对中职《市场营销》课程教学改革的几点认识
浅谈中职市场营销教学中存在的问题及革新建议
浅谈中职市场营销教学中存在的问题及革新建议摘要本文基于中职市场营销课程的学科特点和本学科普遍存在的问题，对中职市场营销课程教学改革提出了相关的建议。
关键字中职；市场营销；改革；建议市场营销学20世纪初创立于美国，1978年引入中国并初步传播。
20世纪末，市场营销学在我国也被很多中等职业学校列为新兴的公共学科。
有需求才会有市场，我们应针对社会的需求，培养有高能力的实用性人才。
这就需要改革市场营销教学，使之适应当今形势发展的需要。
1当前中职市场营销教学存在的问题1.1学生学习基础差，缺乏自信。
中职学校多数学生没有达到普通高中的录取分数线，他们是带着中考的挫折感踏进了中职学校的校门。
他们初中学业水平较低，学习方法欠佳，严重缺乏自信。
从加德纳的多元智能论来看，一个人的智能不能仅仅以他在学校中的表现为依据，而是要看这个人实际解决问题的能力，以及在实际合理环境下的创造力。
中职学生是一群具有特殊智力倾向的群体——潜力未被开发、学习成绩或品行暂时落后的学生。
当然问题不是单纯地来自学生本身，人们长期以来形成的学生观本身也存在问题。
1.2教学理念因循守旧，不能调动学生的主动性和积极性。
长期以来，我国各类教育受前苏联教育理论影响，形成了“以教为主”的学科本位或知识本位的教学模式。
教学基本上是采用“填鸭式”被动教学。
这就使得教与学分离，这种状态下的教学效果必然是收效甚微。
教学内容采用学科体系，强调教学内容的科学、系统、完善，但不强调其实用性。
职业教育也没有完全摆脱这种重知识轻能力、重理论轻方法、重应试轻应用教学模式的影响。
一些职校就按普高模式办学，学生缺乏学习的积极性、主动性。
1.3实训实习有所欠缺。
在中职学校这是个普遍性的问题：对营销类专业重视不够，经费的投入很少，相当一部分的中职学校都没有建立营销模拟实训室，用以提供学生营销实训、实习需要，更不用说到校外去建立相应的实训实习基地了。
一些学校虽然建立了相应的营销模拟实训室，但是，毕竟模拟的实训室与现实生活中的营销环境有着相当大的差别，有些营销实践问题是不能通过校内实训就能解决的，这样学生就不能很好的学以致用，了解当今社会对营销人才的真实要求。
关于市场营销教学改革的若干思考
关于市场营销教学改革的若干思考市场营销教学一直以来都是商科专业中的重要课程之一，它涵盖了营销理论、市场分析、市场营销策略等内容，为学生培养了商业思维、创新思维和市场营销实践能力。
随着社会经济的快速发展和市场竞争的加剧，传统的市场营销教学模式已经不能很好地适应现代社会的需求。
对市场营销教学进行改革势在必行。
本文将结合当前市场营销教学存在的问题，提出一些关于市场营销教学改革的思考，并探讨如何更好地培养学生的市场营销能力。
当前市场营销教学存在的问题有哪些呢？主要体现在以下几个方面：一是教学内容滞后。
市场营销教学往往停留在理论知识层面，没有及时更新教学内容，无法及时反映市场的新变化和新趋势，导致学生所学的市场营销知识与实际市场营销操作脱节。
二是教学方法单一。
传统的市场营销教学主要以课堂讲授为主，缺乏实践性强的教学方式，无法让学生在学习过程中真正理解市场营销的现实操作。
三是师资力量不足。
由于市场营销是一个与时俱进的学科，需要教师具备丰富的实践经验和市场洞察力，但现实中很多市场营销教师缺乏实践经验，只是停留在理论知识上。
基于上述问题，对市场营销教学进行改革势在必行。
针对这些问题，我认为应该从以下几个方面进行改革。
要多元化教学方法。
教学方法应该多样化，除了传统的课堂讲授外，还可以加入案例分析、实践操作、团队合作等教学方式，让学生在多元化的教学环境中全面提升市场营销实践能力。
加强师资队伍建设。
