综合实践活动评课稿
综合实践评课稿
综合实践评课稿在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。
怎么样才能写出优秀的评课稿呢？下面是小编为大家整理的综合实践评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
综合实践评课稿1聆听了焦老师的综合实践课《低碳生活小窍门》，通过听课学习，对综合实践活动这一学科有了深刻的认识。
综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。
它是一门全新的课程，在这课程中，学生、教师仍是不可缺少的两大要素。
我通过这节课的学习和平时综合实践活动课程的实践，简述一些粗浅的认识。
综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。
要改变以往传统的教学方式，在综合实践活动中，要始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。
为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实施、总结，都放手让学生参与全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。
主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。
坚持先由学生自主设计主题方案的做法。
综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。
如《低碳生活小窍门》，放手让学生自主组合小组进行活动方案的设计，并及时进行了交流、修改。
在此过程中，教师主要是引导完善。
结果全班自主分成了小组，形成了若干不同的`方案。
优秀评课稿(优秀15篇)
优秀评课稿（优秀15篇）老师评课稿篇一今天听了冯老师教学的一节有关小括号的运算一课，给我留下了深刻的印象，特对本节课，结合自己的教学做一点评：1、在混合运算中的教学重点就是让学生理清运算的顺序，在这一方面，冯老师做的非常到位，从刚开始的复习旧知时，教师就让学生说说要先算什么，运算的顺序如何，明确顺序后再进行计算，为本节课的新知学习做了很好的铺垫。
在教学小括号的运算顺序时，老师在每做一道题之前，都要让学生先说说应该先算什么，再算什么，然后再去算，学生的学习习惯有了很好的培养，今后相信老师即使不说，他也会先观察顺序然后再去计算的。
2、本节课的重难点有所突破。
在课堂上冯老师注重了对学生方法上的引导，每次遇到计算时，都要问大家，先算什么，尤其是遇到小括号时，总是要问大家：为什么要先算他呢？这样就会使本节课的重难点时时呈现在大家面前，大家就会时刻提高注意力，在老师的引导下去练习，而且冯老师注重了知识的总结，及时给大家总结算法，结合具体的例子，让大家认识小括号的作用，有必要时时都用小括号吗？3、练习形式多样，适合低年级学生使用。
比如有：比一比，算一算；给小树苗治病；火眼金睛；动物找车厢；找朋友；小猴摘桃等等，而且在解决这些问题时既有指明口答的，也有共同交流解决的，还有指明板演的，等等，通过各种形式的练习，目的还是让大家都学会如何计算，本节课相信教学效果一定很好。
但是有一个小小的瑕疵就是上面的字设计的太小了点，学生很难迅速的看清，可以适当的大一些。
建议：1、在开课时引入小括号时用的是一个解决问题的例题，当老师出示信息之后，我觉得他们不可能就会提出一个问题吧？可以让他们再多说几个，也许有人就会提出加法的问题，可以为后面的第二种方法做一个铺垫。
2、在练习中可以设计一道实际应用的题型，让学生用两种方法去试一试，也可以检验本节课的学习效果。
老师评课稿篇二课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。
他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
《盘古开天地》评课稿蒋军晶
