51.6《Here is a big bed》教案 李满霞
Unit5Thereisabigbed(教案)人教PEP版英语五年级上册
教案：Unit 5 There is a big bed教学内容：本节课为PEP版小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed。
教学内容主要围绕房间物品的描述和位置，要求学生能够运用句型“there be”结构来描述物品的位置，同时能够正确使用不定冠词a和an。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如bed，desk，chair，room等，以及句型“There is a big bed.”。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用句型“there be”结构来描述物品的位置。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点：1. 句型“there be”结构的使用。
2. 不定冠词a和an的用法。
教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片。
2. 学具：英语课本、练习本。
教学过程：1. 导入通过展示房间的图片，引导学生复习已学的房间物品单词，如bed，desk，chair等。
2. 新课展示通过PPT展示句型“There is a big bed.”，引导学生理解句子的含义，并学习句型“there be”结构。
3. 操练学生分组进行角色扮演，运用句型“there be”结构来描述房间物品的位置。
4. 应用学生根据所给情景，运用句型“there be”结构来描述物品的位置，如“My room is very nice. There is a big bed, a small desk and two chairs.”板书设计：Unit 5 There is a big bed1. There be 结构：There is a big bed.2. 不定冠词：a, an作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据所学内容，描述自己的房间，并运用句型“there be”结构。
课后反思：重点关注的细节：句型“there be”结构的使用在本节课的教学内容中，句型“there be”结构的使用是重点和难点。
Unit5Thereisabigbed(教案)人教PEP版英语五年级上册(3)
Unit5 There is a big bed一、教学目标1.能听说读写表示位置关系的单词"in front of" "beside" "behind" "above" " between"2.能灵活运用句型"Where is it?”"I t's...谈论物体的位置。
3.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
二、教学重难点重点能灵活运用句型"Where is it?”"I t's...提问，用所学的单词谈论物体的位置难点1.能听说读写表示位置关系的单词"in front of" "beside" "behind" "above" " between"2.能灵活运用句型"Where is it?”"I t's...谈论物体的位置。
三、教学过程1、课前热身(Warmingup)“按我说的做”（复习导入）教师发指令如“put the book on your head”学生根据指令做出相应的动作。
(注意:教师发指令时要穿插使用方位介词)2、新课呈现(Presentation)(1)教学新单词T：I have a good friend and I want to introduce it to you,do you want to make friend with it？But it is naughty,it likes running everywhere,let us to find it.教师展示第一张图片，让学生感知狗的位置，并询问Where is the dog?引导学生回答“It is behind the...”同理介绍其他的单词。
小学英语五年级上册《Unit 5 There is a big bed》单元教案(两套)
《Unit 5 There is a big bed》单元教案第一课时一、教学内容：A. Let’s try& Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
三、教学重难点1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。
2. 学生准备画笔和画纸、人物头饰。
五、教学过程Step1 Warming-up1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 活动：猜一猜。
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try?S1: What’s in your bedroom?T: There is …S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Yes, the second photo is my bedroom. Y ou’re right.Step 2 Presentation1. Let’s try的学习（1）先让学生观察图片，然后播放教学录音。
《Thereisabigbed》教案
第二课时教学设计
教学内容： Part A Let ’s learn, let ’s play 学情分析：
五年级的学生已经学了两年英语，有一定的学习经验和基础。 由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望
很强烈，尤其有着很强的表现欲，因此在教学中，我会采取灵活多 样的教学方法。 教学目标：
2. 炸弹游戏： PPT 呈现整体单词，播放单词录音，有炸弹的单词 学生不要跟着读。
3. 起立坐下游戏：给每个小组安一个房间名字，老师读一篇英语 短文，听到本组的名字就起立并且大声说出这个单词名字，胜利者 可以加分。（短文内容： I have a new room. There is a plant, a
3. 情感目标：爱护并及时整理自己的房间，保持房间整洁干净； 通过各种活动，培养学生团结协作的精神。 教学重点：