学校应该加大对市场营销教师的培训和引进力度，提高市场营销教师的实践经验和市场洞察力，培养更多具有实战经验和市场洞察力的市场营销教师。
对于市场营销教学改革的思考，我认为还可以从以下几个方面进行探索和尝试：一是加强学科交叉。
市场营销是一个综合性强的学科，它涉及的范围非常广泛，可以与商业管理、经济学、社会学等学科进行交叉，从而提升学生的综合能力。
二是注重实践能力培养。
市场营销教学应该更加注重学生的实践能力培养，学校可以与企业合作，为学生提供实习机会，让他们在实践中更好地学习市场营销知识。
关于市场营销教学改革的若干思考
关于市场营销教学改革的若干思考随着经济的发展和全球化的趋势，市场营销教学也需要不断地改革与创新。
市场营销教学改革的目的是为了更好地适应社会发展的需求，培养更具有创新能力和实战能力的市场营销人才。
在市场营销教学改革中，应该注重培养学生的实际操作能力、创新思维和综合素质，使得他们能够更好地适应未来社会的发展需求。
一、创新教学方法传统的市场营销教学方法往往是以理论为主导，缺乏实践的环节。
我们需要引入更多的案例教学和实践操作，并结合当前市场的最新趋势，使学生能够更好地理解市场营销的理论知识，并将其应用到实际中去。
在教学过程中，教师可以利用在线课程、实践项目、企业实习等多种方式来培养学生的实战能力，让学生在实践中学习，感受市场的变化和挑战。
还可以引入跨学科的教学方法，将市场营销教学与管理、经济学、心理学等学科有机结合，培养学生的综合素质和创新思维能力，让他们能够更好地适应市场的快速变化。
二、加强实际操作能力的培养市场营销是一个实践性很强的专业领域，培养学生的实际操作能力是市场营销教学改革的关键。
可以通过导师制、实践课程、模拟项目等方式，让学生在模拟的市场环境中进行实践操作，提高他们的实际能力。
在实践操作中，学生将会了解市场的各种情况和挑战，培养分析和解决问题的能力，增强团队协作和沟通能力。
还可以引入企业实习和毕业实习等实践项目，让学生有更多的机会接触实际的市场环境，了解企业运作和市场营销的实际情况，将理论知识与实际操作相结合，从而更好地适应未来的市场竞争。
三、注重创新思维的培养市场营销行业是一个不断创新和变化的行业，要想在市场上取得成功，就需要不断地进行创新。
市场营销教学改革需要注重培养学生的创新思维能力。
可以通过开设创业课程、进行创新项目等方式，引导学生主动思考，鼓励他们提出新的市场营销策略和想法，培养他们的创新能力和创业精神。
还可以邀请行业内的专业人士来进行讲座，分享他们在市场营销领域的成功经验和创新理念，从而拓宽学生的视野，激发他们的创新灵感。
对市场营销课程教学改革的思考
对市场营销课程教学改革的思考随着社会的不断发展和市场竞争的日益激烈，市场营销课程教学也面临着新的挑战和需求。
为了适应时代的发展，我们需要对市场营销课程进行改革，以培养具备创新思维和实践能力的市场营销人才。
市场营销课程教学需要更加贴近实际。
传统的市场营销课程注重理论知识的灌输，而缺乏实际操作的培养。
因此，我们应该加强实践教学，提供更多的案例分析和实际项目，让学生能够亲身参与市场调研、市场策划和市场推广等实践活动，提升学生的实际操作能力。
市场营销课程教学需要更加注重创新思维培养。
市场营销需要不断创新，因此，我们应该通过课程设计，培养学生的创新思维能力。
可以通过开展创新项目、组织创意大赛等方式，激发学生的创新潜能，培养学生的创新意识和创新能力。
市场营销课程教学还应该注重跨学科的融合。
市场营销涉及广泛的领域，如市场调研、消费心理学、广告传播等。
因此，我们应该打破学科的界限，将不同学科的知识进行整合，开设跨学科课程，培养学生的综合能力和跨学科思维能力。
市场营销课程教学还需要注重培养学生的团队合作能力和沟通能力。
