云南省远程高等职业教育实践教学研究
高等职业教育实践教学基地产学研结合人才培养模式的研究
建立实践教学基地作为合作 的全部内容 ：许多学校在寻找
合 作伙 伴 时 仍 然套 用 过 去安 排 工 作 实 习 的三者之 间没 有 真 正 意 义上 的 结 合 。因 此 ，在 高 等 职业 教 育 实 践教 学 基
地 的建 设 过程 中 ，要 实 施 真 正意 义 的 产学 研 有 机结 合 。解
维普资讯
高 教 探 索
２ ０ 年 第 ３期 ０６
Ｈ ｉｈ ｒ Ｅｄ ｃ ｔｏ ｐｏ ａ ｉｎ ｇ ｅ ｕ ａ ｉｎ Ｅｘ ｌ ｒ ｔｏ
高等职业教育实践教学基地产学研结合 人才培养模式 的研 究
朱方来 刘世 林
摘 要 ：本 文从高等职业教育 实践教 学基地产 学研结合 中存在 的问题入手 ，通过分析其原 因，找 出具体 解决措施 ， 并通过分析和研 究实际案例 ，探讨 高等职业教育 实践教 学基地产学研结合的人 才培养模 式。 关键词 ：高等职业教育 ；实践教 学基地 ；产学研
以从 学 校得 到 科研 成 果 为 目标 。其 次 ，双方 对 产 学研 结 合 人 才 培 养 的重 视 程 度不 同 ，学 校 由于 实训 费用 、管理 成 本
“ 合作教育 ” ９３年美 国俄亥俄州 辛辛那提大学 教授赫 。１０
尔曼 ・ 施奈 德 提 出 了合 作 教育 的思 想 。１４ 年 美 国职 业 协 ９６
会发表的 《 合作教育宣言》认为 ： “ 合作教育是一种将理
论 学 习与 真 实工 作 经 历结 合 起 来 ．从 而 使课 堂 教 学更 加 有 效 的教 育 模 式 。 因此 ，产 学 研 结 合 的 核 心 是 教 育 ， 主体 ”
是 学 生 ． 目的是 提高 学 生 对 社会 与 生 产 的适 应 能 力 ．基 本
云南省高等职业教育会计实训教学研究
实践相结合 ， 巩 同 和 加 深 学 生 的理 解 ， 对 会 计 理 论 和 会 计 实 务
知 识 内 在联 系具 有 更 深 的 了解 。
会 计 实 训 教 学 是 高 等 职 业 教 育 的 重要 手 段 ，它 以 传 统 的 理 论 教 学 为背 景 ， 激发学 生学习兴趣 ， 教师 为主体 ， 教 师讲 ， 学 生 边 听边 操 作 。 在 高 等 职业 教 育 中 ， 会 计 实 训 教 学使 学 生 变 得
型” 教 师 队 伍建 设
校 外 实 习 。校 外 实 习 由于 多 种 原 因 ， 不 能 很 好 地 达 到 预 期 的 效 果， 这 就 必然 要 求 加 强 和改 进 校 内高 等 职 业 教 育 会计 实 训 教 学
工作 ， 以适 应 社 会 对 会计 人才 的需 求 。
３ 云南 高等职 业教 育会计 实训教 学 中存 在 的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
时 都邀 请 企 业 专 家 进 行 论 证 。 然 而 ， 很 少 有 教 学 部 门对 职 业 能 力 课 程 间 的纵 向联 系 进 行 深 入 研 究 ， 结 果 是 尽 管 开 设 的课 程 都 符 合企 业 的需 求 ． 但 是 在 教学 过 程 中却 出现 了重 复 教 学 或 者 是 真 空教 学 的情 况 。
更 为积 极 ， 在 实验室模拟环境 中 ， 学 生 从 原 始 凭 证 和 记 账 凭 证 填 写完梧 。 并 登记 注 册 到 最 后 填 列 、 报表 分析 ， 有 效 地 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 ．调 动 学 习 的积 极 性 和 学 生 的 主 动 性 、积 极
性。
以带 出 一 个 合格 的 “ 徒弟” ， 而 在 教 学 岗位 上 用 ｉ 年 教 出 的学 生
高职高专教育实践教学的研究
