某教师在教授《草船借箭》一课时，采用了情境教学法，让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入理解课文内容。
讨论中，老师们一致认为该案例的教学方法值得借鉴，同时也提出了一些改进措施：- 在情境创设方面，可以更加贴近学生的生活实际，提高学生的参与度；- 在小组讨论环节，教师应注重引导学生进行深度思考，培养学生的批判性思维；- 在评价环节，应关注学生的个性化表达，鼓励学生发挥自己的创意。
四年级作文以我在什么中成长为题
示例文章篇二：
《我在关爱中成长》
“哇——”伴随着一声清脆的啼哭，我来到了这个世界。从那一刻起，我就被满满的关爱所包围，就像一棵小树苗，在关爱中茁壮成长。
小时候，我觉得关爱就像冬日里的暖阳，温暖又明亮。我经常生发起了高烧，爸爸妈妈二话不说，赶紧给我穿上衣服，带我去医院。爸爸抱着我，妈妈在一旁拿着水杯和药，不停地问我：“宝贝，感觉怎么样？难受不难受？”那焦急的眼神，那关切的话语，至今都刻在我的心里。我迷迷糊糊地看着他们，心里想：“我一定要快点好起来，不让爸爸妈妈这么担心。”
还有我的爷爷奶奶，他们总是把最好吃的东西留给我。每次去爷爷奶奶家，他们都会做一大桌我爱吃的菜，不停地往我碗里夹菜，嘴里还念叨着：“多吃点，才能长得高高的，壮壮的！”爷爷奶奶的关爱，就像那香甜的水果，让我的心里充满了甜蜜。
示例文章篇五：
《我在书香中成长》
从记事起，书就像一位知心好友，一直陪伴着我。在我小小的世界里，书就是那神秘的宝藏，每次翻开，都能带给我无尽的惊喜和欢乐。我，就在这悠悠的书香中慢慢成长。
还记得小时候，每天晚上睡觉前，妈妈总会坐在我的床边，手里拿着一本故事书，用那温柔的声音给我讲述着一个个神奇的故事。什么《白雪公主》啦，《小红帽》啦，《灰姑娘》啦，我总是听得如痴如醉。那时的我，总会想：书里怎么会有这么多有趣的事儿呢？难道书是一个魔法盒子，能变出各种各样的奇妙世界？
在书的世界里，我不仅收获了快乐，还学到了很多知识。读《十万个为什么》，我知道了为什么星星会眨眼睛，为什么雨后会有彩虹；读《中华上下五千年》，我了解了古老的华夏文明，感受到了历史的沧桑变迁；读《昆虫记》，我仿佛走进了昆虫的世界，看到了它们精彩的生活。
书，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路；书，就像一把钥匙，打开了我知识的宝库；书，就像一叶扁舟，带着我在知识的海洋里遨游。我在书香中成长，书香也将永远陪伴着我！
在逆境中成长六年级作文600字
在逆境中成长六年级作文600字在逆境中成长六年级作文600字（篇1）人生如一只玻璃杯，稍不注意就会碎掉。
但是，如果好好把握，杯子可以盛五彩缤纷的鸡尾酒，可以盛颜色迷人的橙汁，同时，也可以盛帮你解渴的白开水。
是的，无论盛什么，杯子的价值都是一样。
但是，坚实的内涵，在逆境中看到的动力，方向，能够装出来吗?在逆境中成长，会磨练人的坚强意志，好好把握!经受考验!把握自己的七彩人生!七彩的人生是一种积极向上的人生，不是与事实格格不入，而是适应生活，在红尘中悠然漫步，笑对人生，留下自己奋斗的汗水。
在逆境中，不说放弃，很难。
因为苦难攀登的山峰即将踩在脚下，脚一滑滚下山谷;奋斗拼搏十几年的目标即将实现，却失之交臂。
于是，不说放弃，再继续拼搏，重新去走走过的路，这需要多大的勇气。
然而，就如同被绳子紧紧缚着的风筝，为自由翱翔于蓝天而奋斗，宁可粉身碎骨，也在所不惜!在逆境中奋斗过程中，虽然心中有诸多无奈，但当我们回过头时，我们就会感到快乐了!在逆境中，永远不低头，是一种坚定的信念和追求，一旦拥有了这种力量，任何困难都不能阻碍我们前进!永远奋斗是一种勇气，在我们的一生中，唯有心中的信念能永远相伴。