市场营销工作需要与不同部门和人员进行合作，因此，我们应该通过小组讨论、团队项目等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势，解决实际问题。
市场营销课程教学还需要注重提升学生的综合素质。
市场营销人才需要具备广博的知识和良好的人文素养，因此，我们应该注重培养学生的综合素质。
可以通过开设人文课程、培养学生的创新能力和领导能力，提升学生的综合素质。
总结起来，市场营销课程教学的改革需要从实践教学、创新思维培养、跨学科融合、团队合作能力和综合素质培养等方面入手。
只有不断改革和创新，才能培养出适应市场需求的优秀市场营销人才。
希望我们的思考能够为市场营销课程教学改革提供一些启示和借鉴。
关于中职学校市场营销课堂教学的几点思考
关于中职学校市场营销课堂教学的几点思考【摘要】市场营销课堂教学在中职学校中具有重要性，但也存在一些问题。
为了解决这些问题，可以引入实践案例教学、加强实习环节、提升师资水平、拓宽教学内容以及加强与行业企业的合作。
通过这些举措，可以使学生更好地掌握市场营销知识并提升就业竞争力。
市场营销课堂教学应结合理论与实践，以提升学生成就感与就业竞争力。
这些措施不仅可以使教学更加有效，也可以为学生的职业发展打下坚实的基础。
中职学校在市场营销课堂教学中应该不断改进，以培养更多具备市场营销实践能力的人才。
【关键词】市场营销课堂教学、中职学校、实践案例教学、实习环节、师资水平、教学内容、行业企业合作、理论与实践结合、学生成就感、就业竞争力。
1. 引言1.1 市场营销课堂教学的重要性市场营销课堂教学的重要性在中职学校中占据着重要的位置，它是学生获取市场营销知识和技能的重要途径。
市场营销是现代社会中不可或缺的一门学科，对于学生未来的就业和职业发展具有至关重要的意义。
通过市场营销课堂教学，学生可以学习到市场调研、产品定位、营销策略等实用技能，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
市场营销课堂教学也可以帮助学生更好地理解和应用理论知识，将所学知识应用于实践中，提高他们的综合素质和实践能力。
市场营销课堂教学的重要性不容忽视，中职学校应当重视并完善这一方面的教学内容，为学生提供更加优质的教育资源和培训机会。
通过不断提升市场营销课堂教学的质量和水平，可以有效提升学生的学习成就感和就业竞争力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
1.2 中职学校市场营销课堂存在的问题当前市场营销课堂的教学内容普遍偏重理论知识，缺乏实践案例教学。
学生大多数只是被passively 接受概念性知识，缺乏实际操作能力和解决问题的能力。
市场营销专业是一个实践性很强的专业，但是中职学校市场营销课堂的实习环节相对较少或者缺乏实际指导，导致学生在实际操作中缺乏经验和技能。
关于市场营销教学改革的若干思考
关于市场营销教学改革的若干思考市场营销教学是经济管理类专业中的重要学科之一。
随着市场经济的发展和市场竞争的日益激烈，市场营销教学的重要性越来越突显。
传统市场营销教学模式已经面临诸多挑战和困境，需要进行改革和创新，提高教学质量，满足市场经济的需求。
1.增强案例教学案例教学是市场营销教学中的一种重要方法，能够有效地提高学生的实践能力和解决问题的能力。
针对不同等级的学生，在教学内容和难度上，任教师应当灵活调整，使得案例能够逐级推进，引导学生在案例的基础上进行思考、积累经验、总结规律，并在实际经济活动中运用。
2.加强课程体系建设市场营销教学的课程内容几乎贯穿于整个经济学和管理学的专业知识，因此必须按照一定的系统结构编制体系化的内容。
这样，才可以使学生对市场营销全过程的理解更加透彻，增强实践应用能力。
课程体系的研究是目前市场营销教学改革的核心问题，教师应当紧密关注，不断更新课程体系，改善教学效果。