１ 国内外实践教学的发 展状况
随 着 世 界 各 国职 业 教 育 的 快 速 发 展 ，
和横 向的整合。 纵 向 整 合 的 目的是 本 着 对
征 ， 决 定 了 高 等 职 业 教 育 的 培 养 目标 的 实
理论 知 识 以 “ 必需” 、 “ 够用” 为度 ， 精 简 课 程 现 ， 因 此 构 建 高 等 职 业 教 育实 践 体 系 是 高
学 体系 不能 适应 现 代 教学 的需 要 ， 必须 建立
近年来 ， 动手 能 力 强 、 综 合 素 质 高 的 学 养 学生 技 术 应 用 能 力 、 分 析 和 解 决 实 际 问
我 校 自动 化 教 研 室 老 师 共 同 编 与 现代 理论 教 学 相 匹配的 实 践教 学体 系 ， 提 生在 就 业 时 成为 企 业 争相 聘 请 的人 才 ＿ ５ ］ 。 以 题 的能 力 。 微 型单 片 机 及其 接 １ ： ７ 技 术 》、 《 可编 程 高 学生 的应 用 技 能和 综 合 素 质【 ２ Ｊ 。 为 此 我们 社 会 需 求 为 目标 构 建 实 践 教 学 体 系 ， 以 技 制 了《 需 要重 新思 考 实 践教 学 的定 位 ， 功 能 及研 究 术 能 力 培 养 为 主 线 ， 从 分 析 各 岗位 所 需 要 序 控 制 器》 等 综 合 性 实验 指 导 书 ， 编 制相 应
逻辑起 点构成的综合课程 ， 扩 大 了综 合 课
３ 构建实践教学体系的意义与保 障
实践教 学的研究 ， 是 培 养 学 生 职 业 技
术能力 ， 加 强 高 职 高 专 院校 实 践 教 学 的有
随 着 我 国 职 业 教 育 改 革 的 不 断深 入 ， 实 践 程 的概 念 和 内 涵 。 例 如 机 电 控 制 制 器 类 课 效 途 径 和 措 施 ， 同时 也 是提 高 高 职 高 专 院
昆明远程教师培训心得体会
昆明远程教师培训心得体会我在昆明参加了一次远程教师培训活动，这是一次非常有意义的经历。
在这次培训中，我学到了许多有关远程教育的理论知识和实践技巧，也结识了许多优秀的教育工作者。
在此我将分享我在昆明远程教师培训中的心得体会。
首先，我深刻认识到远程教育在现代教育中的重要性。
随着科技的发展，远程教育已经成为不可忽视的一种教育手段。
通过远程教育，我们可以突破时间和空间的限制，让更多的学生有机会接受优质教育。
此外，远程教育还可以提供多种学习资源，使学生能够根据自己的兴趣和需求来选择学习内容。
因此，作为一名教育工作者，我们要认真研究和掌握远程教育的理论和技巧，并不断创新和改进教学方法，以适应远程教育的发展趋势。
其次，我学到了一些远程教育的具体实施技巧。
在培训中，我们学习了如何设计和组织远程教育课程，如何利用多媒体技术来支持教学，以及如何评价和反思远程教育的效果等。
我认为，这些实施技巧对于提高远程教育的质量和效果非常重要。
比如，我们学习了如何使用网络教学平台来搭建课程内容，如何设置在线互动环节来促进学生的参与和合作，如何利用视频会议等技术来进行实时教学等。
通过这些实施技巧的学习和实践，我相信我的远程教育教学水平将会有所提高。
另外，我参与了一些团队合作项目，这对我来说是一次非常宝贵的经历。
在团队合作项目中，我们需要与其他教育工作者一起合作，共同完成一个远程教育项目。
通过与其他人的合作，我学会了倾听他人的意见和建议，学会了沟通和协调团队成员之间的关系。
我认为，团队合作对于实施远程教育项目来说非常重要，只有通过团队合作，我们才能够充分发挥自己的优势，解决项目中遇到的问题，达到最终的目标。
此外，我还学到了一些关于远程教育的理论知识。
在培训中，我们学习了有关远程教育的定义、特点和发展趋势等。
我了解到，远程教育是一种通过电子和网络技术，面向不同地区、不同时间和不同学习需求的学生，提供教学活动的一种教育形式。
