品德与社会下册表格教学设计
四年级品德与社会教案表格版.doc
一、走进美丽的家乡1,站在高高的山岗上课型：新授用眼睛观察家乡教学冃标：1,通过图片等展开对家乡的了解締进对家乡的情感.2,学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡.课时:一个课时.教学重难点：培养热爱家乡的感情。
认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。
学习四个副方向，能够知道用地8个方向更准确的描述地理位置。
教学准备：多媒体课件，彩笔。
情感态度价值观增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对丁•合作更为积极与自觉的态度。
感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。
教法学法：观察法2,从地图上看家乡G）用心体会家乡课型：新授教学冃标1,了解口己家乡的地理特征和风俗习惯.2,认识家乡的多样性.3,初步了解家乡是祖国的一部份.课时:一个课时.教学重难点:能表达出來对自己家乡的了解情感态度与价值观：能骄傲的描绘家乡,体现出热爱.教学准备:地图，学生人手一份彩笔。
教学方法：讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法。
走进不同的家乡（二） 课型：新授教学冃标:1,认识儿个有关温度的概念.2, 通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大.3, 了解不同气候环境下人们的生活习惯. 课时:一个课时. 教学重难点：认识温度。
教学准备：温度计。
情感态度与价值观：对生活的了解，认识家乡的多样性。
教学方法：发现法；探究法二，家乡的故事1,展览室里的故事多O家乡人生活的变化课型：新授教学1=1标：1,增进尊重历史，珍惜今天生活的积极情感.2,掌握通过比较，分析认识事物发展的方法.3,感受家乡人生活的巨大变化.课时，一个课时.教学缶难点：遇到事情要分析。
知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实而貌，了解家乡的一些文化特色。
能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务。
教学准备：学生搜集家庭居室的新I口照片。
情感态度与价值观：了解家乡的发展情况。
从家庭生活、学校生活及家乡生活的体检和今昔对比等活动中，感受生活的延续和所发生的巨人变化。
部编版六年级下册品德与生活第五单元表格教案
部编版六年级下册品德与生活第五单元表格教案课程目标- 掌握单词表中的词汇，并能正确运用- 通过研究表格，了解与日常生活相关的信息整理与分类的方法- 提高学生的信息理解能力和组织能力课程准备- 教学材料：部编版六年级下册教材第五单元相关内容，黑板、粉笔等- 学生用具：课本、笔、纸教学过程第一步：导入- 利用问题引入本单元的主题，引起学生的兴趣和注意。
第二步：词汇研究1. 让学生翻开课本，找到单元中的生词表，并鼓励他们读出这些词汇。
2. 逐个讲解每个词汇的意思，帮助学生理解并记忆。
第三步：信息整理与分类1. 给学生一个表格教具，引导他们观察生活中的不同事物，并将其整理与分类填入表格中。
2. 指导学生如何有效地整理信息，并根据特征进行分类。
3. 学生根据自己的观察和整理，填写表格。
第四步：小组讨论与分享1. 将学生分成小组，让他们分享自己的表格，了解彼此观察与整理的差异。
2. 鼓励学生在小组内进行活跃讨论，互相研究和交流。
第五步：反馈与总结1. 随堂进行一些问题的提问，检查学生对本课内容的理解情况。
2. 总结本单元的研究内容，强调信息整理与分类的重要性。
课后作业- 学生利用所学知识，观察并整理自己生活中的事物，并用表格的形式记录下来。
教学反思本节课通过引导学生进行信息整理与分类的活动，培养了学生的观察力和思维能力。
课后作业的设计可以进一步巩固学生的学习内容。
同时，在小组讨论环节可以帮助学生学会与他人交流和合作。
整体上，该教案能够达到预期的教学目标。
小学三年级下册品德与社会全册教案表格式
一：我让老师露笑脸1、出示书上照片：看，这些同学在做什么呀？课余时间，几个同学凑在一起进行小创造，老师看了，肯定会开心地笑，对吗？2、看第二张照片，你们有个这样的经历吗？还记得当时老师的表情吗？3、小结：是呀，看到我们快乐地活动，健康地成长时，老师总是高兴的。
那么，我们还可以做哪些事情让老师露笑脸呢？3、学生自由交流，对一些特别好的做法老师要大力表扬4、小结：对，同学们做得很好，我们不仅要尊敬老师，还要尊敬学校的其他工作人员，也要尊敬我们身边的每一个人。
二：我的爱对你说同学们，老师为我们的成长付出了许多劳动，我们心中都充满了感激，那该不该用特别的方式告诉他们？1、请一位同学读日记2、你想对老师说点什么?3、学生交流心里话三：让我轻轻走近您1、谈话：当我们受委屈、有困难时，老师会耐心地开导我们，会怎样做？你有过这样的经历吗？说一说2、老师和我们一样，也有生气、苦恼的时候，也需要我们的理解和关心，现在，让我们进入“让我轻轻走近您”环节，一起来做老师的开心果，想些办法帮助老师解除烦恼。
3、学生提出方案、交流四：我们是好朋友1、冈財我们谈到，老师有了苦恼我们可以帮助解决，对吗？其实，说心里话，老师也和天底下的很多人一样，不是教学什么都顺利的，有时也会有错，也会急躁，现在，谢老师想教学请大家当当小诸葛，碰到这些情况，你会怎么办？过程2、出示书上三种情况，分别请同学想办法3、学生各抒己见，老师适当点拨，如果大家都认为可行的方法就一致通过。
4、师小结是的，很多时候老师难免会出现错误，既然同学们是老师的好朋友，那就应该即使帮助老师，这样，老师和你就互相了解了。
5、你有什么好办法使老师更了解自己呢？6、你最希望老师了解你什么？7、学生交流8、师小结五：总结1、老师关心学生，也需要大家的关心和理解。
老师苦恼时，我们给他做开心果；老师犯错时，我们有礼貌地指出；我们和老师互相关心，互相帮助，就成了最好的朋友。
最后，我想送给大家几句话。
小学四年级品德与社会下册电子表格式全册教案
