磁峰中远学校文化建设经验报告
校园文化建设心得体会
校园文化建设之心得铎山中心小学阮峰3月24日，我们怀着期待的心情来到了常德，在北正街小学与育英小学进行了参观学习，令我受益匪浅，从中得到了许多启发。
下面我就谈谈对校园文化建设的几点认识：1、物质文化建设，让校园环境更美。
物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，北正街小学与育英小学都有自己特有的物质文化建设。
首先，两个学校都有优美的校园文化环境，一走进去就给人一种美的享受。
其次两所学校都有自己的校徽与校歌。
校徽与校歌是一个学校的标志，而我们学校虽然有校徽，但没有真正起到作用，很多老师都不知道，更别说学生了。
校歌是我校所欠缺的，要成为一所名校，校歌也是必需的。
另外，学校充分利用每一寸地方进行宣传。
学校每一栋教学楼都有一个符合学校主题的名字，同时教学楼上都有相应的宣传标语。
如：“为了我们的下一代，世界上最重要的人”；“写一手好字，争一个好成绩，有一身好体魄，养一生好习惯，集一流好品质”；“一笔一划写好字，一生一世做真人”……2、加强课余文化建设，丰富校园生活。
校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。
如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。
因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。
让我感受最深的是北正街小学精彩的课间大活动，活动时间充足，学生先做广播体操，基本做到了快、静、齐；接着是8分钟的跑操，学生都很认真的完成了。
而给人印象最深的是每个班的班主任都参与到做操和跑操中去，和学生在一起完成，而我们学校学生在课间活动时，最多是班主任站在班级的前面或后面，这个方面学校有待加强。
最后是精彩的30分钟的兴趣活动。
有精彩的足球赛，有激烈的篮球三对三，有极具观赏性的跳绳，有活力四射的接力跑……我们学校在这个方面是个空缺，学生这方面的能力较差。
虽然学生是很愿意参加这些活动的，但我们没有给他们充足的时间和条件来进行活动。
我想，我们可以试着尝试一些简单的活动让学生参加，再慢慢的进行推广，把校园活动丰富起来。
磁村中学文化立校
磁村中学文化立校，提升教育核心竞争力
近年来，磁村中学以环境文化为基础，以课程文化为特色，以学生快乐，教师幸福，适合师生发展为目标，以高雅的精神文化、多元的课程文化，规范的制度文化、多彩的师生文化为框架，实施文化立校、文化治校、文化育人工程，极大提升了学校的文化建设品位，促进了学校的内涵发展。
一是精雕细琢，打造优雅大气的环境文化；二是千锤百炼，铸造阳光个性的课程文化；三是精益求精，构建科学精细的制度文化；四是百炼成钢，缔造务实创新的精神文化。
一所学校的成长，取决于学校精神的塑造。
它不是一蹴而就的，需要经过长期的积累、沉淀、打造。
特别是重点挖掘显性文化的教育功能，提升内在的精神文化，遵循以人为本，发展学生，发展教师，发展学校的核心教育文化理念，逐步实现以文化人，以文养心的教育目标，让文化真正成为学校精神、理念的基石。
2016.1何加利—我发现的磁峰中远学校管理工作中做得最好的五个方面
我发现的磁峰中远学校管理工作中做得最好的五个方面磁峰中远学校何加利自从2006年到磁峰中远学校参加工作以来，我校的教育教学工作一直开展的有声有色，不管是那一届领导都是把教育教学工作当作学校的首要工作，但是搞好教育教学工作需要科学的管理，给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力，办出人民满意的教育。
下面结合我校的教务处管理工作，作为教务员谈几点看法：一、教务处工作：科学有制，分工明确，团结协作。
学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。
教务处通过与全体教师的充分讨论、交流，结合学校的实际情况制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
