2016-2017学年高中生物第3章免疫系统与免疫功能第3节免疫系统的功能异常学业分层测评浙科版必修3资料
最新精选高中必修3 稳态与环境生物第三章 免疫系统与免疫功能第三节 免疫系统的功能异常浙科版课后辅导练

最新精选高中必修3 稳态与环境生物第三章免疫系统与免疫功能第三节免疫系统的功能异常浙科版课后辅导练习十七第1题【单选题】下列有关免疫失调病的说法正确的是( )A、艾滋病是由于HIV病毒侵入人体后,攻击B细胞,使人体免疫系统遭到破坏B、自身免疫病是机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病,无传染性C、机体只要接触到过敏原就会引发过敏反应D、过敏反应一般不引起组织损伤,自身免疫病会导致某些器官功能受到影响【答案】:【解析】:第2题【单选题】某人患病后,自行注射了青霉素,结果发生了过敏反应,下列有关他的判断,你认为不能确定的是( )A、该人不是第一次注射青霉素B、此人体内发生了免疫反应C、此人极有可能患了痢疾D、所发生的免疫反应肯定是体液免疫【答案】:【解析】:第3题【单选题】2013年8月,北戴河海滨屡次出现海蜇伤人事件,已知海蜇毒素量微小时可被机体免疫系统慢慢消除,量较大时可引发机体较强的组织胺反应,且其扩张血管及增强毛细血管通透性的作用也很强,严重时可导致肺水肿及过敏性休克。
下列相关叙述正确的是( )A、海蜇毒素所引发的机体特异性免疫是体液免疫B、海蜇毒素可增强毛细血管通透性,从而使组织液进入毛细血管而发生水肿C、过敏反应属于机体免疫缺陷病D、毛细血管壁细胞生活的内环境是血浆【答案】:【解析】:第4题【单选题】风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等疾病是A、病原体感染机体而引发的疾病,有传染性B、机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病、无传染性C、人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D、已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应【答案】:【解析】:第5题【单选题】下列关于各种疾病的叙述正确的是( )A、凡是尿液检出葡萄糖的人就是糖尿病患者B、人的生命活动过程中如果甲状腺激素分泌不足就会引起呆小症C、获得性免疫缺陷综合征和系统性红斑狼疮都属于免疫缺陷病D、对花粉过敏者避免再次过敏的方法是避免接触过敏原【答案】:【解析】:第6题【单选题】关于过敏反应的叙述,正确的是A、过敏反应一般会严重损伤组织B、反应特点是发病迅速,反应强烈,消退较快C、T细胞是过敏反应的主要免疫细胞D、过敏反应只发生在皮肤及呼吸道【答案】:【解析】:第7题【单选题】以下现象依次属于:(1)流感病毒侵入人体时,有时可作用于红细胞,使红细胞成为靶细胞,导致体内产生抗红细胞抗体,这种抗体也可对正常红细胞发生作用,引起红细胞裂解,称为溶血性贫血(2)美国有一免疫功能异常的儿童,不能接触任何病原体。
高中生物《免疫系统课件》详解

件》详解
通过这份课件,我们将深入了解免疫系统的定义、功能、组成以及Байду номын сангаас用等内
容,帮助你更好地理解和掌握生物学知识。
免疫系统的重要性
1
保护作用 ️
2
调节作用 ️⚕️
免疫系统作为人体的“防线”,
免疫系统对于人体内部的细
能保护人体免受病毒、细菌
胞和分子等也有一定的调节
等外部侵害。
作用,能协调人体的内部环
能等方面,协调人体的内部
环境。
3
学习和记忆作用
能够识别和记忆不同的抗原和病原体,有助于提高人体的免疫水平。
免疫系统的异常病变
自身免疫性疾病
免疫系统异常攻击人体正常细胞,如风湿性关
免疫缺陷病
免疫系统功能不全,如艾滋病和免疫缺陷性疾
节炎、红斑狼疮等。
病等。
免疫系统的调节及调节方法
冥想
户外活动
饮食调节
免疫反应的类型
1
细胞免疫反应
主要由T细胞控制,能够通过直接杀
体液免疫反应
