新媒体环境下大学生话语权特点、现状初探
大学生言论自由现状及对策分析
大学生言论自由现状及对策分析言论自由是一个社会的重要指标，它代表了一个国家对言论自由度的尊重与保护程度。
然而，在中国这个特殊的国情下，大学生言论自由面临着一些挑战和局限。
本文将对大学生言论自由的现状进行分析，并提出相应的对策。
首先，大学生言论自由受到一定的限制。
尽管宪法规定了公民有言论、新闻、出版的自由，但在实际操作中，存在一些制度性的限制。
例如，在大学校园内，一些政治敏感的话题往往被禁止或限制讨论，这使得大学生无法畅所欲言。
此外，一些管理规定和标准化的措施，也会对大学生言论自由造成一定的限制。
其次，大学生言论自由还面临着社会舆论的压力。
在当今社会，信息传播的速度和渠道越来越发达，网络上的言论往往受到广泛关注和评论。
由于大学生具有社会影响力，一些言论往往会引发争议和批评，甚至遭受网络暴力的威胁和打压。
这种情况下，大学生难免受到舆论和社会压力的影响，选择沉默或控制自己的言论。
再者，大学生言论自由还受到一些实际问题的制约。
一方面，大学生通常还处于自我认同和价值观塑造的过程中，缺乏足够的思考和判断能力，容易受到他人的影响和导向。
另一方面，大学生往往面临就业和未来发展的压力，他们可能会顾虑自己的言论是否会对个人发展造成负面影响，进而自我限制言论的自由。
针对以上问题，我们应采取一系列的对策，以保障大学生的言论自由。
首先，政府应加强对大学生言论自由的保护。
有关部门应依法加强对言论自由的监督和保护，建立更加开放和包容的言论环境。
其次，学校应加强管理规范，确保大学校园内言论自由的实施。
学校可以采取多种形式的宣传和教育活动，引导大学生正确行使言论自由，培养他们对言论自由的认识和理解。
此外，学校还应鼓励大学生参与社会实践和公共事务，提高他们的社会责任感和批判思维能力。
此外，大学生本身也要提升自身素质，增强自己的言论自由意识。
大学生应通过阅读和学习来丰富自己的知识储备，提高自己的思辨能力和逻辑思维能力。
他们还应积极参与各种讨论和辩论活动，锻炼自己的辩证思维和言辞表达能力。
大学生自媒体语言使用情况及态度调查研究
大学生自媒体语言使用情况及态度调查研究随着社交媒体的普及，越来越多的大学生开始涉足自媒体领域，成为了自媒体创作者或者参与者。
他们通过微博、微信公众号、抖音等平台，表达自己的观点，分享自己的生活，同时也承担着一定的舆论引导责任。
在使用自媒体语言时，大学生们的态度和使用情况如何呢？本文将进行一项关于大学生自媒体语言使用情况及态度的调查研究，以期为大学生自媒体语言使用提供参考和建议。
一、调查背景自媒体已成为当下一种主流的信息传播方式，尤其是对于年轻人来说，自媒体平台更是他们表达自己、展示自己的舞台。
自媒体语言使用的方式和态度不仅关乎到自媒体本身的发展，也关乎到社会风气的形成和传承。
对于大学生的自媒体语言使用情况及态度进行调查研究，可以为大学生自媒体语言使用提供有益的指导和建议。
二、调查目的1. 了解大学生在自媒体平台上的语言使用情况；2. 探究大学生在自媒体语言使用中的态度和价值观；3. 提供针对大学生自媒体语言使用的相关建议和指导。
三、调查对象和方法1. 调查对象：全国不同院校的大学生；2. 调查方法：采用问卷调查的方式进行调查，包括主观题和客观题，内容涵盖自媒体使用频率、语言表达习惯、态度和价值观等方面。
四、调查结果1. 自媒体使用频率：调查显示，超过80%的大学生每天都会在自媒体平台上花费一定的时间，其中微信朋友圈和微博是使用频率最高的两个平台，其次是抖音和知乎。
2. 语言表达习惯：大学生们在自媒体平台上对待语言的方式多种多样，但在总体上，大学生对于自媒体语言的表达更倾向于幽默、直白和情感化的方式，比较注重文字内容的生动性和趣味性。
3. 态度和价值观：调查结果显示，大学生在自媒体语言使用方面的态度和价值观普遍比较健康，他们不赞成过度夸张和炒作，不支持恶意攻击和诋毁他人，更看重自我表达的真实性和情感共鸣的传递。