3.提高教师素质市场营销教学的质量和水平，直接关系到学生后续就业与发展。
因此，教师队伍的素质非常重要。
市场营销课程涉及的知识体系和应用层面非常广泛，教师应当具有丰富的经验和实际业务操作能力，能够帮助学生循序渐进地掌握相应的知识和技能，使学生可以灵活、熟练地应用。
4.创新教学模式互联网+时代的到来，为市场营销教学模式的改革提供了新的契机。
传统纯课堂教学越来越难以满足学生的需求。
因此，应当尝试采用多种教学方式，比如实习、实践、调研、竞赛等，鼓励学生在实践过程中发现问题并寻求解决方案，在不断的实践中实现促进学生能力提升。
总之，市场营销教学改革是一个长期的过程，需要教师与学生共同努力，不断创新，适应时代需求，真正实现市场营销教学的全方位改革，为培养高素质的市场营销人才打下坚实的基础。
浅析《市场营销》教学改革
浅析《市场营销》教学改革摘要：我国市场经济正在发生着日新月异的变化，这对营销专业的人才培养提出了更高的要求。
本文分析了市场营销专业发展的新问题，论述了教学改革的思路和手段，以培养适合市场需求的专业人才。
关键词：市场营销教学改革1、市场营销教学改革的背景。
改革开放以来，我国市场经济迅速发展，迫切需要大批营销人才。
如何培养适合中国市场经济发展需要的营销人才，则成为中国市场营销教育面临的重大课题。
这一课题顺应中国教育模式的改革，以满足社会对营销人才的需求。
2、改革的具体措施。
2.1树立教学改革观念，实施素质教育。
以实施素质教育、促进学生全面发展为教学改革的宗旨，承认和尊重学生的个性差异和自主性。
培养他们的自主和主体意识，不断广泛地吸收和借鉴市场营销学的新理论，完善教学内容体系，改进教学方法和教学手段。
2.1.1树立素质教育观念。
构建知识、能力、素质三位一体的新型人才培养模式。
树立以知识外化为能力，以能力促进综合素质发展的观念，全面培养和提高学生的营销技能和综合素质。
2.1.2树立开放教育观念。
企业的营销环境千变万化，所以必须摆脱封闭的教育模式，增强全球营销意识，广泛汲取市场营销新理论、新知识和新方法，教学内容体现时代性。
教学方法体现实效性，扩大教育的对外开放，加强与社会和企业实体的交流与合作，借鉴和移植国内外教育成功经验。
2.1.3树立就业和创业观念。
在教学实践中要培养学生的就业观念、创业观念、终身学习观念和全面发展观念，坚持一切为教学服务、培养高素质的人才的理念。
2.2围绕培养目标，优化教学内容体系。
教学内容体系反映培养目标所需要的全部知识体系，决定着所培养人才的知识结构。
根据人才培养目标，对课程内容进行整体优化组合，以保证学生学习的系统性、连续性和知识结构的科学性、完整性。
强调围绕夯实基础、培养能力、提高素质等目标，从以下几个方面优化教学内容体系。
2.2.1构建新的模块化教育体系。
所谓“模块化教育”，就是学校依据一定专业的可预期岗位所要求的基本技能，开发出适合于教学组织与管理的基本课程教学模块，并在专业教学大纲指导下，根据教学模块之间的联系组成模块教学课程，学生可以自主地选择适合自身特点的课程进行专业技能培训，最终完成专业学习过程的教育组织方式。
关于中职学校市场营销课堂教学的几点思考
关于中职学校市场营销课堂教学的几点思考【摘要】市场营销课堂教学在中职学校的重要性不言而喻。
结合实际市场需求设置教学内容，重视实践教学的过程，进行案例分析与讨论，提升学生的能力培养和职业素养。
教师的专业素养和实践经验至关重要，能有效引导学生掌握市场营销知识和技能。
通过市场营销课程的学习，可以培养学生的创新意识和团队合作能力，为其未来职业发展打下良好基础。
中职学校市场营销课堂教学的有效性不容忽视，对学生未来职业发展具有积极影响。
