bec初级口试 22教学提纲
《Lesson 22》 说课稿
《Lesson 22》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 22》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson 22》是教材名称中的一篇重要课文。
这篇课文的主题是主题内容，通过具体的文本形式，如对话、短文等的呈现，为学生提供了丰富的语言输入和语言运用的场景。
在教材的编排上，这一课承接了前面几课的知识点，同时又为后续的学习奠定了基础。
它不仅注重语言知识的传授，更强调培养学生的语言技能和综合运用能力。
从语言知识的角度来看，课文中包含了新的词汇、短语和句型，如列举重点词汇、短语和句型，这些语言点在日常生活中的使用频率较高，对于学生提升语言表达能力具有重要意义。
从语言技能的培养方面，通过阅读和听力的训练，提高学生获取信息和理解语言的能力；通过口语和写作的练习，锻炼学生运用语言进行表达和交流的能力。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级和班级的学生。
他们在之前的学习中已经积累了一定的英语基础知识，具备了初步的听说读写能力。
然而，这个阶段的学生在学习上还存在一些不足之处。
例如，部分学生对英语学习的兴趣不够浓厚，缺乏主动学习的积极性；在词汇和句型的记忆上，方法不够灵活，容易遗忘；在语言的实际运用方面，还存在表达不够准确、流畅的问题。
此外，学生的个体差异较大，学习水平参差不齐。
因此，在教学过程中，我会关注学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，满足不同学生的学习需求。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够正确认读和理解课文中的新词汇，如列举新词汇。
（2）掌握重点句型列举重点句型，并能在实际情境中正确运用。
2、技能目标（1）通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，能够准确获取课文中的关键信息。
（2）通过听力练习，培养学生的听力理解能力，能够听懂与课文相关的对话和内容。
《Lesson 22 》 说课稿
《Lesson 22 》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是_____教材中的 Lesson 22。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用Lesson 22 是本单元的重要组成部分，它既承接了前面所学的知识，又为后续的学习打下了基础。
通过这一课的学习，学生能够进一步巩固和拓展相关的语言知识点，提高语言运用能力。
（二）教学内容本课主要包括词汇、语法、阅读和写作等方面的内容。
词汇部分涵盖了一些与日常生活密切相关的新单词；语法重点是_____；阅读部分提供了一篇与主题相关的短文，帮助学生提高阅读理解能力；写作任务则要求学生能够运用所学知识进行书面表达。
（三）教材的处理在教学过程中，我会根据学生的实际情况对教材内容进行适当的调整和补充，比如增加一些有趣的练习或者拓展一些相关的话题，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
二、学情分析（一）学生的知识基础学生在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础知识，如基本的词汇、语法和简单的听说读写技能。
但是对于本课中一些较复杂的语法和词汇，可能还存在一定的理解和运用困难。
（二）学生的学习能力学生的学习能力存在个体差异，部分学生能够主动学习，积极思考，而部分学生则需要更多的引导和帮助。
在教学中，我会关注学生的个体差异，采取分层教学和小组合作学习等方式，让每个学生都能在原有基础上有所提高。
（三）学生的学习兴趣这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢生动有趣的教学形式。
因此，在教学中我会运用多媒体、游戏、情景创设等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三、教学目标（一）知识目标1、学生能够掌握本课的重点词汇，如_____。
2、学生能够理解并正确运用本课的重点语法结构，如_____。
3、学生能够读懂与本课主题相关的短文，并理解其主要内容。
（二）技能目标1、能够运用所学词汇和语法进行简单的口头和书面表达。
《Lesson 22 》 说课稿
《Lesson 22 》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 22 》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson 22 》是教材名称中的一篇重要课文。
这篇课文的主题与日常生活密切相关，通过生动的语言和具体的情境，向学生传授了具体的知识点和语言技能。
在教材的编排上，本单元的前几课已经为学生打下了一定的基础，而《Lesson 22 》则是对前面知识的巩固和拓展，同时也为后续的学习做好了铺垫。
教材中的内容丰富多样，包括对话、短文、练习等，形式灵活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的综合语言运用能力。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级和班级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和语言技能，但在语言的实际运用方面还需要进一步的提高。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢参与各种活动。
但他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学方法来保持他们的学习积极性。
在学习风格上，有的学生善于倾听和阅读，而有的学生则更倾向于通过口头表达和互动来学习。
因此，在教学过程中，我会充分考虑学生的个体差异，采用多种教学方式，满足不同学生的学习需求。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握课文中的重点单词，如列举重点单词。
理解并正确运用重点句型，如列举重点句型。
2、技能目标能够听懂与课文主题相关的对话和短文。
能够用所学的语言进行简单的交流和表达。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性。
增强学生在日常生活中运用英语的意识。
四、教学重难点1、教学重点重点单词和句型的掌握与运用。
理解课文内容，能够正确回答相关问题。
2、教学难点如何引导学生在实际情境中灵活运用所学的语言知识。
帮助学生克服语言表达中的障碍，提高口语表达的准确性和流畅性。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设生动的情境，让学生在真实的语境中感受和学习语言，提高他们的语言理解和运用能力。
英语教案-lesson22
英语教案－Lesson 22教学目标•学习和巩固关于出生地、国籍和职业的表达方式；•学习使用and连接句子的简单并列关系；•引导学生熟悉并运用下列句型：Where are you from? I am from China. What is his nationality? He is American. What is his job? He is a teacher.教学重点•学会正确运用出生地、国籍和职业的表达方式；•掌握and连接并列句子的用法。
