教案序号1
学前教育一二三教案
学前教育教案是在学前教育领域内常见的教学辅助工具，它们的编写有助于幼儿园教师、家长、家庭教育者提供合适的教学计划和教学指导。
学前教育教案应该体现针对具体幼儿的发展和需要而制定的，使幼儿在学前教育中能够得到有效的教学和指导。
一二三教案是比较常见的学前教育教案，它们主要引导幼儿初步了解基本的数字概念。
一二三教案的编号来源于数字顺序，分别对应着1, 2, 3三次教学。
下面，我们分别对一二三教案进行阐述：一教案：一教案通常是针对3-4岁幼儿的数字初步认知进行的教学。
通过活动式教学和绘本阅读等方式，教师可以帮助孩子们认识数字1、2、3、4，对数字有一个初步的概念。
同时可以利用一些游戏等活动来提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
二教案：二教案的内容是基于一教案的基础上进行的，主要是通过数字的比较来让幼儿学会区分大小和比较的概念。
通过教师的引导和游戏的方式，幼儿们可以学会使用“大于”、“小于”、“等于”等符号表达数字大小的概念。
三教案：三教案主要是基于二教案的内容进行的，教师可以通过数字的加减教授幼儿学习简单的数学计算。
幼儿们可以通过故事讲解等方式学会减法的概念，并通过小游戏和实际的操作来掌握加法的知识。
一二三教案是学前教育中常用的教案，在很多幼儿园都会使用。
在使用一二三教案的时候应该注意什么呢？以下是建议：1.观察幼儿的发展水平，根据幼儿的实际情况进行相应的教学计划，确定教学的目标和步骤；2.合理安排教学时间，掌握幼儿的学习兴趣和时间限制，适时进行教育活动，长时间或短时间进行适当的调整；3.重视幼儿的特长和不足，注重幼儿个体差异，制定针对个体的教学方案；4.参照相关的教学资料，结合真实情况，设计富有吸引力的游戏、活动等教育活动，提高教学的效果和趣味性；5.根据幼儿接受程度，调整教育进程，并注重讲解、引导，及时纠正错误，充分发挥教师的指导作用。
通过学前教育教案的制定和使用，可以促进幼儿的全面发展、学习能力和创造力，也可以帮助家长和其他教育工作者更好地组织和规范幼儿教育活动。
人教版一年级上册写字教案
一、教学目的要求1、培养学生喜爱汉字、喜欢写字的感情，感受写字的乐趣。
培养良好的写字习惯。
2、学习正确的写字姿势和铅笔的执笔要领，学习使用和保管写字工具，教育学生爱惜学习用品。
3、认识点、横、竖、撇、捺、横折、横撇、竖钩、竖弯钩这九种根本笔画，初步掌握书写方法；学会四种笔顺规那么：先横后竖、先撇后捺、从左到右、从上到下，并按以上笔顺规那么写字。
4、按照由读贴到描摹到临写的写字方法，在田字格里写出标准、端正、整洁的铅笔字，开展观察能力和审美能力，初步感受汉字的形体美。
二、教学内容1、写字准备一课，介绍了书写工具、正确的写字姿势、执笔方法以及田字格的认识。
2、根本笔画四课。
每课介绍二至三种笔画的名称和书写方法，安排带有所学笔画的例字供学生临摹。
课后都安排了二至三个练习题。
3、笔顺二课。
每课介绍两种笔顺规那么，并安排了相关例字供学生练习。
4、综合练习一课。
安排了三个练习题，复习稳固所学笔画和笔顺，引导学生自查学习效果。
三、编排原那么1、遵循写字的规律设计教材的体例。
2、精心选编教材内容。
3、指导与练习有机结合。
4、突出重点，突破难点。
5、安排了丰富多样的练写内容。
6、版式设计生动活泼，符合学生的年龄特征。
四、教学中应注意的几个问题1、要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的写字兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的感情。
2、教学中注意儿童特点。
3、要注意写字课上教师指导和学生书写时间的分配。
4、课堂指导和课后练习相结合。
5、处理好写字与识字的关系。
6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。
7、要注意卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬笔等不良习惯。
8、教师要认真备课，把握教材的特点。
教案序号：1教学过程：一、导入新课：同学们，从今天起，我们就要学习写字课了，写字课是干什么的呢？就是教我们如何把字得好看一点，你们想不想学呢？好，现在我们首先来看学习准备。
二、认识书写工具：1 、指导看图：同学们，请翻开书，我们来看图，先仔细看一看，图上画的是什么？对了，图上画了铅笔、橡皮、铅笔刀。
专业英语教案1-10
淮安生物工程高等职业学校课程单元教学设计2017 -2018 第二学期序号：1 班级月日星期时数第节初、重复课类型课题名称Foreword背景分析汽车15级汽车高职班共有学生96人，初中阶段到目前为止一直学习基础英语，但学生的英语基础非常差，甚至有厌学情绪。
汽车行业对中职学生专业英语的要求是"实用为主,够用为度,应用为目的",在内容中要结合职业岗位知识,注重知识和技能的结合。