开学初，教务处人员明确分工，开展学习交流会，重要的是每人要站在学校的高度管理教务工作。
教务处管理教师分工不分家，共同协作，高效完成各项工作。
二、教务处工作：常规工作，在于落实。
各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。
如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。
为此，教务处采取了以下措施：1、教务处坚持每节查课制度，由学校老教师何世全负责记录，对教师的上课、辅导实行每节必查，一是督促没有按时候课的教师积极候课，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课时间。
文安良我对学生进行美育教育的典型案例
我对学生进行美育教育的典型案例彭州市磁峰中远学校文安良人们常说爱美之心，人皆有之。
人们总是喜欢美的事物，对一切丑陋的事物总是不喜欢的。
但对于什么是美，什么是丑，对于许多教师和学生来说，都还认识得不够全面。
有的简单的理解为美术作品，有的则简单的理解为个人的长相和穿着打扮，有的则理解为大自然的风光......成然，这些都是美的内容，但这些理解都是片面的，不全面的。
我认为，美应该是包含人生存的环境美，人的语言美，人的行为美、人的心灵美、人的形象美等几方面的综合体现。
小学阶段是人一生中美的素养形成的重要时期，如何提高小学生美育综合素养，能否实现国家“培养德、智、体、美、劳全面发展的人”教育方针，学校的美育教育起着致关重要的作用。
那么，如何才能抓好学校的美育教育工作呢？是不是只要认真上好美术课就行了呢？答案肯定是否定的。
我认为，应根据美具有丰富内涵的特点，小学美育教育应进行综合教育，重点应从营造美的环境，开展美育活动、打造美育特色，探索美的创作这几个方面做好工作。
让学生感受到处处皆有美，事事皆可美，美就在身边，美就在举手投足间，美就在一言一行中，人人都能感受美，人人都能欣赏美，人人都能创造美。
让美形成一种特色，让美行成一种文化。
一、营造美的环境，感受美的熏陶。
大家都知道中国古代有孟母三迁的故事。
这说明环境对人的影响是非常大的，一个好的环境能让学生形成好的品格和行为，一个不好的环境能可能让学生形成不良习惯和品德。
学校是学生学习和生活最主要的环境，打造一个美的环境，能让学生潜移默化地受到美的熏陶，受到美的教育，提高对美的鉴赏能力。
相反一个丑的环境，再好的美的教育有可能都是显得是苍白无力的，事倍功半的。
如张贴零乱不堪，果皮纸屑到处乱扔，到处乱写乱画的环境，就会让学生认为这就是正常的环境，是一种大家认为不是不美的环境。
如果让这种意识扎根于孩子的心中，会害了孩子一身。
更不要谈提升孩子对美的鉴赏能力和感受美的熏陶了。
校园文化建设向纵深推进的研究与实践
校园文化建设向纵深推进的研究与实践校园文化建设向纵深推进的研究与实践2007-02-10 16:48:01内容摘要校园文化建设越来越被各地各校所重视。
镇海区的校园文化建设成绩斐然，但也存在着普遍性的问题，显露出观念文化建设相对滞后、现代意识淡薄、开放程度不高等方面的不足，新形势下校园文化的建设策略应针对现实状况，作四方面的推进，由物质文化向精神文化建设推进，由校园主文化向子文化亚文化建设推进，由传统型的文化向现代校园新文化建设推进，由封闭型的文化向校内外结合的开放型文化推进。
骆驼中心学校积极探索校园新文化建设的途径，开展了校园文化建设向纵深推进的实践，在上述四个方面作了深度推进，取得了良好的成效。
校园文化建设的长期性与艰巨性使得这一实践过程充满艰辛，针对实践中的不足之处，课题组作了深入的思考，力求日后不断完善。
《校园文化建设向纵深推进的研究与实践》研究总报告一、新形势下，校园文化建设的解读（一）问题的提出校园文化以其潜在而又巨大的教育功效而早已为人们所重视，各地各校对校园文化建设倾注了很大热情，对校园文化建设所作的理论上的探讨与实践上的探索，为我们在新形势下进一步开展校园文化建设提供了一个很好的平台。