教学准备•幻灯片或黑板；•学生课本和练习册；•角色扮演卡片。
教学过程1. 自我介绍•通过回答问题的方式，让学生互相介绍自己的出生地、国籍和职业。
•引导学生使用句型：Where are you from? I am from China. What is your nationality? I am Chinese. What is your job? I am a student.2. 新词汇学习•展示关于出生地、国籍和职业的词汇，如：China, American, teacher等。
•通过图片、声音等多种方式教授新单词的发音和意义。
3. Listening and Speaking•播放录音，让学生听录音并回答问题，训练他们听力和口语交流能力。
•同学之间进行角色扮演，使用句型进行对话，例如：A: Where are you from? B: I am from Japan. A: What is your nationality? B: I am Japanese.4. Reading and Writing•让学生阅读课本上关于出生地、国籍和职业的相关文本，并回答相关问题。
•引导学生运用所学句型，写一个关于他们自己或者其他人的简短介绍。
5. Group Work•将学生分成小组，让他们根据自己角色扮演卡片上的信息，进行角色扮演对话。
•每个小组展示他们的对话，并进行评价和讨论。
《Lesson22》 教学设计
《Lesson22》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握课文中的重点词汇，如_____、＿____、＿____等。
学生能够理解并正确运用课文中的重点句型，如“＿____”、“＿____”等。
2、技能目标能够听懂与课文主题相关的听力材料，并获取关键信息。
能够流利地朗读课文，语音、语调准确。
能够运用所学知识进行简单的口头和书面表达，描述相关场景或事件。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性。
让学生了解不同文化之间的差异，增强文化意识。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音、拼写和用法。
重点句型的结构和运用。
2、教学难点某些词汇在特定语境中的灵活运用。
如何引导学生将所学知识运用到实际交流中。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和理解语言知识。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、互动教学法鼓励学生积极参与课堂互动，提问、回答、讨论，营造活跃的课堂氛围。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段与课文主题相关的英语视频或音频，引起学生的兴趣。
提出几个与视频或音频内容相关的问题，引导学生思考和讨论。
2、词汇学习（10 分钟）展示课文中的重点词汇，讲解其发音、拼写和词义。
通过例句、图片等方式帮助学生理解词汇的用法。
3、句型讲解（10 分钟）呈现课文中的重点句型，分析其结构和语法规则。
创设情境，让学生进行句型操练。
4、课文阅读（10 分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解。
5、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论课文中的相关问题。
每个小组派代表发言，分享讨论结果。
6、语言输出（10 分钟）布置写作或口语任务，要求学生运用所学知识进行表达。
学生展示成果，教师进行点评和指导。
7、总结归纳（5 分钟）回顾本节课所学的重点知识，强化学生的记忆。
8、布置作业（5 分钟）布置课后作业，如背诵课文、完成练习题等。
BEC初级题型及应试技巧
BEC初级题型及应试技巧BEC初级题型及应试技巧BEC初级考试时间分别为：阅读、写作90分钟，听力约40分钟(含填写答题卡时间)，口试12分钟。
下面拟从读、写、听、说四个方面分别介绍一下参加商务英语初级(BEC Preliminary)考试应该注意的问题以及相关的应试技巧。
一、阅读初级阅读材料由句子或短小段落组成，考试题型主要是：搭配题，选择题，填空题;共分7个部分，以下分别讲解。
(一)阅读的第一部分主要测试考生的理解、判断能力。
该部分由五个简短的句子构成(有时后设一问题)和三个选项，要求找出与原句含义相同的选项或选出对原句的正确解释及说明。
这部分出现的句子一般都是比较常用的商务用语，内容涉及时间、日程安排、商品订单等一些常见的商务情境。
因此，考生应记忆并掌握一些相关的词汇及商务用语。
答题时，尽可能仔细地阅读这些句子与其三个选项，抓住关键词，做出正确选择，不被似是而非的各种选择项所误导。
(二)这部分配对题由一组词组和五个句子组成。
考生须把每个词组和标有A到H的各个句子进行相应的配对。
由于只有五个句子，并非每个词组都能得到配对。
此项考题的测试重点是考生的词汇量，包括一部分商务词汇。
考生应熟悉以列表、内容提要、目录等形式出现的各类阅读材料，例如：姓名、地址或书籍的目录，办公室计划，公司或商店的各个部门，商品目录的各个条目，尤其要注意公司内部结构及工作人员与其工作职责的表达。
(三)该部分一般由八个图表(或者一张图表带有八个不同部分)与五个句子组成。
每个句子都是对特定的图表或图表的某一部分的描述。
考生需要将问题和标有A到H的图表部分进行相应的配对。
这部分考题主要测试考生理解、分析图表的能力。
考生应该能够分析图表数据，了解图表之间细微的差别，同时理解各句子的准确含义，尤其是某些描述图表走势的动词短语，例如：“rose steadily”(稳定上升)，“remained stable”(保持稳定)，“decreased slowly”(缓慢减少)，“reached a peak”(达到最高点)等描述图表用语。
《新编剑桥商务英语(初级)》(第三版)教案电子教案
《新编剑桥商务英语(初级)》(第三版)教案《新编剑桥商务英语（初级）》（第三版）教案教材：《新编剑桥商务英语(初级)》（第三版）Rolf Cook and Mara Pedretti with Helen Stephenson编著, 经济科学出版社，2008年10月《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计一、教案头二、教学设计第一次课设计梗概（2课时）（1）告知学生本课程的总体安排、教材的处理，上课的方式、明确学习目标。
两个目标：通过听、说、读、写及分组讨论，案例表演和课堂演示,培养学生在商务情景下的工作习惯和交流意识；尽量通过BEC初级考试。
两个要求：为了提高学生的积极性并使他们了解在平时的学习中应提高哪些能力，告诉学生现在用人单位对员工的要求，第一要有一定的专业素质，二是情商要高,即懂得如何交流,如何为人处事。
教学方式：在教学中,主要采取活动教学,通过各种各样的活动,提高学生的自信心和交流能力。
将学生分为六组，每组四人，一个组即为一个公司，每个组员都有一个职位，第一周确定每个组员的职位。
第三、四周确定公司的名称、职能和业务范畴，并在全班演示。
（2）考核方式平时表现：两个方面，一是整组的表现,即各个公司在各种课堂活动上的表现；二是个人的主动表现和提问表现.只要平时刻苦努力,积极主动。
期末卷面：一整套BEC初级的模拟题。
口试：口试的形式仿照BEC初级口试形式并加上案例表演。
（3）进入正题本次课的项目主要是介绍公司的职务分类,职能范畴，撰写个人简介及设计名片。