远程教育具有课程灵活、学习自主、资源共享等特点，并且随着科技的发展，远程教育将会越来越普及和重要。
高职学生实践教学技能考核评价体系构建研究
高职学生实践教学技能考核评价体系构建研究【摘要】本研究旨在探讨高职学生实践教学技能考核评价体系构建的相关问题。
在研究背景中指出，当前高职教育面临实践教学评价体系不完善的问题，需要建立科学有效的评价体系。
研究目的在于构建适合高职学生实践教学特点的评价体系，为教学质量提升提供支持。
研究意义在于促进高职教育教学改革，提高学生实践能力和就业竞争力。
在分别介绍了概述、原则、内容、方法和关键问题等方面的内容。
结论部分凸显了对实践教学评价体系建设的启示和展望，并提出了总结性观点。
该研究对高职学生实践教学质量的提升和学校教学改革具有积极的指导意义。
【关键词】高职学生、实践教学、技能考核、评价体系构建、研究背景、研究目的、研究意义、原则、内容、方法、关键问题、启示、展望、结论。
1. 引言1.1 研究背景高职学生实践教学技能考核评价体系构建研究背景高等职业教育是推动我国经济社会发展的重要力量，而实践教学是高职教育的核心内容之一。
实践教学旨在培养学生的实际操作能力、解决问题能力和创新能力，是高职教育的重要特色。
当前，我国高职教育正面临着如何有效评价学生实践教学技能的挑战。
传统的考核评价体系往往偏重于理论知识的掌握，而忽视了学生的实践能力的培养。
构建一套科学合理的高职学生实践教学技能考核评价体系显得尤为重要。
随着高职教育的不断发展和改革，学校和教育部门开始重视学生实践教学技能的培养和考核。
而如何构建一个符合高职教育特点和需求的实践教学技能考核评价体系成为当前研究的热点问题。
本研究旨在探讨高职学生实践教学技能考核评价体系的构建，为高职教育的发展提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职学生实践教学技能考核评价体系构建的重要性和必要性，通过对现有实践教学技能考核评价体系的分析和总结，提出更科学、合理的构建方法和原则。
通过研究高职学生实践教学技能考核评价体系构建中所面临的关键问题，探讨解决策略和对策，提高高职学生实践教学技能考核评价体系的有效性和准确性。
高等职业教育实践教学基本特征的探讨
为 一 个 重 要 方 面 ，鉴 于 这 一 理 论 研 究 与 实 践 探 索 尚 缺 乏 系 统 性 与 完 整 性 ，笔 者 认 为 ，必 须 把 握 高 职 教 育 实 践 教 学 具 有 的 综 合 性 、情 境 性 、开 放 性 、全 程 性 、教 育 性 、 创 新 性 、双 主 体 性 等 基 本 特 征 。 １ 合 性 。 主 要 体 现 在 两 个 方 面 ：实 践 教 学 是 由一 系 ． 综 列 要 素 综 合 而 成 的 ， 对 学 生 的 培 养 也 是 全 面 的 、综 合 性 的 。 高 职 教 育 实 践 教 学 本 身 是 由 教 学 目标 、 教 学 内 容 、 教学 管理 和教 学保 障 等一 系列要 素综 合 而成 的。教 学 目 标 是 指 学 生 通 过 实 践 教 学 活 动 后 ，在 职 业 技 能 和 综 合 职
主动探索 、主动 思考 为基 本特 征 ，以掌握相应 岗位 技能 ，
养 成一 定 的职业 态度 并 以提 高职 业素 养 和职业 能力 为 目 的 的 教 学 。 在 高 职 教 育 的 培 养 体 系 中 ，实 践 教 学 处 于 极 其 重 要 的 主 体 地 位 。 因 此 ，高 职 院 校 必 须 重 视 对 实 践 教
学 相 关 问 题 的 研 究 ，并 把 对 实 践 教 学 基 本 特 征 的 研 究 作
合 性 的 ，它 既 重 视 学 生 职 业 能 力 和 社 会 能 力 的 培 养 ，也 关 注 他 们 面 对 新 形 势 、新 问 题 时 的 职 业 应 变 能 力 ；既 要