五、调查分析从调查结果中不难发现，大学生在自媒体语言使用方面的态度和价值观还是相对健康的，大多数人都倾向于用一种真实、积极的方式来表达自己。
新媒体下大学生思政教育中大学生话语权的现状分析
新媒体下大学生思政教育中大学生话语权的现状分析摘要：随着新媒体在思想政治教育活动中广泛普及，新媒体成为大学生学习生活的重要组成部分。
本文就新媒体时代思想政治教育活动中大学生话语权的现实情况进行分析研究。
关键词：新媒体；思政教育；大学生；话语权；现状伴随着新媒体时代的到来，其所承载的信息给人们的行为带来了前所未有的变化。
新媒体信息无时不刻渗透在大学生的学习、生活及情感中。
大学生学习和交流的场所不再局限在课堂和平时的生活中，接触到的人也不再是老师、同学、朋友、家长和亲人，而是能与各种职业、各种年龄段的人进行交往，这些陌生人的言语和行为会对大学生的思想和行为产生潜移默化的影响，这种影响也包括消极的方面。
1、新媒体时代思想政治教育中大学生话语权的发展成效1.1大学生话语表达意识增强新媒体话语灵活、多样、新颖、俏皮的特征深受大学生的喜欢，潜移默化地影响着大学生的方方面面。
同时也加剧了教育者和学生之间的话语差异和冲突，容易形成话语鸿沟，教育者不得不转换话语方式，增强话语生气，实现与学生多方面的话语互动，在这样的环境下更有利于激发大学生内心的需求。
新媒体的多元性和开放性使得大学生交流与获取信息的门槛变低，大学生只需要一部移动设备就能通过信息交互平台实现自身的话语权。
在新媒体时代，大学生的话语权得到了空前的释放，激发了大学生内心的需求：表达的需求、被认可的需求、被尊重的需求、交友的需求，从而极大地增强了大学生的话语表达意识。
1.2话语表达环境不断优化在新媒体时代，大学生的话语表达渠道不断拓展，大学生社交网络平台的种类和形式丰富多样，发展迅速的社交网络平台刷新了人们的交往行为和交往方式，大学生是新媒体技术的高频使用者。
在这些交互平台中，大学生可以通过发帖、发空间、发朋友圈、互粉等多种方式进行交流和沟通，拓宽了交流的渠道和方式，同样也为大学生的话语传播提供了更加广阔的话语平台，更加有利于大学生行使自身话语权。
传统的思想政治教育话语传播常常存在于课堂中，与教育对象的沟通交流渠道比较单一。
新媒体下大学生思政教育中大学生话语权的现状分析
新媒体下大学生思政教育中大学生话语权的现状分析【摘要】随着新媒体的快速发展，大学生思政教育也面临着新的挑战和机遇。
本文从新媒体对大学生思政教育的影响、大学生话语权的现状分析、新媒体如何提升大学生话语权、新媒体对大学生参与思政教育的意义和大学生思政教育中存在的问题等方面展开讨论。
通过对话语权的权力结构和话语权空间的理解，分析了大学生在思政教育中的话语权现状，提出了相关建议和展望。
未来，随着新媒体的发展和普及，大学生思政教育将呈现出更加多元化和开放的发展趋势。
建议加强对大学生话语权在思政教育中的重要性的认识，提高大学生的话语权参与度，促进大学生更加积极主动地参与和塑造思政教育的发展。
【关键词】大学生, 思政教育, 新媒体, 话语权, 参与, 意义, 问题, 发展趋势, 建议, 展望1. 引言1.1 背景介绍随着新媒体的快速发展和普及，大学生在思政教育中的话语权日益受到关注。
新媒体以其快速传播、互动性强的特点，深刻地影响着大学生的思想观念和认知方式。
在这个信息爆炸的时代，大学生更容易通过新媒体获取各种信息和观点，从而对思政教育有更直接和深入的了解。
大学生作为未来社会的中坚力量，其话语权的提升对于推动社会的发展和进步具有重要意义。
在实际情况中，大学生在思政教育中的话语权受到一定的限制和局限。
要解决这一问题，需要深入了解新媒体如何影响大学生的思政教育，分析大学生话语权的现状，探讨新媒体如何提升大学生的话语权，探讨新媒体对大学生参与思政教育的意义以及大学生思政教育中存在的问题。
只有全面了解这些问题，才能更好地发展大学生思政教育工作。
2. 正文2.1 新媒体对大学生思政教育的影响新媒体在大学生思政教育中扮演着越来越重要的角色，对大学生思想政治教育产生了深远的影响。
新媒体为大学生提供了更加便捷和多样化的获取信息的渠道。