主要由B细胞控制,能够通过产生抗
体等物质中和和清除病原体。
2
死或破坏有害细胞的方式起到免疫作
用。
免疫系统在人体中的作用
1
保护作用 ️
2
代谢和调节作用 ️⚕️
能够防御各类病毒和细菌等
通过调节代谢物质和细胞功
病原体,为人体提供保护。
能够提高身体内部的能量水
能够增强身体的抵抗力和免疫
合理的饮食结构有助于增强身
平,促进免疫系统的调节和改
力,缓解身体疲劳和压力。
体免疫力,如补充维生素和矿
善人体免疫状况。
物质等。
高中生物第三章 第三节 免疫系统的功能异常课件浙科版必修3

(二)自身免疫病
• 概念: 在某些特殊情况下,人体免疫系统 对自身的组织发生免疫反应。自身免疫 反应对自身的组织和器官造成损伤并出 现症状,就成为自身免疫病。
(二)自身免疫病
• 举例: 1)风湿性心脏病
2)类风湿关节炎
3)系统性红斑狼疮
(二)自身免疫病
• 风湿性心脏病:
进攻
抗体
进攻
酿脓链球菌 表面的一种 抗原决定簇
• 艾滋病感染阶段
• 预防措施
(四)艾滋病
• 概念: 艾滋病(AIDS)是由人类免疫缺陷 病毒(HIV,俗称艾滋病病毒)引起的致 死性传染病。
AIDS: HIV: Acquired(获得的) Human(人类) Immune(免疫力) Immunodeficiency(免疫力缺乏) Deficiency(缺乏) Virus(病毒) Syndrome(症)
(四)艾滋病
• 艾滋病感染阶段: 1)HIV急性感染期:
感染后,少部分感染者会出现类似 流行性感冒的症状,如发热、咽喉炎、 皮疹、淋巴结肿大等,在2一3个星期内, 这些症状会自然消失。
(四)艾滋病
• 艾滋病感染阶段: 2)无症状期:
约占从感染到死亡整个过程的80% 时间,这时的病人被叫作HIV携带者, 表面上大多数感染者与正常人没有区别, 只是其体内的免疫系统正在与病毒进行 着无形的斗争。感染者的无症状期持续 的时间可长可短,少则为2年,多的可 达20年。
• 举例: 花粉、室内尘土、鱼、虾、牛奶、 蛋类、青霉素、磺胺、奎宁等
(一)过敏反应
• 机理: 致敏原
刺激 产生 机体 效应B细胞
抗体
吸附
皮肤、呼吸道黏膜、 消化道黏膜、血液 的某些细胞表面
高中生物第三章免疫系统与免疫功能第三节免疫系统的功能异常教案浙科版必修

第三节免疫系统的功能异常一.教学目标:1.知识方面:(1)过敏反应的概念、类型及致敏原的概念、种类。
(2)免疫系统功能减退引起疾病的类型。
(3)艾滋病的全称、英文缩写及艾滋病病毒的名称、英文缩写。
(4)艾滋病的传播途径及致病原因。
(5)HIV病毒的生命周期。
2.能力方面:(1)通过组织学生问卷调查等过程,培养学生收集和处理生物科学信息的能力、分析和综合能力、以及理论联系实际的能力。
(2)运用学导式教学模式的应用,培养学生的阅读能力、自学能力、理解能力。
3、情感态度与价值观方面:(1)通过问卷调查等形式,增强了学生协作精神、团队精神。
(2)通过对艾滋病的传播途径和预防措施的学习,使学生认识到自尊自爱的重要性,提高自我保护意识,并触动学生善待生命、珍视生命的情感。
二、教材分析:1、教材的地位、作用:本节教材着重体现了以人为本的思想,突出健康生活的主题,且安排了调查活动,这样可引起学生的兴趣,使学生的学习兴趣和热情从前两节的抽象知识中激发和调动起来,使学生体会生物科学与现代人类的生存及发展的密切关系,进一步激发学生学好本章节的积极性和主动性。
本节内容是前面知识的延伸和扩展,因此通过学习,有助于学生对这一章节内容的融会贯通,并更好地理解前面所学的知识。
2、教学重点:(1)过敏反应。
过敏反应是人群中的一种常见病,但过敏反应涉及到一些微观、抽象的知识,本案采用问卷调查和小组讨论、总结的方法,客观地、科学地介绍这一过程,这样既面向全体学生,发挥学生的主动性、积极性,又可在一定程度上培养学生实践、分析、综合等能力,及协作精神和团队精神,进而落实本节课的能力、情感目标。
(2)艾滋病是本节课的重点。
本案采用《生命是如此脆弱》的图片,使学生发生兴趣、激起疑惑,产生探究的欲望。