学习目标设定能力（技能）目标：（1）能掌握必要专业词汇的英文表达方式,能运用英语与客户进行简单的交谈。
（2）要求学生能阅读简单的英文维修手册,了解手册中主要的内容。
知识目标：掌握本次课的单词，并默写熟记态度与情感目标：（1）培养学生交流合作的能力；（2）培养学生认真思考，利用所学知识解决问题的能力；（3）通过具体任务让学生完成使学生有成就感，增加兴趣。
学习任务描述任务一：Preface 讲解任务二：Foreword讲解教学情境创设视频引入，教师启发，学生情景训练，教师指导，及时解决问题，作好记录，及时点评。
教学资源准备教学设计、教学课件、教材各一份，投影仪、电脑各一台教学反思教学过程设计主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动告知（教学内容等6分钟）教学目标：学会运用本节课的重点单词，并熟记讲授PPT 听讲思考引入2分钟问题引入：视频引入设问PPT 听讲思考讨论操作10分钟任务一：Preface 讲解先讲再练习然后点评PPT 操作交流思考操作训练20分钟任务二：Foreword讲解先讲再训练然后点评DVD 操作、交流深化15分钟任务三：Contents讲解任务驱动、巡回指导DVD 操作思考巩固机动20分钟任务四：总结重要性讲解演示学生模仿DVD 操作、思考、讨论点评3分钟讲授阐述语言归纳3分钟代表发言，其他学生归纳写入学生工作业启发、鼓励阐述讨论、发言作业1分钟总结预习【告知】一、本节课的教学目标：知识目标：学会运用本节课的重点单词，并熟记【引入】任务一Preface 讲解任务二Foreword讲解本节课主要单词1.V ocabulary Study engine 发动机2. block 气缸体 cylinder 气缸3.cylinder 气缸4. crankcase 曲轴箱5. house 安装6.crankshaft 曲轴7. camshaft 凸轮轴8.coolant 冷却液9. oil pan 机油盘10.water socket 水套11.internally 内部地12. adequately 充分地13. lubricate 润滑14. liner（发动机)气缸套15. remove 拆下16.replace 取代17.seal 密封，封条18.leak 使渗漏19.valve 气门；阀点评归纳（学生表述）小结：本节课进行了视频辅助教学，通过任务驱动来达到教学目的，教师先演示示范，学生照做。
教科版小学二年级科学上册第一单元全部教案(共7个)
的物体，教师可以给学生手绘一个物体当作例子。
教学中也可以
小组为单位在大白纸上绘画。
如果课堂时间充裕，可以让学生给
图画上色，增加美感；如果课堂时间不够，上色可以留待课后完
课题：2、土壤—动植物的乐园
授课日期：
【板书设计】
观察月相月相是变化的
黑圆圈的注意事项：首先，告诉学生需要将观察到的月相用涂黑
的方式表示；其次，月相的记录要实事求是，如果遇到天气不佳
看不见月相的情况，可以不记录月相，但需要把日期填上去；最
后，可以告诉学生一个小技巧，先用线条将月相的轮廓画出来，
课题：5、各种各样的天气
授课日期：。
第一章风险管理基础教案
《风险管理》教案讲授章节第一章风险管理基础1.1风险与风险管理1.2商业银行风险的主要类别1.3商业银行风险管理的主要策略1.4商业银行风险与资本1.5风险管理常用的概率统计知识1.6风险管理的数理基础教学目的与教学要求通过本章学习使学生了解和掌握风险定义，了解风险管理的发展，熟悉风险种类等风险管理的基础知识。
重点与难点风险定义八大类风险种类、定义、特点经济资本板书设计1.1风险与风险管理1.1.1风险与收益 1.1.2风险管理与商业银行经营1.1.3商业银行风险管理的发展1.2商业银行风险的主要类别1.2.1信用风险 1.2.2市场风险 1.2.3操作风险1.2.4流动性风险 1.2.5国家风险 1.2.6声誉风险1.2.7法律风险 1.2.8战略风险1.3商业银行风险管理的主要策略1.3.1风险分散 1.3.2风险对冲 1.3.3风险转移1.3.4风险规避 1.3.5风险补偿1.4商业银行风险与资本1.4.1资本的概念和作用 1.4.2监管资本与资本充足率要求1.4.3经济资本及其应用1.5风险管理常用的概率统计知识1.5.1基本概念 1.5.2常用统计分布1.6风险管理的数理基础1.6.1收益的的计量 1.6.2风险的量化原理1.6.3风险敏感性分析的泰勒展式变化率和导数教学体会教案序号：1--1教学方法与手段教学内容备注风险管理水平是现代商业银行核心竞争力的重要组成部分，具备领先的风险管理能力和水平成为商业银行最重要的核心竞争力。
1.1 风险与风险管理1.1.1风险与收益1.风险的三种定义（1）风险是未来结果的不确定性：抽象、概括；用数学语言——概率表示（2）风险是损失的可能性（视风险为危险）：损失的概率分布；符合金融监管当局对风险管理的思考模式；判断：金融监管当局视风险为危险。