通过新媒体平台，大学生可以随时随地获取到各种思政教育相关的内容，包括新闻、观点、学术研究等，从而能够更加全面地了解国家政策、社会发展和思想文化等方面的知识。
大学生言论自由现状及对策分析
大学生言论自由现状及对策分析在当今社会，言论自由是一项被广泛认可和珍视的权利。
对于大学生群体而言，言论自由同样具有重要意义，它不仅有助于个人思想的表达和交流，也是校园文化多元化和学术创新的重要保障。
然而，在现实中，大学生的言论自由存在着一些现状和问题，需要我们认真分析并探讨相应的对策。
一、大学生言论自由的现状1、网络平台成为主要表达渠道随着互联网的普及，网络平台成为大学生发表言论的主要场所。
社交媒体、论坛、博客等为大学生提供了便捷的交流空间，使他们能够迅速传播自己的观点和想法。
但同时，网络的虚拟性和匿名性也容易导致一些不良言论的产生，如谣言、诽谤、恶意攻击等。
2、言论表达较为激进和情绪化大学生正处于思想活跃、充满激情的年龄段，在面对一些社会热点问题和校园事务时，往往容易表现出较为激进和情绪化的言论。
他们可能缺乏全面客观的思考，过于主观地表达自己的看法，从而引发不必要的争议和冲突。
3、受到学校管理和舆论压力的影响在校园中，学校为了维护正常的教学秩序和校园稳定，会对大学生的言论进行一定的管理和规范。
一些大学生可能会因为担心违反学校规定而不敢充分表达自己的观点，或者在言论受到批评和指责时感到压力巨大。
4、缺乏正确的言论引导和教育虽然大学生具备一定的知识和文化素养，但在言论表达方面，很多人缺乏正确的引导和教育。
他们不清楚言论自由的边界和责任，不知道如何理性、合法地表达自己的意见，这也导致了一些不当言论的出现。
二、大学生言论自由存在问题的原因1、网络环境的复杂性网络信息良莠不齐，各种虚假、误导性的内容充斥其中，容易影响大学生的判断和认知。
此外，网络上的言论往往缺乏有效的监管和约束，使得一些不良言论得以传播。
2、大学生自身心理特点大学生处于青春期向成年期的过渡阶段，心理尚未完全成熟，情绪容易波动，自我意识较强。
在面对问题时，容易冲动行事，发表过激言论。
3、学校教育的不足学校在培养学生的专业知识和技能方面投入较多，但在言论自由、公民素养等方面的教育相对薄弱。
大学生对新媒体使用现状调查报告
大学生对新媒体使用现状调查报告大学生对新媒体使用现状调查报告一、引言近年来，随着新媒体的迅速发展，人们获取信息和进行交流的方式发生了巨大变化。
在这一背景下，了解大学生对新媒体的使用现状对于了解他们的生活方式、需求和行为具有重要意义。
本调查旨在探究大学生对新媒体的使用习惯和态度，并提供一些对于学校和社会对大学生新媒体教育和管理具有参考价值的建议。
二、调查内容及方法2\1 调查内容本调查主要涉及大学生对新媒体的使用频率、使用目的、使用平台和对新媒体的认知程度等内容，同时也关注大学生对于新媒体带来的影响以及新媒体对其学习和社交的作用。
2\2 调查方法为了获取全面准确的数据，我们采用了问卷调查的方式。
设计了一份结构化的问卷，发放给了包括本科生和研究生在内的500名大学生进行填写。
问卷包括多项选择题和开放性问题，以涵盖尽可能多的相关细节。
三、调查结果3\1 新媒体使用频率调查结果显示，大多数大学生每天使用新媒体的时间超过3小时，其中超过半数的受访者每天使用时间在5小时以上。
3\2 新媒体使用目的大学生使用新媒体的主要目的包括获取信息、社交娱乐和学习交流。
其中，获取信息是最主要的使用目的，占比超过80%。
3\3 新媒体使用平台在新媒体使用平台方面，方式是最主要的设备，超过90%的大学生使用方式进行新媒体操作。
此外，电脑和平板电脑也是常用的设备。
3\4 对新媒体的认知程度大多数大学生对新媒体有一定的认知，他们知道什么是新媒体以及新媒体的一些常见特点和应用，但在具体细节方面还存在一定的了解不足。
3\5 新媒体的影响和作用大学生普遍认为新媒体对其学习和社交有积极的影响。
他们可以通过新媒体方便地获取学习资料和与同学交流讨论。
