三度四适教学
如何抓好“三度四适法”写字教学
如何抓好“三度四适法”写字教学作者：周敬凯杨玉英来源：《学校教育研究》2015年第03期汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。
对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。
特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力。
多年的实践，使我认识到，抓好写字教学必须注意以下几点。
一、给学生一个良好的榜样示范教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。
平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。
安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。
个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写。
无形中，老师把自己变成了一面镜子，不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣（一）故事激励孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
为了引发学生认字、爱字的兴趣，可以在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。
特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
（二）竞赛激励竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。
面批作业时，可以让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。
一个单元进行一次小结性评比，学期末评出星级作业，并给予奖励。
写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛。
进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。
鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。
《三度四适法--横折折折钩》教学设计
教学设计是教师教学工作的重要组成部分，也是教学活动实施的前提和基础。
而《三度四适法--横折折折钩》作为一种教学设计方法，对于提高教学质量和有效推动学生学习具有重要作用。
今天我们将一起来深入探讨这一教学设计方法，了解其内涵和实施方式。
1. 三度四适法的概念和特点三度四适法是一种以横折折折钩为主要线条的教学设计方法，它突出了教学过程中的渐进性、创新性和实践性。
通过三度四适法的教学设计，教师能够有意识地引导学生从简单到复杂、从表层到深入的学习过程中，使学生能够把握知识的脉络和内在规律，培养他们的综合性思维能力和创新能力。
2. 实施三度四适法的关键步骤要想有效地实施三度四适法的教学设计，首先需要明确教学目标，明确要达到的知识、能力和素质目标。
在教学过程中要充分发挥学生的主体性，注重培养学生的实践能力和创新精神。
要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到教学活动中。
要注重教学过程的反思和总结，不断改进教学方法，提高教学效果。
3. 三度四适法的实际运用在实际的教学中，三度四适法可以运用于各个学科、各个年级的教学中。
在语文教学中，可以通过三度四适法引导学生从简单的词语理解逐步拓展到篇章的把握，提高学生的语文能力。
在数学教学中，可以通过三度四适法引导学生从基本的概念认知逐步深入到数学问题的解决，提高学生的数学思维能力。
总结回顾通过对《三度四适法--横折折折钩》的深入探讨，我们不难发现，这一教学设计方法对提高教学效果和培养学生能力具有重要意义。
在实际教学中，教师需要根据学科特点和学生实际情况，灵活运用三度四适法，以达到促进学生全面发展的教学目标。
个人观点和理解在我看来，三度四适法是一种非常灵活和实用的教学设计方法，它注重学生的主体地位，重视学生的实践能力和创新精神，有利于提高教学效果和促进学生全面发展。