再精心设疑,指导学生正论、反辩,多向交流,教师适时适当地加以引导,促使学生形成主动、体验的、发现的学习方式,真正成为学习的主体。
3.难点分析:艾滋病病毒(HIV)的生命周期。
【课堂设计】14-15高中生物课件浙科版必修3:第三章免疫系统与免疫功能3.3免疫系统的功能异常

免疫功能减退实例——艾滋病
【自学评价】 1.艾滋病的全名为“获得性免疫缺陷综合征”,英文缩 写 AIDS,它是由
人类免疫缺陷病毒
(HIV)感染而引起
的。HIV是一种逆转录酶病毒。 2.艾滋病的传播途径主要有三种:分别是性接触传播、血液 传播与母婴传播。
3.艾滋病的发病机理 HIV侵染人体辅助性T淋巴细胞的过程可分为以下步骤:吸附 →注入→合成→组装→释放。 (1)HIV合成,即以HIV的RNA为模板,在逆转录酶的催化 下,合成病毒DNA,整合到人的DNA分子上,因此可长期潜 伏。病毒DNA又可转录生成病毒RNA,还可经翻译生成病毒 蛋白质。 (2)HIV组装,即病毒RNA和病毒蛋白质组装成新的病毒。 (3)HIV主要侵染人体辅助性T淋巴细胞,造成辅助性T淋巴细 胞大量减少,导致人体免疫系统被破坏,最终使人体免疫能 力全部丧失。
1.人体受到病原微生物侵染时,体内的巨噬细胞将其吞噬、 消化并清除。这种免疫是( A.先天具有的 C.针对某种抗原的 ) B.后天获得的 D.通过抗体起作用的
解析:巨噬细胞的作用是将病原体吞噬、消化并清除,发挥 的是非特异性免疫功能。 答案:A
2.下列生理过程中,需要浆细胞参与的是( A.在体液免疫过程中抗原的呈递 B.在体液免疫过程中,抗原的摄取和处理 C.在体液免疫中,合成并分泌抗体 D.特异性识别并清除体内的癌细胞 答案:C
第三节 免疫系统的功能异常
情
境
导
入
课 程 标 准
学
习
目
标
1.说出免疫功能的
异常反应。 2.说出引发艾滋 关注艾 滋病的 流行和 预防。 一个过敏体质的人体内的免疫系 统异常表现 病的病毒及对人体 免疫系统的影响。 3.讨论艾滋病的 流行和预防措施,
高中生物教学中的免疫与免疫系统

高中生物教学中的免疫与免疫系统免疫系统是我们身体中非常重要的一个系统,它起着保护我们免受病原体侵害的作用。
在高中生物教学中,免疫和免疫系统是一个重要的知识点,它们不仅仅是理论上的内容,还具有实际应用的意义。
本文将从免疫系统的基本原理、免疫的分类、疫苗的作用以及免疫系统在高中生物教学中的教学方法等方面进行论述。
免疫系统是机体对抗病原体的防御系统。
它由多种器官、组织和细胞组成。
免疫系统的基本原理是通过识别自身和非自身抗原,以及通过激活和调节不同的细胞和分子来实现免疫应答。
免疫应答又可分为先天免疫和后天免疫。
先天免疫是人体与生俱来的免疫能力,它能够提供第一道防线来抵御病原体的侵袭。
而后天免疫是通过病原体侵入后产生的免疫应答。
这种应答是具有记忆性的,一旦再次遭遇同一种病原体,身体就能迅速做出反应。
免疫的分类主要有主动免疫和被动免疫。
主动免疫是指机体自身通过感染疾病或接种疫苗等方式激发免疫应答,产生抗体和免疫细胞等物质来对抗病原体。
被动免疫是指通过外源性的抗体等物质直接提供给机体,帮助机体进行免疫防御。
例如,母乳中的抗体可以传递给婴儿,帮助婴儿建立起一定的免疫能力。
疫苗是预防传染病的一种有效手段,它通过使用微生物的抗原刺激机体产生免疫应答,从而提高免疫能力,使机体在未来遭遇相同病原体时能迅速应对。
疫苗的作用包括主动免疫和被动免疫。
一方面,疫苗可以激发机体产生抗体和免疫细胞等物质,提供长期的免疫保护。
另一方面,疫苗中的抗体等物质也可以直接提供给机体,起到即时的免疫防御作用。
通过接种疫苗可以预防许多传染病的发生,大大减少了疾病的传播。
在高中生物教学中,免疫与免疫系统是一个重要的章节,它不仅仅是知识点的学习,更是学生将来发展科研与医学方向的基石。
为了更好地教授这一内容,我们需要采用一些有效的教学方法。
首先,我们可以通过实验来直观地展示免疫系统的工作原理。
例如,可以利用实验室中的模型或动物模型,演示免疫应答的过程,让学生亲自操作,加深对免疫系统的理解。