然而，也有少数大学生表示新媒体对他们的学习和社交造成了消极影响，容易分散注意力和导致沉迷。
四、建议4\1 加强新媒体教育学校应该加强对大学生的新媒体教育，提高他们对新媒体的认知程度，培养正确的使用习惯，防止新媒体对学习和社交造成负面影响。
大学生自媒体语言使用情况及态度调查研究
大学生自媒体语言使用情况及态度调查研究【摘要】本研究旨在调查大学生在自媒体上的语言使用情况及态度。
通过问卷调查和访谈，发现大部分大学生在自媒体上使用了丰富多样的语言表达方式，包括文字、图片、视频等。
大部分大学生对自媒体持积极态度，认为它是一个展示自我、传播信息的有效平台。
但也有一部分大学生对自媒体心存质疑，认为存在虚假信息和不良内容。
进一步分析发现，大学生在自媒体上的语言使用态度受到个人价值观和网络影响，建议加强自媒体信息真实性管理，引导大学生正确使用自媒体。
大学生在自媒体上的语言使用丰富多样，态度各异，需进一步引导和规范。
【关键词】大学生、自媒体、语言使用情况、态度调查、看法、分析、改进建议、调查结果、启示、建议、展望。
1. 引言1.1 背景介绍自媒体是一种新兴的媒体形式，在互联网时代迅速兴起。
大学生作为年轻群体，对自媒体的使用和态度具有一定的代表性。
随着社交媒体平台的发展，大学生自媒体的数量和影响力不断增加，成为信息传播和舆论引导的重要力量。
了解大学生自媒体的语言使用情况及态度，对于探究当代大学生的思想观念和传播行为具有一定的意义和价值。
大学生自媒体语言使用情况及态度调查研究可以帮助我们深入了解大学生自媒体的现状和特点，探讨他们在自媒体平台上的交流方式和传播态度。
通过实地调查和分析，可以揭示大学生自媒体语言使用的特点和规律，为进一步完善大学生自媒体教育和管理提供参考和借鉴。
本研究旨在对大学生自媒体语言使用情况及态度进行系统调查和分析，探讨大学生自媒体传播行为的特点和影响因素，为促进大学生自媒体的发展和提升提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解大学生在自媒体平台上的语言使用情况及态度，探讨他们在自媒体传播中所展现出的特点和趋势。
通过调查研究，可以帮助我们更好地把握大学生在自媒体领域的行为特征，为相关教育和引导提供依据。
通过分析大学生对自媒体的看法和态度，可以揭示他们对新媒体传播的认知和态度，为有效引导大学生积极健康地参与自媒体传播提供指导。
新时代网络发展背景下的大学生网络言论的现状
新时代网络发展背景下的大学生网络言论的现状
随着新时代网络的不断发展和普及，大学生们在网络上的言论也日益频繁和广泛。
现在的大学生基本都是网络时代的“原生代”，对网络的使用和表达习惯已经深入骨髓。
他们通过微信、微博、B站等平台进行信息分享、表达观点、互动交流等，这些网络言论的内容主要包括以下几类：
第一类是娱乐类，包括各种搞笑视频、恶搞图片、有趣的段子和语录等。
第二类是学习类，学生们通过网络获得的信息和知识也在一定程度上激发了他们的学习热情。
在网上，大学生们可以看到各种学术研究成果、经典著作、名师讲座等学习资源，他们还可以通过网络提出问题、交流讨论，进一步促进了自己的学习。
第三类是有关社会热点和话题的讨论和辩论。
大学生们通过网络可以关注到国内外的重大事件和热点话题，通过评论和发表意见，表达自己的看法、情感和态度。
总的来说，大学生在网络上言论自由的空间日益扩大，但是也要注意自己的言行举止，不能发布涉及政治、暴力、色情等违法内容。
同时也要遵守网络道德准则，保护自己的隐私信息，维护网络秩序和安全。
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新媒体环境下大学生话语权特点、现状初探作者：潘轶群零冬钰
来源：《课程教育研究》2016年第13期
【摘要】了解、认识大学生话语权是做好大学生思想政治教育工作的重要途径。
通过分析大学生话语权的特点，了解大学生话语权现状，为做好思想政治工作奠定基础。
【关键词】大学生话语权新媒体
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0245-02