能够听说读写四会单词 clock, photo, plant, bike, water
bottle ，并能熟练掌握句子 This is my room. There is a clock, a 教学难点：
5. 打开课本，带着老师的问题听录音（ What ’ s in Zhang Peng room ），学生回答出问题后，第二次听录音并跟读课文。
Step5:Extension （8minutes ） 1.连词成句游戏：每组派 4 名同学上台拿单词卡，听到开始的 口令，按照句子的正确顺序排排站，哪一组最先排好并高高举起卡
4）学生上台展示他们玩游戏的成果。 3. 让学生用本节课的新句型说一说教室内有什么物品。 情感教育： （1minute ）
课件出示一张老师干净整洁的房间图片 ,再出示一张凌乱不堪的 房间图片 ,让学生反 思以后应该如何对待我们的房间。
小学英语五年级上册《Unit 5 There is a big bed》教学设计
《Unit 5 There is a big bed》教学设计Part A教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell教学目标【知识目标】1.能掌握A部分的四会单词和重点句子并灵活应用；2.能用“There is…”句型介绍物品的存在；3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。
【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。
【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。
教学重点1.能听、说、读、写词汇“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物；2.能做“Let's play”部分的游戏；3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。
教学难点There be句型的简单运用。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
2.低声传句子的游戏：教师把I have a room/a bed/a photo/a computer/…小声传给每组的第一个学生，这位学生接着往下传，小组最后一位学生大声说出来，比一比哪组又快又准。
歌曲能创设轻松的英语氛围。
低声传句子游戏是为对话教学做铺垫。
二、Presentation and Practice1.请学生们把刚才传话游戏中读到的物品说出来并写在黑板上，第二课时第三课时容填空。
(2)再次听录音核对答案。
(3)让学生选择一句，在四线格里抄写两遍。
4.小组活动：请同学们将共同发音/eI/的单词编成chant。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第一课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第一课时》教学设计一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed》是人教版PEP五年级上册英语的第五单元，主要学习关于房间的词汇和表达方式。
本节课时主要通过引入一个大的床来让学生掌握和练习关于房间的词汇和表达方式。
教材中包含了词汇的学习、句型的练习以及日常交流中的实际应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和简单的词汇已经有了一定的了解。
然而，他们在词汇的积累和句型的运用上还需要进一步的提高。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和句型的练习，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇：bed, table, chr, desk,bathroom, kitchen等。
2.能听懂、会说、会读本节课的主要句型：There is a/an … in the …3.能够用英语描述房间里的物品和位置。
四. 教学重难点1.词汇：bed, table, chr, desk, bathroom, kitchen2.句型：There is a/an … in the …五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.交互式教学法：教师与学生互动，学生之间互动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要词汇和句型。
2.实物：床、桌子、椅子、书桌、卫生间、厨房等物品。
3.图片：房间的图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论房间，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What’s in the room?”，学生回答：“There is a bed/table/chr/desk in theroom.”。
小学英语《There is a big bed》优质课教学设计、教案
教学设计一、教学内容(Teaching contents）New sentences(新句型): There is a … in my room.New phrases(新单词)：photo二、教学目标（Teaching aims and demands）（一）认知目标(Knowledge Aims)1、Words ---能听、说、认读本课时的主要单词：photo2、Sentences---能听说、认读本课时的主要句型There is a …in my room.并在实际情境中灵活运用句型描述自己的房间里有哪些物品。
（二）能力目标(Skill Aims)1、能够按照正确的语音语调，按照正确的意群朗读课文，并且能够进行角色扮演。
2、能够运用本课时重点句型描述自己的房间里有哪些物品。
（三）文化、情感目标（Emotion Aims）学生能够明白要保持自己的房间整洁，美观。
三、重点、难点（Difficult and important point）1 能够按照正确的语音语调，按照正确的意群朗读课文。
2、能够运用本课时重点句型描述自己的房间里有哪些物品。