我校所在的镇海区教育系统，对校园文化建设尤为重视，行政部门大力倡导，通过校园文化建设星级评定制来强化这一实践，不断组织开展全区性的师生文化艺术活动，推动校园活动文化的生成与发展，区内各校均能根据自身特点，积极开展校园文化建设，经过多年努力，可谓成绩斐然，形成了一批以镇海中学为代表的具有独特校容校貌的基层学校，各校的物质文化景观大为改善，人文气息渐趋浓郁，活动文化多方位展开，校园文化固有的教育功效正在获得释放。
镇海区区域性的校园文化建设活动，在取得进展的同时，也已显露出疲软的态势。
经过多年建设，各校普遍感到难以再有效提升，校园文化建设似乎遇到了一个高原期，不少学校认为校园文化的诸多要素该有的都有了，于是不再象过去那样费心尽力了。
中学校园文化建设汇报
构建校园文化打造品牌波峰——涞水波峰中学校园文化建设汇报校园文化是学校在办学过程中形成的特殊文化，它是由全体师生在学校长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、设施等物质和精神的综合，其意义在于影响和促进师生的发展。
校园文化是重要的核心竞争力，是教育教学提高的持久推动力。
一流学校靠文化、二流学校靠制度、三流学校靠管理。
文化引领是办好学校的最高境界。
近年来，我们不但重视显性文化，同时更加注重隐性文化构建。
全力围绕“四位一体”开展了校园文化建设，即“充满教育韵味的学校环境文化；以学生为主体教师为主导的课堂文化；彰显以人为本的制度文化；践行相互尊重、民主、平等的行为文化”。
具体做法一、加强领导成立以校长为组长，各处室主管和年级主任为成员的校园文化建设领导小组，具体负责组织开展全校文化建设活动。
设立专门办公室，设主任一名。
起草制定“波峰中学校园文化建设方案”，把校园文化建设纳入日常工作之中。
做到长远规划与近期计划相结合，年年有推进、一年一提升。
二、稳步推进（一）建设美丽校园 .1、在基础设施建设和校园绿化、美化、亮化方面，学校按照“总体规划，逐步投入，逐步建设”的思路，遵循“道路整洁化，园林规范化，环境教育化，装饰艺术化”的原则，对学校的每一寸土地，每一块墙壁，每一棵花草，每一处空间都做了精心的“雕琢”。
为师生提供良好的育人环境。
切实实现“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人文景观营造艺术美、师生和谐营造文明美”的校园文化建设目标。
为加强校园文化建设，我校将基础设施建设作为校园文化环境建设的重要内容之一，先后投入720余万元，完成了塑胶操场、高中楼前小广场、校史陈列厅和墙壁文化等校园文化建设，这些基础设施建设充分体现了以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。
在进行校园环境建设时，我们注意继承学校已有的校园布局，在此基础上，注重分区规划，功能区分。
2024年郑庄中学校园文化建设工作总结样本（二篇）
2024年郑庄中学校园文化建设工作总结样本郑庄中学是一所规模庞大的学校，校园文化建设工作一直以来受到学生、家长和社会的广泛关注。
为了更好地推动校园文化建设工作，学校高度重视，制定了一系列具体措施。
经过一段时间的努力，我们取得了一些成果，也发现了一些不足之处。
下面，我将对郑庄中学的校园文化建设工作进行总结。
一、成果1. 学校文化氛围得到明显提升。
学校通过组织文化艺术节、主题班会等活动，激发了学生的艺术兴趣和创造力，使校园充满了艺术和文化的气息。
2. 学生素质得到全面提高。
学校注重培养学生的思想品德、学术水平和实践能力，开展了一系列素质教育活动，取得了明显的效果。
学生的综合素质明显提高，思想道德水平和学习成绩均有显著提升。
3. 师生关系更加融洽。
学校通过举办师生座谈会、班主任工作讲座等活动，增强了师生之间的沟通和理解，学生对老师的敬爱和信任感增强，老师对学生的关心和了解程度也进一步提高。
4. 安全教育工作取得明显成效。
学校将安全教育贯穿于日常教育教学中，组织了消防演练、安全出口标志指引等活动，提高了学生的安全意识和自我保护能力，有效预防和减少了校园安全事故。