求学 生具 有合 格 的职 业素 养 ，也要 求他 们 具有 与社 会 发
高等职业教育中的实践教学研究
职业教育实践 教学模 式的选 取上 ， 我们可 以考虑将案例教学模 式、 多媒体 网络化实践教学模 式、 模拟 公司 ” “ 实践教
学模式 、 校外 实习基地教学模式、 、 研互动模式 、 产 学、 学生 创业 实践 教学模 式进行 有机结 合 ， 以提高 高等 职业 教育
间仍 然有 限 。全 国高校 普 遍 出现校 舍 紧张 、 学 空 间 教
拥 挤 、 均 占用 实验 室 面 积 以及 生 均 使 用 实验 设 备量 生 严重 不足 、 践 教 学 经费 紧张 、 践 教 学 时 数 少 等 问 实 实 题， 学生 实 习和 实践 教 学 不得 不 采 取 合 并 、 减 、 拟 裁 模
客观条 件 的限制 。
一
打 破 了长 期 以来计 划 经 济 体制 下 形 成 的各 类 高 校 “ 条
块分 割” 的管 理体 制 ， 成 了 “ 部 共 建 ” 中 央 和 地方 形 省 、
共 管 的高 等 教育 管理 体制 ， 筹 教育 资 源 ， 向地 方 经 统 面 济建 设服 务 ， 本 理 顺 了全 国 各类 院 校 的管 理 关 系 。 基
程中， 运用所 学 的知 识 和 理 论 发现 问题 、 析 问题 、 分 解
乃 至“ 以讲 代 练 ” 权 宜之 计 ， 践 教 学课 程 或 者 转 移 等 实
为课 堂多 媒 体演 示 教 学 ， 者 干脆 停 开 。而 高 等 职 业 或 教 育在 我 国起步 较 晚 ， 由于近 年来 的快速 发展 ， 实践 其 教 学体 系一 时没 有得 到完 善 。 ２ 产 学联 系的 渠道 和样 式 变 化 ， 成 导致 实 习基 ． 造 地 锐减 近几 年来 ， 国深 化教 育 体 制 改 革 ， 过 实 行 “ 我 通 调 整、 建、 共 合并 、 作 ” 合 为主 的高 等 教 育 管理 体 制 改 革 ， ．
加强实践教学工作的探索
收稿日期;修改日期作者简介陈铁牛(6),男,教授,副校长,研究生,主要从事教学管理及研究工作。
加强实践教学工作的探索陈铁牛,王育军,陈永龄,李光辉,刘 红(昆明冶金高等专科学校,昆明 650033)摘要:高等职业教育强调的是实践能力的综合性、实用性,高等职业教育培养的学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上,重点掌握从事本专业技术领域实际工作的基本能力和基本技能。
高等职业院校实践教学工作的开展对学生掌握基本技能的培养起到至关重要的作用。
文章结合昆明冶金高等专科学校实践教学工作开展情况,介绍了该校在改善实践教学条件、改革教学内容、方法和模式、加强实践教学管理方面所作的一些探索和尝试。
关 键 词:实践教学;实习经费;管理体制;质量监控中图分类号:G64210 文献标识码:A 文章编号:1672-4550(2008)04-0225-03Explora ti on on Enhanc i n g the Fulf ill m en t of H i gherVoca ti ona l Teach i n gCHEN Tie 2niu,WA N G Yu 2jun,CHEN Y ong 2ling,L I Guang 2hui,L IU Hong(Kunm i ng Metallurgy College,Kunm ing 650033,Ch i na)Ab stra ct:H i gher v ocati onal educa ti on emphasizes co mp rehensi ve and func tiona l prac tica l abilities .Students of higher v ocati onalschools should gras p t he ess enti a