（√）（3）学术界：风险是未来结果（如投资的收益率）对期望的偏离，即波动性，期望——平均值（平均损失、平均收益）波动性——方差（波动越大，风险越大）符合现代金融风险管理理念，马科威茨资产组合理论：风险既是损失的来源，同时也是盈利的基础。
幼儿园大班数学公开课教案《排序一》
幼儿园大班数学公开课教案《排序一》一、教学目标1. 掌握排序数字的基本概念，会用递增和递减的方式排序数字。
2. 培养幼儿观察和总结的能力，培养幼儿通过观察、思考和实践解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和交流能力，培养幼儿合作解决问题的能力。
二、教学重点1. 掌握递增和递减的排序方式。
2. 培养幼儿观察和总结的能力。
三、教学准备1. 数字卡片：0-9的数字卡片各两个。
2. 材料：纸、笔、拼图。
四、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片0-9，依次排列在黑板上，请幼儿观察并说出数字的顺序。
2. 导入主题教师拿出一堆数字卡片（0-9），将卡片洗匀，然后随机地抽出一张卡片，请幼儿说出这个数字，并将卡片依次排列在黑板上。
3. 探索实践教师抽取第二张卡片，与第一张卡片相比较，然后将其放在正确的位置上，请幼儿说出这个数字应该放在哪里。
4. 教师示范，让幼儿模仿教师在黑板上示范如何将数字按照从小到大的顺序排列，然后请幼儿依次按照示范的方式将剩余的数字排列出来。
5. 拓展运用教师将数字卡片洗匀，分发给每个小组，让幼儿在小组内依次排列数字。
然后，教师将数字卡片洗匀，并把一部分分发给每个小组，让幼儿根据卡片上的数字，用从大到小或从小到大的顺序排列数字。
6. 总结归纳教师引导幼儿总结递增和递减的排序方式，并请幼儿在黑板上将排序方式总结出来。
7. 游戏辅助教师把一堆数字卡片放在中间，让幼儿自由选择卡片，并按照递增或递减的顺序排列卡片。
五、教学反思本节课通过幼儿观察数字顺序、实践排序的方式，学习了递增和递减的排序方式。
通过观察和总结，培养了幼儿的观察和总结能力。
通过小组合作和游戏辅助，培养了幼儿的合作意识和交流能力。
整体教学效果良好，幼儿学习并掌握了排序数字的基本概念和方法。
但是，在时间安排上，应该注意控制好每个环节的时长，确保课堂的进度。
在教学过程中，应让幼儿充分参与，积极思考和表达，提高互动性，增加课堂的活跃度。
认识1~10的序数教案
You have become thinner, better-looking, and better.悉心整理助您一臂（页眉可删）认识1~10的序数教案认识1~10的序数教案1活动目标：1、感知1-10的序数。
2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3、增强团队合作精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水活动过程：一、话题引入，激发兴趣1、今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)2、你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)3、小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?二、学习1-10的序数1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。
清楚了吗?5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。
6、我们来看看这些信送对了没有?7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。
9、我们来看看这些信送对了没有?10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。
三、幼儿分组操作1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。
幼儿园小班认识数字1教案
幼儿园小班认识数字1教案一、教学目标1.认识数字1，能正确说出数字1并且写出。
2.能够将数字1与实物进行对应，并理解数字大小的概念。
3.通过游戏和活动，培养幼儿对数字1的兴趣，强化对数字1的记忆。
二、教学内容1.数字1的基本概念。
2.数字1的读音及书写。
3.数字1与实物的对应关系。
三、教学流程1.活动1：“跟我说数字1”教师拿出数字卡片，指着数字1让幼儿大声说出数字1。
然后指着另外的数字卡片，让幼儿说出不是数字1的卡片。
2.活动2：“找出数字1”教师将数字1隐藏在某些物品中，让幼儿逐个找出数字1，并说出数字1的名称。
3.活动3：“认识数字1的书写”在黑板上写出数字1，让幼儿跟着学习数字的书写，重复书写几次。
4.活动4：“数字1与实物对应”教师拿出一颗珠子，说出“这是一颗珠子，珠子一共有几颗呢？”同时用数字1的卡片配合理解。