生物教师用书配套必修3第三章《免疫系统与免疫功能》

M__H__C_蛋__白_结合→抗原—MHC复合体。
(4)细胞免疫:
辅助性T淋巴细胞
记忆细胞毒性T细胞
已被感染的体细胞
(5)体液免疫:
辅助性T细胞 效应B细胞
二、免疫系统的功能异常 1.过度反应 (1)概念:一些人对__某__种__物__质_产生的强烈的免疫应答。 (2)类型:__速__发__型_过敏反应、__迟__发__型_过敏反应。 2.功能减退 (1)先天性的免疫缺乏病: ①特点:_与__生__俱__来__。 ②病因:缺乏_B__淋__巴__细__胞__或__T_淋__巴__细__胞_。
6.一些人第一次接触到某种植物的花粉就会表现出过敏症状。 ( ×)
【分析】过敏是指机体再次接触某种物质后产生的强烈的免疫 应答,首次接触某种物质后不会产生过敏反应。 7.(2010全国卷ⅡT2B)T淋巴细胞可以产生多种抗体。( × ) 【分析】所有抗体都是由效应B细胞产生的。 8.(2010全国卷ⅡT2D)一个效应B细胞只能产生一种抗体。( √ ) 【分析】效应B细胞具有特异性,一个效应B细胞只能产生一种 抗体,消灭相应病原体。
【典例1】如图为人体体液免疫的部分过程,下列相关叙述中错 误的是( )
A.M细胞被同种抗原再次刺激时分化形成E细胞 B.图中的“某物质”最可能是白细胞介素-2 C.人乳头瘤病毒侵入人体后,也需要体液免疫对其发挥作用 D.E细胞接触被抗原入侵的靶细胞,导致靶细胞裂解
【解析】选D。由图中细胞间的关系可推断M细胞为记忆B细 胞,E细胞为效应B细胞。参与体液免疫的辅助性T细胞能产生白 细胞介素-2,以促进致敏B淋巴细胞分裂;人乳头瘤病毒在进入寄 主细胞前和在靶细胞裂解后被释放到体液中,都需要抗体对其发 挥作用;只有效应细胞毒性T细胞才能与靶细胞紧密接触,导致靶 细胞裂解后释放出抗原。
必修三第三章免疫系统与免疫功能知识点汇总

第三章免疫系统与免疫功能1、免疫:免疫是指身体对抗病原体引起的疾病的能力。
“识别自己、排除非己”第一道防线:体表屏障(包括身体表面的物理屏障和化学防御)如:皮肤、黏膜和油脂腺分泌的油脂、唾液、泪液、胃液中的杀菌物质第二道防线:体内非特异性反应包括:体液中的血浆蛋白和某些白细胞(中性粒细胞、单核细胞分化成的巨噬细胞)局部炎症反应:受损部位出现疼痛、发红、肿胀、发热现象,增强白细胞吞噬侵入病原微生物作用。
脓液(死的白细胞、活的白细胞、死细菌、坏死的细胞)的出现表示正在克服感染。
第一道防线和第二道防线构成了人体的非特异性免疫特点:人人生来就有,不具特异性,而是对多种病原体都有一定的防御作用。
第三道防线:特异性反应(免疫),包括体液免疫和细胞免疫特点:针对特定病原体。
2、抗原:指可使机体产生特异性免疫应答的非己物质。
就是任何一个能引发大量淋巴细胞的“非己”标志。
(当病原体进入体内后,由于他们含有特异性化学物质,如蛋白质、大分子多糖、黏多糖等,引起体内针对这些特异性化学物质的特异性免疫应答)(1)抗原特点:异物性、大分子性、特异性(2)举例:病毒、细菌、花粉、自身衰老或受损的组织、细胞以及癌细胞等3、抗体:机体的免疫系统在抗原刺激下,由B淋巴细胞或记忆B细胞增殖分化成的浆细胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的(免疫球蛋白)。
抗体分子基本结构是Y型的(2臂上有同样的结合位点)。
(1)分布部位:血液、体液及外分泌液(如乳汁)(2)产生抗体的细胞成熟B淋巴细胞和记忆B淋巴细胞能合成但不分泌(称受体)效应B细胞(浆细胞)能合成抗体并分泌到体液中抗体属于分泌蛋白,与其合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体四种。
(3)抗体特点:与特异抗原结合,每种抗体分子的结合位点只能与一种抗原结合(4)作用方式:使病毒一类的抗原失去进入宿主细胞的能力;使一些细菌产生的毒素被中和而失效;使一些抗原凝聚而被巨噬细胞吞噬。