●Reading: Read and get to know the format of BEC preliminary exam.●Reading and Discussion: Read the materials about Training andWorkshops in order to know the job title and responsibilities.●Listen: Listen and grasp the job title.●Grammar: Ss should grasp the present simple and adverbs and expressionsof frequency by self-study, group work and game.●Speaking: Discuss Work-life balance in groups and report it out.●Vocabulary: Remember all the new words in this module and finish theexercises in the book.●Homework: 1. Review all the important points in these two modules.2. Design your business cards.详案Module 11.1 & 1.3 World of Work & BEC Preliminary ExamI.Aims and Objectives:At the end of this session, the students should be able to:a.Know the general information about Cambridge BEC Preliminary, the usefulstudy strategies for this course and the content of Pass Cambridge BECPreliminary.b.Talk about jobs, design the business cards and grasp the present simple andadverbs and expressions of frequency.II.Session Outline1.Greetings2.Duties:1) Warmer (books closed): T asks Ss the definition of BEC and the format of the exam.2) Reading 1:a. T leads Ss read the instructions of BEC preliminary exam (P14-15) and finish the exercises after it.b. Check the Ss’ answers and let them repeat the format of the BEC preliminary with book closed.3) Reading 2 and Discussion:a. Let Ss discuss in groups about J&C Training.b. Finish the three exercises after it (P6).c. Check the answers and review the important points.4) Listening:a. Go over the listening material and listen to it.b. Discuss the answers in groups.5) Grammar:a. Ss read the instructions of the present simple and adverbs and expressions of frequency.b. Finish the exercises.c. Report to the whole class.d. Play a game with the grammar points.6) Speaking: use the topic in the book, divide students into several groups to discuss them and report to the whole class.(maybe next class)7) Vocabularies: cross culture; intensive; profile; consultancy; consultant; accredit; motivation; entertaining; be responsible for; CFO; PA; rep; bonus;4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.5. Homework1) Grasp the main vocabularies and phrases and grammar points.2) Finish the exercises in the workbook.3) Discussion: “work-life balance”4) Design a business card.《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计一、教案头二、教学设计详案Module 11.2 Personal and professional detailsI. Aims and Objectives:At the end of this session, the students should be able to:a.Know some business words.b.Know how to greet people.II. Session Outline1. Greetings2. Duties:1) Warmer (books closed): T asks Ss the questions about the last class.2) Vocabulary:a. T leads Ss finish the exercise about meeting people.b. Check the Ss’ answers and let them practice how to meet people.3) Writinga. Divide Ss into small group and ask information of each other.b. Let Ss report their partners’ information.c. Write personal profiles.4) Vocabularya. Finish the exercise.b. Discuss the answers in groups.5) Readinga. Ss read the profiles of the four persons in groups.b. Decide who is the employee of the Year Award.c. Report to the whole class by debating.4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.5. Homework1) Grasp the main vocabularies and phrases and grammar points.2) Finish the exercises in the workbook.3) Finish a personal profile.4) Prepare a debate.