最新鲁教版(五四制)小学语文三年级上册5灰雀(精品)
最新小学三年级上册语文(灰雀》原文、教案及练习题
小学三年级上册语文（灰雀》原文、教案及练习题【导语】《灰雀》课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事,体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。
课文以生动具体的语言,简短、含义深刻的对话描写,为我们提供了很好的语言文字训练材料。
以下是整理的（小学三年级上册语文（灰雀》原文、教案及练习题）,希望帮助到您。
小学三年级上册语文（灰雀》原文有一年冬天,列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了,也没有找到。
这时,列宁看见一个小男孩,就问：“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。
”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒,它怕冷。
”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。
”男孩看看列宁,说：“会飞回来的,一定会飞回来的。
它还活着。
”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁,低着头。
列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说：“你好！灰雀,昨天你到哪儿去了？”当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的。
小学三年级上册语文（灰雀》教案教学目标1、认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
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第二组
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5 灰雀
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6 小摄影师
第一组
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1 我们的民族小学
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2 金色的草地
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语文园地一
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7 奇怪的大石头
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8 我不能失信
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0002页 0075页 0133页 0217页 0277页 0320页 0360页 0391页 0467页 0499页 0533页 0551页 0590页 0650页 0748页 0768页 0832页
第一组 2 金色的草地 4 绝招 第二组 6 小摄影师 8 我不能失信 第三组 10 风筝 12 听听，秋的声音 第四组 14 盘古开天地 16 一幅名扬中外的画 第五组 18 富饶的西沙群岛 20 “东方之珠” 第六组 22 科利亚的木匣
第三组
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小学三年级语文上册 (部编版) 第 8 单元第 25 课《灰雀》重点知识归纳
小学三年级语文上册(部编版) 第8 单元第25 课《灰雀》重点知识归纳在小学三年级上册的部编版语文教材中，《灰雀》这篇课文出自电子课本。
它以生动的故事，为同学们展现了一段关于爱与尊重的美好篇章。
下面我们来详细归纳这篇课文的重点知识。
一、课文基本信息1.写作背景：本文的历史背景资料较少，主要是通过讲述列宁与小男孩之间关于灰雀的故事，传达出深刻的教育意义。
2.主题：这篇课文通过讲述列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁善解人意、对男孩的尊重和爱护以及男孩的诚实和天真。
3.文学体裁：记叙文。
4.作者信息：本文作者是苏联著名作家阿列克谢耶夫。
5.主要内容：列宁在公园里发现三只灰雀少了一只，后来遇到了捉走灰雀的男孩，经过交谈，男孩认识到错误并放回了灰雀。
6.中心思想：表现了列宁对儿童的尊重和爱护，以及男孩的诚实和知错就改的品质，同时也教育我们要爱护动物，做一个诚实的人。
二、重点字词1.生字●雀（què）：麻雀、雀斑。
写法：上下结构，上面是“小”加一横，下面是“隹”。
●郊（jiāo）：郊外、郊游。
写法：左右结构，左边是“交”，右边是“阝”。
●养（yǎng）：养育、培养。
写法：上下结构，上面是“羊”字头，下面是“良”。
●粉（fěn）：面粉、粉色。
写法：左右结构，左边是“米”字旁，右边是“分”。
●粒（lì）：颗粒、米粒。
写法：左右结构，左边是“米” 字旁，右边是“立”。
●男（nán）：男生、男子。
写法：上下结构，上面是“田”，下面是“力”。
●或（huò）：或者、或许。
写法：半包围结构，外面是“戈”字旁，里面是“口”。
●者（zhě）：作者、读者。
写法：上下结构，上面是“土”，下面是“日”。
●冻（dòng）：冰冻、冷冻。
写法：左右结构，左边是“冫”，右边是“东”。
●惜（xī）：可惜、珍惜。
三年级语文上册第二单元5灰雀教案鲁教版
三年级语文上册第二单元5灰雀教案鲁教版教学目标：1、知识和能力：学会本课12个生字，理解重点词语，读懂文中的重点句子，理解课文内容。
2、过程和方法：（1）继续培养学生理解词句的能力。
（3）指导学生有感情地朗读课文。
3、情感态度和价值观：（1）通过列宁爱鸟的情趣，对学生进行保护鸟类的教育。
（2）学习小男孩知错就改、说到做到的优秀品质。
教学重难点：理解体会列宁的言行和爱鸟情怀对那个小男孩心灵的深刻影响。
课时安排：二课时教具准备：1、绘有课文插图及写有文章重点语句的投影片。
2、写有练习题的小黑板和词语卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课，明确目标。
同学们，今天我们学习一篇以鸟的名字做题目的文章。
（板书：5 灰雀）通过学习，我们不仅要学到理解重点词句的方法，还要懂得做人的道理。
二、初读课文，整体感知。
1、提出自学提示，学生自学。
（培养学生自能读书的能力。
）（1）自由读课文，运用查字典和联系上下文的方法理解词语。
（2）再读课文，画出表示时间的词语，标上自然段序号。
（3）思考：在这几个特定的时间里，文章分别叙述了什么事情？2、检查自学情况。
（1）分节指读课文。
（检查读书情况，纠正错误读音。
）（2）出示词语卡片，检查对部分词语的理解情况，与课文内容联系紧密的词语在阅读分析时重点理解。
（3）交流文中表示时间的词语，全文有几个自然段。
（4）提问：在三个特定的时间里，文章分别叙述了什么事情？3、学生用简要的语言总结文章的主要内容。
（板书：灰雀列宁男孩）三、教学第一自然段。
1、指名读第一自然段，想一想这一自然段主要告诉我们什么呢？（列宁非常喜爱公园里的三只灰雀。