我相信，随着教育理念的不断深化和教学方法的不断改进，三度四适法一定会在未来的教育教学中发挥出更大的作用。
三度四适法是一种非常灵活和实用的教学设计方法，它注重学生的主体地位，重视学生的实践能力和创新精神，有利于提高教学效果和促进学生全面发展。
《三度四适法——横折折折钩》教学设计
《三度四适法——横折折折钩》教学设计一、教学目标1.了解横折折折钩的基本构造和书写方法；2.掌握横折折折钩的书写规范和注意事项；3.能够准确、流畅地书写横折折折钩。
二、教学重点1.横折折折钩的构造和书写方法；2.横折折折钩的书写规范。
三、教学准备1.教学课件、教具；2.黑板、粉笔；3.纸笔。
四、教学过程1.导入引导学生回忆上次课所学的钩字构造，并复习横折钩的书写方法。
2.新知讲解（1）呈现横折折折钩的构造：由三个水平线和一个折线构成。
（2）讲解横折折折钩的书写方法：a.首先，先书写下方的一条水平线，长度适中；b.然后，向上书写一条水平线，与下方水平线略有间隔；c.接着，再向左下方书写一条折线，形成一个小三角形；d.最后，再向上书写一条水平线，与前两条水平线平行，长度与下方水平线相同。
（3）讲解横折折折钩的书写规范和注意事项：a.书写时要注意笔画的横竖平直，尽量使线条平稳流畅；b.横折折折钩的大小要适中，与其他字形和谐统一；c.每个笔画的开始和结束要有明确的起笔和收笔处。
3.示范与练习（1）在黑板上演示横折折折钩的书写过程，并重点指出书写要领和规范；（2）让学生跟随示范进行横折折折钩的书写练习，注意观察和纠正。
4.巩固与拓展（1）提供一些横折折折钩的书写任务，让学生独立完成，并相互交流和纠正；（2）引导学生观察身边的环境，找出其中的横折折折钩字形，如标志牌、商标等；（3）分析罗列横折折折钩的常用词汇，帮助学生更好地理解和运用。
五、课堂总结对本节课的学习内容进行总结，强调横折折折钩的构造和书写规范，鼓励学生继续练习并运用。
六、作业布置布置横折折折钩的书写练习作业，要求学生按照规定的字号和间距完成。
要求学生在作业本上书写，并督促他们认真检查和纠正错误。
七、教学反思通过此次教学，学生能够了解并掌握了横折折折钩的构造和书写方法，能够准确、流畅地书写横折折折钩。
在教学中，我采用了示范、练习和拓展等多种教学方法，培养了学生的观察、动手能力，提高了他们的书写水平。
三度四适写字教学——钩
三度四适写字教学——钩肇东市太平中学校荆晶教学过程：一、导入新课我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，汉字就是优秀文化中最独具魅力的一种。
它是世界上唯一能作为艺术品欣赏的语言文字，写好汉字是每个人一生学习、工作、生活必备的基本功和文化素养。
在众人面前如果能写一手好字，的确是令人骄傲的事情。
在华夏五千年的历史长河中，我国涌现出无数的书法名家，他们的字给人以美的享受，你们想看吗？下面我们一起来欣赏一组著名书法家的作品（出示课件、并配乐和解说词）（现在呈现在我们的面前的是这是东晋大书法家王羲之的楷书作品《黄庭经》，他的字端秀清新，漂若浮云，矫若惊龙，被称为天下第一行书。
这幅是唐代欧阳询的作品《九成宫醴泉铭》，他的书法骨气劲俏，于平正中见险绝，于规矩中见飘逸。
唐代著名大书法家颜真卿的书法作品，他的楷书丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，下面这幅作品是唐代书法家柳公权的楷书，他的书法结体遒劲，字字严谨，他的字，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚。
同学们，欣赏了这么漂亮的书法作品，此时你最大的感受什么？看了这些书法作品，你们有什么感受吗？（生说）同学们说得真好，下面我们继续运用三度四适法共同上一节写字课。
（“出示三度四适法”）二、重温“三度四适法”，加深理解1. 请同学们回想一下，什么是三度四适法？（生答）（三度指角度，力度，速度。
四适指比例大小适宜；距离远近适当；位置偏正适中；弯折倾斜适度。
）2. 三度是对于汉字的笔画来说的，也叫笔锋三度，用三度法45°写出笔画的斜棱，轻重快慢写出笔画的粗细、锋尖。
四适是对于汉字的结构来说的，也叫结构四适。
运用四适法，摆好结构，写好字形。
我们在写字时，如果能把握好这两点，将它们熟记于心，我相信大家一定能写出秀美有力、形神兼备的字来。
今天我们要学习的是汉字基本笔画中钩的写法。