通过不断完善教学内容和方法，提升学生的学习体验和实际应用能力，将会为中职学生的职业发展和社会贡献注入新的动力。
【关键词】市场营销课堂教学、中职学校、教学内容、实践教学、案例分析、教师专业素养、学生能力培养、职业素养、有效性、未来职业发展。
1. 引言1.1 市场营销课堂教学的重要性通过市场营销课堂教学，学生可以了解市场的运作机制、消费者需求、竞争对手情况等重要知识，为将来从事市场营销相关职业打下坚实的基础。
市场营销课堂教学还能够帮助学生提高市场分析和营销策划能力，培养学生独立思考和问题解决能力。
市场营销课堂教学在中职学校教育中的重要性不可忽视。
通过系统的市场营销课程设置和有效的教学方法，可以更好地培养学生的市场营销专业素养，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
市场营销课堂教学在中职学校教育中值得重视和推广。
1.2 中职学校市场营销课程特点1. 融合理论与实践：与传统教学相比，中职学校市场营销课程更加注重理论知识与实际应用的结合。
通过案例分析、实践操作等方式，学生能够更好地理解和掌握市场营销知识。
2. 注重职业素养培养：中职学校市场营销课程不仅关注学生的专业技能培养，更注重培养学生的职业素养，如团队合作能力、沟通能力、创新能力等，以适应未来职业的需要。
3. 实用性强：市场营销是一个实践性很强的学科，中职学校市场营销课程注重培养学生解决实际问题的能力，通过实践操作，让学生在课堂上学到的知识得以真正应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ＶＯ１ Ｎ ０ ． ７
Ｌ ＢＥ ＡＬ ＡＲ Ｓ 营销》 程教学 改革 的几点 认识 课
朱志 华
（ 水 职 教 中心 涟 江苏 涟水 ２ ３ｏ １ ２ ４ ｏ
【 摘 要 】 文 针 对 目前 中等 职 业 学 校教 学 的现 状 ， 绕 市场 营销课 程教 学如 何 以就 业 为 导 向 ， 本 围 直接 面 向 市场 、 务 社 会 的 问题 ． 服 强调 要 重视 理 论 教 学 ， 进 一 步 对 体验 法教 学 、 并 案例 对 比法 教 学 、 拟 教 学 、 例 讨 论 法教 学 、 习教 学等 方 式 方 法进 行 了深入 的探 讨 模 案 实
多 企 业 在运 用 时 往 往 容 易 陷入 认 识 的误 区 ，从 而 丧 失 了很 多 市 场 机会 ， 至 丢 失 自己 已有 的 市 场 份额 甚 四 、 用 案 例讨 论 法教 学 ， 采 引导 学 生 独 立 思考 、 动探 索 主 要 北学 生 “ ” 来 ， 主 动 寻求 、 索 、 现 问题 、 析 问 题 动 起 去 探 发 分
并 自己 解 决 问 题 ， 进 学 生 的 知 识 与 技 能 、 促 情感 、 度 与 价 值 观 态
的 整 体 发展 ， 学 中要 经 常 组 织 小组 讨 论 ， 集 体 力 量 完 成 学 习 教 靠 任 务 。 样 才 会 使 学 生具 有 创 新 意 识 ， 应 今 天社 会 发 展 和 企 业 这 适
展。 我们 每位 教 师 都 应 该 卜 分重 视 理 论 教 学 这 一 过 程 ， 要根 据 所 教 授 的 内容 ． 精心 写 好 每 节 课 的 教 案 。 好 、 析 好 每 个 环 节 。 讲 分 条 件 好 的 教 师要 根 据 所 教 授 的 内 容 、 心 制作 电子 教 案 ． 精 充分 利用
用 人 的需 要 。 例 如 ， 教学 “ 销策 划 ” 在 促 这节 内容 时 ， 者 可 以 《 雄 》 部 教 英 这 电影的辉煌纪录 ， 学生展开讨论。《 让 英雄 》 一 部 “ 糕 ” 作 是 糟 动 片 ， 什 么 让 《 雄 》 得 有 史 以来 中 国 电影 市 场 最 成 功 的 票 房 是 英 获