四、教学准备（Teaching aids）单词卡片和句子卡片，磁扣若干，翻页笔，信封里的床、桌子和椅子等等剪纸，彩色卡纸，多媒体课件。
五、教学过程（Teaching procedure）Step 1:Lead-in1.创设情境：Sarah and Mike will come to Zhang Peng’s room and play together. But look, Zhang Peng’s room is so dirty. Who can help Zhang Peng to clean his room?｛设计意图：通过创设学生一起帮助Zhang Peng 打扫房间的情境，渗透学生要时刻保持房间整洁的生活好习惯，并且引出Zhang Peng 的房间里有些什么。
There is a big bed教学设计
There is a big bed教学设计《There is a big bed 教学设计》一、教学目标1、语言知识目标学生能够听、说、认读单词“bed, photo, clock, plant”。
学生能够理解并运用句型“There is a in/on/near”来描述房间内的物品及其位置。
2、语言技能目标能够听懂关于描述房间的简单对话和指令。
能够用所学句型准确描述自己房间或他人房间内的物品及其位置。
能够正确书写重点单词和句型。
3、情感态度目标培养学生对生活环境的观察和热爱。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
4、学习策略目标培养学生的观察能力和思维能力。
鼓励学生积极参与课堂活动，与他人合作学习。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词“bed, photo, clock, plant”的发音和拼写。
熟练运用句型“There is a in/on/near”描述房间内的物品及位置。
2、教学难点准确理解和运用方位介词“in, on, near”。
能够结合实际生活，灵活运用所学句型进行描述。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的房间场景，让学生在情境中感受和学习语言。
2、任务驱动法布置各种任务，如描述自己的房间、小组合作设计理想房间等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、游戏教学法通过猜谜语、小组竞赛等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首与房间有关的英文歌曲，如“In My Bedroom”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些不同房间的图片，如卧室、客厅、书房等，与学生进行简单的交流，如：“What can you see in the living room?”引导学生用已学的单词回答。
2、导入（Leadin）展示一张凌乱的房间图片，问学生：“What’s wrong with this room?”引导学生观察并回答，如：“There are many things everywhere”接着说：“Let’s learn how to describe this room clearly Today we are going to learn ‘There is a big bed’”从而引出本节课的主题。
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本课时第2页
教
学
过
程
二、课堂训练：（附“课堂训练题”电子内容）
1、播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① Are there any pictures in Zhang Peng’s living room?
②Who draws the pictures?
③Whose plants are they?
目标
1.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。
2.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
教学
重点
aim 1.2
教学难点
There be句型的用法
教法
合作交流
教具
光盘
学习
提纲
1、
2、
3、
4、
教
学
过
程
一、导入新课：
1. Free talk
2.教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。
2.能做“Let’s play”部分的游戏。
教学
重点
aim 1.2
教学难点
There be句型的简单运用。
教法
合作交流
教具
光盘
学习
提纲
1、听录音，先感知单词读音。
2、再听录音，模仿并跟读单词。
3、师领读单词。
教
学
过
程
一、导入新课：
1. Free talk
2.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
1、听录音，先感知单词读音。
2、再听录音，模仿并跟读单词。
3、师领读单词。
4、生齐读单词。
5、分组读单词。
6、男、女生分开读单词。
7、优等生领读单词。
8、个别学生展示。
复备及批注
本课时第2页
教
学
过
程
三、课堂训练：
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. Find and say.
(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There be句型说一说图中物体的位置关系。
官坡小学集体备课课时计划
__五__年级___英语__学科主备人：__候晓宁________
本课时第1页
课题
51.6《There is a big bed》
课时安排：
共6课时
第1课时
教学内容
《A Let’s learn》
教学
目标
1、能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
④Where is the garden?
2.同桌合作，用There be句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。
复备及批注
堂清试题
选择填空：
( ) ① This is a picture _________ my room.