教学内容1、1 社区——我的大“家教学目标1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。
知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。
2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。
3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
教学重点教学难点重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。
难点：培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备1、社区各种机构和设施的相关图片。
2、有关农村社区的图片或录象带。
3、有关国外社区的图片或资料。
教学过程第1课时一、导入。
1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。
2、我们每个人都生活在社区中。
你对社区的理解是怎么样的？3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
出示课题《社区——我的大“家”》二、我生活的社区。
1、全班学习“我生活的社区”。
2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。
三、认识社区的设施。
1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？2、这些设施在我们的生活中有什么作用？3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？4、调查社区中的主要设施。
第2课时一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。
学生可就该社区情况提问。
想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？二、我们还调查了自己所在社区的概况。
1、小组交流。
2、各小组推荐一位同学全班发言。
3、其余同学可提问。
修改栏4、说说自己的调查感受。
三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？选最有特点的一家单位做具体介绍。
四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。
农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。
1、看农村社区的录象或图片。
2、说说你对农村社区的了解。
3、谈谈你对农村社区建设的建议。
五、不同的国家的社区有不同的特色。
六年级品德下册表格式教案
六年级下册品德与社会教学计划教师：栾克祁一、教学分析本册教材共分为四个单元，第一单元《你我同行》，让学生探讨与不同的对象打交道的基本原则方法，帮助学生更好地与他人进行交往好沟通。
体会真诚相待，相互理解的可贵。
第二单元《人类的家园》，以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辩证关系和内容整合，力求课程内容生活化，易于让学生接受，引导学生认识地球与人类生存的关系，形成关爱大自然、感激大自然的情感；通过了解家乡生态环境的一些问题，认识当前面临的资源与环境问题，初步形成保护生态环境的意识。
第三单元《同在一片蓝天下》，首先，让学生通过了解战争给人类带来来的苦难，感受和平的美好；通过了解人们为维护世界和平的努力和作为，感受人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识。
然后，通过一些日常生活用品，让学生体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解人们相互依存的关系；简单了解当今社会面临的一些共同问题，理解世界各国人民携手合作的重要性。
第四单元《再见，我的小学生活》，让学生通过回顾小学六年级的成长过程，从外表的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。
二、教学目标1、知道男女生在生理和心理上存在性别差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势共同营造愉快的学习好生活氛围。
2、认识地球为人类的生存提供了空间和资源，地球是人类生存的唯一家园，从而产生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。
3、知道不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，理解人们相互依存的关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题，初步树立开放的国际意识。
感受战争给人类带来的苦难，体会和平的美好。
4、回顾成长的足迹，感受自我的成长，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，知道自己的成长离不开学校生活，增强对学校的亲近感，以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受。
部编人教版小学三年级下册《道德与法治》全册教学计划及教学设计(表格式)
部编人教版小学三年级下册《道德与法治》全册教学计划及教学设计（表格式）A 44学科教学计划教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生从分学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每一课的内容将力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每课表现单元主题所要达到的教育目标。