）2、引导学生画出描写列宁喜爱灰雀的语句，抓住重点词语深入理解。
（理解“每次……都要”“经常”体会列宁观雀、喂雀次数的频繁，爱鸟、护鸟情意的深切。
“仰望”一词，可通过动作演示理解词意，同时启发学生想象列宁仰望灰雀时的动作表情，从而体味到列宁观雀情态的痴迷。
板书：仰望）3、引导学生理解列宁喜爱灰雀的原因。
三年级语文上册第二单元5灰雀精美优质教案鲁教版
三年级语文上册第二单元5灰雀精美优质教案鲁教版教学目标：1．默读课文，知道故事的主要内容；2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教学过程：一、初读课文1、师：今天我们继续学习《灰雀》，请同学们放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？2、师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。
）二、学习1自然段。
1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
带着喜爱的心情读一读："公园里有一棵高大的白桦树……"。
（理解：惹人喜爱）2、列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来。
（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
）抓重点词语"每次""都要""仰望""经常"体会。
三、学习3-10自然段。
师：列宁每天来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候他们。
可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。
列宁找遍了周围的树林，都没有找到。
（一）、学习要求。
师：这时，列宁看见了一个小男孩，他和小男孩说了什么？（要求：默读课文3-10自然段，把列宁说的话划出来，再体会一下列宁当时的心情怎样？）生读，师巡视。
（二）、列宁爱灰雀。
1、谁愿意把列宁说的话读给大家听听？（课文3、5、7、9自然段）2、师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会列宁这时的心情。
（学生自读）3、你们对哪句话体会得更深些？想读给大家听听吗？（1）这时，列宁看见一个小男孩，就问："孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？"我从这一句中看出列宁很关心灰雀。
最新鲁教版(五四制)小学语文三年级上册《灰雀》习题(精品)
《灰雀》习题一、基础过关1．读一读，写一写。
搜集、郊区、散步、桦树、胸脯、饭渣、遍地、勇敢、可惜、低头2．辨别组词。
郊（）惜（）低（）渣（）校（）借（）底（）查（）二、综合训练1.在“——”后填写近义词。
可惜——肯定——严寒——2.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
我从这句话中读出3.读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。
我真想对你说：“”4.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列宁为什么不问男孩儿问灰雀？5.把课文中描写灰雀的句子抄下来。
三、拓展应用快乐阅读几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。
小马说：“我有办法。
”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说：“我有办法。
”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说：“我有办法。
”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
1.本文共________________节。
2.皮球掉到树冻里去了，小马________________，小石________________，小叶________________，可是都不行。
3.在文中划出小文的办法。
参考答案一、基础过关1．读一读，写一写。
认真读课文，一定会把字宝宝写对，写好的！2．辨别组词。
郊（郊区）惜（珍惜）低（低下）渣（渣子）校（学校）借（借书）底（底细）查（调查）二、综合训练1．惋惜、一定、寒冷2.列宁很爱惜这三只灰雀。
3.略。
4.因为列宁知道是男孩捉走了灰雀，表现了列宁对男孩的尊重和爱护。
5.略。
三、拓展应用快乐阅读1. 5。
2.伸手到树洞里去掏用两根树枝去夹拿一把钩子去钩。
3. 他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。
三年级上语文教案灰雀_鲁教版-精选学习文档
《灰雀》教学设计教学目标：1、认识“桦、胸脯、婉、渣”5个字，会写“散步、胸脯”等11个字。
2、通过感悟人物的对话，体会人物的心理变化。
3、体会列宁善解人意、循循善诱，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到爱鸟护鸟的教育。
教学重难点：认识“桦、胸脯、婉、渣”5个字，会写“散步、胸脯”等11个字。
通过感悟人物的对话，体会人物的心理变化。
教学过程：课前交流同学们上课之前咱们做个小游戏，考考你的记忆力，怎么样？老师这里有几幅学过的课文中的插图，看你能不能记得主要人物是谁？数星星的孩子，张衡，爱迪生救妈妈，爱迪生，欢乐的泼水节，周恩来，出示《蜜蜂引路》图片，列宁，这些都是名人，他们都对人类的发展做出了巨大的贡献。
今天咱们要学的就是发生在列宁身上的一个小故事。
咱们先来了解一下列宁。
列宁是苏联伟大的革命领袖，他缔造了世界上第一个社会主义国家——苏联。
身份和地位相当于毛主席。
准备好了吗？上课！一、板书课题这节课咱们一起来学习第5课灰雀伸出手和老师一起写课题灰雀上面是“小”的变形，下面部分读隹，指的是短尾巴的鸟齐读课题二、检查预习课前同学们预习了课文，生字认识了吗？出示桦图片，瞧，这就是白桦树，高大、挺拔，是列宁他们国家的国树，是他们民族精神的象征。
再来一遍胸脯仔细看，这两个字有什么特点？胸脯在哪？来拍一拍，与身体有关的字很多都有月字旁，你还知道哪些？同学们积累的真不少!前置作业上很多同学圈出了胸这个字，觉得它容易出错，咱们就一起来写一写。
胸是左右结构的字，左窄右宽，指导完。
在前置作业上自己写2个。
放古筝曲，注意身坐正，肩打开，脚放平，三个一，要做到。
好，开始！来，看这两位同学写的，谁来评价一下？有进步！认认真真的再写一个。
渣切面包时掉下来的碎末叫（面包渣），吃饼干掉下来的碎末，叫（），黄豆打碎，豆浆做成豆腐，过滤后剩下的叫（），生字都认识了，词语能读好吗？出示自由读，开火车检查读细心的同学一定发现了，这两组词语是分别是写谁的？课文就是写了灰雀、列宁和男孩之间的故事。
三年级语文上册第二单元5灰雀教案鲁教版
《《灰雀》精美优秀教案教学目标：1、知识和能力：学会本课12个生字,理解重点词语,读懂文中的重点句子,理解课文内容。
2、过程和方法：（1）继续培养学生理解词句的能力。
（3）指导学生有感情地朗读课文。
3、情感态度和价值观：（1）通过列宁爱鸟的情趣,对学生进行保护鸟类的教育。
（2）学习小男孩知错就改、说到做到的优秀品质。
教学重难点：理解体会列宁的言行和爱鸟情怀对那个小男孩心灵的深刻影响。