《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计一、教案头二、教学设计详案Module 22.1 & 2.3 Work in progress & Writing test formatI. Aims and Objectives:At the end of this session, the students should be able to:a. Talk about temporary jobs.b. use the present continuous.II. Session Outline1. Greetings2. Duties:1) Warmer (books closed): T asks Ss the important points in the last module.2) Listening:a. T leads Ss read the questions first.b. Listen to finish the exercise.c. Check the answers.3) Grammar;a. Let Ss study the grammar rules.b. Finish the exercises.c. Check the answers and review the important points.4) Reading:a. Read and finish the exercises.b. Check the answers.5) Speaking:a. Divide the Ss into groups to talk about temporary jobs.b. Let Ss report their opinions out.6) Vocabulary: Finish the exercise and grape the vocabularies.7) Vocabularies: update sb. on; ahead of schedule; behind schedule; temp; help out; administration; take off; plant; venue;4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.5. Homework1) Grasp the main vocabularies and phrases and grammar points.2) Finish the exercises in the workbook.3) Discussion: temporary job《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计一、教案头二、教学设计详案Module 22.2 Making arrangementsI. Aims and Objectives:At the end of this session, the students should be able to:a. arrange and confirm a meeting.b. write an e-mail.II. Session Outline1. Greetings2. Duties:1) Warmer (books closed): T asks Ss the questions about the last class.2) Listening:a. Read the questions first and listen to it.b. Check the Ss’ answers.3) Writinga. Discuss with partners the arrangements of meetings.b. Write an e-mail about confirming a meeting.4) Grammara. Finish the exercise.b. Discuss the answers in groups.5) Writinga. Ss read the invitation first and then write a reply.b. Discuss in small groups about their written work.c. Report to the whole class.4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.5. Homework1) Grasp the main vocabularies and phrases and grammar points.2) Finish the exercises in the workbook.3) Finish a e-mail.4) Prepare a debate.《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计一、教案头二、教学设计详案Module 33.1 Company biographyI. Aims and Objectives:At the end of this session, the students should be able to:a. present your company.b. write company profileII. Session Outline1. Greetings2. Duties:1) Warmer (books closed): T asks Ss the questions about the last class.2) Reading:a. Read the passage and finish the exercise.b. Check the Ss’ answers.3) Grammara. Discuss the usage of the past simple in groups.b. Finish the exercises on the past simple.c. Make more sentences4) Readinga. Discuss the three companies’ main products in groupsb. Fill in the blanketsc. Check and discuss the answers.d. Finish the questions and listen to check the answers.5) Speakinga. Discuss and finish the exercise 6.b. Discuss the important points in the company profile.c. Finish company files.4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.5. Homework1) Grasp the main vocabularies and phrases and grammar points.2) Finish the exercises in the workbook.3) Better the company profiles.