然后用不同的实物搭配数字1的卡片，让幼儿进行对应。
5.活动5：“加强数字1的记忆”可以与幼儿玩数字游戏，例如“数字1找朋友”，在一张纸上画上许多有趣的小图案，让幼儿一张一张地找出其中的数字1，并找出与之搭配的图案，加强对数字1的记忆。
6.活动6：“评价”在活动结束后，教师可以评价幼儿的表现，鼓励幼儿继续努力，加深对数字1的理解和记忆。
四、教学反思1.在幼儿的学习过程中，要注意兴趣性和参与性，让幼儿玩中学，在兴趣中学，提高幼儿的热情。
2.在幼儿的学习中，要注意教学过程的分级，一步一步地向目标靠近，不要急于求成，确保幼儿能够理解和掌握。
3.在教学中，教师的语音要清晰，表达要简明易懂，注重幼儿听力的训练和记忆的体验感。
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教案序号8 备课时间授课人授课
年级
八年级
课题Unit 10 I'm going to be a
basketball player.单词和语法
学生
学习目标：
1. 知识与能力：
让学生掌握有关未来计划打算的词汇及表达；能运用be going to 结构来进行简短的对话；能读懂并从图片中获取有关未来计划打算的信息；能根据材料写一篇短文表达自己对未来的畅想。
2．过程与方法：
首先通过展示职业图片复习上一节课的词汇及目标语言；然后创设情景，让学生谈论假期计划导入对目标语言的复习，循序渐进，环节设置生动有趣，从而让学生在轻松愉快中完成本课的复习任务。
3．情感态度与价值观：
引导学生充分进行探究，交流与讨论等教学活动，培养他们的钻研与合作精神。
通过对未来计划的思考和制定，让学生从小养成做事有计划，有目的，并要通过不断地努力才能实现自己的梦想；从而将知识运用扩展到现实生活的领域。
教学重点：
主要是用be going to结构表达未来的计划和愿望，并通过看图说话、形式多样的任务型活动熟练应用所学目标语言。
学习过程：
Step 1 Free talk.
Step 2 The students try to read the words in groups.
Step 3 Check their pronunciation.Let them read the wor ds one by one.
Step 4 Listen and correct their pronunciation.
Step 5 Practice reading loudly.
Step 5 Learn the title I'm going to be a basketball player. 学习一般将来时的句子结构，并且练习。
“be going to "
Step 6 Homework.
be going to + v(原形) 意为“打算，将要做某事”，属一般将来时态。
What are you going to be when you grow up?
你长大了打算干什么？
I’m going to be an actor. 我打算当演员.
I. 用be going to结构的适当形式填空。
1. The students ________ (have) a basketball match tomorrow.
2. ________ you ________ (be) a computer programmer when you grow up?
3. My father ________ (learn) a foreign language.
4. There ________ (be) a football match this evening.
5. When and where ________ they ________ (take) acting lessons?
II. 句型转换，每空一词。
1. She is going to be a reporter. （改为一般疑问句并作否定回答）
—________ ________ going to be a reporter?
— ________, she ________.
2. They are going to the zoo this weekend. （改为否定句）They ________ ________ ________ the zoo this weekend.
3. He is going to work harder in school this term.（对划线部分提问）
________ ________ he going ________ ________ in school this term?
4. Jack has lunch at school on Tuesdays. （用next Tuesday 替换on Tuesdays改写子）
Jack ________ ________ ________ ________ lunch at school next Tuesday.。