师板书：钩三、运用“三度”，练写笔画，运用“四适”练写字的结构。
1.在众多笔画中，钩是很重要的笔画。
书法课三度四适法
王羲之（303年—361年，一作321年—379年），字逸 少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。琅琊 （今属山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），晚 年隐居剡县金庭。
三度四适法
三度：
四适：
横折：
横折钩：
口 日 丙 同
田 因 而 网
四 团 南 间
写法： 右上倾斜，顿笔加力， 左下倾斜。
“三度四适法”写字教学（709年—784年8月23日），字清臣，小名 羡门子，别号应方，京兆万年（今陕西西安）人 ，祖籍 琅玡临沂（今山东临沂）。秘书监颜师古五世从孙 、司 徒颜杲卿从弟，唐代名臣、书法家。
欧阳询(557年一641年)，字信本，汉族，唐朝潭州临湘 (今湖南长沙)人，唐朝著名书法家，官员，楷书四大家之一， 南梁征南大将军欧阳頠之孙，南陈左卫将军欧阳纥之子， 南朝梁太平二年(公元557年)出生于衡州(今湖南衡阳)，祖籍 潭州临湘(今湖南长沙)。
丙 同
而 网
南 间
儿歌：字中有竖钩，仔细看清楚， 扁框框的字竖钩向内斜，长框框的字竖钩垂直写
写法： 右上倾斜，顿笔加力， 转折直下。
两竖要向内倾斜
两竖垂直向下写
口 日
田 因
四 国
儿歌：字中有横折，仔细看清楚， 扁框框的字两竖向内斜，长框框的字两竖垂直写
写法： 右上倾斜，顿笔加力， 左下倾斜，左顿出钩。
写法： 右上倾斜，顿笔加力， 转折直下，左顿出钩。
左右两竖向内倾斜
左右两竖垂直向下
“三度四适法”促进写字教育发展浅析
“三度四适法”促进写字教育发展浅析人类已步入电脑办公时代，手写在许多时候已被键盘输入所取代，但书写传承文明、交流思想、沟通情感等功能，仍不可缺少，尤其在学校，学生从小学读到大学，做作业、写笔记，不知道要花多少时间，写字教育的发展不容忽视。
一、写字教育的意义。
事实上，抓好写字教育具有现实意义。
有利于爱国主义教育，提高学生道德素质水平。
书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。
通过学写字、写好字，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心。
有利于培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的的意志品质，养成学生精力专注，耐心细致的学习习惯，为学习其他学科，培养其他技能打好一个良好基础。
要把字写好是一项长期工程，能不能长期坚持、勤学苦练，是决定能否成功的关键。
学生持之以恒的意志品质从哪里来？当然可以在写字教学中慢慢培养。
事实证明，要想写好字，必须心静气和，端正姿势，持之以恒。
学生最缺少的韧劲与耐力，恰好可通过一笔一画的书写练习来获得，纠正粗枝大叶、马虎了事的毛病。
有利于培养学生的多种能力(包括观察力、理解力、想象力、感受力、记忆力、表现力、创造力、较强的协调和自控能力等) 及一些最基本的书法理论素质。
写字主要是开发人的右脑，也有利于人的左右脑的协调发展。
写字是书法的基础，抓好写字教育，从而为以后培养书法专业人才奠定良好基础。
有利于学生提高审美能力。
中国的书法十分独特，是审美与实用的结合体。
写字实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。
字的笔画本身就是美的造型。
鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
”还说：“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
”所以说，写字教育是美育的有效手段。
二、“三度四适”法写字教学促进写字教育的发展现在推行的“三度四适”法写字教学具有如下特点，有效的促进了写字教学的开民展：（一）教学理念创新1．坚持科学发展观，实事求是，从实际出发。
浅谈应用三度四适法经验
也谈“三度四适法”教学近些来，我校一直在适用“三度四适法”进行写字教学，“三度四适法”是让学生在会写字的基础上，写好字，再到写美，让学生在写字上有所造诣，为中考、高考以及以后走向社会打下坚实基础，一个人的字也代表一个人的脸面，字如其人，也是说一个人字的重要性，特别是教师更应该有一个非常过硬的板书，对学生起到示范作用。