互联网技术的发展，各种新媒体如雨后春笋般纷纷面世，并以其快速、便捷、开放、交互性强等特点吸引着当代大学生，对大学生的行为、思想、价值观念产生深刻影响。
博客、微博、微信等新媒体的出现，话语权不仅掌握在精英手中，而且也掌握在普通人的手里。
在高校里，大学生作为弱势群体，应该如何建立、正确使用话语权，成为学校和辅导员思考的问题。
重视大学生话语权的建立，赋予大学生话语权，并引导大学生正确行使话语权，才能使舆论在正常轨道中行使，才能做好学生思想政治教育工作。
同时，这也是实现社会民主、依法治校的重要举措之一。
一、大学生话语权的含义
仅从字面上理解，话语权就是说话权、发言权，亦即说话和发言的资格和权力。
大学生的话语权是指大学生这一特殊的群体在教育活动及日常生活中，尤其是在课堂教学中所具有的表达自己的思想、情感和见解的权利。
话语权虽然是平等的，但人们行使话语权的能力是千差万别的，大学生是高频触网群体，他们对网络具有很大的依赖性、认同感和敏感性，但由于大学生正处于世界观、人生观和价值观的定型和成熟关键时期，引导他们正确释放话语权，对大学生养成良好、健康的网络行为具有非常重要的意义。
[1]
二、新媒体环境下大学生话语权的特点
（一）广泛性
大学生关注社会热点，勇于表达自己的观点看法。
大学生及时了解社会大事，通过微博、微信等平台发表自己的看法及意见，正面阐述自身的观点，表达个人思想，从而形成正面网络舆论，以此促进和提高整个社会的公平和正义。
他们就事件的发生、进展、结果，发表自己的观点，实现大学生话语权应有的价值。
当今时代进入了自媒体时代，大学生通过网站、微博、微信、QQ、贴吧等发布自己的看法。
大学生话语权的表达形式多种多样，体现出大学生参与各种话题讨论的广泛性。
（二）趋同性
网络的开放性、交互性、隐蔽性使得大学生在行使话语权时，没有规范和约束力。
如果大学生在网络上看到自己赞同的观点，有所感悟，并且受到广泛欢迎，就会积极参与进来，这类观点就越发大胆地发表和扩散，一群观点一致的大学生就很快就形成一个话语群体。
但是，发现某一观点无人或很少有人理会，即使自己赞同它，也会保持沉默。
意见一方的沉默造成另一方的增势，形成主导意见。
（三）盲从性
大学生是一个特殊群体。
他们都有一定的世界观、人生观、价值观。
但是因为大学生还不成熟，所以对问题的看法较为单一、片面。
他们关心每天发生的各种事件，但是在网络中身份隐蔽的特点下，缺少一定的规范和约束力，会使自己的话语走向偏激、片面。
三、新媒体环境下大学生话语权的现状
微博、微信等新媒体平台为大学生提供了话语表达的途径，由于大学生自身的发展特点等因素，使得大学生话语权的发展不容乐观，许多问题需要解决。
（一）新媒体环境下，大学生话语权不能被正确使用。
由于网络对于个人身份信息的隐匿性，不少网民对于一些问题的看法较为偏激、片面，为了宣泄内心的不满，肆意扩大问题的恶劣影响面，但是，他们过于情绪化的网络表达，有可能与生活中的真正想法或者现实并非一致。
由于对信息来源的不确定，部分消息有可能歪曲了事实，事物的还原度很低甚至为零，也有可能完全为他人或组织恶意捏造。
但不少大学生对于此类消息，却很少质疑，更不会去探究其真实性，盲目从众，随意谩骂他人或组织，形成网络暴力，致使他人或组织名誉受损，身心健康受到威胁与伤害。
大学生话语权的使用呈现了非理性、群体盲从的状态，而不能有效的正确行使。
（二）新媒体环境下，大学生话语权难以真正实现。
新媒体环境下，大学生因其特殊的社会地位和有限的社会关注度，致使大学生的高层次话语权难以实现。
大学生毕竟未真正置身于社会，对于社会的关注点往往只集中于某几个方面，当他们就他们关注的社会热点发表自己观点与看法时，他们更多的是在意自己的看法能否得到他们的认可与肯定，对于社会热点的剖析往往仅限于表面化，因而，一般情况下，也得不到重视。
参考文献：
[1]周政龙.网络环境下大学生话语权释放的社会价值研究.[J]. 国土资源高等职业教育研究， 2011（01）：65-67.。