5. 校园环境得到进一步改善。
学校加强了校园环境的规划和管理，提升了校园的整体形象。
学校新建了图书馆和多功能教室，并对操场、图书馆等进行了改造和装饰，创造了良好的学习和生活环境。
二、不足之处1. 学生课余活动较为单一。
学校在校园文化建设中主要侧重于课内教育，而对学生课余活动的组织和指导相对较少。
这导致了一些学生在学习之余缺乏丰富多样的课余活动，无法全面发展。
2. 学生综合素质评价体系不完善。
学校目前的评价体系主要以学术成绩为核心，对学生的综合素质评价体系不完善。
这使得一些学生过于追求分数，而忽视了其他综合素质的培养。
3. 学生自主发展能力有待提高。
学校在学生自主发展能力的培养方面有所欠缺。
学生的自主性和创造性发展得不够，缺乏独立思考和解决问题的能力。
2024年郑庄中学校园文化建设工作总结精编(2篇)
2024年郑庄中学校园文化建设工作总结精编一、工作概述2024年，郑庄中学致力于推进校园文化建设工作，通过多项创新举措，不断提升校园文化的品质和影响力。
全年以打造和谐文明、积极向上的校园文化氛围为目标，围绕“品德修养、学业促进、素质提升、健康成长”四个方面展开工作。
下面我将对2024年郑庄中学校园文化建设工作进行总结。
二、工作亮点1. 推动校园文化活动多元化。
通过举办文化艺术节、科技创新大赛、体育运动会、志愿者服务等丰富多彩的活动，激发学生的创造力和兴趣，提高他们的综合素质。
2. 加强品德教育。
结合校本课程和主题教育活动，开展道德讲堂、德育模拟演练、社会实践等形式多样的活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 引入新时代教育理念。
在课堂教学中融入创新、合作、实践的要素，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的学习兴趣和能力。
4. 拓宽学生的国际视野。
通过组织国际交流与合作活动，使学生了解不同文化，增长见识，提高跨文化沟通能力和国际竞争力。
5. 加强学生心理健康教育。
组织心理健康讲座、开展心理辅导工作，引导学生正确认识自己、管理情绪，增强心理调适和抗压能力。
三、取得成果1. 学校文化氛围明显改善。
学生们对学校文化建设的参与度明显增加，校园内弥漫着积极向上的氛围，强化了学校的整体凝聚力和向心力。
2. 学生综合素质明显提升。
通过各项文化活动的参与和互动，学生的创造力、合作能力和综合能力得到了全面发展，表现出色的学生获得了各类荣誉和奖励。
3. 学生道德修养明显增强。
通过德育活动的开展，学生的道德观念得到了正向引导，行为规范明显提升，校园纪律良好，形成了良好的校风。
4. 学业水平明显提高。
新时代教育理念的引入，使得教师们的教学方式更加灵活多样，学生的学习兴趣和主动学习能力也显著提高，学生的学业成绩明显提升。
5. 学校国际化水平明显提升。
通过国际交流与合作活动的开展，学生们的跨文化交流能力和语言能力得到了明显的提高，学生的国际视野逐渐打开。
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峰回路转志存高远
-----彭州市磁峰中远学校文化建设经验报告
摘要：校园文化建设是反映学校校风学风的窗口，是学生成长的重要途径。
根据彭州市社会经济和城乡发展规划对教育的整体要求，结合磁峰镇地理人文、中远集团的企业精神和学校《三年发展规划》，综合彭州市磁峰中远学校的灾后重建背景、硬件条件、发展现状和未来发展定位等多方面因素，我校将学校文化逐步聚焦在了“峰回路转，志存高远”这八个字上，并以此作为学校文化的建设主线。
本文就我校文化建设基本定位进行了详细阐述。
关键词：校园文化磁峰学校中远集团峰回路转志存高远
（一）整体设计构想
我校在校园文化建设中将“峰回路转志存高远”作为主题，主要基于以下四个方面的理由。
一、“磁峰”“中远”的文化资源
学校的文化品牌必须植根于自身的独特资源。
磁峰中远学校要构建具有自身特色的校园文化，必须寻找和依托与其他学校不同的文化资源。
就新建的磁峰学校而言，其独特的文化资源有两个方面：