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第3章免疫系统与免疫功能第3节免疫系统的功能异常学业分层测评(建议用时:45分钟)[学业达标]1.以下关于艾滋病(AIDS)的叙述,错误的是( )①AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染②HIV攻击人体免疫系统,特别是B淋巴细胞③HIV侵入人体后存在潜伏期,原因是潜伏期HIV复制能力较弱④感染HIV的人称为AIDS患者,应尽快治疗⑤目前还没有根治AIDS的特效药A.②③⑤B.②③④C.①④⑤ D.①②③【解析】因为HIV感染并不一定患病,可以靠自身的免疫力将其杀死,所以④错;潜伏期是因为自身免疫力的作用,所以③错;HIV主要攻击的是辅助性T淋巴细胞而不是B淋巴细胞,所以②错;综上所述B项是正确的。
【答案】 B2.(2016·台州高二期末)下列关于人类免疫缺陷病毒(HIV)的叙述错误的是( ) 【导学号:24890029】A.人体某些细胞表面含有HIV的受体B.HIV的遗传物质可以直接整合到人体细胞的染色体DNA上C.HIV可以感染脑细胞、巨噬细胞D.HIV可以严重消弱人体的免疫功能【解析】HIV的遗传物质为RNA,不可与人体DNA直接整合,只有透过逆转录生成DNA 才可整合到人的DNA上。
【答案】 B3.下列各项中,属于艾滋病传播途径的是( )A.空气传播B.握手传播C.血液传播D.食物传播【解析】艾滋病传播途径有血液传播、性传播和母婴传播,故选C。
【答案】 C4.下列有关艾滋病的叙述,错误的是( )A.艾滋病是由人类免疫缺陷病毒引起的B.患者的免疫功能受到严重破坏C.握手、交谈等途径可传播艾滋病D.远离毒品可预防艾滋病【解析】艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的,A正确;患者的辅助性T淋巴细胞数量减少,免疫功能受到严重破坏,B正确;握手、交谈等途径不会传播艾滋病,C错误;远离毒品可预防感染艾滋病,D正确。
【答案】 C5.有报道称,广东等省市发现“阴性艾滋病”患者。
患者自身没有染上HIV,却有与HIV感染极为相似的症状,HIV检查也呈阴性;权威人士称“阴性艾滋病”实质是“恐艾症”。
下列有关“阴性艾滋病”患者的叙述,正确的是( )A.体内不存在HIVB.体内存在对抗HIV的抗体C.体内缺乏T淋巴细胞D.体内存在识别HIV的记忆细胞【解析】由题可知,“阴性艾滋病”患者HIV检查呈阴性,权威人士也称“阴性艾滋病”实质是“恐艾症”,说明其体内不存在HIV,故选A。
【答案】 A6.少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏(超敏)反应症状,严重者发生休克。
以下有关叙述,正确的是( )A.青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下B.青霉素引起的病理性免疫应答,具有特异性和记忆性C.机体初次接触青霉素后,活化的浆细胞分泌淋巴因子D.已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫应答【解析】过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能过强;青霉素引起的病理性免疫应答属于特异性免疫,具有特异性和记忆性;机体初次接触青霉素后,活化的浆细胞能分泌抗体;已免疫的机体再次接触青霉素后会发生过敏反应,而不是自身免疫应答。
故B项正确。
【答案】 B7.(2014·重庆高考)驻渝某高校研发的重组幽门螺杆菌疫苗,对该菌引发的胃炎等疾病具有较好的预防效果。
实验证明,一定时间内间隔口服该疫苗3次较1次或2次效果好,其主要原因是( )A.能多次强化刺激浆细胞产生大量的抗体B.抗原的积累促进T细胞释放大量淋巴因子C.记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强D.能增强体内巨噬细胞对抗原的免疫记忆【解析】A项,注射的疫苗相当于抗原,浆细胞并不能识别抗原和接受抗原的刺激。