A. at B. of C. to
( )②There _________ a desk and a shelf in the study. A. is B. are C. some
clock plant bike
water bottle photo
作
业
教学后记
官坡小学集体备课课时计划
__五__年级__英语___学科主备人：__候晓宁________
本课时第1页
课题
51.6《There is a big bed》
课时安排：
共6课时
第2课时
教学内容
《A Let’s talk》
教学
3、先让学生观察图片，然后播放教学录音，完成Let’s try。
4、Talk and draw
四、课堂训练：
1.跟录音朗读本节课学习的内容。
2.用英语向父母介绍自己的卧室。
复备及批注
堂清试题
选择填空：
( ) ① This is __________ bedroom.
A. I B. my C. me
( )②There ________ a photo on the wall.
课时安排：
共6课时
第3课时
教学内容
《A Let’s spell》
教学
目标
1.学生能够感知并归纳ai,ay在单词中的发音规则。
2.能够读出符合ai,ay发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音拼出符合ai,ay发音规则的单词。
教学
重点
aim 1.2
教学难点
aim 3
教法
合作交流
教具
光盘
学习
提纲
1、1、学生自读单词
A. is B. are C. bew W w .( )③- Is this your coat? - ___________.
A. Yes, it isn’t. B. No, it isn’t. C. No, it is.
( )④In my room I have two big __________.
(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。
复备及批注
堂清试题
根据描述画一画：
① - Where is the photo? - It’s on the wall.xKb 1.Co m
②- Where is the ball? - It’s in the box.
③- Where is the cat? - It’s behind the closet.
本课时第1页
课题
51.6《Theree is a big bed》
课时安排：
共6课时
第4课时
教学内容
《B Let’s lern》
教学
目标
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。2.能灵活运用句型“Where is …?”，“It’s …”谈论物体的位置。
④- Where is the desk? - It’s beside the bed.
板
书
Unit 5 There is a big bedB Let’s lern
Front between above beside behind in front of
作
业
教学后记
官坡小学集体备课课时计划
___五_年级__英语___学科主备人：_候晓宁_________
②Is the bed big or Nhomakorabeamall?
③Where is the computer?X k B 1 . c o m
复备及批注
本课时第2页
教
学
过
程
三、合作探究：
1、播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2、，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。
（3）听录音，猜测对话大意
三、合作探究：
1.Pairwork
2.Groupwork
3.师生共同解疑。
Step4.达标训练
1.师领读对话。
2.生齐读对话。
3.分组读对话。
4.男、女生分开读对话。
5.师生分角色读对话。
6.同桌两人分角色读对话。
7.个别小组展示，师点评。
8.课堂小结：这节课我们主要学习了：
A. bike B. bikes C. a bike
板
书
Unit 5 There is a big bed
A Let’s talk
There is a/an…
作
业
教学后记
官坡小学集体备课课时计划
__五__年级___英语__学科主备人：__候晓宁________
本课时第1页
课题
51.6《There is a big bed》
教学
重点
aim 1.2
教学难点
aim 3
教法
合作交流
教具
光盘
学习
提纲
1、学生自读对话
2、听录音并小声跟读对话
3、听录音，猜测对话大意
教
学
过
程
一、导入新课：
a)Free talk
2、导入新课并板书课题。
二、自主学习：
b)出示目标，并口述目标
c)出示自学提纲，学生自主学习
（1）学生自读对话（2）听录音并小声跟读对话
2、听、小声跟读单词
3听、同桌交流字母组合ai,ay发音规则
4、听、小组交流字母组合ai,ay发音规则
教
学
过
程
一、导入新课：
1、Free talk
2、导入新课并板书课题。
二、自主学习：
1、出示目标，并口述目标
2、出示自学提纲，学生自主学习
（1）学生自读单词
（2）听、小声跟读单词
（3）听、同桌交流字母组合ai,ay发音规则
( )③The trash bin is _________ the door.
A. over B. on C. behind
填入所缺字母，完成单词：
①瓶子bot __ __ e②时钟clo __ __③自行车b __ __ e
④水w __ t __ r⑤照片pho __ __⑥植物pl __ __ t
复备及批注
堂清试题
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2、默写四会单词。
板
书