一是磁峰学校的校名。
一个“峰”字，形象地勾勒了学校山峰连绵的外在环境和异峰突起的发展前景，校名“峰”字隐含的自然与象征意义，既为学校的文化建设提供了广阔的空间，也为建设本校的独特文化提供了重要资源。
二是中远集团。
新建的磁峰中远学校，由中远集团整体捐建。
这所学校渗透了中远集团的智慧与大爱，体现了中远集团的社会责任和教育情怀。
磁峰学校是“中远集团”用大爱竖立起来的一座丰碑，学校的文化建设必须铭记“中远”的贡献与付出。
因此，磁峰中远学校的文化建设，必须综合体现“磁峰”和“中远”两个方面的文化指向，充分利用这两个方面的文化资源，才能建构起具有自身特色的校园文化。
在“峰回路转，志存高远”的文化主题中，前半部分紧扣“磁峰”校名中的“峰”字，后半部分紧扣“中远集团”中的“远”字，实现了“磁峰学校”和“中远集团”的
有机融合，充分发掘了校名中的文化资源。
所以，这一文化主题，有利于发掘“磁峰中远学校”和“中远集团”的文化建设资源，实现两大文化资源的有机整合，建设出具有自身特色的学校文化。
二、灾后重建的发展前景
“5•12”大地震使原有的磁峰镇小学和中学受到了重创，教学楼、功能室等楼房严重开裂，设备设施受到不同程度的损毁，磁峰小学的教师住宿楼和食堂损毁严重，甚至倒塌，师生只有在闷热潮湿、隔音效果差的板房里学习。
“5•12”大地震的巨大破坏，给师生的教与学带来了巨大困难，磁峰学校的发展遇到了曲折，教学质量受到了影响，磁峰学校的师生陷入了困境，但“中远集团”的整体捐建，使磁峰学校“峰回路转”、“柳暗花明”，新的教学楼、综合楼、行政楼现代气派、设施一流，灾后重建的学校发展呈现出“峰回路转”的态势，“峰回路转”的文化主题，既是对学校灾后重建现状的高度概括，也是师生和学校发展心态与境遇的生动写照。
磁峰中远学校在新的硬件条件下，要想在内涵与发展品质上实现“峰回路转”的目标，必须“志存高远”、追求卓越、不断进步、努力提升，才能建设出与硬件匹配的“软件”环境。
所以，“志存高远”是对磁峰中远学校灾后重建的基本要求，是实现灾后重建新目标的基本准则。
所以，“峰回路转，志存高远”的文化主题，既概括了学校灾后重建的发展特点，也对学校的灾后重建提出了新的更高的要求。
三、乡镇环境的文化韵味
学校地处磁峰镇，磁峰镇位于龙门山脉中南段，建于明代，原名冯街镇，因镇区有宋代金城窑瓷厂遗址，且四周群峰环绕，因而更名为磁峰镇。
磁峰镇的历史文化悠久而璀璨，境内鹿坪子、庙子坪、桐子园、木瓜园、大石门等地均属蜀人先祖鱼凫、杜宇繁衍生息之地，境内皇城是隋末农民起义军领袖杜伏威筑垣建城之地，也是朱元璋孙女厚葬之地；右崖还有宋代绍兴二年摩崖石刻载文。
境内还有唐代、宋代、元“金城窑”的白瓷遗址，有两亿多年前的恐龙化石脚印，有宋代斗拱建筑，有名冠世界的千年茶花树，有洞壁石刻的蝌蚪文，有汉至宋代的石棺等。
龙门山脉的绵延起伏和群峰环绕的乡镇自然环境，是“峰回路转”的“实物再现”，无数的文化遗迹，体现了生活在此处的先人们志存高远、追求卓越的决心与壮举。
所以，“峰回路转，志存高远”的文化主题，既是对磁峰镇自然环境的高度凝练，也是对人文历史中蕴含的文化韵味的高度浓缩，体现了学校所处乡镇的自然环境和文化韵味。
四、文化主题的教育价值
“峰回路转，志存高远”这一文化主题，具有较高的教育意义和育人价值。
“峰回路转”，出自欧阳修的《醉翁亭记》：“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
”原指山势曲折，道路迂回；比喻事情经历曲折后，出现新的转机，多代指事情的转折点。
“峰回路转”蕴含以下教育指向：一是要敢于克服困难，勇于在曲折中前进，才能使事情出现新的转机，迎来新的希望；二是只要有探险的精神、决心与行为，始终在复杂、曲折、迂回的道路上努力前进，而不被眼前的迷离复杂的景象所吓倒，就会收获属于自己的成功；三是永远相信未来，给自己以希望，就会迎来希望的曙光；四是要有拨开迷雾见青天的智慧，才能在曲折迂回中保持正确的方向，开辟成功的新天地。
所以，“峰回路转”的文化主题，对全校师生的教育提出了四点期望，即要有勇气、要有一点探险的精神、要坚信未来、要有智慧。