在逆境中奋斗，是做人的一个准则。
我们不可能做什么事都成功，但是，只要你努力了，奋斗了，就问心无愧了!在逆境中成长，是一种幸福，也是一种自豪。
在逆境中成长六年级作文600字（篇2）人人都希望顺利地度过短短的人生，但是许多时候往往是事与愿违。
人们只一味地去追求顺境，却忽视了逆境带来的意外和奇迹。
逆境是体验生活的引路人，逆境是培养人顽强毅力的老师。
在逆境中成长，你会发现自己变得成熟而趋于完美了。
海伦"凯勒失去了一个人不应该失去的东西，上天对她是最不公平的。
但是逆境造就了她，磨砺了她。
失去了听力和视力的她，从苦难中崛起，找到了生命的意义。
她没有放弃，更没有气馁，她没有埋怨生活对她的不公平，没有计较命运的残酷和命运给它带来的苦难，毅然接受了这难得的赐予，与命运抗争，与自己抗争，找到了生命的价值。
小学六年级优秀作文16篇
小学六年级优秀作文16篇在这条河流中,我们的理想就像一艘船,驶向未来的远方。
我的理想是成为一名医生,因为我想帮助那些生病的人,让他们恢复健康。
我记得有一次,我看到一个老奶奶在路边摔倒了,我赶快跑过去,帮助她起来。
她说她的腿很疼,我便陪她去医院看病。
在医院里,我看到医生们在为病人治疗,他们用自己的知识和技能,帮助病人恢复健康。
我觉得这很了不起,我也想成为这样的人。
为了实现我的理想,我要好好研究,尤其是医学知识。
我要勤奋研究,不断进步,为将来的梦想打下坚实的基础。
我相信只要我努力,我的理想一定会实现。
读《鲁滨孙漂流记》有感最近,我读了一本名叫《鲁滨孙漂流记》的书,这是一本关于冒险的故事。
故事讲述了一个人在海上漂流了28年,最终幸存下来的故事。
这个故事让我深受启发。
在这个故事中,主人公鲁滨孙遇到了许多困难和危险,但他从未放弃,一直坚持到最后。
他克服了饥饿、寂寞和恐惧,最终成功地返回了家乡。
这个故事告诉我们,只要我们坚持不懈,勇敢面对困难和挑战,就一定能够战胜一切。
这个故事也让我明白了一个道理,那就是要珍惜现在的生活。
在漂流的日子里,鲁滨孙意识到自己以前曾经忽视了许多东西,比如温暖的家庭、美好的友谊和健康的身体。
他深刻认识到这些东西的重要性,并决心珍惜它们。
我们也应该像鲁滨孙一样,珍惜我们所拥有的一切。
师恩难忘老师是我们成长道路上的引路人,他们为我们传授知识,指引方向。
在我小学的六年里,有许多老师对我产生了深刻的影响,其中最难忘的是我的语文老师。
我的语文老师很严格,但也很有耐心。
她认真讲解每一个知识点,让我们深刻理解。
她还经常组织各种活动,让我们在游戏中研究,在欢笑中成长。
我记得有一次,我因为考试成绩不好,很沮丧。
她看到了我的情况,便安慰我,鼓励我不要放弃。
她告诉我,只要我努力,就一定能取得好成绩。
她的话让我重新振作起来,我开始更加努力研究,最终取得了好成绩。
现在我已经离开了小学,但我永远不会忘记我的语文老师。
小学教师应学会在教学研究中成长
小学教师应学会在教学研究中成长 【摘要】如何让教师成为这个学校中的有能力有风格有创造的成长的人？这是我们一直思考和要解决的问题。从教学教研实践中来，到教学教研一线中去。从教学问题中发现教研问题，从教研结果中解决教学问题。这样一个反反复复的过程，不是简单的过场，而是发现、研究、再发现的螺旋上升的行进。校本研修，真正让教师成为有能力、有风格、有创造的人。笔者认为，应从以下几点着手：