运用笔锋“三度法”写好笔画，写出漂亮洒脱有体的一手好字。
运用三度法可很容易的就写出汉字的笔峰，写出有神，活的字，强调书写时左右上下45度的顿笔，用笔的力度,笔画粗处用笔重一些，笔画细处用笔轻些，让写出来的汉字轻重适度，抑扬顿挫，通过传授教师学生“三度四适法”很好地解决了中华汉字，让学生通过写字表达美感，感受祖国文字的博大精深。
在方法上我采用了以下几种方法：1、正确的写字姿势只有正确的写字姿势，才能写好每一个字，这也有利于学生的正常生长发育，还能保护学生的视力，看到学生各种各样的写字姿势，真的是让人不知道从哪里下手，有的学生斜着坐，有的学生本是偏的，还有的学生是站着写，我就每次利用课前去改学生的写字姿势，身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍前倾等等。
2.用多种格式练习这个对老师和学生的间架结构掌握会是很好的，基本上写字时能做到心中有数，在哪起笔停笔，练习一段时间，就用米字格，让学生熟练的说出米字格的名称，并在写字时加以运用，为以后能听懂专业的写字术语打下夯实的基础。
汉字是笔划与笔划，笔划与结构，结构与结构，只有搭配好才能写得一手好字。
3、竞赛激发兴趣兴趣是所有学科是基础，也是前进的动力，对写字产生兴趣，教师和学生自己就会找时间去练习。
如我总是在校内举行钢笔字，粉笔字大赛，对获奖的教师和学生发证书，这对教师和学生都是一个很大的促动，还会给获奖的学生发一些小奖品，让教师和学生真真正正的体会到自己的进步，还会把上一次的书法拿出来，与本的进行比较，看到两次之间的变化。
怎样才能让写字效果提高呢？就必须应用“三度四适法”与范例进行比较,要一看、二想、三对照、四写的书写过程中,找出二者的差异,把整个写字过程映记于心，不断矫正,不段约束自己，不段强化自己，让自己的写字效果在一段时间后真正有所提高。
三度四适写字教学
三度四适写字教学——横折教学目标：1、认识并区别两种例外的折及其形态。
2、运用“三度四适法”写好笔画横折和横折钩及典型例字“口、日，进一步巩固书写方法，提高笔锋效果。
3、通过训练，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：掌握笔画和例字的书写方法，运用三度四适法写好每一个字。
教学方法：自主实践，体验探究。
教学流程：一、课前一分钟。
（王宇航主持）王宇航：课前一分钟现在开始，同学们我们一起来做拍手接口令的游戏：我说笔画，你们接着说书写要求。
（我说横——横要平，我说竖——竖要直，我说撇——撇有锋，我说捺——捺有脚，我说折——折要方，我说弯——弯要圆王宇航：课前一分钟结束，有请老师为我们上课。
二、写字歌，导入新课。
师：同学们要想写好字，正确的写字姿势很严重，你们还记得我们学过的那首写字歌吗？好，写字歌：头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间，左手按本右手写。
真棒！希望同学们写字时时刻提醒自己按要求来做。
师：同学们，每个字都是由一个个基本笔画组成的，要把字写得端正、幽美，首先就要写好笔画，下面呀我们就继续运用三度四适法来学习汉字的基本笔画及和它相关的例字的书写。
三、重温“三度四适法”，加深理解。
师：首先请同学们回想一下，什么是三度四适法？生：三度指：角度、力度，还有速度。
四适指：零部件的比例大小合适；零部件间的距离远近合适；零部件间的位置偏正适中；笔画自身的弯折倾斜节制。
师：你回答的非常确凿，得到了大家的掌声。
（课件）其实，三度是对于汉字的笔画来说的，也叫笔锋三度，用三度法45°写出笔画的斜棱，轻重快慢写出笔画的粗细、锋尖。
四适是对于汉字的结构来说的，也叫结构四适。
运用四适法，摆好结构，写好字形。
我们在写字时，如果能把握好这两点，将它们熟记于心，我相信大家一定能写出秀丽有力、形神兼备的字来。
今天我们要学习的是汉字基本笔画中折的写法。
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业。导致求量不求质、求速不求好，劳而有过。
五是虚浮的兴趣化
习惯于用讲故事、背儿歌来激发练字兴趣，
是喧宾夺主，占用时间，耽误练字，弊多利少，
得不偿失。（天天坚持，可上山巅；天长日久， 沙里淘金； 好像盖房， 搭好框架； 注意位置， 下笔从容）。不掌握写好字的技术，字还是写 不好，不可能增强练字兴趣。有的还起副作用