l theorie s and p rofessi onal kno wledg e,sha rpen the basic skills and abilities rela t ed t o their o wn p rofes 2si on .Dev e l oping the p rac tical teaching is critical to culti va ting students πbasic profe ssiona l skills .B a s ed on the devel opment of the prac tical teaching in Kun m ing Me tallurgy College,this paper i ntroduces the me t hods of i m p roving the teaching conditions,refor m ing the contents of courses,me t hods of t eaching and teaching patterns,and enhanc ing the manag em en t of p rac tical teaching,etc.Key wor ds:practice teaching;practi ce budge t ;management s ystem;quantity supervisi on and control1 引 言高等职业教育是一种以培养学生的实际应用技能为主要宗旨,既具有高等教育的属性,又具有职业技术的属性的教育。
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云南 电大学报
Ｊ ｕ ａ ｆＹｕ ｎ ｎ ＲＴ Ｕｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ｌｏ ｎ ａ Ｖ ｉｅｓｔ ｎ ｙ
Ｓ ｐ． ０ １ ｅ ｔ２ １
第 ｌ 卷第 ３ ３ 期
Ｖ０． ３． ． １ １ Ｎｏ ３
云 南省 远程 高 等 职 业 教 育 实 践 教 学 研 究
优势和特长 ， 在开展远程高等职业教育方面主要存在
（ ） 一 重理 论 轻实 践 。
高 等职业 院校 有较 强 的实 验 实训 条 件 和 双 师 素
２ １ ） ， ２ １ ， 省装备制造业 工业增 加值力 ０５ 》 到 ０ ５年 全 争 达 到 ３０亿 元 以上 ， 加 值 占全 部 工 业 的 ８ ； ５ 增 ％ 销
质技 能 型职 业人 才 。
关 键词 ： 程教 育 ； 远 高等职 业教 育 ； 实践 教 学
中图分 类 号 ： ７ ８ Ｇ ２ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ９— ８ ４ ２ １ ） ３— ０ ８—０ １０ ４ １ （０ １ ０ ０ １ ３
随着我 国经 济 社会 发 展 、 产业 调 整 升 级 ， 会 对 社
二、 云南省远程高等职业教育的问题
高职教育的人才培 养模式是校企合作 、 工学结
合， 因此 ， 高职 院校 比较 注 重视 实践 教学 环节 ， 视 实 重
践基地 的建设 和 实 训 条件 的改 善 。但 各 高 职 院 校 由
于举办远程高等职业教育的时间较短 ， 一般借鉴各类 本科 院校 函授 教 育 的办学 模式 ， 有真 正发 挥 自身 的 没
售收 入达 到 １０ ４ ０亿 元 ， 居全 国第 ｌ ８位 、 部 地 区第 西
质 的师 资 队 伍 ， 因 为 在 远 程 教 育 方 面 办 学 定 位 模 但
糊 ， 搞 清楚 服 务 谁 、 向谁 的 问题 ， 没有 面 因此 ， 遍 沿 普
袭本科 院 校 函授教 育 的模式 进 行教 学 ， 未能 坚持 以职