盘古开天地1. 引言《盘古开天地》是一门为期一学期的综合实践课程，由蒋军晶老师任教。
本课程以中国古代神话故事《盘古开天地》为主题，旨在培养学生的团队合作能力、创新思维和问题解决能力。
在该课程中，学生通过分组合作，创作故事、设计角色和构建场景，最终呈现出一个完整的电子游戏作品。
在过程中，蒋老师起到了指导和引导的作用，为学生提供了许多有价值的建议和指导。
下面我将对该课程进行评价和总结。
2. 课程内容在《盘古开天地》课程中，蒋老师采用了一系列的教学方法和手段，使得课程内容丰富多样。
首先，蒋老师以讲解《盘古开天地》的故事为基础，介绍了其中的人物、场景和情节，使学生对整个故事有了深入的了解。
然后，蒋老师分组组织学生，要求每个小组选取一个角色，并根据自己的理解和创意进行设计。
在角色设计的过程中，蒋老师给予了充分的自由度，鼓励学生展现自己的想象力和创造力。
最后，蒋老师指导学生运用Unity等游戏制作软件，实现角色的建模、场景的构建和游戏逻辑的编写。
3. 学习收获在《盘古开天地》课程中，我获得了许多宝贵的学习收获。
首先，通过这门课程，我学会了团队合作和沟通。
在小组合作的过程中，我与其他成员共同商讨和解决问题，学会了倾听和尊重他人的意见。
其次，我学会了使用Unity等软件进行游戏制作。
在课程中，蒋老师耐心地教导我们如何使用这些工具，使我们能够熟练地进行角色建模和场景构建。
最重要的是，通过这门课程，我培养了创新思维和问题解决能力。
在游戏开发的过程中，我不断面临各种挑战和问题，通过自主学习和探索，我学会了独立思考和解决问题的能力。
4. 课程评价总的来说，蒋军晶老师的《盘古开天地》课程给我留下了深刻的印象。
蒋老师以开放性和启发式的教学方法引导学生，使学生能够自主学习和主动探索。
蒋老师注重培养学生的综合素质和能力，通过团队合作和创新思维的培养，使学生可以更好地应对现实生活中的各种挑战。
不过，课程也存在一些改进的空间。
首先，在课程设计上可以更加注重实践环节的设置。
评课稿(优秀7篇)
评课稿（优秀7篇）有关评课稿篇一各位领导、各位老师：大家好！老师执教的《漂亮的花边》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《漂亮的花边》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。
“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
综合实践活动评课稿
综合实践《包饺子》评课稿西河乡中心学校李朝霞10月21日我们在本校教研，听了一节张翠萍老师的综合实践课，下面我就从综合实践活动课的目标这个侧面入手，谈一谈对《包饺子》这节课的几点认识吧。
一、我觉得这一综合实践活动的选题非常好，因为它来源于学生的生活实际。
综合实践活动的选题只有结合学生实际，才能引起学生研究的兴趣，并发挥其研究的价值。
本节课的开始，教师通过让学生欣赏各种各样的饺子，看视频资料了解冬至吃饺子的传说，让学生联系生活实际谈一谈对自己所喜欢的饺子的认识，切入主题《包饺子》，大大地激发学生产生了强烈的想研究饺子的欲望。
二、研究课题来源于学生对身边相关事物的观察与思考。
综合实践活动的实践性，要求学生研究自己发现的问题，研究自己感兴趣的问题。
通过学生自己观察和思考确定的课题更能激发学生自主完成课题的动力。
本节课，在主题《包饺子》确立后，教师创设了这样的问题情境：关于饺子，你最想了解和研究什么？这一问题情境的创设，使学生根据自己平时的观察及对饺子相关知识的思考提出了大量的问题（如，饺子有哪些做法？饺子都有哪些名称？全国各地的饺子一样吗？），在学生合作交流与教师的适当指导下，自然地确立为一个个小的研究课题。
三、研究方案的制定与完善，来自于学生的自主探究与合作交流。
综合实践活动自主性要求，当研究课题确定后，教师要指导学生自主制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。
制定一个好的方案是成功的一半，规划和设计活动方案，也是学生发展的过程。