《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计一、教案头二、教学设计详案Module 33.2 Company performance & 3.3 Listening testI. Aims and Objectives:At the end of this session, the students should be able to:a. write press releases.b. understand the company structure.c. read the graphs.II. Session Outline1. Greetings2. Duties:1) Warmer (books closed): T asks Ss the questions about the last class.2) Vocabularya. Remember the words of describing the activities of your companies.b. Read the press releases.3) Writinga. Read and discuss the company press release.b. Write your own company’s press release.c. Exchange the press releases and check them.4) Listeninga. Listen to finish the exercises.b. Discuss in groups.c. Check and discuss the answers.5) Vocabularya. Remember the key words of describing the graphs.b. Discuss and finish the exercises.c. Check the answers in group competition.6) Readinga. Read the passage and finish the exercises.b. Check the answers.7) Listening Testa. Know the format of the listening test.b. Finish the listening test4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.5. Homework1) Grasp the main vocabularies and phrases and grammar points.2) Finish the exercises in the workbook.《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计一、教案头二、教学设计详案Module 44.1 International business & 4.2 Business communicationsI. Aims and Objectives:At the end of this session, the students should be able to:a. deal with complaints.b. use modal verbs.II. Session Outline1. Greetings2. Duties:1) Warmer (books closed): T asks Ss the questions about the last class.2) Readinga. Remember the vocabularies and fill into the blankets.b. Read the passage and finish the exercises.c. Check the answers.3) Grammara. Discuss the grammar points in groupsb. Finish the exercises.c. Check the answers.4) Readinga. Read the passage and finish the two exercises after it.b. Check and discuss the answers.5) Writinga. Read the letter of complaint.b. Write the reply to the complaint.c. Exchange the letters and discuss them.6) Grammara. Discuss the grammar points in groups.b. Finish the exercises.c. Check the answers.7) Workbooka. Finish the exercises in the workbook of module 4.b. Check the answers.4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.5. Homework1) Grasp the main vocabularies and phrases and grammar points.2) Finish the exercises in the workbook.《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计一、教案头二、教学设计详案Module 55.1 Career choices & 5.2 Achievements and plansI. Aims and Objectives:At the end of this session, the students should be able to:a.talk about career choices and plansb. use the present perfect and going to.II. Session Outline1. Greetings2. Duties:1) Warmer (books closed): T asks Ss the questions about the last class.2) Readinga. Remember the vocabularies and translate the sentences.b. Read the passage and finish the exercises.c. Check the answers.3) Grammara. Discuss the grammar points in groupsb. Finish the exercises.c. Check the answers.4) Readinga. Read the passage and finish the two exercises after it.b. Check and discuss the answers.5) Writinga. Finish Elena’s email to the printers and exchange letters to check.b. Write the e-mail of progress report.c. Exchange the letters and discuss them.6) Grammara. Discuss the grammar points in groups.b. Finish the exercises.c. Check the answers.7) Workbooka. Finish the exercises in the workbook of module 5.b. Check the answers.4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.5. Homework1) Grasp the main vocabularies and phrases and grammar points.2) Finish the exercises in the workbook.