学情分析：本班学生思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光彩。
学习的劲头足，互助精神强，差生学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。
此班干部责任心强，有为大家服务的精神。
卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。
但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。
目标分解：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
教学措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
2、好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
学科教学任务安排周次教学任务1第一单元我学习，我快乐《时光老人对我说》2《我有一把金钥匙》3《爱学习，不怕难》4《我创造，我快乐》5第二单元家庭因我更美丽《让家人省心》6《读懂爸爸妈妈的心》7《和家人一起承担》《让家庭更美丽》9第三单元共享友爱阳光《喜欢和你在一起》10《大家都是好朋友》11《好朋友真诚相待》12《友谊天长地久》13第四单元谢谢您，家乡的劳动者《为我们服务的人》14《出彩家乡人》15《尊重各行各业的劳动者》16《劳动最光荣》17《流过家乡的小河》18《让空气更清新》《善待动物朋友》20《过低碳生活》21期末考查课题第1课时光老人对我说课型综合.探索课课时总第 1、2 课时教材分析品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
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1 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 1、邻居家的小伙伴 课型 新授课 课时 共1课时 第1课时 学习目标 理解并珍惜邻里小伙伴的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。
学情分析 教学重点： 体验友情，学会互相关爱。 教学难点： 如何化为行动，在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱，互相帮助。
易混、易错点：学习中做到与小伙伴互相关爱 学生认知基础：学生学会互相关爱， 时间分配 学 12 讲 8 练 20 教法与学法 情景教学、小组合作 教学准备 制作一张精美的卡片。 学生活动 教师助学 课后改进 一、 学生先思考并完成下表。 我的好伙伴 姓名： 我们经常在一起： 我们能成为好伙伴，是因为： 二、 学生交流各自的好伙伴，体验邻里伙伴之间的友情。 三、 故事欣赏《雅各布的故事》 导入 师：同学们，我们通常把自己家边上的人家，叫做邻居。你们有邻居吗？在邻居中你有没有自己的好伙伴？你能向大家介绍你最要好的小伙伴 2
四、 学生讨论：为什么故事中的小伙伴能成为好伙伴？ 五、 学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾，他们是怎样解决的； 再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾，是怎样解决的，现在还有解决不了的矛盾吗？ 六、 学生看图，说说图中的邻里是怎样互相关心的，并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情，自己又为邻里做过哪些事情。体验“远亲不如近邻”。 十、课后小结： 学生通过故事，并与自己的生活经验体验邻居的重要性。 吗？ 师小结： 邻里之间要互相关心和爱护，要互相帮助，要为邻里做些力所能及的事情。
提醒学生注意：要多看到别人的优点和长处。
学生互送卡片，教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。
课 后 反 思 得： 失： 纠：
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 3
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 2、不给邻居添麻烦 课型 新授课 课时 共1课时
第1课时
学习目标 使学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容；逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
学情分析 教学重点： 使学生明白邻里之间相处的准则。 教学难点： 让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。 易混、易错点：生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容 学生认知基础：使学生明白邻里之间相处的准则。 时间分配 学 10 讲 10 练 20 教法与学法 情景教学、小组合作 教学准备 1、为学生提供相关资料。 2、布置教室。
学生活动 教师助学 课后改进
一、 讨论：怎样多为邻居想一想。 学生先看图，说说图意，体会 师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要 4
怎样为邻居着想并结合自己的生活实际，说说自己平时是怎样做的。 2、讨论：有了麻烦怎么办？ 师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦，请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么办？ 学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说自己有没有给邻居添过麻烦。 二、三味书屋《不一样的琴声》 学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢？” 三、小组合作开展实践活动 （１） 讨论共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。 （２） 制定邻里大会大会议程 （３） 制定邻里公约。 四、师小结 互相关心，互相帮助，那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗？