【关键词】小学教师 教学研究 教学能力 一、精致教学，提升教学能力 教学过程精细，指导教师教学工作要正确、严谨、认真、创新。我校重新修订了教学常规，把备课、上课、作业、辅导这四个环节作为推行精致教学的中心内容，不断寻找问题，完善不足，提出新的要求。对于备课，我校实施电子备课，在此基础上，经过两年的修订、完善，最终确定了备课应遵守的基本原则：个人先备，一人主讲，小组讨论。分开润色，不得雷同，备后上传。对于上课，提出了“一个遵守、一个提倡、一个要求、一点希望、一个反对”的“五个一”。 所谓“一个遵守”，即遵守因材施教、教无定法的教育理念；所谓“一个提倡”，即提倡繁备精讲、讲练适度；所谓“一个要求”，既要求必须把应知应会的知识传授给学生，必须把重点、难点讲明白、讲清楚；所谓“一点希望”，即希望每节课都有新意，每节课都有激情；所谓“一个反对”，即坚决反对以练代讲。对于作业，提倡布置预习作业，分层次布置作业和作业面批，要求学生建立改错本，教师建立“作业批改札记本”，充分发挥其反馈、归类、纠错、针对性强的作用。对于辅导，实施抓两头、带中间，特别加强对后进生的辅导。
二、合作教学，形成教学风格 教而不研终觉浅。合作教学，指导教师提高课堂教学水平、自如运用教学方法策略和提高讲课的效果。这是我校校本研究聚焦教师群体行动研究的主要活动。我校通过教师集体备课、同上一节课、“听说评研”专题研究课、风格展示课、比赛等多种方法，多条渠道，提高教师教学教研能力，让合作成为一种习惯。
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在研究中成长
11月份我们开展小课题研究班会展示活动。
10月底，我们决定把“江阴文庙”作为研究的目标。
我身为“历史篇”的组长，当然要好好带领组员介绍好文庙的历史。
我们先到网上查阅文庙的有关资料，“唰——”一大片一大片的资料展现在我们面前，我们复制下来分给组员朗读，大家天天练，可是却没有想象中读得那么流利，连文学底功比较好的我、沈雯慧等人都不算流利，而且全部读下来，大半节班会课都过去了。
于是，我和爸爸妈妈连夜改写，把长篇大论改成了约二百字的小短文，但是还有一些古文，有些组员不懂，全读成了破句，如：“子曰”是连读的，可有人把“子”连在上一句，“曰”连在下一句，“某某子，曰某某”不就读破了吗？于是我带着那些读破句的组员来到了江阴文庙进行实地考察，让他们去了解古文，方便读正确，顺便深入了解一下文庙的历史痕迹，把资料改得更简单。
祸不单行，改成两百字的稿子因为电脑中毒被删除了，于是我重新从网上拉下来，从晚上六点到九点，三个小时重新修改，加上我从文庙寻来的资料，改成了简洁明了易懂的文庙介绍内容，连一、二年级的小朋友也能听懂。
排练时，又一个问题来了——传话筒。
我们组主要是介绍文庙的历史，每个人都要接话筒、传话筒。
如：甲下一个是乙，可是甲在最左边，乙在最右边，传话筒时间就会拉长，于是大家想了个办法：换座位，方便传话筒。
我们排成两排，先从右往左四个人，再往后传，从左往右四个人，最后传到下一组。
这样不但传话筒的时间变短了，
还可以方便知道自己是谁后面一个，提前做好准备。
这个方法还真不错，传话筒果然变快了，这多亏了团队的力量，群策群力想出的好办法。
为了让班会活动圆满召开，我们排练了很多次，排练中总是会出差错，大家急得直跺脚，可是大家并没有相互嘲笑，观看的人为出错的人纠正，互相帮助，一起提高。
康柯宇视力不好，看不清大屏幕，没法照着读，展示时，眼看他要卡住出洋相了，我和许甜甜偏过头，悄悄地告诉康柯宇下一句，解了燃眉之急。
班队活动在掌声中结束了，这次的成功，多亏了大家的努力，最重要的是同学们齐心协力，团结一致。
通过这次小课题研究活动，让我学会了很多：做事要细心，如何提炼文章中的精华，以及处理问题的能力。
原来我们江阴有这么深厚的文化内涵，我们要好好学习，更深入地了解我们家乡的文化底蕴。
文庙在历史上受到了很大的沧桑，希望大家爱护文庙，爱护祖国珍贵的文化遗产！。