《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计一、教案头二、教学设计详案Module 55.3 Reading Test: Parts One to ThreeI. Aims and Objectives:At the end of this session, the students should be able to:a. use the reading skillsb. read the chartII. Session Outline1. Greetings2. Duties:1) Warmer (books closed): T asks Ss the questions about the last class.2) Reading part one.a. Read and finish the exercises.b. Check the answers.3) Reading part twoa. Read and finish the exercises.b. Check the answers.4) Readinga. Read the chart and finish the two exercises after it.b. Check and discuss the answers.5) Reading part threea. Read the chart and the description of it.b. Match the chart with the exercise.c. Discuss in groups and check your answer.6) Workbooka. Finish the exercises in the workbook of module 5b. Check the answers.4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.5. Homework1) Grasp the reading test format and the reading skills.2) Finish the exercises in the workbook.《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计一、教案头二、教学设计详案Module 66.1 Business travel& 6.2 Travel arrangementsI. Aims and Objectives:At the end of this session, the students should be able to:a. talk about hotel amenities and travel arrangements.b. use the reported speech.II. Session Outline1. Greetings2. Duties:1) Warmer (books closed): T asks Ss the questions about the last class.2) Readinga. Remember the vocabularies and translate the sentences.b. Read the passage and finish the exercises.c. Check the answers.3) Grammara. Discuss the grammar points in groupsb. Finish the exercises in the textbook and PPT.c. Check the answers.4) Speakinga. Get familiar with the hotel amenities. .b. Discuss in groups which are the most important ones.c. Report the answers.5) Readinga. Read the passage about a hotel’s introduction.b. Find out the amenities in this hotel.6) Vocabulariesa. Find out the difficult words in the passage.b. Translate the sentences in the ppt.c. Check the answers and remember the new words.7) Workbooka. Finish the exercises in the workbook of module 6.b. Check the answers.4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.5. Homework1) Grasp the main vocabularies and phrases and grammar points.2) Finish the exercises in the workbook.《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计一、教案头二、教学设计详案Module 66.2 Travel arrangements & 6.3 Writing Test: Part OneI. Aims and Objectives:At the end of this session, the students should be able to:a. use the writing skillsb. write letters about travel arrangements.II. Session Outline1. Greetings2. Duties:1) Warmer (books closed): T asks Ss the questions about the last class.2) Writinga. Read and find out the five mistakes.b. Check the answers.c. Remember the functional sentences and translate a letter.d. Write a reply to this letter.3) Writinga. Read and write a letter about changes to flight details.b. Check the answers.4) Writing part onea. Read the email and the message to decide which is more formal and find the requests in themb. Check and discuss the answers.5) Writing: email, memo and message.a. Read the email, memo and message to decide which one is formal, neutral and informal.b. Discuss in groups and check your answer.6) Workbooka. Finish the exercises in the workbook of module 6.b. Check the answers.4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.5. Homework1) Grasp the reading test format and the reading skills.2) Finish the exercises in the workbook.。