师：我们会给邻居添麻烦，反过来邻居有时候也会给我们添麻烦，这时候我们该怎么办呢？先请小朋友看图，说说图中小朋友的邻居给他添了什么麻烦，如果是你该怎么处理？ 师小结：《民法通则》关于相邻关系的有关规定： 相邻各方，应当按照有利生产，方便生活，团结互助，公平合 5
通过讨论交流使学生明白建立良好的邻里关系必须要为邻居着想，不给邻居添麻烦。 理的精神，正确处理截水，排水，通行，通风，采光等方面的相邻关系。给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。
课 后 反 思 得： 失：
纠： 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 6
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 3、快乐的邻里生活 课型 新授课
课
时
共1课时
第1课时
学习目标 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。
学情分析 教学重难点： 认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改善环境的主体意识和能力。 易混、易错点：养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能， 学生认知基础：有一定的改善环境的主体意识和能力。
时间分配 学 10 讲 8 练 22 教法与学法 情景教学、小组合作 教学准备 1、为学生提供相关资料。 2、布置教室。
学生活动 教师助学 课后改进 一、体验“我们多快乐”： 1、师：春节是中华民族的传统节日，春节里大家是师导入：小朋友，你们 7
不是天天与小伙伴一起玩，想一想，你们一起都玩了些什么？ 学生想一想，写一写： 如：我们在一起 。 2、交流：小朋友们，去年的年夜饭你和哪些人一起吃的？ 二、回忆，并交流邻居平时在在一起做些什么？ 学生交流：格式如下： （1）我家周围的爷爷奶奶经常在一起 他们感到 。 （2）我家周围的叔叔阿姨经常在一起 他们感到 。 三、故事讨论“让我们一起帮帮刘玫”。 1、先读故事 2、学生说说故事中的刘玫遇到了一件什么麻烦事。 3、帮助刘玫给县张写封信。 4、讨论还有什么其他方法。 四、要不要搬：故事“孟母三迁” 1、读《孟母三迁》的故事 2、说说自己是否赞同孟母的做法。各自说说理由，开展讨论。 五、我为邻里添欢乐方案征集 学生先自主设计 开展课堂交流。 六、总结 通过故事和活动设计使学生体验建立快乐邻里关系的重要性，并且了解开展邻里活动的一些策略。 有没有注意到邻居们平时在一起都爱做些什么呢？
师：酗酒、赌博都是不好的现象。那么生活中还有没有其他不好的现象了呢？ 师小结：邻里之间要团结，如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐。让我们为邻居设计几个有意义的活动吧！
课 后 反 思 得： 失：
纠： 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 8
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 4 、为你介绍我们的学校 课型 新授课 课时 共1课时 第1课时
学习目标 使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
学情分析 教学重点： 了解学校，树立小主人意识。 教学难点： 激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。 易混、易错点：使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化 学生认知基础：了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感 时间分配 学 10 讲 10 练 20 9
教法与学法 情景教学、小组合作 教学准备 自己建立自己的小档案，建立同桌小档案，制作一张精美的卡片。 学生活动 教师助学 课后改进
1、 新生自我介绍； 师：有哪位同学愿意给这几位新同学介绍一下我们的学校。 一至两位学生介绍学校。 （1）学校全称（2）学校地址（3）学校建筑物（4）学校环境 （5）学校班级（6）学校师生（7）学校历史等。 二、 整理学校的相关资料 学生根据刚才学生的介绍和老师的补充，将学校的有关情况整理，并汇集在一张卡片上。 学生相互交流，互相评价整理结果。 三、 夸夸我们的学校 学生讨论交流。 通过介绍让学生进一步增强爱
导入 师：这个学期，我们又来了好几名新同学，下面请他们来进行一下自我介绍。
师：通过这一节课的学习使我们对学校有了更多更深的了解，那么你觉得我们学校有哪些可爱之处？给你留下深刻印象的有哪些呢？ 10
学校的思想感情。 （1）学生通过画画或写诗来赞美学校 （2）作品交流、；评价。 四、创意大赛 学生设计并说说意图。 3、作品展示 四、 了解过去的学校，展望未来的学校。 学生画一画并说说含义。 1、师介绍过去的学校“私塾”。 2、学生畅想未来的学校。 1、师：你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？ 2、师：小朋友们，你也能来为我们学校或者班级设计一个徽章吗？
小结 学生很乐意为学校做一些事情，在设计校徽的过程中都表现了较高的积极性。
课 后 反 思 得： 失：
纠： 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。