省教育厅〔2008〕15号、〔2009〕197 号文 件都明确要求：“ 随着时代发展，汉字书写技 术 要有时代特色，实现现代化；汉字书写工具要有 中国特色，实现本土化。各地要积极推广普及以 三度四适法为代表的写字新技术” 。 教育部中国教师发展基金会今年 8月下发了
为什么要推广普及三度四适法？
1.有利于写字教学的全面普及
程中，促进了学生德、智、体、美等方面的协调
发展，推动了素质教育、课程改革的进程。
4. 有利于提高国民的文化素养
近些年来，社会公民写字水平越来越差，造 成严重影响。如签名、牌匾字笔画错误：兴、红、 照。三度四适法写字教学带动了社会。家长跟着 孩子一起练字；一些机关干部、职员到学校拜师
练字。提高了公民的文化素养和学习、工作、生
毛笔楷书；高中熟练写好钢笔楷书、行楷，学
写钢笔行草，以满足学生学习和发展的需要。
3. 选用合适的写字教材
要按新课标 教给规 律，培养能力” 写 的要求，突出写好、 “少写、写好，
美的目标，选择写字教材和练习册，有
现行写字教材有的不够适用
一是巩固识字型：学写生字，写对为主，忽视写好写美； 二是单纯字帖型：不得要领地单纯机械地去描、摩、临； 三是繁杂传统型：照抄照搬传统的抽象繁杂的书法技巧；
字技术，落笔就见效，很快就能使学生建立起 写字的成就感，增强练字的兴趣，有了兴趣就 更愿意练，练得越好兴趣就越浓，有利于形成 练字方法、练字兴趣、练字效果的良性循环。
3.有利于促进学生的全面发展
三度四适法简便快速地提高了学生的写字能 力和写字水平，直接提高了日常学习的质量效率 和考试成绩，为学生终身学习和生存发展打下了 坚实基础。而且在指导学生把字写好、写美的过
二是单纯的机械化
练字不得要领地按字帖机械地描、
摹、
临，照葫芦画瓢，事倍功半，使人望字兴 叹、半途而废，甚至不练自退。
三是无序的自由化
教师写字指导就字论字，零 敲碎
打，无系统规律可循。如：教师边示
范、边指导学生书写 “鼻”。
四是无益的功夫化
教师不加指导，学生随心所欲地大量重 复 书写。写字训练靠时间磨、靠量压：如许多学 校除了每周一节写字课、语文课教写生字以外， 每天还午练15分钟、20分钟；晚间还有写字作
一、写字教学中的问题与对策
1. 忽视写字教学，不上写字课。
一是无关紧要论。只顾要分数要升学率，学
生学习负担繁重，没有时间练字。忽视了磨刀与
砍柴的关系，忽视了写字对提高学习的质量效率、
考试成绩、减轻负担、全面发展等方面的工具作
用，结果给学生的学习发展带来了严重障碍。
规律引领 方法指导 举一反三规律 三度法 笔法 各种笔 四适法 术语
教育部今年8月下发〔2011〕4号文件，要求普及
写字教学。省教育厅多次下发文件，要求所有的学校、
所有的班级、所有的学生都要普及写字教学。但有的
迟迟没有普及。主要原因不完全是不重视。而是在学
生课业负担繁重，很少有时间练字的情况下，由于缺
乏简便速效的写字方法，使写字教学费时费力见效慢，
影响人们练字的积极性，导致写字教学难以普及。
活的质量效率，促进了经济建设和社会进步。
5.
有利于传承弘扬民族文化
最近召开的十七届六中全会提出 “ 传承和 弘扬民族文化，促进文化大发展大繁荣，建设 文化强国” 的要求。汉字书写是民族文化的重
要组成部分和重要载体。推广普及三度四适法，
有利于提高广大公民的汉字书写水平，更大范
围更高层次地传承和弘扬民族的优秀文化。
2. 重视写字教学，但方法不适用。
有的虽然重视写字教学，但缺
乏简
便速效的写字技术，影响写字教学的普 及和学生写字能力和写字水平的提高。
一是繁杂的传统化：
照抄照搬古人繁杂的书法技巧，难懂、 难记、 难用、难见效。如：指导学生观察汉字结构上的
平整、险绝、雄劲、飞动、秀美，各部分的顾盼、
穿插、向背、容让、对称、和谐之美；从不同笔 画线条的姿态、内涵、力度、筋骨、血肉之中，
四、三度四适法的教学
怎样搞好三度四适法写字教学？
1. 充分认识写字教学的地位作用 要克服忽视写字教学的思想误区： 一是要克服写字教学无关紧要论；
二是要克服写字教学与我无关论；
三是要克服普及电脑写字过时论。
要充分认识发挥写字教学的多功能作用
促进学生德、智、体、美、劳全面发展
尤其要充分认识和发挥写字的工具作用 学生写字质量差、速度慢，听课笔记跟不 上； 半小时作业练习，几个小时也写不完，占用了大 量时间，影响了健康发育，耽误了其他活动，阻 碍了全面发展；考试因写字质量差、速度慢丢分 的更多；影响终身学习发展更是不言而喻。