B项,每次注射疫苗后,抗原要被机体的免疫系统清除,因此其无法在机体中积累。
C项,接受抗原刺激的次数越多,则机体中产生的记忆细胞的数量也越多,记忆细胞接受相同抗原刺激后,会更迅速、更多地产生抗体,从而增强机体的免疫力。
D项,吞噬细胞对抗原无免疫记忆能力。
【答案】 C8.与被动免疫相比,下列关于主动免疫的叙述,正确的是( )A.免疫作用在受体(接受者)内维持时间较长B.受体接受的是抗体或致敏B淋巴细胞C.可使受体迅速产生抗原抗体反应D.主要用于治疗或紧急预防感染【解析】首先清楚被动免疫和主动免疫,被动免疫是注射外源抗体,由于不是自身主动产生的抗体,所以抗体在受体内维持时间较短,主动免疫是注射抗原后自身体内产生相应抗体,在受体内维持时间较长甚至是终身。
在主动免疫中,受体接受的是抗原,在抗原的刺激下,B细胞先增殖分化形成效应B细胞,进而产生抗体。
从以上可以看出,被动免疫主要用于治疗或紧急预防感染。
【答案】 A9.(2016·山东烟台高二检测)下列关于T细胞的作用叙述最完整的一组是 ( )①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化成记忆细胞⑤分化成效应细胞⑥与靶细胞密切接触⑦分泌白细胞介素-2 ⑧产生抗体⑨释放溶酶体酶A.①②③④⑤B.①②③④⑨C.②③④⑤⑦ D.②④⑤⑥⑨【解析】T细胞在体液免疫中能识别和呈递抗原,并能产生白细胞介素-2作用于致敏B淋巴细胞;T细胞在细胞免疫中能增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞。
【答案】 C10.下图是过敏反应过程示意图,据图回答:(1)图中A物质是________,它是由________产生的。
(2)如果A吸附在皮肤,则过敏反应出现的症状是:皮肤出现红肿、荨麻疹、血管性水肿等,这时局部区域的组织液会____________。
(3)艾滋病与过敏反应一样,都是由于免疫失调引起的,但两者的原理不一样。
艾滋病是由于艾滋病病毒攻击了人体的免疫系统,特别是能够侵入________细胞,使其大量死亡,最后导致患者丧失免疫功能。
(4)从上图可以看出,人体第________次接触致敏原一般不会发生过敏反应。
【解析】(1)图中A物质表示机体第一次接触致敏原时,效应B细胞产生的抗体。
(2)过敏反应可导致血管性水肿,组织液增多等症状。
(3)艾滋病病毒的主要攻击目标是T细胞。
(4)图中显示人体第一次接触致敏原时并不发生过敏反应,过敏反应发生于第二次接触致敏原之后。
【答案】(1)抗体效应B细胞(2)增多(3)T (4)一[能力提升]11.“达菲”(又名磷酸奥司他韦),是目前人们公认的抵抗甲型H1N1流感病毒的有效药物之一。
该药能对流感病毒表面的一种蛋白质——神经胺酶起抑制作用,从而使流感病毒不能从宿主细胞中释放出来。
下列判断正确的是( )A.“达菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人体细胞内的繁殖B.“达菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人体细胞间扩散C.“达菲”能使甲型H1N1流感病毒丧失对人体细胞的识别能力D.“达菲”能使甲型H1N1流感病毒中控制神经胺酶的基因发生突变【解析】由题意可知,“达菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人体细胞间的扩散,不能抑制甲型H1N1流感病毒在人体细胞内的繁殖,A、C错误,B正确;由题意可知,“达菲”的作用是抑制神经胺酶的作用,不是使甲型H1N1流感病毒中控制神经胺酶的基因发生突变,D错误。
【答案】 B12.(2013·新课标全国卷Ⅰ)示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况。