“志存高远”，出自诸葛亮的《勉侄书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。
忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝；虽有淹留，何损美趣？何患于不济？”意思是说，一个人的志向应当保持高尚远大，要有雄心壮志，仰慕先贤人物，断绝情欲，不凝滞于物，使贤者的志向高高地有所保存，诚恳地有所感受，能屈能伸，抛弃琐碎的东西，广泛地向他人咨询、学习，除去狭隘、悭吝，这样即使未得升迁，又何损于自己的美好情趣？何愁理想不能实现？如果意志不坚定，意气不昂扬，徒然随众附和，沉溺于习俗私情，碌碌无为，就将继续伏匿于凡庸人之中，终究不免于卑下的地位。
诸葛亮对侄子的这番勉励，可看作“志存高远”的最好阐释，这一阐释对全校师生提出了以下教育要求，即树立远大志向，学习古圣先贤，脚踏实地，矢志不渝，追求理想，实现自己的全面发展。
峰回路转，志存高远”的上述教育指向，有利于学校围绕这一文化主题建构教育目标、教育课程和具体的教育内容等，从而打造出具有磁峰中远学校特色的学校文化与育人品牌。
（二）特色分享
彭州市磁峰中远学校乡村学校少年宫
船模兴趣班规章制度
为了更好地让学生学到更多的知识和基本技能，激发学生的学习兴趣，发挥其特长，特定如下规章制度。
1、所有成员必须得到家长的允许和支持。
2、所有成员不得因为参加兴趣班而荒废学习，凡学习成绩下降者将不得在兴趣班继续学习。
3、必须按时到兴趣班教室上课.
4、尊敬老师，见到老师和同学要主动问好,课前课后不得涉及有辱老师及同学的言语和行为。
5、上课时带齐学习用品，凡与课业无关的东西禁止带入教室，私人的食物、玩具等不准带入，若有带入，将由老师代为管理。
6、上课认真听讲,不讲小话,搞小动作. 积极参加讨论交流。
回答问题时原地起立，声音响亮，仪态大方，回答问题完毕，经老师同意才能坐下。
7、认真完成老师布置的课堂训练题目,对老师安排的合作伙伴不得异议.
8、上课时不得与其他同学打闹,大声喧哗,不开捉弄人的玩笑. 学生到兴趣班教室后，无特殊情况课间不能离开教室。
9、学生必须爱护教室环境,不准随地吐痰，不准乱扔垃圾和杂物。
10、上下课应听班长口令全体起立，向老师问好，待老师允许后方可坐下或散课。
11、未经老师许可，不得随意翻看老师的东西。
12、不准在课桌及墙上涂写、刻画；不准用脚踢教室的门；不准在教室相撞损坏桌椅及门窗；不准用扫帚打闹；不准撕扯或污损教师教学用具和教室设施。
凡发现有损坏现象，应查明原因，立即报学校备案维修及通知其家长照价赔偿。
13、不准旷课，不准说谎欺骗老师，不准有故意损坏或报复他人的行为。
14、学生下课之后，不得四处乱跑，回自己教室,等待其他老师安排。
彭州市磁峰中远学校乡村学校少年宫
第二届学生自制船模比赛活动方案
活动目的：
一、丰富学生的课余生活，培养学生主动动手动脑的能力，促进学
生全面发展；
二、树立环保理念。
三、展现中远学校的特色，让学生常怀一颗感恩之心。
活动对象：
1——9年级学生
作品要求：
一、倡导“低碳、低消耗、高环保”，尽量采用废旧材料，使废旧材
料重新焕发夺目的光彩。
二、变废为宝的小制作只要与“船”有关就行，可以是竹筏、小木
船、小帆船，也可以是军舰、油轮。
三、作品尽量兼顾美观，具有欣赏获实用价值。
四、作品背面注明班级和姓名。
交作品时间：
9月30日前
作品展评：
以班级为单位，每班作品先进行班级展览，评选出优秀作品参加学校评比。
活动将评出一、二、三等奖和班级组织奖，颁发奖状及奖品。
班级获奖按大型活动加班风纪分。
优秀作品展出时间：
10月下旬
彭州市磁峰中远学校
2012年9月13号
以上是我校在校园文化建设方面的一些不成熟经验，希望领导和同事批评指正。
校园文化建设是一项长期工程，在今后的工作中，我们将继续以建设高标准的校园文化为目标，以“峰回路转志存高远”激励自己，要求自己，总结经验，克服困难，努力创建文明和谐的有磁峰中远学校特色的校园文化并使之发扬光大。
后附图片：。