《Lesson 22 》 说课稿
《Lesson 22 》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《＿____》教材中的 Lesson 22 。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用Lesson 22 是本单元的重要组成部分，它既承接了前面所学的知识，又为后面的学习奠定了基础。
通过对这一课的学习，学生能够进一步巩固和拓展相关的语言知识和技能，提高语言综合运用能力。
（二）教学内容本节课主要包括词汇、句型、语法和语篇等方面的内容。
词汇部分涵盖了一些与_____相关的新单词；句型方面，重点学习了_____的表达方式；语法上，涉及到了_____的用法；语篇则是围绕一个与_____有关的主题展开，培养学生的阅读理解和语言运用能力。
（三）教学目标根据课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够正确认读和拼写本节课的重点词汇，如_____、＿____、＿____等。
（2）掌握本节课的重点句型_____，并能在实际情境中灵活运用。
（3）理解和掌握本节课的语法知识点_____。
2、能力目标（1）能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和表达。
（2）通过阅读语篇，提高学生的阅读理解能力和获取关键信息的能力。
（3）培养学生的语言综合运用能力，能够用所学知识完成相关的任务。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
（3）引导学生关注_____，培养学生的_____意识。
（四）教学重难点1、教学重点（1）掌握本节课的重点词汇和句型。
（2）理解和运用本节课的语法知识点。
（3）能够读懂并理解语篇内容。
2、教学难点（1）如何让学生在实际情境中正确、灵活地运用所学的词汇和句型。
（2）帮助学生理解和掌握语法知识点的用法和规则，并能举一反三。
（3）引导学生通过阅读语篇，培养分析问题和解决问题的能力。
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• Having clear information • Using pictures • Giving contact details
• What is important when…? • Considering a job in another country
• Length of service • Motivation • Performance
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• Cost of product • Advertising • Free samples
• What is important when…? • Working in a team
trips
• Experience of staff • Range of services • Hours of business
• What is important when…? • Travelling by air for business
• Flight departure times • In-flight service • Transport to and from airports
• Length of contract • Financial advantages of the job • Availability of languagrtant when…? • Choosing an employee for promotion
• What is important when…? • Choosing a computer skills course
• Topics • Size of group • Qualification offered
• What is important when…? • Deciding the price of a product
• What is important when…? • Selecting a speaker for a business seminar
• Experience of speaker • Specialist topics • Fees
• What is important when…? • Running business meetings
• What is important when…? • Joining a computer skills course
• Course materials • Trainer • Number of participants in group
• What is important when…? • Choosing a delivery company
• Career opportunities • Location of job • Possibilities of making business trips
• What is important when…? • Using a travel agent for booking business
• Speed of service • Cost • Personal recommendation
• What is important when…? • Choosing a part-time job
• Working hours • Responsibilities • Pay
• What is important when…? • Choosing offices to rent
• Location • Facilities • Cost
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• Topics • Venue • Cost
• What is important when…? • Looking for a new job
• Cost of production • Cost of similar products • Type of customer
• What is important when…? • Choosing a conference center
• Size of conference center • Cost of hiring center • Transport connections
• Deciding people’s responsibilities • Sharing information • Having a team leader
• What is important when…? • Buying products on the internet
• Time available • Number of interviewers • Preparing questions
• Types of activities • Cost of event • Giving presents
• What is important when…? • Choosing the location for a new factory
• Transport connections • Cost • Size of factory