课时安排：二课时教具准备：1、绘有课文插图及写有文章重点语句的投影片。
2、写有练习题的小黑板和词语卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课,明确目标。
同学们,今天我们学习一篇以鸟的名字做题目的文章。
（板书：5 灰雀）通过学习,我们不仅要学到理解重点词句的方法,还要懂得做人的道理。
二、初读课文,整体感知。
1、提出自学提示,学生自学。
（培养学生自能读书的能力。
）（1）自由读课文,运用查字典和联系上下文的方法理解词语。
（2）再读课文,画出表示时间的词语,标上自然段序号。
（3）思考：在这几个特定的时间里,文章分别叙述了什么事情？2、检查自学情况。
（1）分节指读课文。
（检查读书情况,纠正错误读音。
）（2）出示词语卡片,检查对部分词语的理解情况,与课文内容联系紧密的词语在阅读分析时重点理解。
（3）交流文中表示时间的词语,全文有几个自然段。
（4）提问：在三个特定的时间里,文章分别叙述了什么事情？3、学生用简要的语言总结文章的主要内容。
（板书：灰雀列宁男孩）三、教学第一自然段。
1、指名读第一自然段,想一想这一自然段主要告诉我们什么呢？（列宁非常喜爱公园里的三只灰雀。
）2、引导学生画出描写列宁喜爱灰雀的语句,抓住重点词语深入理解。
（理解“每次……都要”“经常”体会列宁观雀、喂雀次数的频繁,爱鸟、护鸟情意的深切。
“仰望”一词,可通过动作演示理解词意,同时启发学生想象列宁仰望灰雀时的动作表情,从而体味到列宁观雀情态的痴迷。
板书：仰望）3、引导学生理解列宁喜爱灰雀的原因。
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b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个 词来概括，是什么？板书：爱。 3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示 4．8．10段。 a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运 用手势，指导学生加强语气。 b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不 同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真 正的爱鸟！ 6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段， 三、合作交流，读中感悟 1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 2．自由朗读11-13自然段。 3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么 要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。 4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体 会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是 对孩子的爱！
5、灰雀
学习目标 1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊 外、散步、胸脯”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩 子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 重、难点 1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩 子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 课时安排 2课时 教学方法 合作交流 读中感悟 课前准备 1．生字卡片。 2．教学挂图。 3．多媒体课件。 4．收集关于列宁的生平、故事等资料。
第二课时 一、复习导入，激发兴趣 1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这 儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了 ，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、深入学习，读懂第3至10自然段 1．自由轻声读一读课文 3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 2．屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁 这些话的意思。 a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告 诉大家。
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3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段 。 4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀 到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课 继续学习。 四、课堂作业 1、抄写词语表中列出的本课的词语。 2、画出不理解的词语或句子。
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第一课时 一、交流资料 合作学习 1．出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集 的资料，谈谈你对列宁的了解。 （1）学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料） （2）全班交流 2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在 伟大领袖列宁文，自主学习 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻 音。 3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好 。 三、指导学习，读懂第1自然段 1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动” 、“惹人喜爱”。
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5．你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起 书来，美美地读读课文最后三个自然段。 6．小结板书，总结课文。 四、收集故事、积累提高 1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。 2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
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