本节课教师大胆放手，给学生提供了足够的时间和空间，自主设计制定与完善活动方案。
当确定了每个小组的研究课题后，教师先给了学生一段独立思考“准备如何制定活动方案”的时间，然后在小组内交流，形成一套比较完善的活动方案。
接着，又引导学生对活动方案展开组与组之间的交流、互评后，要求学生根据其它小组提出的建议，对活动方案再进行进一步的完善。
这样，当活动方案经历了制定、完善、再完善的过程后，就为下一步实践活动的顺利开展打下了扎实的基础。
《缝沙包》评课稿
《缝沙包》评课稿综合实践课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质。
《缝沙包》是一节非常扎实的综合实践制作课，教学环节设计合理，层层推进，课堂充分体现了综合实践活动的实践性。
看完这节课，我认为有以下几个出彩的地方：一、突出主体，发挥主导课堂能够以学生为中心，主要体现在实践操作上：针法练习、缝沙包和最后的修改环节，包括师生互动环节，教师也充分的尊重学生。
教师在缝沙包的教学中，起到很好的指导作用，通过ppt讲解结合视频的方式指导学生一步步的从练习针法，制作沙包到修改沙包，最后形成作品，引导极为到位。
二、课堂形式多样化教学形式多样化，有利于激发学生学习的积极性，除了讲解，教师也用上信息化手段，利用微课的形式让学生学习缝制沙包的方法。
学生方面，既有动手实践，又能通过竞赛的形式来带动学生，还有很多的问题互动。
三、评价多元课堂除了总结性评价，还有过程性评价。
教师在活动中对学生多次用到激励性评价，整个过程不单单评价最终的沙包作品好坏，而是从沙包外表、缝制工艺、学生合作等多维度进行评价。
多元评价很好的启发了学生的学习积极性。
四、培养学生综合素质综合实践课程强调运用多学科知识解决生活问题，提高学生综合素质。
教学中老师结合语文古诗词朗读来培养学生孝敬父母的传统美德，通过信息技术手段，提高学生的自学能力，沙包缝制，很好的提高学生的动手制作能力，还有很多的细节渗透，通过这节课的学习，学生得到多方面的能力，综合素质得到了提高。
以上是我认为课堂较为出彩的地方，同时个人也有一认为有待改进的细节。
就是在合作探究方面挖掘不足，我们可以看到学生动手制作，但每个孩子缝制一个沙包，单独完成制作，是不是可以分工进行，比如一个缝沙袋，一个装沙子，一个缝合，让学生有更多的协作，同时是不是可以在学会针法之后设计一个自由体验环节，让学生从体验中探究沙袋缝制方法。
以上是我看完这节课之后的一些想法，我的评课到此结束，谢谢！。
作文评课稿
作文评课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀评课稿五篇范文.doc
优秀评课稿五篇范文1、xxx老师的谈话引入做得挺好，她首先是通过创设情景，出示三位航天员，并说明神舟7号发射成功，圆了几代漫步太空的梦想，让全为之骄傲和自豪。
科学家要在茫茫的大草原上迅速准确地找到返回的航天员的位置，首先要确定好什么？由此引出学习确定位置的重要性。
“坐位”是一个学生感兴趣且生活中时常遇到的问题，使学生感到确定位置在生活中无处不在，加深了学生对数学生活，数学与生活息息相关的印象。
例如用数对写出小青的位置，根据领到的数对找到自己的新位置，这些活动都极大的激发了学生的学习热情。
回顾这节课，学生在故意创设的生活又富有活动性的学习情境中，学得积极主动，趣味盎然，在主动参预数学学习的过程中，体验到数学知识与生活的密切联系。
2、引导学生观察、思量、充分利用实物数学，让学生动手、动眼，利用小组工作，充分的调动学生的学习积极性，使学生变学会为会学。
整个课堂还是很活泼的。
1、目标定位准确，能很好的根据这一学段的教学目标。
切实可行的定出本节课的教学目标。
2、教学设计合理，能充分考虑这一年龄段的学生的年龄特点，教师的引导和以学生为主体有机的结合起来，使得整节课充满了生机和活力。
3、教学理念新颖，在课堂中能充分的使用以学习者为中心的教学方法，充分使用实物教学、小组讨论交流。
教师能恰倒好处的进行引导，课堂气氛良好，师生关系融洽，教师充分调动起了学生的热情。