【 关键词 】 中职 ； 市场营销 ； 学改革 ； 教 教学方法 【 图分 类号 】 １ 【 中 Ｇ７ ２ 文献 标 识 码 】Ｃ 【 章 编 号 】 ６ １ １ ７ （０ ００ — １ ８ Ｏ 文 １ ７ — ２ ０２ １ ）１ ０ ５ 一 １
～
、
重 视 理 论 教 学 ， 学 生 的后 续 学 习和 专 业 知 识 拓展 打 下 为
认 真 分 析透 彻 ， 生就 只是 知 其 然 而 不 知所 以然 ， 学 导致 学生 今 后 的 发展 和后 续 学 习 带 来严 重影 响 ， 人说 ： 授 之 于 鱼 、 如 授 之 古 “ 不 于 渔 ” 我 们 不 能 因 为 学 生 基 础 理 论 差 ， 课 时 就 较 少 作 理 论 联 ． 上 系 实 际 的分 析 ．使 学 生 只 知道 这 样 做 而 不 知 道 为 什 么要 这 样 做 的原因， 致使 其今 后 的Ｔ 作 缺 乏 创 新 意识 ． 难 以适 应 社 会 的发 而
《 场 营 销 》 习 过 程 充 满 着 观 察 、 析 、 践 、 拟 等 实 践 市 学 分 实 模 性 和 开拓 性 的活 动 。 此 ， 师 要 让 学 生 积极 参 与 社 会 实践 的活 因 教 动 ． 取 自主 、 作 的方 式 ， 让 学 生 从 社 会 实 践 学 习 中获 得 积 采 合 并
础理论教学。 如 ， 市 场 营 销 》 “ 场 细分 ” ～ 章节 理 论 性 很 强 ， 《 的 市 这 如果 不
重 心 来 切 入 和经 营 市 场 。 于他 们 之 间 的 经 营 出发 点 、 场 细 分 由 市 方 法 存 在羞 异 才 导 致 了市 场格 局 发 生 变 化 。这 就 使 学 生 认 识 到 市 场 细 分 的 重 要 性 ， 识 到 同样 是 “ 分 ” 但 在 市 场 的导 入 期 、 认 细 ， 成 长 期 、 熟 期 和 衰退 期 ， 同 的生 命 周 期却 有 不 同的 表 现 和 结 成 不 果 。 由于传 统 计 划 经 济 的 影 响 以及 “ 市场 细 分 ” 论 体 系 本 身 尚 理 未 完 善 ， 之 市场 细分 方 法 的 实 际应 用 在 国 内也 鲜有 流传 ． 许 加 故
细 分 的 原 则 即是 随 着 市 场 竞争 结 构 的变 化 而 调整 其 市 场 细 分 的
良好 的 基础 现 在 中 等职 业 学 校 的 学 生 ， 部 份 都是 中考 落 榜 的学 生 ， 大 他 们 文 化 基 础 相 对 比较 差 ， 专业 理 论 知 识 的 理 解 较 为 困难 。 因 对 此 ， 等 职 业 教 育 教 学 就 必 然 担 负 着 双 重 的 责 任 ，就 是 文 化 基 中 础 教 育 教 学 和 专 业 技 能 的 教 学 ， 由 于 学 生 面 ｌ 业 闲难 的 问 但 就 题 ， 以很 多 学校 的教 学 改 革 只 是 片 面 强调 技 能 教 学 ， 忽 略基 所 却
多 媒 体 设备 ， 为学 生提 供 足 够 的 信 息 ． 学 生 更 深 刻地 理 解 教 学 使
内容 ， 而 达 到 掌 握 和巩 固知 识 的 教 学 目的 。 从 二 、 用 体 验 法教 学 ， 学 生 主动 学 习 采 让
效 益 ， 单 的 故 事情 节 、 张失 真 的 动 作设 计 、 腔作 势 的 台词 ， 简 夸 装 但 这部 电影 获 得 上 市 ２ ０天 就 刨 下 了超 过 ２亿 元 的票 房 。 生 们 学 在 讨论 中逐 渐 认 识 到 计《 雄 》 功 的 ， 不 是 由 于 电影 的精 彩 ， 英 成 并 而 是 南 于营 销 策 划 、 场 推 广 的创 新 。 英 雄 》 市 《 组成 了阵 容 强 大 的