掌握 新技 术 和新 工 艺 的技 能 人 才 达 到 １０万 人 的规 ０
模 。全 省 工 业 人 才 总 量 达 到 ２ ２万 人 ， 递 增 ｌ％ ２ 年 ６
以上 。到 ２ ２ ００年 ， 工业 人 才资 源总 量达 到 ２０万 人 ， ９
大差距 。这就给高等职业教育提出了新 的任务 ： 发展 面 向成 人 的远程 高 等职业 教育 。
一
技能人才达到 １５万人 的规模 。由此可见 ， ３ 云南省对 高素质技能型职业人才的需 求与教育供给之 间存在
很 大 的差距 。
、
云南省 远 程高等 职 业教 育的 现状
１９ 年 ， ９ ９ 党中央、 国务院在 《 于深化 教育改革 关 全面推进素质教育的决定》 中提出“ 大力发展高等职 业教育” 。高等职业 技术学 院作 为全 日制 高职教育 的主力 军 ， 年来 得 到 了迅 速发 展 。至今 云南 省 全省 近 已有 ３ 所高职高专 ， ５ 不少高职院校也利用本 身的教 学 资源 ， 相继 开展 了以成人 函授 为 主要形 式 的远 程教
以下 问题 。
育。但据《 云南省高校办学基本状态数据汇总表》 显
示 ， １ 年末 ， ２ ０ ０ 云南省高职高专院校成人 函授教育在 学 人数 仅有 １２２人 ， 日制学 生 的 比例极 不 协 调 。 ２５ 全
按照《 云南 省 装 备 制造 业发 展 规 划纲 要 （０ ９～ ２ｏ
量与 质量 都差 距 较 大 。 为 了增 强 对 潜 在 学 习 者 的吸
｝ 收 稿 时 间 ：０ １—０ ０ ２１ ８— ７ 项 目 基 金 ： 南 省教 育 厅科 学 研 究基 金 资 助 项 目（ ９０ ８ ） 云 ０ ｙ４ ６
作者 简介 ： 孙
一
渡（９ ８ ， 上海人 ， １６ 一） 男， 云南国防工业职业技 术学院副教授 ， 工学硕士 ， 主要 从事电子工程及教学研究。
３ 。根据《 位 中共云南省委 云南省人 民政府 关 于进 步加强工业人才队伍建设 的决定》 全省现有工业 ， 从业人 员数 量 不 多， 占全省 就业 本 位 的 理念 ， 能 发挥 职 业 教 育 未 传授 。 （ ） － 重考 分轻 能 力 。
孙 波
（ 云南 国防 工业职 业技 术 学院 机械 电子工 程学 院 。 云南 昆明 ６ ０ ２ ） ５ ２ ３
摘
要： 大力发 展 面 向成人 的 高等 职 业教 育 ， 应加 强远 程 开 放 教 育与 高等 职 业教 育 的 沟通 与合
作， 通过工学结合课程、 网络虚拟实验等手段 ， 打破 时间、 空间的局限， 改革教 学内容与方法 ， 培养高素
的优势和特色 ， 导致 以理论 教学 为主 ， 轻实践技能的
６ ， ％ 远低于全国 １． ％的平均水平 ； ０２ 素质不高 ， 受过 高等教育的工业从业人员不到 ７ ％。从 ２ １ ０ ０至 ２２ ００ 年 ， 过 ｌ 的努 力 ， 通 ０年 力争 实现 云南 工业 人 才队 伍建
在招生方面 ， 高职院校与本科高校相 比， 生源数
的积 累和 文凭 的获取 。二 者 的叠 加 ， 造成 了远程 高等 职 业 教育 重考 分 轻 能力 的不 良风气 ， 偏离 了职业 教育
设 的“ 四个 突破 ” “ 、 四个 明显 ” 目标 。到 ２ １ 的 ０ ５年 ，
高 层次 技 能型职 业 人 才 的需 求持 续 高 涨 。 然 而 目前 云南省 生产 、 设 、 建 服务第 一线 高技 能人 才严 重 短缺 ， 广 大 劳动 者 的职业 技 能 和创 新 能 力 与 岗位 需 求 有 较
ｌ 一 ８
引力 ， 高职 院 校 比较 看 重 考试 的通 过 率 ； 而相 当一 部
分 学员 又是 为 了提升 学历 而在 职学 习 ， 为 看重 学分 更
进行 整合 ， 需要 从 各 专 业 实 践 教 学 的角 度 ， 行 有 更 进
计划 、 针对 性 的系 统 训 练 和 实 践 ， 需 要 教 师 的个 有 更