4、学生知道细致、学法深入，通过整节课的教学表达了学生的学习方法变了。
通过教师耐心、细致的引导的学生学习，使她感到了学习的快乐。
1、能在教学之中注重学生的年龄特色，尊重学生的个性，尊重学生的个体差异，对学生进行个性教育。
2、构建合理。
能充分考虑不同年龄段的不同特点。
构建、营造出新颖，富有生命活力的课堂。
3、层次清晰，能根据教学的重难点，有的放失的层层推进，由易到难，由简单到复杂，使教与学的过程一目了然。
1、要重视课堂评价，在课中对学生应进行及时准确的评价，增加他们学习的信心。
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综合实践《包饺子》评课稿
西河乡中心学校李朝霞10月21日我们在本校教研，听了一节张翠萍老师的综合实践课，下面我就从综合实践活动课的目标这个侧面入手，谈一谈对《包饺子》这节课的几点认识吧。
一、我觉得这一综合实践活动的选题非常好，因为它来源于学生的生活实际。
综合实践活动的选题只有结合学生实际，才能引起学生研究的兴趣，并发挥其研究的价值。
本节课的开始，教师通过让学生欣赏各种各样的饺子，看视频资料了解冬至吃饺子的传说，让学生联系生活实际谈一谈对自己所喜欢的饺子的认识，切入主题《包饺子》，大大地激发学生产生了强烈的想研究饺子的欲望。
二、研究课题来源于学生对身边相关事物的观察与思考。
综合实践活动的实践性，要求学生研究自己发现的问题，研究自己感兴趣的问题。
通过学生自己观察和思考确定的课题更能激发学生自主完成课题的动力。
本节课，在主题《包饺子》确立后，教师创设了这样的问题情境：关于饺子，你最想了解和研究什么？这一问题情境的创设，使学生根据自己平时的观察及对饺子相关知识的思考提出了大量的问题（如，饺子有哪些做法？饺子都有哪些名称？全国各地的饺子一样吗？），在学生合作交流与教师的适当指导下，自然地确立为一个个小的研究课题。
三、研究方案的制定与完善，来自于学生的自主探究与合作交流。
综合实践活动自主性要求，当研究课题确定后，教师要指导学生自主制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。
制定一个好的方案是成功的一半，规划和设计活动方案，也是学生发展的过程。
本节课教师大胆放手，给学生提供了足够的时间和空间，自主设计制定与完善活动方案。
当确定了每个小组的研究课题后，教师先给了学生一段独立思考“准备如何制定活动方案”的时间，然后在小组内交流，形成一套比较完善的活动方案。
接着，又引导学生对活动方案展开组与组之间的交流、互评后，要求学生根据其它小组提出的建议，对活动方案再进行进一步的完善。
这样，当活动方案经历了制定、完善、再完善的过程后，就为下一步实践活动的顺利开展打下了扎实的基础。
当然,在研究方案的制定与完善过程中,也离不开教师的适当点拨。
例如，当学生没有建议时，教师适当提出自己的合理化建议“采访时，要先打电话预约，注意使用礼貌用语。
”等；学生提出建议时，适当给予补充总结等
四、活动要求的提出，来自于教师有创意的“温馨提示”。
综合实践活动要求，教师在学生完善活动方案后，要对即将进行活动时，所要注意事项和可能出现的问题进行一定的指导。
本节课，教师有创意地设计“温馨提示”这一小环节，不但较好地达到了这一目标，而且自然地结束了本节课的活动，收到了良好的教学效果。
总之，本节课教师通过让学生根据主题《包饺子》的确立，自主提出问题、确立研究课题、创新设计研究方案、汇报交流、互评方案
等形式，使学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力不断地得到增长和加强。
师生共同营造了一个和谐、民主、合作、探究的课堂教学氛围。
当然，再好的一节课也会存在这样、那样的不足，本节课，我觉得如果在确立小研究课题时，启发学生提出问题再丰富一些，教师引导学生把粗糙的问题，归纳总结，提炼出一个个可供研究的小课题，效果会更好。
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