巧和 结构要领。运用笔锋三度法和配套的斜45°笔
尖的书写工具，可直接简捷地写出汉字的笔锋
艺术效果；运用结构四适法可简便快速地安排 和写好汉字的字形结构。
使用汉字专用钢笔
按三度四适法书写
6. 统一了各种笔的用法
首先统一笔尖 把各种笔的笔尖统一处理成斜45°
然后统一写法
把笔尖处理成斜45°以后，都要按 着 三度四适法书写，均可直接简捷地写出汉
为了探索简便快速地提高中小学生的写 字能力和写字水平的有效途径，我省经过十 几年的研究和实验，研发出系统具体、简便 速效、减负增效的写字新技术“三度四适法”。 得到了教育部有关方面领导专家的认可和好 评，已在全国范围内推广。
二、三度四适法的特点
什么是三度四适法？三度四适法是系统 配套 的写字技术体系。包含 7 个方面的具体内容： 1. 简化了汉字笔画笔锋的概念。 汉字的笔画带45°斜棱、粗细不均、锋 尖鲜明，统称为汉字笔画笔锋的 3 个特点。如：
构四适法，可直接简便地安排好所有汉字的字形结构。
比例大小适宜：指笔画长短、偏旁大小的搭配要合适。
距离远近适当：指笔画之间、偏旁之间的距离要均匀。
位置偏正适中：指的是笔画、偏旁摆放的位置要得当。
弯折倾斜适度：指的是主要笔画的弯折倾斜度要合适
生 昌
雷
5.简化了汉字书写的技巧要领
简化了传统繁杂的汉字书写的笔法技
标准：写对、写好、写美，不是写对不丢分就行
写对：不写错别字、繁体字和不规范的简化字。
写好：端正（不歪歪扭扭）、整洁（干净清晰）
写美：写好笔画、字形，使写出的字形神兼备。 过去：应试教育下是重对不重好、重形不重神。
② 写字教学的具体任务
新课标明确要求：中小学写字教学要坚持
传统书法与实用写字兼顾、以实用书写训练为
国家重点课题《写字教学普及提高》总课题组
郭 立
剑
汉字是我们中华民族的文 化
根，是人人都离不了的重要交际 工具，写好汉字是每个人一生工 作、学习、生活必备的基本功。
就如何搞好写字教学
交流四个方面的问题：
一、当前的问题与对策（紧迫性） 二、三度四适法的特点（是什么） 三、三度四适法的价值（为什么） 四、三度四适法的教学（怎么样）
二是与我无关论
一些领导和教师不顾学生的需要，不 明确 国家对各学段写字教学的要求，相互推诿：有
的学科间推诿，认为写字教学是写字课、语文
课的事；有的学段间推诿：高中→初中→小学 →小高→小低→幼儿园→孩子妈。
三是写字过时论
由于电脑的普及，许多人都认为写
字过时了，不用再写字了。过分依赖电 脑打字，不愿练字、不愿写字、写不好 字，甚至不会写字。
人
家
写好字的标准 —
形神兼备
我们写出的汉字既要形体端庄， 又 要笔锋鲜明。只写对字形，写不出笔画 的棱角、粗细、锋尖变化效果，就等于 没有完成写字的任务。
普通钢笔、圆珠笔、碳素笔等，是西方人 发明用来书写拼音文字的，写出的线条粗 细均匀，不便直接写出汉字笔锋艺术效果
由上所至，学生写字水平日趋下降。 危害— 一是直接降低了学生日常学习的质量和效率； 二是加重了学生的课业负担，阻碍全面发展； 三是影响了学生考试答卷，降低了考试成绩； 四是影响了中华民族传统文化的传承和弘扬。
四是杂乱无序型：方法零打碎敲、杂乱无序，不便掌握；
五是大量重复型：大量重复书写，加重负担，事与愿违； 六是喧宾夺主型：讲故事背儿歌来激趣导法，喧宾夺主。
三度四适法技术资料的特点
一是教学目标集中：写好写美
二是方法规律鲜明：规律引领
三是教学重点突出：写字训练
四是教学内容精炼：举一反三 五是例字书写规范：现代规范
三度四适法技术资料的使用
①楷书基础训练册和配套的练习册 ——中小学生同时起步均需使用。 ②行楷基础训练册和配套的练习册 ——小学生毕业前、中学生使用。
③掌握三度四适法后再用其他教材
——用什么教材、写什么字均可。
三度四适法资料内容说明
一是楷书基础训练册编排的体例、意图
二是楷书基础训练册和练习册配套使用 三是行楷基础训练册和练习册与楷书同 四是教师三度四适法培训资料用品使用
4. 精选写字教学的内容
三度四适法写字教学认真落实新课
标
“少写、 写好 ”
型
的要求，通在减
轻学生练字的负担，节省练字时间的前提
比例大小：从—林 朋 羽（前后相同 前小后 大）
吕—昌 炎 多（上下相同 上小下
大）
品—晶 森 鑫（上略宽 下左小右
大） 距离远近：回—曲 高 事 量 （笔画距离均
字的笔锋艺术效果，写好字形结构。
且掌握一种笔的书写方法，其它各种 笔的用法便触类旁通、不教自明了。