甲乙丙丁下列叙述错误的是( )A.从图甲可以看出,HIV感染过程中存在逆转录现象B.从图乙可以看出,HIV侵入后机体能产生体液免疫C.从图丙可以推测,HIV可能对实验药物a敏感D.从图丁可以看出,HIV对实验药物b敏感【解析】根据题干提供的信息,分析坐标图中横纵坐标表示的变量及曲线走势,联系特异性免疫的有关知识,逐项进行解答。
据图甲可知,HIV增殖过程中有RNA在酶的作用下生成RNA—DNA杂交分子的现象,说明HIV感染过程中存在逆转录现象,A项正确。
据图乙可知,HIV侵入后机体中有抗体产生,说明有体液免疫发生,B项正确。
据图丙可知,注入实验药物a后,T细胞数量增多,可能是HIV对药物a敏感,药物a抑制了HIV的增殖,减少了对T细胞的破坏,使T细胞不断增殖,C项正确。
据图丁可知,加入实验药物b后,HIV 浓度上升,说明HIV对该药物不敏感,D项错误。
【答案】 D13.(2014·天津高考)神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体(AChR)结合,突触后膜兴奋,引起肌肉收缩。
重症肌无力患者体内该过程出现异常,其发病机理示意图如下。
下列叙述错误的是( )A.物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞B.抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除C.物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫D.患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少【解析】A项,通过题图可以看出,物质a为抗原,能使B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞,其中,浆细胞能产生抗a抗体。
B项,抗a抗体能与物质a(抗原)结合,形成沉淀或细胞集团,从而被吞噬细胞清除。
C项,物质a引发的免疫过程通过体液中的抗体发挥作用,则该免疫过程属于体液免疫。
D项,抗a抗体与乙酰胆碱竞争AChR,从而使患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少,导致突触后膜不能兴奋,表现为重症肌无力。
【答案】 B14.艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的获得性免疫缺陷综合征,如图是该病毒的结构模式图。
(1)图中标号1是________。
(2)HIV在非寄生时,不能进行________活动,而感染人体后,主要侵染________细胞。
HIV经反复感染宿主细胞,最终将导致________功能减弱以致丧失。
(3)HIV有Ⅰ和Ⅱ两种类型,其中Ⅰ型又有七个亚型。
Ⅰ型的基因组中有四个主要基因的变异率最高可达22%,多达一百多种左右的HIV变异株是目前研制疫苗的主要困难,因此切断传播途径是唯一行之有效的预防措施。
HIV众多变异类型是________的结果,这种变异特点与一般生物的不同之处是__________________,其原因是_______________________________________。
【解析】(1)HIV呈袋状球形,有2条病毒RNA,外有核心蛋白质,此外还含有逆转录酶。
(2)HIV无独立代谢能力,营寄生生活。
必须由宿主细胞提供原料、能量和酶。
HIV侵入人体后,主要攻击和破坏辅助性T淋巴细胞,辅助性T淋巴细胞在免疫系统中起调节作用,因而大量辅助性T淋巴细胞被破坏会严重削弱免疫功能。
(3)HIV有众多的变异类型是基因突变的结果,这种变异与一般的生物有不同之处是突变频率高和突变的多方向性,其原因是单链RNA结构不稳定。
【答案】(1)核心蛋白质(2)独立代谢辅助性T淋巴免疫(3)基因突变突变频率高和突变多方向单链RNA结构不稳定15.(2016·杭州期末)阅读下列材料,回答有关问题:艾滋病(AIDS)是目前威胁人类生存的重要疾病之一,是由“人类免疫缺陷病毒(HIV)”引起的。